text: 拿督阿米努丁·峇基，為馬來西亞教育家，也被稱為“現代馬來教育之父”。他曾是馬來西亞教育部最年輕的教育總監，並透過擬定和、設立公共考試和考試局等，促進該國的教育發展。馬來西亞的許多學校和機構也以他的名字命名。早期生活.阿米努丁於1926年1月6日在馬來亞霹靂州珠寶的九石村。阿米努丁在1947年10月被。1949年時，阿米努丁因為獲得位於新加坡的馬來亞大學錄取，因此被迫停止進行活動，並只有遠端關注協會的發展。在大學期間，阿米努丁對教導感興趣，並報名成為了中英夜校的兼職教師，從1949年至1951年在該校教導。1950年，他重新參與活動併成為了半島馬來學生聯盟的主席，同年也透過文學碩士考試，隔年獲得文學碩士學位。成就.1951年從大學畢業後，阿米努丁回到霹靂，短暫成為華都牙也蘇丹尤索夫英校的教師，並在之後於安德申學校任教至1952年7月。在這之後，他透過英女皇獎學金前往倫敦大學的教育部門升學，於1952年7月12日從檳城乘船離開。阿米努丁於1953年7月取得教育規則碩士學位。回國後，他在丹絨馬林的蘇丹依德理斯師範學院擔任講師職位。他向該院學生介紹了未納入課綱的伊斯蘭曆史。1955年9月，他也參與了擬定拉薩教育報告書並在1960年獲選為擬定阿都拉曼達立報告書的顧問理事會成員。1962年，阿米努丁以36歲之齡，被任命為雪蘭莪州首席教育官，同年成為馬來西亞首席教育顧問譽為亞洲一名明智和有遠見的教育規劃者。去世.阿米努丁於1965年12月25日在宗教祈禱儀式後，因心臟病發而去世，得年39歲。他當時也是馬來西亞教育總監。觀點.阿米努丁曾於1953年在其著作《馬來亞國民學校：其問題以及對課外活動的建議》作為教學媒介語。在這項教育政策下，各種族子弟可在同一校園學習互相融合在一起，以促進各民族的團結。這個理論也成為日後，倡議馬來西亞推行單元種族教育政策的依據。在《1956年拉薩報告書》中，他進一步建議把所有孩童置於同一個校園裡，並以馬來語為教學媒介語的“最終目標”。《1961年教育法令》出爐後，接受政府資助的馬來西亞民辦華文中學被改製為國民型中學，初期以英文為教學媒介語，過後又改為以馬來語為主要教學媒介語的“國民中學”至今。
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