de_parHtml: 2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ¼cksichtigt.

de_parText: Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ1⁄4cksichtigt.

fr_parHtml: 2 Les directives et les recommandations prÃ©citÃ©es font partie intÃ©grante de la formation dispensÃ©e dans tous les lieux de formation et elles sont prises en considÃ©ration dans les procÃ©dures de qualification.

it_parHtml: 2 Dette prescrizioni e raccomandazioni sono fornite in tutti i luoghi di formazione e considerate nelle procedure di qualificazione.


de_artTitle: Art. 6

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 18. Mai 2021 über die berufliche Grundbildung Detailhandelsassistentin/Detailhandelsassistent mit eidgenössischem Berufsattest (EBA)

de_parHtml: 3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã¼ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã¼ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.

de_parText: Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã1⁄4ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã1⁄4ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.

fr_artTitle: Art. 6

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 18 mai 2021 sur la formation professionnelle initiale d’assistante du commerce de détail / assistant du commerce de détail avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP)

fr_parHtml: 3 Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ¨rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ¨re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃªts sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques.

fr_parText: Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ ̈rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ ̈re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃats sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques.

it_artTitle: Art. 6

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 18 maggio 2021 sulla formazione professionale di base Assistente del commercio al dettaglio con certificato federale di formazione pratica (CFP)

it_parHtml: 3 Tutti i luoghi di formazione trasmettono alle persone in formazione conoscenze in materia di sviluppo sostenibile, con particolare attenzione allâequilibrio tra interessi sociali, ecologici ed economici.


de_parHtml: 4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemÃ¤ss den Vorgaben nach Artikel 4a Absatz 16 ArGV 5 kÃ¶nnen die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungsstand fÃ¼r die im Anhang zum Bildungsplan aufgefÃ¼hrten Arbeiten herangezogen werden.

de_parText: In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemÃ¤ss den Vorgaben nach Artikel 4a Absatz 1 ArGV 5 kÃ¶nnen die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungsstand fÃ1⁄4r die im Anhang zum Bildungsplan aufgefÃ1⁄4hrten Arbeiten herangezogen werden.

fr_parHtml: 4 En dÃ©rogation Ã  lâart. 4, al. 1, OLT 5 et conformÃ©ment aux prescriptions de lâart. 4a, al. 16, OLT 5, il est permis dâoccuper les personnes en formation, en fonction de leur niveau de connaissance, aux travaux mentionnÃ©s dans lâannexe du plan de formation.

fr_parText: En dÃ©rogation Ã  lâart. 4, al. 1, OLT 5 et conformÃ©ment aux prescriptions de lâart. 4a, al. 1, OLT 5, il est permis dâoccuper les personnes en formation, en fonction de leur niveau de connaissance, aux travaux mentionnÃ©s dans lâannexe du plan de formation.

it_parHtml: 4 In deroga allâarticolo 4 capoverso 1 OLL 5 e secondo le prescrizioni dellâarticolo 4a capoverso 16 OLL 5 Ã¨ ammesso lâimpiego di persone in formazione in conformitÃ  con il loro stato di formazione per le attivitÃ  elencate in allegato al piano di formazione.

it_parText: In deroga allâarticolo 4 capoverso 1 OLL 5 e secondo le prescrizioni dellâarticolo 4a capoverso 1 OLL 5 Ã ̈ ammesso lâimpiego di persone in formazione in conformitÃ  con il loro stato di formazione per le attivitÃ  elencate in allegato al piano di formazione.


de_parHtml: 5 Voraussetzung fÃ¼r einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entsprechend den erhÃ¶hten GefÃ¤hrdungen ausgebildet, angeleitet und Ã¼berwacht werden; diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als begleitende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.

de_parText: Voraussetzung fÃ1⁄4r einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entsprechend den erhÃ¶hten GefÃ¤hrdungen ausgebildet, angeleitet und Ã1⁄4berwacht werden; diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als begleitende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.

fr_parHtml: 5 La dÃ©rogation visÃ©e Ã  lâal. 4 prÃ©suppose que les personnes en formation soient formÃ©es, encadrÃ©es et surveillÃ©es en fonction des risques accrus quâelles courent; ces dispositions particuliÃ¨res sont dÃ©finies dans lâannexe du plan de formation Ã  titre de mesures dâaccompagnement en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©.

fr_parText: La dÃ©rogation visÃ©e Ã  lâal. 4 prÃ©suppose que les personnes en formation soient formÃ©es, encadrÃ©es et surveillÃ©es en fonction des risques accrus quâelles courent; ces dispositions particuliÃ ̈res sont dÃ©finies dans lâannexe du plan de formation Ã  titre de mesures dâaccompagnement en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©.

it_parHtml: 5 Lâimpiego di persone in formazione secondo il capoverso 4 presuppone che dette persone siano formate, istruite e sorvegliate in maniera adeguata al piÃ¹ elevato pericolo dâinfortunio; tali precauzioni particolari sono fissate in allegato al piano di formazione sotto forma di misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.

it_parText: Lâimpiego di persone in formazione secondo il capoverso 4 presuppone che dette persone siano formate, istruite e sorvegliate in maniera adeguata al piÃ1 elevato pericolo dâinfortunio; tali precauzioni particolari sono fissate in allegato al piano di formazione sotto forma di misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.


de_artTitle: Art. 7 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren Lernorten

de_parHtml: Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã¼ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt 4 Tage pro Woche.

de_parText: Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã1⁄4ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt 4 Tage pro Woche.

fr_artTitle: Art. 7 Formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise et dans dâautres lieux de formation comparables

fr_parHtml: La formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise sâÃ©tend sur toute la durÃ©e de la formation professionnelle initiale, en moyenne Ã  raison de 4 jours par semaine.

it_artTitle: Art. 7 Formazione professionale pratica in azienda e in luoghi di formazione equivalenti

it_parHtml: La formazione professionale pratica in azienda comprende in media quattro giornate alla settimana per tutta la durata della formazione professionale di base.


de_artTitle: Art. 8 Berufsfachschule

de_parHtml: 1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 720 Lektionen. Diese teilen sich gemÃ¤ss nachfolgender Tabelle auf:

fr_artTitle: Art. 8 Ãcole professionnelle

fr_parHtml: 1 Lâenseignement obligatoire dispensÃ© Ã  lâÃ©cole professionnelle comprend 720 pÃ©riodes dâenseignement. Celles-ci sont rÃ©parties selon le tableau suivant:

it_artTitle: Art. 8 Scuola professionale

it_parHtml: 1 Lâinsegnamento obbligatorio presso la scuola professionale comprende 720 lezioni. Dette lezioni sono suddivise secondo la tabella seguente:


de_parHtml: 2 Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ¼gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein.

de_parText: Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ1⁄4gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein.

fr_parHtml: 2 De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãªtre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃªme domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãªtre garantie dans tous les cas.

fr_parText: De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãatre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃame domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãatre garantie dans tous les cas.

it_parHtml: 2 Dâintesa con le autoritÃ  cantonali e le organizzazioni del mondo del lavoro competenti sono ammessi spostamenti minimi di lezioni da un anno di formazione allâaltro in un campo di competenze operative. Deve essere comunque garantito il raggiungimento degli obiettivi di formazione prestabiliti.


de_parHtml: 3 FÃ¼r den allgemeinbildenden Unterricht gilt unter dem Vorbehalt der AbsÃ¤tze 4 und 5 die Verordnung des SBFI vom 27. April 20067 Ã¼ber Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

de_parText: FÃ1⁄4r den allgemeinbildenden Unterricht gilt unter dem Vorbehalt der AbsÃ¤tze 4 und 5 die Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

fr_parHtml: 3 Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale7, sous rÃ©serve des al. 4 et 5.

fr_parText: Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale, sous rÃ©serve des al. 4 et 5.

it_parHtml: 3 Fatti salvi i capoversi 4 e 5, per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 20067 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

it_parText: Fatti salvi i capoversi 4 e 5, per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.


de_parHtml: 4 Teile der Inhalte der Allgemeinbildung werden in der Berufsfachschule zusammen mit den Berufskenntnissen in den Handlungskompetenzbereichen aâd vermittelt; dabei werden das spezifische Berufsbild der Detailhandelsassistentin und des Detailhandelsassistenten auf Stufe EBA und ihre beruflichen BedÃ¼rfnisse und Erfahrungen berÃ¼cksichtigt. Die Inhalte stÃ¼tzen sich auf den Rahmenlehrplan vom 27. April 20068 fÃ¼r den allgemeinbildenden Unterricht ab und sind im Bildungsplan sowie im Nationalen Lehrplan Allgemeinbildung vom 19. Februar 20219 fÃ¼r Detailhandelsassistentinnen und Detailhandelsassistenten EBA entsprechend konkretisiert. Der Nationale Lehrplan Allgemeinbildung konkretisiert ebenfalls die Inhalte der Allgemeinbildung, die nicht durch den Unterricht in den Berufskenntnissen abgedeckt und Gegenstand eines separaten allgemeinbildenden Unterrichtes sind.

de_parText: Teile der Inhalte der Allgemeinbildung werden in der Berufsfachschule zusammen mit den Berufskenntnissen in den Handlungskompetenzbereichen aâd vermittelt; dabei werden das spezifische Berufsbild der Detailhandelsassistentin und des Detailhandelsassistenten auf Stufe EBA und ihre beruflichen BedÃ1⁄4rfnisse und Erfahrungen berÃ1⁄4cksichtigt. Die Inhalte stÃ1⁄4tzen sich auf den Rahmenlehrplan vom 27. April 2006 fÃ1⁄4r den allgemeinbildenden Unterricht ab und sind im Bildungsplan sowie im Nationalen Lehrplan Allgemeinbildung vom 19. Februar 2021 fÃ1⁄4r Detailhandelsassistentinnen und Detailhandelsassistenten EBA entsprechend konkretisiert. Der Nationale Lehrplan Allgemeinbildung konkretisiert ebenfalls die Inhalte der Allgemeinbildung, die nicht durch den Unterricht in den Berufskenntnissen abgedeckt und Gegenstand eines separaten allgemeinbildenden Unterrichtes sind.

fr_parHtml: 4 Une partie des contenus de lâenseignement de culture gÃ©nÃ©rale est couvert par lâenseignement des connaissances professionnelles dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles a Ã  d; le profil spÃ©cifique Ã  la profession dâassistant du commerce de dÃ©tail de niveau AFP ainsi que les besoins et les expÃ©riences professionnels requis pour cette profession sont pris en compte Ã  cet Ã©gard. Les contenus reposent sur le plan dâÃ©tudes cadre du 27 avril 2006 pour lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale8 et sont prÃ©cisÃ©s dans le plan de formation ainsi que dans le plan dâÃ©tudes national du 19 fÃ©vrier 2021 pour la culture gÃ©nÃ©rale chez les assistants du commerce de dÃ©tail AFP9 (annexe 1 du plan de formation). Le plan dâÃ©tudes national prÃ©cise Ã©galement les contenus de la culture gÃ©nÃ©rale qui ne sont pas couverts par lâenseignement des connaissances professionnelles et qui font lâobjet dâun enseignement de culture gÃ©nÃ©rale distinct.

fr_parText: Une partie des contenus de lâenseignement de culture gÃ©nÃ©rale est couvert par lâenseignement des connaissances professionnelles dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles a Ã  d; le profil spÃ©cifique Ã  la profession dâassistant du commerce de dÃ©tail de niveau AFP ainsi que les besoins et les expÃ©riences professionnels requis pour cette profession sont pris en compte Ã  cet Ã©gard. Les contenus reposent sur le plan dâÃ©tudes cadre du 27 avril 2006 pour lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale et sont prÃ©cisÃ©s dans le plan de formation ainsi que dans le plan dâÃ©tudes national du 19 fÃ©vrier 2021 pour la culture gÃ©nÃ©rale chez les assistants du commerce de dÃ©tail AFP (annexe 1 du plan de formation). Le plan dâÃ©tudes national prÃ©cise Ã©galement les contenus de la culture gÃ©nÃ©rale qui ne sont pas couverts par lâenseignement des connaissances professionnelles et qui font lâobjet dâun enseignement de culture gÃ©nÃ©rale distinct.

it_parHtml: 4 Nella scuola professionale una parte dei contenuti di cultura generale Ã¨ trasmessa insieme allâinsegnamento delle conoscenze professionali nei campi di competenze operative a-b-c-d; a tal fine si tiene conto del profilo professionale specifico degli assistenti del commercio al dettaglio di livello CFP e delle relative esigenze ed esperienze professionali. I contenuti si basano sul Programma quadro per lâinsegnamento della cultura generale del 27 aprile 20068 e sono specificati nel piano di formazione nonchÃ© nel Programma nazionale per lâinsegnamento della cultura generale per gli assistenti del commercio al dettaglio CFP del 19 febbraio 20219. Il Programma nazionale per lâinsegnamento della cultura generale specifica altresÃ¬ i contenuti di cultura generale che non sono trasmessi dallâinsegnamento delle conoscenze professionali e che sono oggetto di lezioni di cultura generale separate.

it_parText: Nella scuola professionale una parte dei contenuti di cultura generale Ã ̈ trasmessa insieme allâinsegnamento delle conoscenze professionali nei campi di competenze operative a-b-c-d; a tal fine si tiene conto del profilo professionale specifico degli assistenti del commercio al dettaglio di livello CFP e delle relative esigenze ed esperienze professionali. I contenuti si basano sul Programma quadro per lâinsegnamento della cultura generale del 27 aprile 2006 e sono specificati nel piano di formazione nonchÃ© nel Programma nazionale per lâinsegnamento della cultura generale per gli assistenti del commercio al dettaglio CFP del 19 febbraio 2021. Il Programma nazionale per lâinsegnamento della cultura generale specifica altresÃ¬ i contenuti di cultura generale che non sono trasmessi dallâinsegnamento delle conoscenze professionali e che sono oggetto di lezioni di cultura generale separate.


de_parHtml: 5 Der Nationale Lehrplan Allgemeinbildung wird von der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Â«Bildung Detailhandel SchweizÂ» (BDS) verantwortet. Er wird nach Stellungnahme der Schweizerischen Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t im Detailhandel von BDS erlassen. Er ersetzt die SchullehrplÃ¤ne gemÃ¤ss Artikel 5 der Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã¼ber Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

de_parText: Der Nationale Lehrplan Allgemeinbildung wird von der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Â«Bildung Detailhandel SchweizÂ» (BDS) verantwortet. Er wird nach Stellungnahme der Schweizerischen Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t im Detailhandel von BDS erlassen. Er ersetzt die SchullehrplÃ¤ne gemÃ¤ss Artikel 5 der Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

fr_parHtml: 5 Le plan dâÃ©tudes national pour la culture gÃ©nÃ©rale chez les assistants du commerce de dÃ©tail AFP est placÃ© sous la responsabilitÃ© de lâorganisation du monde du travail compÃ©tente, Formation du commerce de dÃ©tail Suisse (FCS). Il est Ã©dictÃ© par la FCS aprÃ¨s prise de position de la Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation dans le commerce de dÃ©tail. Il remplace les plans dâÃ©tudes Ã©cole visÃ©s Ã  lâart. 5 de lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale.

fr_parText: Le plan dâÃ©tudes national pour la culture gÃ©nÃ©rale chez les assistants du commerce de dÃ©tail AFP est placÃ© sous la responsabilitÃ© de lâorganisation du monde du travail compÃ©tente, Formation du commerce de dÃ©tail Suisse (FCS). Il est Ã©dictÃ© par la FCS aprÃ ̈s prise de position de la Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation dans le commerce de dÃ©tail. Il remplace les plans dâÃ©tudes Ã©cole visÃ©s Ã  lâart. 5 de lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale.

it_parHtml: 5 Del Programma nazionale per lâinsegnamento della cultura generale per gli assistenti del commercio al dettaglio CFP Ã¨ responsabile lâorganizzazione del mondo del lavoro Â«Formazione nel commercio al dettaglio in SvizzeraÂ» (FCS), che emana il programma dopo la presa di posizione della Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione nel commercio al dettaglio. Il programma sostituisce il programma dâistituto di cui allâarticolo 5 dellâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale per la formazione professionale di base.

it_parText: Del Programma nazionale per lâinsegnamento della cultura generale per gli assistenti del commercio al dettaglio CFP Ã ̈ responsabile lâorganizzazione del mondo del lavoro Â«Formazione nel commercio al dettaglio in SvizzeraÂ» (FCS), che emana il programma dopo la presa di posizione della Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione nel commercio al dettaglio. Il programma sostituisce il programma dâistituto di cui allâarticolo 5 dellâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale per la formazione professionale di base.


de_parHtml: 6 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulortes. Die Kantone kÃ¶nnen neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.

fr_parHtml: 6 La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires.

fr_parText: La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires.

it_parHtml: 6 La lingua dâinsegnamento Ã¨ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento.

it_parText: La lingua dâinsegnamento Ã ̈ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento.


de_parHtml: 7 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weiteren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.

fr_parHtml: 7 Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais.

fr_parText: Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais.

it_parHtml: 7 Ã raccomandato lâinsegnamento bilingue, ovvero nella lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola e in unâaltra lingua nazionale o in inglese.


de_artTitle: Art. 9 Ãberbetriebliche Kurse

de_parHtml: 1 Die Ã¼berbetrieblichen Kurse umfassen 10 Tage zu 8 Stunden.

de_parText: Die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse umfassen 10 Tage zu 8 Stunden.

fr_artTitle: Art. 9 Cours interentreprises

fr_parHtml: 1 Les cours interentreprises comprennent 10 jours de cours, Ã  raison de 8 heures de cours par jour.

it_artTitle: Art. 9 Corsi interaziendali

it_parHtml: 1 I corsi interaziendali comprendono 10 giornate di otto ore.


de_parHtml: 2 Die Tage und die Inhalte sind wie folgt auf zwei Kurse aufgeteilt:

fr_parHtml: 2 Les jours et les contenus sont rÃ©partis sur 2 cours comme suit:

it_parHtml: 2 Le giornate e i contenuti sono ripartiti in due corsi come segue:


de_parHtml: 3 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dÃ¼rfen keine Ã¼berbetrieblichen Kurse stattfinden.

de_parText: Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dÃ1⁄4rfen keine Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse stattfinden.

fr_parHtml: 3 Aucun cours interentreprises ne doit avoir lieu durant le dernier semestre de la formation professionnelle initiale.

it_parHtml: 3 Nellâultimo semestre della formazione professionale di base non si possono svolgere corsi interaziendali.


de_artTitle: Art. 1 Berufsbild und Fachrichtungen

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 19. November 2020 über die berufliche Grundbildung Informatikerin/Informatiker mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)

de_parHtml: 1 Informatikerinnen und Informatiker auf Stufe EFZ beherrschen namentlich die folgenden TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse, FÃ¤higkeiten und Haltungen aus:

fr_artTitle: Art. 1 Profil de la profession et orientations

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 19 novembre 2020 sur la formation professionnelle initiale d'informaticienne / informaticien avec certificat fédéral de capacité (CFC)

fr_parHtml: 1 Les informaticiens de niveau CFC maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les connaissances, les aptitudes et les comportements ci-aprÃ¨s:

fr_parText: Les informaticiens de niveau CFC maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les connaissances, les aptitudes et les comportements ci-aprÃ ̈s:

it_artTitle: Art. 1 Profilo professionale e indirizzi professionali

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 19 novembre 2020 sulla formazione professionale di base Informatica/Informatico con attestato federale di capacità (AFC)

it_parHtml: 1 Gli informatici di livello AFC svolgono in particolare le attivitÃ  seguenti e si contraddistinguono per le conoscenze, capacitÃ  e attitudini sotto indicate:


de_parHtml: 2 Innerhalb des Berufs der Informatikerin und des Informatikers auf Stufe EFZ gibt es die folgenden Fachrichtungen:

fr_parHtml: 2 Les informaticiens de niveau CFC peuvent choisir entre les orientations suivantes:

it_parHtml: 2 La formazione di informatico di livello AFC prevede gli indirizzi professionali seguenti:


de_parHtml: 3 Die Fachrichtung wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag festgehalten.

fr_parHtml: 3 Lâorientation choisie est inscrite dans le contrat dâapprentissage avant le dÃ©but de la formation professionnelle initiale.

it_parHtml: 3 Lâindirizzo professionale viene riportato nel contratto di tirocinio prima dellâinizio della formazione professionale di base.


de_artTitle: Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner

de_parHtml: Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ¼llt, wer Ã¼ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ¼gt:

de_parText: Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ1⁄4llt, wer Ã1⁄4ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ1⁄4gt:

fr_artTitle: Art. 10 Exigences posÃ©es aux formateurs

fr_parHtml: Les personnes ci-aprÃ¨s remplissent les exigences posÃ©es aux formateurs:

fr_parText: Les personnes ci-aprÃ ̈s remplissent les exigences posÃ©es aux formateurs:

it_artTitle: Art. 10 Requisiti professionali richiesti ai formatori

it_parHtml: Il formatore soddisfa i requisiti professionali se possiede una delle qualifiche seguenti:


de_artTitle: Art. 11 HÃ¶chstzahl der Lernenden

de_parHtml: 1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ¼rfen eine lernende Person ausbilden.

de_parText: Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ1⁄4rfen eine lernende Person ausbilden.

fr_artTitle: Art. 11 Nombre maximal de personnes en formation

fr_parHtml: 1 Les entreprises qui disposent dâun formateur occupÃ© Ã  100 % ou de deux formateurs occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % peuvent former une personne.

it_artTitle: Art. 11 Numero massimo di persone in formazione in azienda

it_parHtml: 1 Nelle aziende che impiegano un formatore al 100 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione.

it_parText: Nelle aziende che impiegano un formatore al 100 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione.


de_parHtml: 2 Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden.

fr_parHtml: 2 Une autre personne peut Ãªtre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

fr_parText: Une autre personne peut Ãatre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

it_parHtml: 2 Per ogni altro specialista impiegato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ¹ impiegati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ¹.

it_parText: Per ogni altro specialista impiegato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ1 impiegati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ1.


de_parHtml: 3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã¼ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder Ã¼ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ¼gt.

de_parText: Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã1⁄4ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder Ã1⁄4ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ1⁄4gt.

fr_parHtml: 3 Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© ou dâune qualification Ã©quivalente dans le domaine de la personne en formation.

it_parHtml: 3 Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione.


de_parHtml: 4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ¼rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt.

de_parText: In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ1⁄4rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt.

fr_parHtml: 4 Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ¨re entame sa derniÃ¨re annÃ©e de formation professionnelle initiale.

fr_parText: Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ ̈re entame sa derniÃ ̈re annÃ©e de formation professionnelle initiale.

it_parHtml: 4 Nelle aziende che possono impiegare soltanto una persona in formazione una seconda persona puÃ² iniziare il tirocinio quando la prima inizia lâultimo anno della formazione professionale di base.

it_parText: Nelle aziende che possono impiegare soltanto una persona in formazione una seconda persona puÃ2 iniziare il tirocinio quando la prima inizia lâultimo anno della formazione professionale di base.


de_parHtml: 5 In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã¼berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

de_parText: In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã1⁄4berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

fr_parHtml: 5 Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ¨s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

fr_parText: Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ ̈s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

it_parHtml: 5 In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ² autorizzare un numero maggiore di persone in formazione nelle aziende che da piÃ¹ anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.

it_parText: In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ2 autorizzare un numero maggiore di persone in formazione nelle aziende che da piÃ1 anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.


de_artTitle: Art. 12 Lerndokumentation

de_parHtml: 1 Die lernende Person fÃ¼hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt.

de_parText: Die lernende Person fÃ1⁄4hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt.

fr_artTitle: Art. 12 Dossier de formation

fr_parHtml: 1 Pendant la formation Ã  la pratique professionnelle, la personne en formation tient un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants concernant les compÃ©tences opÃ©rationnelles Ã  acquÃ©rir.

it_artTitle: Art. 12 Documentazione dellâapprendimento

it_parHtml: 1 Nel corso della formazione professionale pratica la persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire.


de_parHtml: 2 Mindestens einmal pro Semester kontrolliert und unterzeichnet die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner die Lerndokumentation und bespricht sie mit der lernenden Person.

fr_parHtml: 2 Au moins une fois par semestre, le formateur contrÃ´le et signe le dossier de formation et en discute avec la personne en formation.

fr_parText: Au moins une fois par semestre, le formateur contrÃ ́le et signe le dossier de formation et en discute avec la personne en formation.

it_parHtml: 2 Almeno una volta al semestre il formatore controlla e firma la documentazione dellâapprendimento e la discute con la persona in formazione.


de_artTitle: Art. 13 Bildungsbericht

de_parHtml: 1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ¼tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ¼ckmeldungen Ã¼ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã¼berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.

de_parText: Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ1⁄4tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ1⁄4ckmeldungen Ã1⁄4ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.

fr_artTitle: Art. 13 Rapport de formation

fr_parHtml: 1 Ã la fin de chaque semestre, le formateur Ã©tablit un rapport attestant le niveau atteint par la personne en formation. Ã cette fin, il se fonde sur les prestations pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives aux prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle et dans les cours interentreprises. Il discute du rapport de formation avec la personne en formation.

it_artTitle: Art. 13 Rapporto di formazione

it_parHtml: 1 Alla fine di ogni semestre, il formatore rileva in un rapporto il livello raggiunto dalla persona in formazione. A tal fine si basa sulle prestazioni nella formazione professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione.


de_parHtml: 2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ¼r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.

de_parText: Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ1⁄4r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.

fr_parHtml: 2 Le formateur et la personne en formation conviennent si nÃ©cessaire de mesures permettant dâatteindre les objectifs de la formation et fixent des dÃ©lais en consÃ©quence. Ils consignent les dÃ©cisions et les mesures prises par Ã©crit.

it_parHtml: 2 Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le decisioni prese e le misure concordate sono annotate per iscritto.


de_parHtml: 3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã¼berprÃ¼ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest.

de_parText: Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest.

fr_parHtml: 3 Au terme du dÃ©lai fixÃ©, le formateur vÃ©rifie lâefficacitÃ© des mesures prises; il consigne ses conclusions dans le rapport de formation suivant.

it_parHtml: 3 Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica lâefficacia delle misure concordate e ne riporta lâesito nel successivo rapporto di formazione.


de_parHtml: 4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg gefÃ¤hrdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den Vertragsparteien und der kantonalen BehÃ¶rde schriftlich mit.

fr_parHtml: 4 Si les objectifs ne sont pas atteints malgrÃ© les mesures prises ou si les chances de rÃ©ussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par Ã©crit aux parties contractantes et Ã  lâautoritÃ© cantonale.

it_parHtml: 4 Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono raggiunti o se Ã¨ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale.

it_parText: Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono raggiunti o se Ã ̈ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale.


de_artTitle: Art. 14 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule

de_parHtml: 1 Die Berufsfachschule dokumentiert die Leistungen der lernenden Person in den beiden Unterrichtsbereichen und in der Allgemeinbildung und stellt ihr am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.

fr_artTitle: Art. 14 Dossier des prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle

fr_parHtml: 1 LâÃ©cole professionnelle documente les prestations de la personne en formation relatives aux deux domaines dâenseignement et Ã  la culture gÃ©nÃ©rale; elle Ã©tablit un bulletin Ã  son intention au terme de chaque semestre.

it_artTitle: Art. 14 Documentazione delle prestazioni nella scuola professionale

it_parHtml: 1 La scuola professionale documenta le prestazioni della persona in formazione nelle due aree disciplinari in cui Ã¨ svolto lâinsegnamento e nella cultura generale e le consegna una pagella alla fine di ogni semestre.

it_parText: La scuola professionale documenta le prestazioni della persona in formazione nelle due aree disciplinari in cui Ã ̈ svolto lâinsegnamento e nella cultura generale e le consegna una pagella alla fine di ogni semestre.


de_parHtml: 2 Sie bewertet die Leistungen der lernenden Person in den Modulen der Informatikkompetenzen mit halben und ganzen Noten. Diese Noten fliessen ein in die Berechnung der Erfahrungsnote Â«InformatikkompetenzenÂ».

fr_parHtml: 2 Elle Ã©value les prestations des personnes en formation dans le cadre des modules portant sur les compÃ©tences en informatique sur la base de notes entiÃ¨res ou de demi-notes. Ces notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences en informatiqueÂ».

fr_parText: Elle Ã©value les prestations des personnes en formation dans le cadre des modules portant sur les compÃ©tences en informatique sur la base de notes entiÃ ̈res ou de demi-notes. Ces notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences en informatiqueÂ».

it_parHtml: 2 Valuta le prestazioni della persona in formazione nei moduli delle competenze informatiche con note intere o mezze note. Queste note confluiscono nel calcolo della nota delle Â«competenze informaticheÂ».


de_parHtml: 3 Die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen in den Modulen der Informatikkompetenzen wird durch die Kommission nach Artikel 22 sichergestellt.

fr_parHtml: 3 La commission visÃ©e Ã  lâart. 22 veille Ã  la comparabilitÃ© des Ã©valuations des prestations dans le cadre des modules portant sur les compÃ©tences en informatique.

it_parHtml: 3 La comparabilitÃ  dei controlli delle prestazioni dei moduli delle competenze informatiche Ã¨ garantita dalla commissione di cui allâarticolo 22.

it_parText: La comparabilitÃ  dei controlli delle prestazioni dei moduli delle competenze informatiche Ã ̈ garantita dalla commissione di cui allâarticolo 22.


de_artTitle: Art. 15 Leistungsdokumentation in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen

de_parHtml: 1 Der Anbieter der Ã¼berbetrieblichen Kurse dokumentiert die Leistungen der lernenden Person in Form eines Kompetenznachweises fÃ¼r jeden Ã¼berbetrieblichen Kurs.

de_parText: Der Anbieter der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse dokumentiert die Leistungen der lernenden Person in Form eines Kompetenznachweises fÃ1⁄4r jeden Ã1⁄4berbetrieblichen Kurs.

fr_artTitle: Art. 15 Dossier des prestations fournies durant les cours interentreprises

fr_parHtml: 1 Les prestataires des cours interentreprises documentent les prestations de la personne en formation sous la forme dâun contrÃ´le de compÃ©tence effectuÃ© aprÃ¨s chaque cours interentreprises.

fr_parText: Les prestataires des cours interentreprises documentent les prestations de la personne en formation sous la forme dâun contrÃ ́le de compÃ©tence effectuÃ© aprÃ ̈s chaque cours interentreprises.

it_artTitle: Art. 15 Documentazione delle prestazioni nei corsi interaziendali

it_parHtml: 1 Gli operatori dei corsi interaziendali documentano le prestazioni delle persone in formazione mediante controlli delle competenze per ogni corso interaziendale.


de_parHtml: 2 Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrÃ¼ckt. Diese fliessen ein in die Berechnung der Erfahrungsnote Â«InformatikkompetenzenÂ».

de_parText: Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrÃ1⁄4ckt. Diese fliessen ein in die Berechnung der Erfahrungsnote Â«InformatikkompetenzenÂ».

fr_parHtml: 2 Les contrÃ´les de compÃ©tence sont sanctionnÃ©s par des notes. Celles-ci sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences en informatiqueÂ».

fr_parText: Les contrÃ ́les de compÃ©tence sont sanctionnÃ©s par des notes. Celles-ci sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences en informatiqueÂ».

it_parHtml: 2 I controlli delle competenze sono espressi in note. Queste confluiscono nel calcolo della nota delle Â«competenze informaticheÂ».


de_parHtml: 3 Die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen in den Ã¼berbetrieblichen Kursen wird durch die Kommission nach Artikel 22 sichergestellt.

de_parText: Die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen wird durch die Kommission nach Artikel 22 sichergestellt.

fr_parHtml: 3 La commission visÃ©e Ã  lâart. 22 veille Ã  ce que les Ã©valuations des prestations dans les cours interentreprises soient comparables.

it_parHtml: 3 La comparabilitÃ  dei controlli delle prestazioni nei corsi interaziendali Ã¨ garantita dalla commissione di cui allâarticolo 22.

it_parText: La comparabilitÃ  dei controlli delle prestazioni nei corsi interaziendali Ã ̈ garantita dalla commissione di cui allâarticolo 22.


de_artTitle: Art. 16 Zulassung

de_parHtml: 1 Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung absolviert hat:

fr_artTitle: Art. 16 Admission

fr_parHtml: 1 Est admise aux procÃ©dures de qualification la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale:

it_artTitle: Art. 16 Ammissione

it_parHtml: 1 Ã ammesso alle procedure di qualificazione chi ha concluso la formazione professionale di base:


de_parHtml: 2 Zu einem vom SBFI gemÃ¤ss Artikel 33 BBG anerkannten Qualifikationsverfahren, das nicht der AbschlussprÃ¼fung entspricht, wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung ausserhalb eines geregelten Bildungsganges absolviert hat und:

de_parText: Zu einem vom SBFI gemÃ¤ss Artikel 33 BBG anerkannten Qualifikationsverfahren, das nicht der AbschlussprÃ1⁄4fung entspricht, wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung ausserhalb eines geregelten Bildungsganges absolviert hat und:

fr_parHtml: 2 Est aussi admise Ã  une procÃ©dure de qualification reconnue par le SEFRI au sens de lâart. 33 LFPr qui ne correspond pas Ã  lâexamen final la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale dans un autre cadre que celui dâune filiÃ¨re de formation rÃ©glementÃ©e et qui:

fr_parText: Est aussi admise Ã  une procÃ©dure de qualification reconnue par le SEFRI au sens de lâart. 33 LFPr qui ne correspond pas Ã  lâexamen final la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale dans un autre cadre que celui dâune filiÃ ̈re de formation rÃ©glementÃ©e et qui:

it_parHtml: 2 Ã ammesso a una procedura di qualificazione riconosciuta dalla SEFRI conformemente allâarticolo 33 LFPr, diversa dallâesame finale, chi ha concluso la formazione professionale di base al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato, se:


de_artTitle: Art. 17 Gegenstand

de_parHtml: In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen nach Artikel 4 erworben worden sind.

fr_artTitle: Art. 17 Objet

fr_parHtml: Les procÃ©dures de qualification visent Ã  dÃ©montrer que les compÃ©tences opÃ©rationnelles dÃ©crites Ã  lâart. 4 ont Ã©tÃ© acquises.

it_artTitle: Art. 17 Oggetto

it_parHtml: Nelle procedure di qualificazione occorre dimostrare di aver acquisito le competenze operative di cui allâarticolo 4.


de_artTitle: Art. 18 Umfang und DurchfÃ1⁄4hrung des Qualifikationsverfahrens mit AbschlussprÃ1⁄4fung

de_parHtml: 1 Im Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung werden die Handlungskompetenzen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprÃ¼ft:

de_parText: Im Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung werden die Handlungskompetenzen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprÃ1⁄4ft:

fr_artTitle: Art. 18 Ãtendue et organisation de la procÃ©dure de qualification avec examen final

fr_parHtml: 1 La procÃ©dure de qualification avec examen final porte sur les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de qualification ci-aprÃ¨s selon les modalitÃ©s suivantes:

fr_parText: La procÃ©dure de qualification avec examen final porte sur les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de qualification ci-aprÃ ̈s selon les modalitÃ©s suivantes:

it_artTitle: Art. 18 Durata e svolgimento della procedura di qualificazione con esame finale

it_parHtml: 1 Nella procedura di qualificazione con esame finale sono esaminate, nel modo sotto indicato, le competenze operative nei campi di qualificazione seguenti:

it_parText: Nella procedura diqualificazione con esame finale sono esaminate, nel modo sotto indicato, le competenze operative nei campi di qualificazione seguenti:


de_parHtml: 2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei PrÃ¼fungsexpertinnen oder -experten die Leistungen.

de_parText: In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei PrÃ1⁄4fungsexpertinnen oder -experten die Leistungen.

fr_parHtml: 2 Dans chaque domaine de qualification, les prestations sont Ã©valuÃ©es par au moins deux experts aux examens.

it_parHtml: 2 Per ogni campo di qualificazione la valutazione Ã¨ effettuata da almeno due periti dâesame.

it_parText: Per ogni campo di qualificazione la valutazione Ã ̈ effettuata da almeno due periti dâesame.


de_artTitle: Art. 19 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung

de_parHtml: 1 Das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung ist bestanden, wenn:

de_parText: Das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung ist bestanden, wenn:

fr_artTitle: Art. 19 Conditions de rÃ©ussite, calcul et pondÃ©ration des notes

fr_parHtml: 1 La procÃ©dure de qualification avec examen final est rÃ©ussie si les conditions suivantes sont rÃ©unies:

it_artTitle: Art. 19 Superamento della procedura di qualificazione, calcolo e ponderazione delle note

it_parHtml: 1 La procedura di qualificazione con esame finale Ã¨ superata se:

it_parText: La procedura di qualificazione con esame finale Ã ̈ superata se:


de_parHtml: 2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ¼fung und der gewichteten Erfahrungsnoten; dabei gilt folgende Gewichtung:

de_parText: Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ1⁄4fung und der gewichteten Erfahrungsnoten; dabei gilt folgende Gewichtung:

fr_parHtml: 2 La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ¨re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final et des notes dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©es; la pondÃ©ration suivante sâapplique:

fr_parText: La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ ̈re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final et des notes dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©es; la pondÃ©ration suivante sâapplique:

it_parHtml: 2 La nota complessiva Ã¨ data dalla media, arrotondata a un decimale, della somma delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota ponderata dei luoghi di formazione; vale la seguente ponderazione:

it_parText: La nota complessiva Ã ̈ data dalla media, arrotondata a un decimale, della somma delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota ponderata dei luoghi di formazione; vale la seguente ponderazione:


de_parHtml: 3 Die Erfahrungsnote Â«erweiterte GrundkompetenzenÂ» ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der acht Semesterzeugnisnoten fÃ¼r den Unterrichtsbereich Â«erweiterten GrundkompetenzenÂ».

de_parText: Die Erfahrungsnote Â«erweiterte GrundkompetenzenÂ» ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der acht Semesterzeugnisnoten fÃ1⁄4r den Unterrichtsbereich Â«erweiterten GrundkompetenzenÂ».

fr_parHtml: 3 La note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ» correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ¨re ou Ã  une demi-note, des 8 notes semestrielles du domaine dâenseignement Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ».

fr_parText: La note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ» correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ ̈re ou Ã  une demi-note, des 8 notes semestrielles du domaine dâenseignement Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ».

it_parHtml: 3 Per nota delle Â«competenze di base esteseÂ» si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto della somma delle otto note delle pagelle semestrali dellâarea disciplinare Â«competenze di base esteseÂ».


de_parHtml: 4 Die Erfahrungsnote Â«InformatikkompetenzenÂ» ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe folgender Notenmittel mit den nachstehenden Gewichtungen:

fr_parHtml: 4 La note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences en informatiqueÂ» correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ¨re dÃ©cimale, des notes ci-aprÃ¨s pondÃ©rÃ©es de la maniÃ¨re suivante:

fr_parText: La note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences en informatiqueÂ» correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ ̈re dÃ©cimale, des notes ci-aprÃ ̈s pondÃ©rÃ©es de la maniÃ ̈re suivante:

it_parHtml: 4 Per nota delle Â«competenze informaticheÂ» si intende la media arrotondata a un decimale della somma delle medie sottoelencate con la ponderazione seguente:


de_artTitle: Art. 2 Dauer und Beginn

de_parHtml: 1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.

fr_artTitle: Art. 2 DurÃ©e et dÃ©but

fr_parHtml: 1 La formation professionnelle initiale dure 4 ans.

it_artTitle: Art. 2 Durata e inizio

it_parHtml: 1 La formazione professionale di base dura quattro anni.


de_parHtml: 2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zustÃ¤ndigen Berufsfachschule.

fr_parHtml: 2 Le dÃ©but de la formation professionnelle initiale est coordonnÃ© avec le dÃ©but de la formation dispensÃ©e par lâÃ©cole professionnelle frÃ©quentÃ©e.

it_parHtml: 2 Lâinizio della formazione professionale di base segue il calendario della relativa scuola professionale.


de_artTitle: Art. 20 Wiederholungen

de_parHtml: 1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.

fr_artTitle: Art. 20 RÃ©pÃ©titions

fr_parHtml: 1 La rÃ©pÃ©tition de la procÃ©dure de qualification est rÃ©gie par lâart. 33 OFPr.

it_artTitle: Art. 20 Ripetizioni

it_parHtml: 1 La ripetizione della procedura di qualificazione Ã¨ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr.

it_parText: La ripetizione della procedura di qualificazione Ã ̈ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr.


de_parHtml: 2 Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu wiederholen.

fr_parHtml: 2 Si un domaine de qualification doit Ãªtre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃªtre dans sa globalitÃ©.

fr_parText: Si un domaine de qualification doit Ãatre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃatre dans sa globalitÃ©.

it_parHtml: 2 Qualora si debba ripetere un campo di qualificazione, esso va ripetuto interamente.


de_parHtml: 3 Wird die AbschlussprÃ¼fung ohne erneuten Besuch der Â«erweiterten GrundkompetenzenÂ» in der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der Unterricht wÃ¤hrend mindestens zwei Semestern wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ¼r die Berechnung der Erfahrungsnote Â«erweiterte GrundkompetenzenÂ» nur die neuen Noten.

de_parText: Wird die AbschlussprÃ1⁄4fung ohne erneuten Besuch der Â«erweiterten GrundkompetenzenÂ» in der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der Unterricht wÃ¤hrend mindestens zwei Semestern wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ1⁄4r die Berechnung der Erfahrungsnote Â«erweiterte GrundkompetenzenÂ» nur die neuen Noten.

fr_parHtml: 3 Pour les personnes qui rÃ©pÃ¨tent lâexamen final et qui ne suivent plus le domaine dâenseignement Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ», lâancienne note dâexpÃ©rience est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement pendant 2 semestres au minimum, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ».

fr_parText: Pour les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent lâexamen final et qui ne suivent plus le domaine dâenseignement Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ», lâancienne note dâexpÃ©rience est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement pendant 2 semestres au minimum, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ».

it_parHtml: 3 Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente lâinsegnamento delle conoscenze professionali, resta valida la nota conseguita in precedenza. Se si ripetono almeno due semestri di insegnamento delle conoscenze professionali, per il calcolo della nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali fanno stato soltanto le nuove note.


de_parHtml: 4 Bei einer ungenÃ¼genden Erfahrungsnote Â«InformatikkompetenzenÂ» gelten fÃ¼r die Wiederholung die folgenden Bestimmungen:

de_parText: Bei einer ungenÃ1⁄4genden Erfahrungsnote Â«InformatikkompetenzenÂ» gelten fÃ1⁄4r die Wiederholung die folgenden Bestimmungen:

fr_parHtml: 4 Si la note dâexpÃ©rience Â«compÃ©tences en informatiqueÂ» est insuffisante, la rÃ©pÃ©tition est soumise aux dispositions suivantes:

it_parHtml: 4 Qualora la nota delle Â«competenze informaticheÂ» fosse insufficiente, per la ripetizione valgono le seguenti disposizioni:


de_artTitle: Art. 21

de_parHtml: 1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische FÃ¤higkeitszeugnis (EFZ).

fr_artTitle: Art. 21

fr_parHtml: 1 <inl>La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC</inl>).

fr_parText: La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC).

it_artTitle: Art. 21

it_parHtml: 1 Chi ha superato la procedura di qualificazione consegue lâattestato federale di capacitÃ  (AFC).


de_parHtml: 2 Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ¼tzten Titel Â«Informatikerin EFZÂ» oder Â«Informatiker EFZÂ» zu fÃ¼hren.

de_parText: Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ1⁄4tzten Titel Â«Informatikerin EFZÂ» oder Â«Informatiker EFZÂ» zu fÃ1⁄4hren.

fr_parHtml: 2 <inl>Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© dâÂ«informa</inl><inl>ticienne CFCÂ» / Â«informaticien CFCÂ»</inl>.

fr_parText: Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© dâÂ«informaticienne CFCÂ» / Â«informaticien CFCÂ».

it_parHtml: 2 Lâattestato federale di capacitÃ  conferisce il diritto di avvalersi del titolo legalmente protetto di Â«informatica AFCÂ»/Â«informatico AFCÂ».


de_parHtml: 3 Ist das FÃ¤higkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung erworben worden, so werden im Notenausweis aufgefÃ¼hrt:

de_parText: Ist das FÃ¤higkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung erworben worden, so werden im Notenausweis aufgefÃ1⁄4hrt:

fr_parHtml: 3 <inl>Si le CFC a Ã©tÃ© obtenu par le biais de la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne</inl>:

fr_parText: Si le CFC a Ã©tÃ© obtenu par le biais de la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne:

it_parHtml: 3 Se lâattestato federale di capacitÃ  Ã¨ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:

it_parText: Se lâattestato federale di capacitÃ  Ã ̈ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:


de_artTitle: Art. 22 Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r Informatikerinnen und Informatiker EFZ

de_parHtml: 1 Die Schweizerische Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ¼r Informatikerinnen und Informatiker EFZ setzt sich zusammen aus:

de_parText: Die Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r Informatikerinnen und Informatiker EFZ setzt sich zusammen aus:

fr_artTitle: Art. 22 Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation des informaticiens CFC

fr_parHtml: 1 La Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation des informaticiens CFC (commission) comprend:

it_artTitle: Art. 22 Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione degli informatici AFC

it_parHtml: 1 La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione degli informatici AFC Ã¨ composta da:

it_parText: La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione degli informatici AFC Ã ̈ composta da:


de_parHtml: 2 FÃ¼r die Zusammensetzung gilt Ã¼berdies:

de_parText: FÃ1⁄4r die Zusammensetzung gilt Ã1⁄4berdies:

fr_parHtml: 2 La composition de la commission doit Ã©galement:

it_parHtml: 2 Per la composizione della Commissione vale inoltre quanto segue:


de_parHtml: 3 Die Kommission konstituiert sich selbst.

fr_parHtml: 3 La commission se constitue elle-mÃªme.

fr_parText: La commission se constitue elle-mÃame.

it_parHtml: 3 La Commissione si autocostituisce.

it_parText: La Commissione si autocostituisce.


de_parHtml: 4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:

de_parText: Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:

fr_parHtml: 4 Elle est notamment chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:

it_parHtml: 4 Essa svolge in particolare i compiti seguenti:


de_artTitle: Art. 23 TrÃ¤gerschaft und Organisation der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse

de_parHtml: 1 TrÃ¤ger fÃ¼r die Ã¼berbetrieblichen Kurse ist Â«ICT-Berufsbildung SchweizÂ».

de_parText: TrÃ¤ger fÃ1⁄4r die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse ist Â«ICT-Berufsbildung SchweizÂ».

fr_artTitle: Art. 23 Organe responsable et organisation des cours interentreprises

fr_parHtml: 1 Lâorgane responsable des cours interentreprises est lâassociation Â«ICT-Formation professionnelle SuisseÂ».

it_artTitle: Art. 23 Organizzazione e responsabili dei corsi interaziendali

it_parHtml: 1 Ã responsabile dei corsi aziendali Â«ICT Formazione professionale SvizzeraÂ».


de_parHtml: 2 Die Kantone kÃ¶nnen die DurchfÃ¼hrung der Ã¼berbetrieblichen Kurse unter Mitwirkung der zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt einer anderen TrÃ¤gerschaft Ã¼bertragen, namentlich wenn die QualitÃ¤t oder die DurchfÃ¼hrung der Ã¼berbetrieblichen Kurse nicht mehr gewÃ¤hrleistet ist.

de_parText: Die Kantone kÃ¶nnen die DurchfÃ1⁄4hrung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse unter Mitwirkung der zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt einer anderen TrÃ¤gerschaft Ã1⁄4bertragen, namentlich wenn die QualitÃ¤t oder die DurchfÃ1⁄4hrung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse nicht mehr gewÃ¤hrleistet ist.

fr_parHtml: 2 Les cantons peuvent, en concertation avec les organisations du monde du travail compÃ©tentes, confier lâorganisation des cours interentreprises Ã  une autre institution, notamment si la qualitÃ© ou lâorganisation de ces cours ne peuvent plus Ãªtre assurÃ©es.

fr_parText: Les cantons peuvent, en concertation avec les organisations du monde du travail compÃ©tentes, confier lâorganisation des cours interentreprises Ã  une autre institution, notamment si la qualitÃ© ou lâorganisation de ces cours ne peuvent plus Ãatre assurÃ©es.

it_parHtml: 2 In collaborazione con le organizzazioni del mondo del lavoro competenti, i Cantoni possono delegare a un altro ente responsabile lo svolgimento dei corsi interaziendali, in particolare se non sono piÃ¹ garantiti la qualitÃ  o lo svolgimento degli stessi.

it_parText: In collaborazione con le organizzazioni del mondo del lavoro competenti, i Cantoni possono delegare a un altro ente responsabile lo svolgimento dei corsi interaziendali, in particolare se non sono piÃ1 garantiti la qualitÃ  o lo svolgimento degli stessi.


de_parHtml: 3 Sie regeln mit der TrÃ¤gerschaft die Organisation und die DurchfÃ¼hrung der Ã¼berbetrieblichen Kurse.

de_parText: Sie regeln mit der TrÃ¤gerschaft die Organisation und die DurchfÃ1⁄4hrung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse.

fr_parHtml: 3 Ils dÃ©terminent lâorganisation et le dÃ©roulement des cours interentreprises avec lâorgane responsable.

it_parHtml: 3 I Cantoni disciplinano con lâente responsabile lâorganizzazione e lo svolgimento dei corsi interaziendali.


de_parHtml: 4 Die zustÃ¤ndigen BehÃ¶rden der Kantone haben jederzeit Zutritt zu den Kursen.

fr_parHtml: 4 Les autoritÃ©s cantonales compÃ©tentes ont accÃ¨s aux cours en tout temps.

fr_parText: Les autoritÃ©s cantonales compÃ©tentes ont accÃ ̈s aux cours en tout temps.

it_parHtml: 4 Le autoritÃ  cantonali competenti hanno il diritto di accedere ai corsi in qualsiasi momento.


de_artTitle: Art. 24 Aufhebung eines anderen Erlasses

de_parHtml: Die Verordnung des SBFI vom 1. November 20137 Ã¼ber die berufliche Grundbildung Informatikerin und Informatiker mit eidgenÃ¶ssischem FÃ¤higkeitszeugnis (EFZ) wird aufgehoben.

de_parText: Die Verordnung des SBFI vom 1. November 2013 Ã1⁄4ber die berufliche Grundbildung Informatikerin und Informatiker mit eidgenÃ¶ssischem FÃ¤higkeitszeugnis (EFZ) wird aufgehoben.

it_artTitle: Art. 24 Abrogazione di un altro atto normativo

it_parHtml: Lâordinanza della SEFRI del 1Â° novembre 20137 sulla formazione professionale di base Informatica / Informatico con attestato federale di capacitÃ  (AFC) Ã¨ abrogata.

it_parText: Lâordinanza della SEFRI del 1Â° novembre 2013 sulla formazione professionale di base Informatica / Informatico con attestato federale di capacitÃ  (AFC) Ã ̈ abrogata.


parNr: er

fr_artTitle: Art. 24 Abrogation dâun autre acte

fr_parHtml: Lâordonnance du SEFRI 1er novembre 2013 sur la formation professionnelle initiale dâinformaticien avec certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC)7 est abrogÃ©e.

fr_parText: Lâordonnance du SEFRI 1 novembre 2013 sur la formation professionnelle initiale dâinformaticien avec certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC) est abrogÃ©e.


de_artTitle: Art. 25 Ãbergangsbestimmungen und erstmalige Anwendung einzelner Bestimmungen

de_parHtml: 1 Lernende, die ihre Bildung als Informatikerin oder Informatiker EFZ vor dem Inkrafttreten dieser Verordnung begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab, lÃ¤ngstens jedoch bis zum 31. Dezember 2026.

fr_artTitle: Art. 25 Dispositions transitoires et premiÃ ̈re application de dispositions particuliÃ ̈res

fr_parHtml: 1 Les personnes qui ont commencÃ© leur formation dâinformaticien avant lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance lâachÃ¨vent selon lâancien droit, mais au plus tard le 31 dÃ©cembre 2026.

fr_parText: Les personnes qui ont commencÃ© leur formation dâinformaticien avant lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance lâachÃ ̈vent selon lâancien droit, mais au plus tard le 31 dÃ©cembre 2026.

it_artTitle: Art. 25 Disposizioni transitorie e prima applicazione di singole disposizioni

it_parHtml: 1 Le persone che hanno iniziato la formazione di informatico AFC prima dellâentrata in vigore della presente ordinanza la portano a termine in base al diritto anteriore, al massimo perÃ² entro il 31 dicembre 2026.

it_parText: Le persone che hanno iniziato la formazione di informatico AFC prima dellâentrata in vigore della presente ordinanza la portano a termine in base al diritto anteriore, al massimo perÃ2 entro il 31 dicembre 2026.


de_parHtml: 2 Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung fÃ¼r Informatikerin und Informatiker EFZ bis zum 31. Dezember 2026 wiederholen, werden nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach neuem Recht beurteilt.

de_parText: Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung fÃ1⁄4r Informatikerin und Informatiker EFZ bis zum 31. Dezember 2026 wiederholen, werden nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach neuem Recht beurteilt.

fr_parHtml: 2 Les candidats qui rÃ©pÃ¨tent la procÃ©dure de qualification avec examen final dâinformaticien jusquâau 31 dÃ©cembre 2026 voient leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit. Sur demande Ã©crite, ils sont Ã©valuÃ©s selon le nouveau droit.

fr_parText: Les candidats qui rÃ©pÃ ̈tent la procÃ©dure de qualification avec examen final dâinformaticien jusquâau 31 dÃ©cembre 2026 voient leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit. Sur demande Ã©crite, ils sont Ã©valuÃ©s selon le nouveau droit.

it_parHtml: 2 I candidati che ripetono la procedura di qualificazione con esame finale per informatico AFC entro il 31 dicembre 2026 sono valutati in base al diritto anteriore. I candidati che presentano unâapposita richiesta scritta sono valutati in base al nuovo diritto.


de_parHtml: 3 Die Bestimmungen Ã¼ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16â21) kommen ab dem 1. Januar 2025 zur Anwendung.

de_parText: Die Bestimmungen Ã1⁄4ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16â21) kommen ab dem 1. Januar 2025 zur Anwendung.

fr_parHtml: 3 Les dispositions relatives aux procÃ©dures de qualification, au certificat et au titre (art. 16 Ã  21) sont applicables au 1er janvier 2025.

fr_parText: Les dispositions relatives aux procÃ©dures de qualification, au certificat et au titre (art. 16 Ã  21) sont applicables au 1 janvier 2025.

it_parHtml: 3 Le disposizioni concernenti le procedure di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 16â21) si applicano dal 1Â° gennaio 2025.


de_artTitle: Art. 26 Inkrafttreten

de_parHtml: Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2021 in Kraft.

it_artTitle: Art. 26 Entrata in vigore

it_parHtml: La presente ordinanza entra in vigore il 1Â° gennaio 2021.


fr_artTitle: Art. 26 EntrÃ©e en vigueur

fr_parHtml: La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1er janvier 2021.

fr_parText: La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1 janvier 2021.


de_artTitle: Art. 3 GrundsÃ¤tze

de_parHtml: 1 Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festgelegt.

fr_artTitle: Art. 3 Principes

fr_parHtml: 1 Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont fixÃ©s en termes de compÃ©tences opÃ©rationnelles, regroupÃ©es en domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles.

it_artTitle: Art. 3 Principi

it_parHtml: 1 Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative raggruppate nei relativi campi.


de_parHtml: 2 Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen. Sie werden im Bildungsplan (Art. 9) je nach Lernort folgendermassen ausgefÃ¼hrt:

de_parText: Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen. Sie werden im Bildungsplan (Art. 9) je nach Lernort folgendermassen ausgefÃ1⁄4hrt:

fr_parHtml: 2 <inl>Les compÃ©tences opÃ©rationnelles comprennent des compÃ©tences professionnelles, mÃ©thodologiques, sociales et personnelles</inl>. Ces compÃ©tences sont dÃ©finies comme suit dans le plan de formation (art. 9) en fonction du lieu dâapprentissage:

fr_parText: Les compÃ©tences opÃ©rationnelles comprennent des compÃ©tences professionnelles, mÃ©thodologiques, sociales et personnelles. Ces compÃ©tences sont dÃ©finies comme suit dans le plan de formation (art. 9) en fonction du lieu dâapprentissage:

it_parHtml: 2 Le competenze operative comprendono competenze professionali, metodologiche, sociali e personali. Tali competenze sono indicate nel piano di formazione (art. 9) a seconda del luogo di formazione come segue:


de_parHtml: 3 Der Inhalt der Module wird im Modulbaukasten von Â«ICT-Berufsbildung SchweizÂ»3 ausgefÃ¼hrt. Im Bildungsplan wird festgelegt, welche Module zu welchem Zeitpunkt in der schulischen Bildung und den Ã¼berbetrieblichen Kursen vermittelt werden.

de_parText: Der Inhalt der Module wird im Modulbaukasten von Â«ICT-Berufsbildung SchweizÂ» ausgefÃ1⁄4hrt. Im Bildungsplan wird festgelegt, welche Module zu welchem Zeitpunkt in der schulischen Bildung und den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen vermittelt werden.

fr_parHtml: 3 Le contenu des modules est dÃ©fini dans le plan modulaire de lâorganisation Â«ICT Formation professionnelle SuisseÂ»3. Le plan de formation dÃ©finit quels modules sont dispensÃ©s dans la formation scolaire et dans les cours interentreprises et Ã  quel moment ils ont lieu.

fr_parText: Le contenu des modules est dÃ©fini dans le plan modulaire de lâorganisation Â«ICT Formation professionnelle SuisseÂ». Le plan de formation dÃ©finit quels modules sont dispensÃ©s dans la formation scolaire et dans les cours interentreprises et Ã  quel moment ils ont lieu.

it_parHtml: 3 Il contenuto dei moduli Ã¨ riportato nel piano modulare di Â«ICT Formazione professionale SvizzeraÂ»3. Il piano di formazione specifica quali moduli sono svolti nel quadro della formazione scolastica, quali nel quadro dei corsi interaziendali e in che momento.

it_parText: Il contenuto dei moduli Ã ̈ riportato nel piano modulare di Â«ICT Formazione professionale SvizzeraÂ». Il piano di formazione specifica quali moduli sono svolti nel quadro della formazione scolastica, quali nel quadro dei corsi interaziendali e in che momento.


de_parHtml: 4 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.

fr_parHtml: 4 Tous les lieux de formation collaborent Ã  lâacquisition des compÃ©tences opÃ©rationnelles par les personnes en formation. Ils coordonnent les contenus de la formation et des procÃ©dures de qualification.

it_parHtml: 4 Tutti i luoghi di formazione collaborano allo sviluppo delle competenze operative. Essi coordinano i contenuti della formazione e delle procedure di qualificazione.


de_artTitle: Art. 4 Handlungskompetenzen

de_parHtml: 1 Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

fr_artTitle: Art. 4 CompÃ©tences opÃ©rationnelles

fr_parHtml: 1 La formation comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ¨s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:

fr_parText: La formation comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ ̈s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:

it_artTitle: Art. 4 Competenze operative

it_parHtml: 1 La formazione prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:


de_parHtml: 2 In den Handlungskompetenzbereichen aâc ist der Aufbau der Handlungskompetenzen fÃ¼r alle Lernenden verbindlich. In den Handlungskompetenzbereichen dâh ist der Aufbau der Handlungskompetenzen je nach Fachrichtung wie folgt verbindlich:

de_parText: In den Handlungskompetenzbereichen aâc ist der Aufbau der Handlungskompetenzen fÃ1⁄4r alle Lernenden verbindlich. In den Handlungskompetenzbereichen dâh ist der Aufbau der Handlungskompetenzen je nach Fachrichtung wie folgt verbindlich:

fr_parHtml: 2 Les personnes en formation doivent obligatoirement acquÃ©rir les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles a Ã  c. Lâacquisition de compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles d Ã  h est obligatoire et dÃ©pend de lâorientation comme suit:

it_parHtml: 2 Lo sviluppo delle competenze operative nei campi di competenze operative aâc Ã¨ obbligatorio per tutte le persone in formazione. Lo sviluppo delle competenze operative nei campi di competenze operative dâh Ã¨ vincolante come segue a seconda dellâindirizzo professionale:

it_parText: Lo sviluppo delle competenze operative nei campi di competenze operative aâc Ã ̈ obbligatorio per tutte le persone in formazione. Lo sviluppo delle competenze operative nei campi di competenze operative dâh Ã ̈ vincolante come segue a seconda dellâindirizzo professionale:


de_artTitle: Art. 5

de_parHtml: 1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und wÃ¤hrend der Bildung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensymbole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklÃ¤ren sie ihnen.

fr_artTitle: Art. 5

fr_parHtml: 1 DÃ¨s le dÃ©but de la formation et tout au long de celle-ci, les prestataires de la formation remettent et expliquent aux personnes en formation les directives et les recommandations en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, en particulier celles relatives Ã  la communication des dangers (symboles de danger, pictogrammes, signes dâinterdiction) dans ces trois domaines.

fr_parText: DÃ ̈s le dÃ©but de la formation et tout au long de celle-ci, les prestataires de la formation remettent et expliquent aux personnes en formation les directives et les recommandations en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, en particulier celles relatives Ã  la communication des dangers (symboles de danger, pictogrammes, signes dâinterdiction) dans ces trois domaines.

it_artTitle: Art. 5

it_parHtml: 1 Allâinizio e durante la formazione gli operatori forniscono e spiegano alle persone in formazione le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente, in particolare quelle relative alla comunicazione dei pericoli (simboli di pericolo e di obbligo, pittogrammi).


de_parHtml: 2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ¼cksichtigt.

de_parText: Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ1⁄4cksichtigt.

fr_parHtml: 2 Les directives et les recommandations prÃ©citÃ©es font partie intÃ©grante de la formation dispensÃ©e dans tous les lieux de formation et elles sont prises en considÃ©ration dans les procÃ©dures de qualification.

it_parHtml: 2 Dette prescrizioni e raccomandazioni sono fornite in tutti i luoghi di formazione e considerate nelle procedure di qualificazione.


de_parHtml: 3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã¼ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã¼ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.

de_parText: Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã1⁄4ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã1⁄4ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.

fr_parHtml: 3 Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ¨rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ¨re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃªts sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques.

fr_parText: Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ ̈rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ ̈re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃats sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques.

it_parHtml: 3 Tutti i luoghi di formazione trasmettono alle persone in formazione conoscenze in materia di sviluppo sostenibile, con particolare attenzione allâequilibrio tra interessi sociali, ecologici ed economici.


de_artTitle: Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren Lernorten

de_parHtml: 1 Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã¼ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt 3,5 Tage pro Woche.

de_parText: Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã1⁄4ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt 3,5 Tage pro Woche.

fr_artTitle: Art. 6 Formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise et dans dâautres lieux de formation comparables

fr_parHtml: 1 La formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise sâÃ©tend sur toute la durÃ©e de la formation professionnelle initiale, en moyenne Ã  raison de 3,5 jours par semaine.

it_artTitle: Art. 6 Formazione professionale pratica in azienda e in luoghi di formazione equivalenti

it_parHtml: 1 La formazione professionale pratica in azienda comprende in media 3,5 giornate alla settimana per tutta la durata della formazione professionale di base.


de_parHtml: 2 In einer schulisch organisierten Grundbildung wird die Bildung in beruflicher Praxis in integrierten Praxisteilen oder in betrieblichen Praktika vermittelt. Sie dauert gesamthaft 220 Tage.

fr_parHtml: 2 Dans le cadre dâune formation initiale en Ã©cole, la formation Ã  la pratique professionnelle est dispensÃ©e sous la forme de parties pratiques intÃ©grÃ©es ou de stages en entreprise. La formation Ã  la pratique professionnelle dure au total 220 jours.

it_parHtml: 2 Nel quadro della formazione di base organizzata dalla scuola la formazione professionale pratica Ã¨ impartita sotto forma di parti pratiche integrate o di periodi di pratica in azienda. La formazione professionale pratica dura complessivamente 220 giorni.

it_parText: Nel quadro della formazione di base organizzata dalla scuola la formazione professionale pratica Ã ̈ impartita sotto forma di parti pratiche integrate o di periodi di pratica in azienda. La formazione professionale pratica dura complessivamente 220 giorni.


de_artTitle: Art. 7 Berufsfachschule

de_parHtml: 1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 2000 Lektionen. Diese teilen sich gemÃ¤ss nachfolgender Tabelle auf:

fr_artTitle: Art. 7 Ãcole professionnelle

fr_parHtml: 1 Lâenseignement obligatoire dispensÃ© Ã  lâÃ©cole professionnelle comprend 2000 pÃ©riodes dâenseignement. Celles-ci sont rÃ©parties selon le tableau suivant:

it_artTitle: Art. 7 Scuola professionale

it_parHtml: 1 Lâinsegnamento obbligatorio presso la scuola professionale comprende 2000 lezioni. Dette lezioni sono suddivise secondo la tabella seguente:


de_parHtml: 2 Der Unterricht im Unterrichtsbereich Â«erweiterte GrundkompetenzenÂ» umfasst folgende Themen mit nachstehender Lektionenzahl:

fr_parHtml: 2 <inl>Lâenseignement dans le domaine dâenseignement Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ» porte sur les thÃ¨mes suivants et comprend le nombre de pÃ©riodes dâenseignement ci-aprÃ¨s</inl>:

fr_parText: Lâenseignement dans le domaine dâenseignement Â«compÃ©tences de base Ã©largiesÂ» porte sur les thÃ ̈mes suivants et comprend le nombre de pÃ©riodes dâenseignement ci-aprÃ ̈s:

it_parHtml: 2 Lâinsegnamento nellâarea disciplinare Â«competenze di base esteseÂ» comprende i seguenti temi e lezioni:


de_parHtml: 3 Der Unterricht im Unterrichtsbereich Â«InformatikkompetenzenÂ» ist in 24 Module zu je 40 Lektionen unterteilt.

fr_parHtml: 3 Lâenseignement dans le domaine dâenseignement Â«compÃ©tences en informatiqueÂ» est subdivisÃ© en 24 modules de 40 pÃ©riodes dâenseignement chacun.

it_parHtml: 3 Lâinsegnamento dellâarea disciplinare Â«competenze informaticheÂ» Ã¨ suddiviso in 24 moduli di 40 lezioni ciascuno.

it_parText: Lâinsegnamento dellâarea disciplinare Â«competenze informaticheÂ» Ã ̈ suddiviso in 24 moduli di 40 lezioni ciascuno.


de_parHtml: 4 Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ¼gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein.

de_parText: Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ1⁄4gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein.

fr_parHtml: 4 De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãªtre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃªme domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãªtre garantie dans tous les cas.

fr_parText: De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãatre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃame domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãatre garantie dans tous les cas.

it_parHtml: 4 Dâintesa con le autoritÃ  cantonali e le organizzazioni del mondo del lavoro competenti sono ammessi spostamenti minimi di lezioni da un anno di formazione allâaltro in un campo di competenze operative. Deve essere comunque garantito il raggiungimento degli obiettivi di formazione prestabiliti.


de_parHtml: 5 FÃ¼r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 20064 Ã¼ber Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

de_parText: FÃ1⁄4r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

fr_parHtml: 5 Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale4.

fr_parText: Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale.

it_parHtml: 5 Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 20064 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

it_parText: Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.


de_parHtml: 6 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulortes. Die Kantone kÃ¶nnen neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.

fr_parHtml: 6 La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires.

fr_parText: La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires.

it_parHtml: 6 La lingua dâinsegnamento Ã¨ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento.

it_parText: La lingua dâinsegnamento Ã ̈ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento.


de_parHtml: 7 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weiteren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.

fr_parHtml: 7 Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais.

fr_parText: Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais.

it_parHtml: 7 Ã raccomandato lâinsegnamento bilingue, ovvero nella lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola e in unâaltra lingua nazionale o in inglese.


de_artTitle: Art. 8 Ãberbetriebliche Kurse

de_parHtml: 1 Die Ã¼berbetrieblichen Kurse umfassen 35 Tage zu 8 Stunden.

de_parText: Die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse umfassen 35 Tage zu 8 Stunden.

fr_artTitle: Art. 8 Cours interentreprises

fr_parHtml: 1 Les cours interentreprises comprennent 35 jours de cours, Ã  raison de 8 heures de cours par jour.

it_artTitle: Art. 8 Corsi interaziendali

it_parHtml: 1 I corsi interaziendali comprendono 35 giornate di otto ore.


de_parHtml: 2 Die Tage sind auf 7 Kurse zu je 5 Tagen unterteilt. Jeder Kurs entspricht einem Modul.

fr_parHtml: 2 Les jours de cours sont rÃ©partis en 7 cours de 5 jours chacun. Chaque cours correspond Ã  un module.

it_parHtml: 2 Sono previsti sette corsi di cinque giornate ciascuno. Ogni corso corrisponde a un modulo.


de_parHtml: 3 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dÃ¼rfen keine Ã¼berbetrieblichen Kurse stattfinden.

de_parText: Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dÃ1⁄4rfen keine Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse stattfinden.

fr_parHtml: 3 Aucun cours interentreprises ne doit avoir lieu durant le dernier semestre de la formation professionnelle initiale.

it_parHtml: 3 Nellâultimo semestre della formazione professionale di base non si possono svolgere corsi interaziendali.


de_artTitle: Art. 9

de_parHtml: 1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan5 der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor.

de_parText: Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor.

fr_artTitle: Art. 9

fr_parHtml: 1 Un plan de formation5 Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.

fr_parText: Un plan de formation Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.

it_artTitle: Art. 9

it_parHtml: 1 Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã¨ disponibile un piano di formazione5 della competente organizzazione del mondo del lavoro.

it_parText: Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã ̈ disponibile un piano di formazione della competente organizzazione del mondo del lavoro.


de_parHtml: 2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:

de_parText: Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:

fr_parHtml: 2 Le plan de formation:

fr_parText: Le plan de formation:

it_parHtml: 2 Il piano di formazione:

it_parText: Il piano di formazione:


de_parHtml: 3 Dem Bildungsplan angefÃ¼gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle.

de_parText: Dem Bildungsplan angefÃ1⁄4gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle.

fr_parHtml: 3 Le plan de formation est assorti de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ¨s duquel ils peuvent Ãªtre obtenus.

fr_parText: Le plan de formation est assorti de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ ̈s duquel ils peuvent Ãatre obtenus.

it_parHtml: 3 Al piano di formazione Ã¨ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti.

it_parText: Al piano di formazione Ã ̈ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti.


de_artTitle: Art. 1 Berufsbild

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 29. September 2020 über die berufliche Grundbildung Podologin/Podologe mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)

de_parHtml: Podologinnen und Podologen auf Stufe EFZ beherrschen namentlich die folgenden TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse, FÃ¤higkeiten und Haltungen aus:

fr_artTitle: Art. 1 Profil de la profession

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 29 septembre 2020 sur la formation professionnelle initiale d'assistante en podologie / assistant en podologie avec certificat fédéral de capacité (CFC)

fr_parHtml: Les assistants en podologie de niveau CFC maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les connaissances, les aptitudes et les comportements ci-aprÃ¨s:

fr_parText: Les assistants en podologie de niveau CFC maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les connaissances, les aptitudes et les comportements ci-aprÃ ̈s:

it_artTitle: Art. 1 Profilo professionale

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 29 settembre 2020 sulla formazione professionale di base Podologa/Podologo con attestato federale di capacità (AFC)

it_parHtml: I podologi di livello AFC svolgono in particolare le attivitÃ  seguenti e si contraddistinguono per le conoscenze, capacitÃ  e attitudini sotto indicate:


de_artTitle: Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner

de_parHtml: Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ¼llt, wer Ã¼ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ¼gt:

de_parText: Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ1⁄4llt, wer Ã1⁄4ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ1⁄4gt:

fr_artTitle: Art. 10 Exigences posÃ©es aux formateurs

fr_parHtml: Les personnes ci-aprÃ¨s remplissent les exigences posÃ©es aux formateurs:

fr_parText: Les personnes ci-aprÃ ̈s remplissent les exigences posÃ©es aux formateurs:

it_artTitle: Art. 10 Requisiti professionali richiesti ai formatori

it_parHtml: Il formatore soddisfa i requisiti professionali se possiede una delle qualifiche seguenti:


de_artTitle: Art. 11 HÃ¶chstzahl der Lernenden

de_parHtml: 1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 80 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ¼rfen eine lernende Person ausbilden.

de_parText: Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 80 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ1⁄4rfen eine lernende Person ausbilden.

fr_artTitle: Art. 11 Nombre maximal de personnes en formation

fr_parHtml: 1 Les entreprises qui disposent dâun formateur occupÃ© Ã  80 % ou de deux formateurs occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % peuvent former une personne.

it_artTitle: Art. 11 Numero massimo di persone in formazione in azienda

it_parHtml: 1 Nelle aziende che impiegano un formatore allâ80 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione.

it_parText: Nelle aziende che impiegano un formatore allâ80 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione.


de_parHtml: 2 Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 80 Prozent oder von zwei FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden.

fr_parHtml: 2 Une autre personne peut Ãªtre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  80 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

fr_parText: Une autre personne peut Ãatre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  80 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

it_parHtml: 2 Per ogni altro specialista impiegato allâ80 per cento o per ogni due specialisti in piÃ¹ impiegati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ¹.

it_parText: Per ogni altro specialista impiegato allâ80 per cento o per ogni due specialisti in piÃ1 impiegati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ1.


de_parHtml: 3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã¼ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder Ã¼ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ¼gt.

de_parText: Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã1⁄4ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder Ã1⁄4ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ1⁄4gt.

fr_parHtml: 3 Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© ou dâune qualification Ã©quivalente dans le domaine de la personne en formation.

it_parHtml: 3 Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione.


de_parHtml: 4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ¼rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt.

de_parText: In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ1⁄4rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt.

fr_parHtml: 4 Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ¨re entame sa derniÃ¨re annÃ©e de formation professionnelle initiale.

fr_parText: Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ ̈re entame sa derniÃ ̈re annÃ©e de formation professionnelle initiale.

it_parHtml: 4 Nelle aziende che possono impiegare soltanto una persona in formazione una seconda persona puÃ² iniziare il tirocinio quando la prima inizia lâultimo anno della formazione professionale di base.

it_parText: Nelle aziende che possono impiegare soltanto una persona in formazione una seconda persona puÃ2 iniziare il tirocinio quando la prima inizia lâultimo anno della formazione professionale di base.


de_parHtml: 5 In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã¼berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

de_parText: In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã1⁄4berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

fr_parHtml: 5 Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ¨s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

fr_parText: Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ ̈s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

it_parHtml: 5 In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ² autorizzare un numero maggiore di persone in formazione nelle aziende che da piÃ¹ anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.

it_parText: In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ2 autorizzare un numero maggiore di persone in formazione nelle aziende che da piÃ1 anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.


de_parHtml: 6 Arbeiten die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner oder die FachkrÃ¤fte Teilzeit, so organisiert der Betrieb ihre Arbeitszeit so, dass die Lernenden wÃ¤hrend der beruflichen Praxis von einer Berufsbildnerin, einem Berufsbildner oder einer Fachkraft betreut sind.

fr_parHtml: 6 Les entreprises organisent le temps de travail des formateurs ou des professionnels qui travaillent Ã  temps partiel de telle maniÃ¨re que les personnes en formation puissent Ãªtre encadrÃ©es par un formateur ou un professionnel pendant leur formation en entreprise.

fr_parText: Les entreprises organisent le temps de travail des formateurs ou des professionnels qui travaillent Ã  temps partiel de telle maniÃ ̈re que les personnes en formation puissent Ãatre encadrÃ©es par un formateur ou un professionnel pendant leur formation en entreprise.

it_parHtml: 6 Se i formatori o gli specialisti lavorano a tempo parziale lâazienda pianifica i loro orari lavorativi affinchÃ©, durante la pratica professionale, la persona in formazione possa essere seguita da una di queste due figure professionali.


de_artTitle: Art. 12 Lerndokumentation

de_parHtml: 1 Die lernende Person fÃ¼hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt.

de_parText: Die lernende Person fÃ1⁄4hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt.

fr_artTitle: Art. 12 Dossier de formation

fr_parHtml: 1 Pendant la formation Ã  la pratique professionnelle, la personne en formation tient un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants concernant les compÃ©tences opÃ©rationnelles Ã  acquÃ©rir.

it_artTitle: Art. 12 Documentazione dellâapprendimento

it_parHtml: 1 Nel corso della formazione professionale pratica la persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire.