text: 導師制在改革開放之後，被引入中國高等教育體系中，是研究生、博士生階段主要的教育模式。2002年，北京大學、浙江大學實行本科生導師制，後擴大到全國。2010年代後期，中華人民共和國一些省份的高中開始引入導師制。在導師制下，高校導師和學生之間形成從屬關係，雙方關係全面異化:40。2014年時，主管中國大陸高校的中國教育部面對高校導師壓榨、性侵學生的醜聞此起彼伏的現實，試圖從制度方面解決的嘗試未能成功:103。爭議.中國高校對教師的考評體系，是以論文數量和課題專案為核心。辦學的初衷——教學，反成為邊緣工作，學生亦淪為導師控制下的廉價人力資源。2005年，中國教育部公佈《教育部關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，提出“有條件的高校要積極推行導師”。或認為，以本科生為廉價勞動力資源方是推廣本科生導師制的動力。在研究生、博士生階段，導師個人主宰學生學業，決定學生命運，形成人身依附。而在理工科類高校實驗室中，其工作團隊通常以企業的方式運作。導師作為負責人，職責與企業老闆相同。學生的學習過程實質變為工作，雙方形成隱形的僱傭關係或從屬關係，故學生多將導師稱為老闆:40。但此種勞動關係不被中國法律承認，亦不受保護。與普通勞動者相比，甚至在校外、休息時間，學生仍需為導師無休止的勞動。對於導師壓榨學生，高校可能會因經濟利益而不願干涉，進而縱容。2007年的研究文章指出，師生關係在導師制下呈現冷漠化、利益化、緊張化、簡單化的特點:41。自2000年代起，因導師制造成師生關係的異化，雙方衝突化、緊張化愈演愈烈:40。2014年，中國教育部出臺"紅七條"規定，試圖為高校師德治理方面提供製度支撐，但實施效果並未達到預期目標:103。全國各地高校，因導師壓榨學生，學生舉報，以及學生以自殺尋求解脫的個案比比皆是。2018年曝光的陶崇園事件，2020年曝光的南開大學曹亞安教授畫大餅欺騙、壓榨研究生事件，即是此類情況中的典型。各類導師性侵犯女生的事件屢見不鮮，例如2022年鬧得沸沸揚揚的南開大學多名導師侵犯女生的新聞——天津南開大學四位教師尹滄海、陳泰鎖、李文韜，邢曉東分別被實名舉報玩弄女學生。
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metadata: 中華人民共和國導師制
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