title: 六岁半的女儿昨晚被钢琴老师发了巨彪，这样的娃怎么引导？
desc: 女儿学琴1年多。开始的老师是琴行的一位小美女，120一节课，到家里教，比较认真负责。虽然是家教不受琴行约束，我也没有考级要求，但能感觉到老师受授课习惯影响，每节课都有固定的进度要求，比较快学完了两三本小汤。小老师个比较有亲和力的小美女，女儿很喜欢她，虽然上课指型弹的不好什么的会被铅笔敲手指，有时也会被高声说几句。学习中途去参加过一次小型活动，因为刚学3个月加上准备不充分，中央C都找错了，有点磕巴的弹完，女儿淡定下场什么也没说。我当时也什么都没说，事后鼓励她要好好练习，争取下次再参加活动。不说她是因为了解她，假装淡定你到底是为啥？<br> 然后因为一些原因，小美女不能教了，一咬牙给换了一位刚海归的钢琴教授。50岁左右，300一节课，去老师家学。老师是音乐世家，父母是著名音乐家，老师早年就出国了，刚回来，开了工作室教孩子。试课当场就定了，技术乐感指导很必然的比小美女造诣要高不少。一周一次课，昨晚是第12次课。根据老师要求换了课本，上 巴斯蒂安 ，10次课完成了第一套的学习，加上节选红河谷喀秋莎，以及车尔尼13节。授课方式上，美女老师是上节课的作业检查和课后作业教授各64的时间安排，教授是91的安排，也就是说课后作业是新乐曲，教授大概的提点几个重点或者作业中的新知识点然后让孩子回去练，下节课再用90时间检查纠错，如此循环。说说昨晚的情况。节前上了第11次课，课后作业是不看谱弹红河谷喀秋莎第二套里的乐曲新年快乐，以及车尔尼13-14节。昨晚是春节后第一次课，也就是第12次课。上课后，老师照旧先让孩子交作业，在弹车尔尼时候，老师一直摇头，说谈的不对，“左手的 mi sol fa sol，单个音是八分音符，弹的长度不一样”，老师指导了，给唱了，也演示了怎么弹，然后让娃弹。娃一弹，还是老样子。老师又纠正了两次，还是老样子，然后老师说“你弹的不好，弹的很差”！娃背对我站着，看着老师不说话。随后老师就生气的说她不肯吸收，给她演示也好唱也好，她一弹还是老样子，像拳头打在棉花上。说她不专心，在纠错时候思维只有30在听，自己弹的时候把老师的纠正不当回事。女儿继续愣愣的看着老师，老师更生气了，表示“你是我这么多学生里唯一一个油里油气的孩子，非常油”。女儿一直不说话，也不做反应，看起来可以被理解为满不在乎，但我知道她又开始装了。过了会儿我和老师交流了下，她终于憋不住了，开始流眼泪，然后抽泣，然后痛哭起来，一直哭到回家。回家后一边练琴一边哭，一边洗脚一边哭，一直哭到睡觉。这个老师平时是非常温和的，说评价不好的话也都说的非常委婉，很注意孩子的感受，孩子平时也和老师嘻嘻哈哈有些贫嘴。所以忽然发火，话还说的那么重，不说孩子，我心里也其实挺难受的。之后我和教授沟通了下，他也抱歉说这不是常态的，是反复纠正教不进去，孩子不更正，错的节奏听着太难受了着急了。我也感谢了他能对孩子如此负责，这种家长听不出来的节奏上的错误，能如此较真的老师说实话能遇到是幸运的。包括他说孩子不够认真和珍惜学琴的机会，不够努力，纠正后不往心里去，我都觉得说的特别对。但我纠正了他对孩子“油里油气，满不在乎”的评价，我说孩子是比较敏感的，规则感也特别强，她看你发火了不是不在乎，是不知道怎么反应，加上自尊心强，就会强忍着，所以看起来满不在乎，其实不是的。<br> 说到这里，今天最想请教的是，女儿这类孩子到底应该如何引导。根据我对她的观察，她和我很多地方很像。或许是遗传或许是耳濡目染的影响。但我对自己的人生有很多遗憾，所以希望给与她一些帮助，让她少走弯路。（篇幅原因，后续问题我在回复中发表）
topic: 儿童
content: 啊这位家长朋友，我说实话啊在教孩子的过程中 也会碰到像您的孩子这样，一时间改不过来错误的小朋友。会碰到反复示范讲解孩子仍然十五分钟改不过来一个节奏错误的问题。这个时候我的反应诚然是 爆炸的 有一次是哥哥的孩子送到我这里来（堂哥），小女孩，跟了我挺长时间，阶段小汤三。就是一小节的拍子改不过来，我着急的是如果当下改不过来，回去练习是绝不可能正确的，就会形成惯性错误。反复讲解示范手把手至少十五分钟。
answerer_tags: 基督徒/幼儿教师/钢琴教师/护肤美妆狂热份子/半途而废高级学员/问答社区挖坑一把好手