text: 輸入假說，又稱監控模型，是語言學家史蒂芬·克拉申於20世紀7、80年代提出的五個第二語言習得理論。克拉申原來將輸入假說作為五個假說之一，但是後來輸入假說成為了這一組假說的名稱。這些假說分別為：輸入假說、習得-學得假說、監控假說、自然順序假說和情感過濾假說。輸入假說最早發表於1977年。該假說強調語言學習者獲得的可理解輸入。最後，學習效果和學習者的心情有很大關係，如果壓力較大或不想學習則學習效果會受到影響。克拉申的理論對語言教育有非常大的影響，特別是在美國。但是同時也被一些學者批評。兩種主要的批評意見認為該假說無法由試驗證明，而“學得”和“習得”的區別未被證實。綜述.克拉申提出的五個假說包括:克拉申把"難度略高"的輸入稱為“i+1”。如果“i”指現有語言能力和語言外知識，則輸入假說認為，從狀態“i”到“i+1”的進步是透過理解包含“i+1”內容的輸入獲得的。其中，語言外知識包括我們對於世界、語境等的理解。“+1”則是我們已經準備好學習的新知識或語言結構。但同時，這種輸入必須是可理解的。
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metadata.title: 輸入假說
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