de_artHtml:
Art. 23 Wiederholungen

1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.

2 Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu wiederholen.

3 Wird die AbschlussprÃ¼fung ohne erneuten Besuch des Unterrichts in den Berufskenntnissen wiederholt, so wird die bisherige Note beibehalten. Wird der Unterricht in den Berufskenntnissen wÃ¤hrend mindestens zwei Semestern wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ¼r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.

4 Wird die AbschlussprÃ¼fung ohne erneuten Besuch von Ã¼berbetrieblichen Kursen wiederholt, so wird die bisherige Note beibehalten. Werden die letzten zwei bewerteten Ã¼berbetrieblichen Kurse wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ¼r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.

de_artText: Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV. Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu wiederholen. Wird die AbschlussprÃ1⁄4fung ohne erneuten Besuch des Unterrichts in den Berufskenntnissen wiederholt, so wird die bisherige Note beibehalten. Wird der Unterricht in den Berufskenntnissen wÃ¤hrend mindestens zwei Semestern wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ1⁄4r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten. Wird die AbschlussprÃ1⁄4fung ohne erneuten Besuch von Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen wiederholt, so wird die bisherige Note beibehalten. Werden die letzten zwei bewerteten Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ1⁄4r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.

de_artTitle: Art. 23 Wiederholungen

fr_artHtml:
Art. 23 RÃ©pÃ©titions

1 La rÃ©pÃ©tition de la procÃ©dure de qualification est rÃ©gie par lâart. 33 OFPr.

2 Si un domaine de qualification doit Ãªtre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃªtre dans sa globalitÃ©.

3 Pour les personnes qui rÃ©pÃ¨tent lâexamen final et qui ne suivent plus lâenseignement des connaissances professionnelles, lâancienne note est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement des connaissances professionnelles pendant 2 semestres au minimum, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

4 Pour les personnes qui rÃ©pÃ¨tent lâexamen final et qui ne suivent plus les cours interentreprises, lâancienne note est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau les deux derniers cours interentreprises Ã©valuÃ©s, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

fr_artText: La rÃ©pÃ©tition de la procÃ©dure de qualification est rÃ©gie par lâart. 33 OFPr. Si un domaine de qualification doit Ãatre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃatre dans sa globalitÃ©. Pour les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent lâexamen final et qui ne suivent plus lâenseignement des connaissances professionnelles, lâancienne note est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement des connaissances professionnelles pendant 2 semestres au minimum, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience. Pour les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent lâexamen final et qui ne suivent plus les cours interentreprises, lâancienne note est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau les deux derniers cours interentreprises Ã©valuÃ©s, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

fr_artTitle: Art. 23 RÃ©pÃ©titions

it_artHtml:
Art. 23 Ripetizioni

1 La ripetizione della procedura di qualificazione Ã¨ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr.

2 Qualora si debba ripetere un campo di qualificazione, esso va ripetuto interamente.

3 Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente lâinsegnamento delle conoscenze professionali, resta valida la nota conseguita in precedenza. Se si ripetono almeno due semestri di insegnamento delle conoscenze professionali, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato soltanto le nuove note.

4 Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente i corsi interaziendali, resta valida la nota conseguita in precedenza. Se si ripetono gli ultimi due corsi interaziendali valutati, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato soltanto le nuove note.

it_artText: La ripetizione della procedura di qualificazione Ã ̈ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr. Qualora si debba ripetere un campo di qualificazione, esso va ripetuto interamente. Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente lâinsegnamento delle conoscenze professionali, resta valida la nota conseguita in precedenza. Se si ripetono almeno due semestri di insegnamento delle conoscenze professionali, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato soltanto le nuove note. Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente i corsi interaziendali, resta valida la nota conseguita in precedenza. Se si ripetono gli ultimi due corsi interaziendali valutati, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato soltanto le nuove note.

it_artTitle: Art. 23 Ripetizioni


de_artHtml:
Art. 24 Qualifikationen ausserhalb eines geregelten Bildungsgangs (Spezialfall)

1 Hat eine kandidierende Person die erforderlichen Handlungskompetenzen ausserhalb der geregelten beruflichen Grundbildung erworben und die AbschlussprÃ¼fung nach dieser Verordnung absolviert, so entfÃ¤llt die Erfahrungsnote.

2 FÃ¼r die Berechnung der Gesamtnote werden in diesem Fall die einzelnen Noten wie folgt gewichtet:

a.

praktische Arbeit: 80 %;

b.

Allgemeinbildung: 20 %.

de_artText: Hat eine kandidierende Person die erforderlichen Handlungskompetenzen ausserhalb der geregelten beruflichen Grundbildung erworben und die AbschlussprÃ1⁄4fung nach dieser Verordnung absolviert, so entfÃ¤llt die Erfahrungsnote. FÃ1⁄4r die Berechnung der Gesamtnote werden in diesem Fall die einzelnen Noten wie folgt gewichtet:a. praktische Arbeit: 80 %;b. Allgemeinbildung: 20 %.

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 20. Juli 2022 über die berufliche Grundbildung im Berufsfeld «Gebäudetechnik» mit eidgenössischem Berufsattest (EBA)

fr_artHtml:
Art. 24 Qualifications acquises hors du cadre dâune filiÃ¨re de formation rÃ©glementÃ©e (cas particulier)

1 Pour les personnes qui ont acquis les compÃ©tences opÃ©rationnelles requises hors du cadre de la formation professionnelle initiale rÃ©glementÃ©e et subi lâexamen final rÃ©gi par la prÃ©sente ordonnance, il nây a pas de note dâexpÃ©rience.

2 Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ¨re suivante:

a.

travail pratique: 80 %;

b.

culture gÃ©nÃ©rale: 20 %.

fr_artText: Pour les personnes qui ont acquis les compÃ©tences opÃ©rationnelles requises hors du cadre de la formation professionnelle initiale rÃ©glementÃ©e et subi lâexamen final rÃ©gi par la prÃ©sente ordonnance, il nây a pas de note dâexpÃ©rience. Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ ̈re suivante:a. travail pratique: 80 %;b. culture gÃ©nÃ©rale: 20 %.

fr_artTitle: Art. 24 Qualifications acquises hors du cadre dâune filiÃ ̈re de formation rÃ©glementÃ©e (cas particulier)

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 20 juillet 2022 sur la formation professionnelle initiale dans le champ professionnel «technique du bâtiment» avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP)

it_artHtml:
Art. 24 Qualifiche acquisite al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato (caso particolare)

1 Per i candidati che hanno acquisito le competenze operative necessarie al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato e che hanno sostenuto lâesame finale secondo la presente ordinanza viene meno la nota dei luoghi di formazione.

2 In questo caso, per il calcolo della nota complessiva valgono le note sottoelencate con la seguente ponderazione:

a.

lavoro pratico: 80 per cento;

b.

cultura generale: 20 per cento.

it_artText: Per i candidati che hanno acquisito le competenze operative necessarie al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato e che hanno sostenuto lâesame finale secondo la presente ordinanza viene meno la nota dei luoghi di formazione. In questo caso, per il calcolo della nota complessiva valgono le note sottoelencate con la seguente ponderazione:a. lavoro pratico: 80 per cento;b. cultura generale: 20 per cento.

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 20 luglio 2022 sulla formazione professionale di base nel campo professionale «tecnica della costruzione» con certificato federale di formazione pratica (CFP)


de_artHtml:
Art. 25

1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische Berufsattest (EBA).

2 Das Berufsattest berechtigt, je nach erlerntem Beruf einen der folgenden gesetzlich geschÃ¼tzten Titel zu fÃ¼hren:

a.

Heizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBA;

b.

LÃ¼ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA;

c.

SanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBA;

d.

Spenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBA.

3 Ist das Berufsattest mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung erworben worden, so werden im Notenausweis aufgefÃ¼hrt:

a.

die Gesamtnote;

b.

die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ¼fung sowie, unter dem Vorbehalt von Artikel 24 Absatz 1, die Erfahrungsnote.

de_artText: Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische Berufsattest (EBA). Das Berufsattest berechtigt, je nach erlerntem Beruf einen der folgenden gesetzlich geschÃ1⁄4tzten Titel zu fÃ1⁄4hren:a. Heizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBA;b. LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBA;c. SanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBA;d. Spenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBA. Ist das Berufsattest mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung erworben worden, so werden im Notenausweis aufgefÃ1⁄4hrt:a. die Gesamtnote;b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ1⁄4fung sowie, unter dem Vorbehalt von Artikel 24 Absatz 1, die Erfahrungsnote.

de_artTitle: Art. 25

fr_artHtml:
Art. 25

1 La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit lâattestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle (AFP).

2 LâAFP autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© correspondant Ã  la profession apprise:

a.

aide en chauffage AFP;

b.

aide en installations de ventilation AFP;

c.

aide en sanitaire AFP;

d.

aide en ferblanterie AFP.

3 Si lâAFP a Ã©tÃ© obtenue selon la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne:

a.

la note globale;

b.

les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final et, sous rÃ©serve de lâart. 24, al. 1, la note dâexpÃ©rience.

fr_artText: La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit lâattestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle (AFP). LâAFP autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© correspondant Ã  la profession apprise:a. aide en chauffage AFP;b. aide en installations de ventilation AFP;c. aide en sanitaire AFP;d. aide en ferblanterie AFP. Si lâAFP a Ã©tÃ© obtenue selon la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne:a. la note globale;b. les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final et, sous rÃ©serve de lâart. 24, al. 1, la note dâexpÃ©rience.

fr_artTitle: Art. 25

it_artHtml:
Art. 25

1 Chi ha superato la procedura di qualificazione consegue il certificato federale di formazione pratica (CFP).

2 Il certificato federale di formazione pratica conferisce al titolare il diritto di avvalersi di uno dei seguenti titoli legalmente protetti:

a.

addetta agli impianti di riscaldamento CFP / addetto agli impianti di riscaldamento CFP;

b.

addetta agli impianti di ventilazione CFP / addetto agli impianti di ventilazione CFP;

c.

addetta agli impianti sanitari CFP / addetto agli impianti sanitari CFP;

d.

addetta ai lavori di lattoneria CFP / addetto ai lavori di lattoneria CFP.

3 Se il certificato federale di formazione pratica Ã¨ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:

a.

la nota complessiva;

b.

le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e, fatto salvo lâarticolo 24 capoverso 1, la nota dei luoghi di formazione.

it_artText: Chi ha superato la procedura di qualificazione consegue il certificato federale di formazione pratica (CFP). Il certificato federale di formazione pratica conferisce al titolare il diritto di avvalersi di uno dei seguenti titoli legalmente protetti:a. addetta agli impianti di riscaldamento CFP / addetto agli impianti di riscaldamento CFP;b. addetta agli impianti di ventilazione CFP / addetto agli impianti di ventilazione CFP;c. addetta agli impianti sanitari CFP / addetto agli impianti sanitari CFP;d. addetta ai lavori di lattoneria CFP / addetto ai lavori di lattoneria CFP. Se il certificato federale di formazione pratica Ã ̈ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:a. la nota complessiva;b. le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e, fatto salvo lâarticolo 24 capoverso 1, la nota dei luoghi di formazione.

it_artTitle: Art. 25


de_artHtml:
Art. 26 Schweizerische Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ¼r GebÃ¤udetechnikberufe

1 Die Schweizerische Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ¼r GebÃ¤udetechnikberufe setzt sich zusammen aus:

a.

sieben bis elf Vertreterinnen oder Vertretern des Â«Schweizerisch-Liechtensteinischen GebÃ¤udetechnikverbands (suissetec)Â»;

b.

einer Vertreterin oder einem Vertreter der Fachlehrerschaft;

c.

je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der Kantone.

2 Die Sprachregionen mÃ¼ssen gebÃ¼hrend vertreten sein.

3 Die Kommission konstituiert sich selbst.

4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:

a.

Sie Ã¼berprÃ¼ft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fÃ¼nf Jahre auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ¼cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.

b.

Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Ãnderung dieser Verordnung erfordern, so ersucht sie die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI die entsprechende Ãnderung zu beantragen.

c.

Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfordern, so stellt sie der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans.

d.

Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t, insbesondere zu den AusfÃ¼hrungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung.

de_artText: Die Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r GebÃ¤udetechnikberufe setzt sich zusammen aus:a. sieben bis elf Vertreterinnen oder Vertretern des Â«Schweizerisch-Liechtensteinischen GebÃ¤udetechnikverbands (suissetec)Â»;b. einer Vertreterin oder einem Vertreter der Fachlehrerschaft;c. je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der Kantone. Die Sprachregionen mÃ1⁄4ssen gebÃ1⁄4hrend vertreten sein. Die Kommission konstituiert sich selbst. Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:a. Sie Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fÃ1⁄4nf Jahre auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ1⁄4cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.b. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Ãnderung dieser Verordnung erfordern, so ersucht sie die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI die entsprechende Ãnderung zu beantragen.c. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfordern, so stellt sie der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans.d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t, insbesondere zu den AusfÃ1⁄4hrungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung.

de_artTitle: Art. 26 Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r GebÃ¤udetechnikberufe

fr_artHtml:
Art. 26 Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation dans les professions de la technique du bÃ¢timent

1 La Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation dans les professions de la technique du bÃ¢timent (commission) comprend:

a.

7 Ã  11 reprÃ©sentants de lâAssociation suisse et liechtensteinoise de la technique du bÃ¢timent (suissetec);

b.

1 reprÃ©sentant des enseignants des connaissances professionnelles;

c.

au moins 1 reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins 1 reprÃ©sentant des cantons.

2 Les rÃ©gions linguistiques doivent Ãªtre reprÃ©sentÃ©es Ã©quitablement.

3 La commission se constitue elle-mÃªme.

4 Elle est notamment chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:

a.

examiner la prÃ©sente ordonnance et le plan de formation au moins tous les 5 ans en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale;

b.

identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ¨rent une modification de lâordonnance et demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI les modifications voulues;

c.

identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ¨rent une adaptation du plan de formation et proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente dâeffectuer les adaptations voulues;

d.

prendre position sur les instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, en particulier les dispositions dâexÃ©cution relatives Ã  la procÃ©dure de qualification avec examen final.

fr_artText: La Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation dans les professions de la technique du bÃ¢timent (commission) comprend:a. 7 Ã  11 reprÃ©sentants de lâAssociation suisse et liechtensteinoise de la technique du bÃ¢timent (suissetec);b. 1 reprÃ©sentant des enseignants des connaissances professionnelles;c. au moins 1 reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins 1 reprÃ©sentant des cantons. Les rÃ©gions linguistiques doivent Ãatre reprÃ©sentÃ©es Ã©quitablement. La commission se constitue elle-mÃame. Elle est notamment chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:a. examiner la prÃ©sente ordonnance et le plan de formation au moins tous les 5 ans en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale; b. identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ ̈rent une modification de lâordonnance et demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI les modifications voulues;c. identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ ̈rent une adaptation du plan de formation et proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente dâeffectuer les adaptations voulues;d. prendre position sur les instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, en particulier les dispositions dâexÃ©cution relatives Ã  la procÃ©dure de qualification avec examen final.

it_artHtml:
Art. 26 Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione delle professioni della tecnica della costruzione

1 La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione delle professioni della tecnica della costruzione Ã¨ composta da:

a.

da sette a undici rappresentanti dellâAssociazione svizzera e del Liechtenstein della tecnica della costruzione (suissetec);

b.

un rappresentante dei docenti di materie professionali;

c.

almeno un rappresentante della Confederazione e almeno uno dei Cantoni.

2 Le regioni linguistiche sono adeguatamente rappresentate.

3 La Commissione si autocostituisce.

4 Essa svolge in particolare i compiti seguenti:

a.

verifica almeno ogni cinque anni la presente ordinanza e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base;

b.

se osserva sviluppi che richiedono una modifica della presente ordinanza, chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro competente di proporre alla SEFRI la corrispondente modifica;

c.

se osserva sviluppi che richiedono una modifica del piano di formazione, presenta allâorganizzazione del mondo del lavoro competente una proposta di adeguamento del piano di formazione;

d.

esprime un parere riguardo agli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , in particolare sulle disposizioni esecutive per la procedura di qualificazione con esame finale.

it_artText: La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione delle professioni della tecnica della costruzione Ã ̈ composta da:a. da sette a undici rappresentanti dellâAssociazione svizzera e del Liechtenstein della tecnica della costruzione (suissetec);b. un rappresentante dei docenti di materie professionali;c. almeno un rappresentante della Confederazione e almeno uno dei Cantoni. Le regioni linguistiche sono adeguatamente rappresentate. La Commissione si autocostituisce. Essa svolge in particolare i compiti seguenti:a. verifica almeno ogni cinque anni la presente ordinanza e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base; b. se osserva sviluppi che richiedono una modifica della presente ordinanza, chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro competente di proporre alla SEFRI la corrispondente modifica;c. se osserva sviluppi che richiedono una modifica del piano di formazione, presenta allâorganizzazione del mondo del lavoro competente una proposta di adeguamento del piano di formazione;d. esprime un parere riguardo agli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , in particolare sulle disposizioni esecutive per la procedura di qualificazione con esame finale.


de_artHtml:
Art. 27 TrÃ¤gerschaft und Organisation der Ã¼berbetrieblichen Kurse

1 TrÃ¤ger fÃ¼r die Ã¼berbetrieblichen Kurse ist der Verband Â«suissetecÂ».

2 Die Kantone kÃ¶nnen die DurchfÃ¼hrung der Ã¼berbetrieblichen Kurse unter Mitwirkung der zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt einer anderen TrÃ¤gerschaft Ã¼bertragen, namentlich wenn die QualitÃ¤t oder die DurchfÃ¼hrung der Ã¼berbetrieblichen Kurse nicht mehr gewÃ¤hrleistet ist.

3 Sie regeln mit der TrÃ¤gerschaft die Organisation und die DurchfÃ¼hrung der Ã¼berbetrieblichen Kurse.

4 Die zustÃ¤ndigen BehÃ¶rden der Kantone haben jederzeit Zutritt zu den Kursen.

de_artText: TrÃ¤ger fÃ1⁄4r die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse ist der Verband Â«suissetecÂ». Die Kantone kÃ¶nnen die DurchfÃ1⁄4hrung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse unter Mitwirkung der zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt einer anderen TrÃ¤gerschaft Ã1⁄4bertragen, namentlich wenn die QualitÃ¤t oder die DurchfÃ1⁄4hrung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse nicht mehr gewÃ¤hrleistet ist. Sie regeln mit der TrÃ¤gerschaft die Organisation und die DurchfÃ1⁄4hrung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse. Die zustÃ¤ndigen BehÃ¶rden der Kantone haben jederzeit Zutritt zu den Kursen.

de_artTitle: Art. 27 TrÃ¤gerschaft und Organisation der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse

fr_artHtml:
Art. 27 Organe responsable et organisation des cours interentreprises

1 Lâorgane responsable des cours interentreprises est lâassociation suissetec.

2 Les cantons peuvent, en concertation avec les organisations du monde du travail compÃ©tentes, confier lâorganisation des cours interentreprises Ã  une autre institution, notamment si la qualitÃ© ou lâorganisation de ces cours ne peuvent plus Ãªtre assurÃ©es.

3 Ils dÃ©terminent lâorganisation et le dÃ©roulement des cours interentreprises avec lâorgane responsable.

4 Les autoritÃ©s cantonales compÃ©tentes ont accÃ¨s aux cours en tout temps.

fr_artText: Lâorgane responsable des cours interentreprises est lâassociation suissetec. Les cantons peuvent, en concertation avec les organisations du monde du travail compÃ©tentes, confier lâorganisation des cours interentreprises Ã  une autre institution, notamment si la qualitÃ© ou lâorganisation de ces cours ne peuvent plus Ãatre assurÃ©es. Ils dÃ©terminent lâorganisation et le dÃ©roulement des cours interentreprises avec lâorgane responsable. Les autoritÃ©s cantonales compÃ©tentes ont accÃ ̈s aux cours en tout temps.

it_artHtml:
Art. 27 Organizzazione e responsabili dei corsi interaziendali

1 Ã responsabile dei corsi aziendali lâassociazione Â«suissetecÂ».

2 In collaborazione con le organizzazioni del mondo del lavoro competenti, i Cantoni possono delegare a un altro ente responsabile lo svolgimento dei corsi interaziendali, in particolare se non sono piÃ¹ garantiti la qualitÃ  o lo svolgimento degli stessi.

3 I Cantoni disciplinano con lâente responsabile lâorganizzazione e lo svolgimento dei corsi interaziendali.

4 Le autoritÃ  cantonali competenti hanno il diritto di accedere ai corsi in qualsiasi momento.

it_artText: Ã responsabile dei corsi aziendali lâassociazione Â«suissetecÂ». In collaborazione con le organizzazioni del mondo del lavoro competenti, i Cantoni possono delegare a un altro ente responsabile lo svolgimento dei corsi interaziendali, in particolare se non sono piÃ1 garantiti la qualitÃ  o lo svolgimento degli stessi. I Cantoni disciplinano con lâente responsabile lâorganizzazione e lo svolgimento dei corsi interaziendali. Le autoritÃ  cantonali competenti hanno il diritto di accedere ai corsi in qualsiasi momento.


de_artHtml:
Art. 28 Aufhebung eines anderen Erlasses

Die Verordnung des SBFI vom 12. Dezember 20079 Ã¼ber die berufliche Grundbildung Haustechnikpraktikerin / Haustechnikpraktikerin mit eidgenÃ¶ssischem Berufsattest (EBA) wird aufgehoben.

9 [AS 2008 115; 2017 7331 Ziff. I 52 und II 52]

de_artText: Die Verordnung des SBFI vom 12. Dezember 2007 Ã1⁄4ber die berufliche Grundbildung Haustechnikpraktikerin / Haustechnikpraktikerin mit eidgenÃ¶ssischem Berufsattest (EBA) wird aufgehoben. [AS 2008 115; 2017 7331 Ziff. I 52 und II 52]

fr_artHtml:
Art. 28 Abrogation dâun autre acte

Lâordonnance du SEFRI du 12 dÃ©cembre 2007 sur la formation professionnelle initiale dâaide en technique du bÃ¢timent avec attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle (AFP)9 est abrogÃ©e.

9 [RO 2008 115; 2017 7331 ch. I 52 et II 52]

fr_artText: Lâordonnance du SEFRI du 12 dÃ©cembre 2007 sur la formation professionnelle initiale dâaide en technique du bÃ¢timent avec attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle (AFP) est abrogÃ©e. [RO 2008 115; 2017 7331 ch. I 52 et II 52]

fr_artTitle: Art. 28 Abrogation dâun autre acte

it_artHtml:
Art. 28 Abrogazione di un altro atto normativo

Lâordinanza della SEFRI del 12 dicembre 20079 sulla formazione professionale di base Addetta alla tecnica della costruzione / Addetto alla tecnica della costruzione con certificato federale di formazione pratica (CFP) Ã¨ abrogata.

9 [RU 2008 115; 2017 7331 n. I 52 e II 52]

it_artText: Lâordinanza della SEFRI del 12 dicembre 2007 sulla formazione professionale di base Addetta alla tecnica della costruzione / Addetto alla tecnica della costruzione con certificato federale di formazione pratica (CFP) Ã ̈ abrogata. [RU 2008 115; 2017 7331 n. I 52 e II 52]


de_artHtml:
Art. 29 Ãbergangsbestimmungen und erstmalige Anwendung einzelner Bestimmungen

1 Lernende, die ihre Bildung als Haustechnikpraktikerin oder Haustechnikpraktiker vor dem Inkrafttreten dieser Verordnung begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab, lÃ¤ngstens jedoch bis zum 31. Dezember 2026.

2 Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung fÃ¼r Haustechnikpraktikerin oder Haustechnikpraktiker bis zum 31. Dezember 2026 wiederholen, werden nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach neuem Recht beurteilt.

3 Die Bestimmungen Ã¼ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 19â25) kommen ab dem 1. Januar 2025 zur Anwendung.

de_artText: Lernende, die ihre Bildung als Haustechnikpraktikerin oder Haustechnikpraktiker vor dem Inkrafttreten dieser Verordnung begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab, lÃ¤ngstens jedoch bis zum 31. Dezember 2026. Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung fÃ1⁄4r Haustechnikpraktikerin oder Haustechnikpraktiker bis zum 31. Dezember 2026 wiederholen, werden nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach neuem Recht beurteilt. Die Bestimmungen Ã1⁄4ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 19â25) kommen ab dem 1. Januar 2025 zur Anwendung.

fr_artHtml:
Art. 29 Dispositions transitoires et premiÃ¨re application de dispositions particuliÃ¨res

1 Les personnes qui ont commencÃ© leur formation dâaide en technique du bÃ¢timent avant lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance lâachÃ¨vent selon lâancien droit, mais au plus tard le 31 dÃ©cembre 2026.

2 Les candidats qui rÃ©pÃ¨tent la procÃ©dure de qualification avec examen final dâaide en technique du bÃ¢timent jusquâau 31 dÃ©cembre 2026 voient leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit. Sur demande Ã©crite, ils sont Ã©valuÃ©s selon le nouveau droit.

3 Les dispositions relatives aux procÃ©dures de qualification, au certificat et au titre (art. 19 Ã  25) sont applicables au 1er janvier 2025.

fr_artText: Les personnes qui ont commencÃ© leur formation dâaide en technique du bÃ¢timent avant lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance lâachÃ ̈vent selon lâancien droit, mais au plus tard le 31 dÃ©cembre 2026. Les candidats qui rÃ©pÃ ̈tent la procÃ©dure de qualification avec examen final dâaide en technique du bÃ¢timent jusquâau 31 dÃ©cembre 2026 voient leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit. Sur demande Ã©crite, ils sont Ã©valuÃ©s selon le nouveau droit. Les dispositions relatives aux procÃ©dures de qualification, au certificat et au titre (art. 19 Ã  25) sont applicables au 1 janvier 2025.

fr_artTitle: Art. 29 Dispositions transitoires et premiÃ ̈re application de dispositions particuliÃ ̈res

it_artHtml:
Art. 29 Disposizioni transitorie e prima applicazione di singole disposizioni

1 Le persone che hanno iniziato la formazione di addetto alla tecnica della costruzione prima dellâentrata in vigore della presente ordinanza la portano a termine in base al diritto anteriore, al massimo perÃ² entro il 31 dicembre 2026.

2 I candidati che ripetono la procedura di qualificazione con esame finale per addetto alla tecnica della costruzione entro il 31 dicembre 2026 sono valutati in base al diritto anteriore. I candidati che presentano unâapposita richiesta scritta sono valutati in base al nuovo diritto.

3 Le disposizioni concernenti le procedure di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 19â25) si applicano dal 1Â° gennaio 2025.

it_artText: Le persone che hanno iniziato la formazione di addetto alla tecnica della costruzione prima dellâentrata in vigore della presente ordinanza la portano a termine in base al diritto anteriore, al massimo perÃ2 entro il 31 dicembre 2026. I candidati che ripetono la procedura di qualificazione con esame finale per addetto alla tecnica della costruzione entro il 31 dicembre 2026 sono valutati in base al diritto anteriore. I candidati che presentano unâapposita richiesta scritta sono valutati in base al nuovo diritto. Le disposizioni concernenti le procedure di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 19â25) si applicano dal 1Â° gennaio 2025.


de_artHtml:
Art. 3 GrundsÃ¤tze

1 Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festgelegt.

2 Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen.

3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.

de_artText: Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festgelegt. Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen. Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.

de_artTitle: Art. 3 GrundsÃ¤tze

fr_artHtml:
Art. 3 Principes

1 Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont fixÃ©s en termes de compÃ©tences opÃ©rationnelles, regroupÃ©es en domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles.

2 Les compÃ©tences opÃ©rationnelles comprennent des compÃ©tences professionnelles, mÃ©thodologiques, sociales et personnelles.

3 Tous les lieux de formation collaborent Ã  lâacquisition des compÃ©tences opÃ©rationnelles par les personnes en formation. Ils coordonnent les contenus de la formation et des procÃ©dures de qualification.

fr_artText: Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont fixÃ©s en termes de compÃ©tences opÃ©rationnelles, regroupÃ©es en domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles. Les compÃ©tences opÃ©rationnelles comprennent des compÃ©tences professionnelles, mÃ©thodologiques, sociales et personnelles. Tous les lieux de formation collaborent Ã  lâacquisition des compÃ©tences opÃ©rationnelles par les personnes en formation. Ils coordonnent les contenus de la formation et des procÃ©dures de qualification.

fr_artTitle: Art. 3 Principes

it_artHtml:
Art. 3 Principi

1 Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative raggruppate nei relativi campi.

2 Le competenze operative comprendono competenze professionali, metodologiche, sociali e personali.

3 Tutti i luoghi di formazione collaborano allo sviluppo delle competenze operative. Essi coordinano i contenuti della formazione e delle procedure di qualificazione.

it_artText: Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative raggruppate nei relativi campi. Le competenze operative comprendono competenze professionali, metodologiche, sociali e personali. Tutti i luoghi di formazione collaborano allo sviluppo delle competenze operative. Essi coordinano i contenuti della formazione e delle procedure di qualificazione.

it_artTitle: Art. 3 Principi


de_artHtml:
Art. 30 Inkrafttreten

Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2023 in Kraft.

de_artTitle: Art. 30 Inkrafttreten

fr_artHtml:
Art. 30 EntrÃ©e en vigueur

La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1er janvier 2023.

fr_artText: La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1 janvier 2023.

fr_artTitle: Art. 30 EntrÃ©e en vigueur

it_artHtml:
Art. 30 Entrata in vigore

La presente ordinanza entra in vigore il 1Â° gennaio 2023.

it_artTitle: Art. 30 Entrata in vigore


de_artHtml:
Art. 4 Handlungskompetenzen fÃ¼r Heizungspraktikerin und Heizungspraktiker EBA

Die Ausbildung als Heizungspraktikerin oder Heizungspraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

a.

Planen der Arbeiten:

1.

Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,

2.

Arbeitsplatz einrichten und sichern,

3.

Rapporte erstellen,

4.

AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,

5.

Werkzeuge und Maschinen unterhalten;

b.

Montieren von wÃ¤rmetechnischen Anlagen und Apparaten:

1.

Anlagenkomponenten einbringen,

2.

WÃ¤rmeerzeuger mit erneuerbaren Energien im Team montieren,

3.

WÃ¤rmeerzeuger mit fossilen Brennstoffen im Team montieren,

4.

Anlagen im Team demontieren;

c.

Installieren von Leitungen und Armaturen:

1.

Material kontrollieren und lagern,

2.

Montageskizzen erstellen,

3.

Leitungen vorfabrizieren,

4.

Leitungen nach Absprache installieren,

5.

Armaturen, Pumpen, Mess-, Regel-, und Sicherheitseinrichtungen nach Absprache installieren;

d.

Montieren von wÃ¤rmeabgebenden Komponenten:

1.

HeizkÃ¶rper nach Absprache montieren,

2.

Fussbodenheizungen im Team verlegen,

3.

Luftheizapparate und Deckenstrahlplatten im Team montieren;

e.

Inbetriebnehmen von wÃ¤rmetechnischen Anlagen:

1.

DruckprÃ¼fung im Team durchfÃ¼hren,

2.

Anlage spÃ¼len,

3.

Installation im Team befÃ¼llen.

de_artText: Die Ausbildung als Heizungspraktikerin oder Heizungspraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:a. Planen der Arbeiten:1. Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,2. Arbeitsplatz einrichten und sichern,3. Rapporte erstellen,4. AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,5. Werkzeuge und Maschinen unterhalten;b. Montieren von wÃ¤rmetechnischen Anlagen und Apparaten:1. Anlagenkomponenten einbringen,2. WÃ¤rmeerzeuger mit erneuerbaren Energien im Team montieren,3. WÃ¤rmeerzeuger mit fossilen Brennstoffen im Team montieren,4. Anlagen im Team demontieren;c. Installieren von Leitungen und Armaturen:1. Material kontrollieren und lagern,2. Montageskizzen erstellen,3. Leitungen vorfabrizieren,4. Leitungen nach Absprache installieren,5. Armaturen, Pumpen, Mess-, Regel-, und Sicherheitseinrichtungen nach Absprache installieren;d. Montieren von wÃ¤rmeabgebenden Komponenten:1. HeizkÃ¶rper nach Absprache montieren,2. Fussbodenheizungen im Team verlegen,3. Luftheizapparate und Deckenstrahlplatten im Team montieren;e. Inbetriebnehmen von wÃ¤rmetechnischen Anlagen:1. DruckprÃ1⁄4fung im Team durchfÃ1⁄4hren,2. Anlage spÃ1⁄4len,3. Installation im Team befÃ1⁄4llen.

de_artTitle: Art. 4 Handlungskompetenzen fÃ1⁄4r Heizungspraktikerin und Heizungspraktiker EBA

fr_artHtml:
Art. 4 CompÃ©tences opÃ©rationnelles des aides en chauffage AFP

La formation dâaide en chauffage AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ¨s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:

a.

planification des travaux:

1.

rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,

2.

amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,

3.

rÃ©diger des rapports,

4.

trier et Ã©liminer les dÃ©chets,

5.

entretenir les outils et les machines;

b.

montage dâinstallations et dâappareils thermiques:

1.

mettre en place des composants dâinstallation,

2.

monter en Ã©quipe des gÃ©nÃ©rateurs de chaleur fonctionnant avec des Ã©nergies renouvelables,

3.

monter en Ã©quipe des gÃ©nÃ©rateurs de chaleur fonctionnant avec des combustibles fossiles,

4.

dÃ©monter des installations en Ã©quipe;

c.

installation de conduites et de robinetteries:

1.

contrÃ´ler et entreposer du matÃ©riel,

2.

dessiner des schÃ©mas de montage,

3.

prÃ©fabriquer des conduites,

4.

installer des conduites aprÃ¨s concertation,

5.

installer des robinetteries, des pompes, des dispositifs de mesure, de rÃ©gulation et de sÃ©curitÃ© aprÃ¨s concertation;

d.

montage dâÃ©metteurs de chaleur:

1.

monter des corps de chauffe aprÃ¨s concertation,

2.

poser des chauffages au sol en Ã©quipe,

3.

monter des aÃ©rothermes et des panneaux rayonnants de plafond en Ã©quipe;

e.

mise en service dâinstallations thermiques:

1.

effectuer des essais de pression en Ã©quipe,

2.

rincer une installation,

3.

remplir une installation en Ã©quipe.

fr_artText: La formation dâaide en chauffage AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ ̈s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:a. planification des travaux:1. rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,2. amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,3. rÃ©diger des rapports,4. trier et Ã©liminer les dÃ©chets,5. entretenir les outils et les machines;b. montage dâinstallations et dâappareils thermiques:1. mettre en place des composants dâinstallation,2. monter en Ã©quipe des gÃ©nÃ©rateurs de chaleur fonctionnant avec des Ã©nergies renouvelables,3. monter en Ã©quipe des gÃ©nÃ©rateurs de chaleur fonctionnant avec des combustibles fossiles,4. dÃ©monter des installations en Ã©quipe;c. installation de conduites et de robinetteries:1. contrÃ ́ler et entreposer du matÃ©riel,2. dessiner des schÃ©mas de montage,3. prÃ©fabriquer des conduites,4. installer des conduites aprÃ ̈s concertation,5. installer des robinetteries, des pompes, des dispositifs de mesure, de rÃ©gulation et de sÃ©curitÃ© aprÃ ̈s concertation;d. montage dâÃ©metteurs de chaleur:1. monter des corps de chauffe aprÃ ̈s concertation,2. poser des chauffages au sol en Ã©quipe,3. monter des aÃ©rothermes et des panneaux rayonnants de plafond en Ã©quipe;e. mise en service dâinstallations thermiques:1. effectuer des essais de pression en Ã©quipe,2. rincer une installation,3. remplir une installation en Ã©quipe.

it_artHtml:
Art. 4 Competenze operative degli addetti agli impianti di riscaldamento CFP

La formazione di addetto agli impianti di riscaldamento CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:

a.

pianificazione dei lavori:

1.

prendere nota dellâincarico e spiegarlo,

2.

allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,

3.

redigere rapporti,

4.

separare e smaltire i rifiuti,

5.

eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;

b.

montaggio di impianti e apparecchi termotecnici:

1.

portare sul posto i componenti degli impianti,

2.

montare i generatori di calore a energie rinnovabili insieme al team,

3.

montare i generatori di calore a combustibili fossili insieme al team,

4.

smontare gli impianti insieme al team;

c.

installazione di condotte ed equipaggiamenti:

1.

controllare e stoccare il materiale,

2.

realizzare gli schizzi di montaggio,

3.

prefabbricare le condotte,

4.

installare le condotte secondo gli accordi,

5.

installare equipaggiamenti, pompe, circolatori e dispositivi di misurazione e di regolazione secondo gli accordi;

d.

montaggio di componenti che diffondono calore:

1.

montare corpi riscaldanti secondo gli accordi,

2.

posare impianti di riscaldamento a pavimento insieme al team,

3.

montare aerotermi e pannelli radianti a soffitto insieme al team;

e.

messa in funzione degli impianti termotecnici:

1.

eseguire la prova di pressione insieme al team,

2.

lavare gli impianti,

3.

riempire gli impianti insieme al team.

it_artText: La formazione di addetto agli impianti di riscaldamento CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:a. pianificazione dei lavori:1. prendere nota dellâincarico e spiegarlo,2. allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,3. redigere rapporti,4. separare e smaltire i rifiuti,5. eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;b. montaggio di impianti e apparecchi termotecnici:1. portare sul posto i componenti degli impianti,2. montare i generatori di calore a energie rinnovabili insieme al team,3. montare i generatori di calore a combustibili fossili insieme al team,4. smontare gli impianti insieme al team;c. installazione di condotte ed equipaggiamenti:1. controllare e stoccare il materiale,2. realizzare gli schizzi di montaggio,3. prefabbricare le condotte,4. installare le condotte secondo gli accordi,5. installare equipaggiamenti, pompe, circolatori e dispositivi di misurazione e di regolazione secondo gli accordi;d. montaggio di componenti che diffondono calore:1. montare corpi riscaldanti secondo gli accordi,2. posare impianti di riscaldamento a pavimento insieme al team,3. montare aerotermi e pannelli radianti a soffitto insieme al team;e. messa in funzione degli impianti termotecnici:1. eseguire la prova di pressione insieme al team,2. lavare gli impianti,3. riempire gli impianti insieme al team.


de_artHtml:
Art. 5 Handlungskompetenzen fÃ¼r LÃ¼ftungsanlagenpraktikerin und LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA

Die Ausbildung als LÃ¼ftungsanlagenpraktikerin oder LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

a.

Planen der Arbeiten:

1.

Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,

2.

Arbeitsplatz einrichten und sichern,

3.

Rapporte erstellen,

4.

AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,

5.

Werkzeuge und Maschinen unterhalten;

b.

Vorbereiten der Produktion und der Montage:

1.

Material- und StÃ¼ckliste fÃ¼r die Montage erstellen,

2.

Materialbedarfsliste fÃ¼r die Produktion erstellen,

3.

Produktionsablauf fÃ¼r die Herstellung von einfachen FormstÃ¼cken und Luftleitungen bestimmen;

c.

Herstellen von Luftleitungssystemen und Bauteilen:

1.

einfache eckige FormstÃ¼cke und Luftleitungen von Hand abwickeln,

2.

eckige FormstÃ¼cke und Luftleitungen herstellen,

3.

FormstÃ¼cke und Luftleitungen maschinell abwickeln,

4.

FormstÃ¼cke und Luftleitungen zusammensetzen,

5.

eckige SchalldÃ¤mpfer herstellen;

d.

Installieren von Luftleitungssystemen und Bauteilen:

1.

Standardisierte LuftaufbereitungsgerÃ¤te montieren,

2.

Luftleitungssysteme im Team installieren,

3.

LuftdurchlÃ¤sse montieren,

4.

Anlagen im Team demontieren.

de_artText: Die Ausbildung als LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerin oder LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:a. Planen der Arbeiten:1. Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,2. Arbeitsplatz einrichten und sichern,3. Rapporte erstellen,4. AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,5. Werkzeuge und Maschinen unterhalten;b. Vorbereiten der Produktion und der Montage:1. Material- und StÃ1⁄4ckliste fÃ1⁄4r die Montage erstellen,2. Materialbedarfsliste fÃ1⁄4r die Produktion erstellen,3. Produktionsablauf fÃ1⁄4r die Herstellung von einfachen FormstÃ1⁄4cken und Luftleitungen bestimmen;c. Herstellen von Luftleitungssystemen und Bauteilen:1. einfache eckige FormstÃ1⁄4cke und Luftleitungen von Hand abwickeln,2. eckige FormstÃ1⁄4cke und Luftleitungen herstellen,3. FormstÃ1⁄4cke und Luftleitungen maschinell abwickeln,4. FormstÃ1⁄4cke und Luftleitungen zusammensetzen,5. eckige SchalldÃ¤mpfer herstellen;d. Installieren von Luftleitungssystemen und Bauteilen:1. Standardisierte LuftaufbereitungsgerÃ¤te montieren,2. Luftleitungssysteme im Team installieren,3. LuftdurchlÃ¤sse montieren,4. Anlagen im Team demontieren.

de_artTitle: Art. 5 Handlungskompetenzen fÃ1⁄4r LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerin und LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBA

fr_artHtml:
Art. 5 CompÃ©tences opÃ©rationnelles des aides en installations de ventilation AFP

La formation dâaide en installations de ventilation AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ¨s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:

a.

planification des travaux:

1.

rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,

2.

amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,

3.

rÃ©diger des rapports,

4.

trier et Ã©liminer les dÃ©chets,

5.

entretenir les outils et les machines;

b.

prÃ©paration de la production et du montage:

1.

Ã©laborer la liste de matÃ©riel et de piÃ¨ces pour le montage,

2.

Ã©laborer la liste du matÃ©riel nÃ©cessaire pour la production,

3.

dÃ©finir le dÃ©roulement de la production de piÃ¨ces spÃ©ciales et de conduits de ventilation simples;

c.

fabrication de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction:

1.

dÃ©velopper Ã  main libre des piÃ¨ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation rectangulaires simples,

2.

fabriquer des piÃ¨ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation rectangulaires,

3.

dÃ©velopper des piÃ¨ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation Ã  la machine,

4.

assembler des piÃ¨ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation,

5.

fabriquer des amortisseurs de bruit rectangulaires;

d.

installation de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction:

1.

monter des appareils de traitement de lâair normÃ©s,

2.

installer des rÃ©seaux de conduits de ventilation en Ã©quipe,

3.

monter des grilles dâair,

4.

dÃ©monter des installations en Ã©quipe.

fr_artText: La formation dâaide en installations de ventilation AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ ̈s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:a. planification des travaux:1. rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,2. amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,3. rÃ©diger des rapports,4. trier et Ã©liminer les dÃ©chets,5. entretenir les outils et les machines;b. prÃ©paration de la production et du montage:1. Ã©laborer la liste de matÃ©riel et de piÃ ̈ces pour le montage,2. Ã©laborer la liste du matÃ©riel nÃ©cessaire pour la production,3. dÃ©finir le dÃ©roulement de la production de piÃ ̈ces spÃ©ciales et de conduits de ventilation simples;c. fabrication de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction:1. dÃ©velopper Ã  main libre des piÃ ̈ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation rectangulaires simples,2. fabriquer des piÃ ̈ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation rectangulaires,3. dÃ©velopper des piÃ ̈ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation Ã  la machine,4. assembler des piÃ ̈ces spÃ©ciales et des conduits de ventilation,5. fabriquer des amortisseurs de bruit rectangulaires;d. installation de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction:1. monter des appareils de traitement de lâair normÃ©s,2. installer des rÃ©seaux de conduits de ventilation en Ã©quipe,3. monter des grilles dâair,4. dÃ©monter des installations en Ã©quipe.

it_artHtml:
Art. 5 Competenze operative degli addetti agli impianti di ventilazione CFP

La formazione di addetto agli impianti di ventilazione CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:

a.

pianificazione dei lavori:

1.

prendere nota dellâincarico e spiegarlo,

2.

allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,

3.

redigere rapporti,

4.

separare e smaltire i rifiuti,

5.

eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;

b.

preparazione della produzione e del montaggio:

1.

redigere la distinta del materiale e dei pezzi per il montaggio,

2.

redigere la distinta del materiale necessario per la produzione,

3.

stabilire lo svolgimento della produzione per la fabbricazione di condotte dellâaria e pezzi speciali semplici;

c.

fabbricazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti:

1.

sviluppare a mano pezzi speciali semplici e condotte dellâaria rettangolari,

2.

fabbricare pezzi speciali e condotte dellâaria rettangolari,

3.

sviluppare meccanicamente i pezzi speciali e le condotte dellâaria,

4.

assemblare i pezzi speciali e le condotte dellâaria,

5.

fabbricare silenziatori rettangolari;

d.

installazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti:

1.

montare apparecchi di trattamento dellâaria standardizzati,

2.

installare i sistemi di condotte dâaria insieme al team,

3.

montare i diffusori dâaria,

4.

smontare gli impianti insieme al team.

it_artText: La formazione di addetto agli impianti di ventilazione CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:a. pianificazione dei lavori:1. prendere nota dellâincarico e spiegarlo,2. allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,3. redigere rapporti,4. separare e smaltire i rifiuti,5. eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;b. preparazione della produzione e del montaggio:1. redigere la distinta del materiale e dei pezzi per il montaggio,2. redigere la distinta del materiale necessario per la produzione,3. stabilire lo svolgimento della produzione per la fabbricazione di condotte dellâaria e pezzi speciali semplici;c. fabbricazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti:1. sviluppare a mano pezzi speciali semplici e condotte dellâaria rettangolari,2. fabbricare pezzi speciali e condotte dellâaria rettangolari,3. sviluppare meccanicamente i pezzi speciali e le condotte dellâaria,4. assemblare i pezzi speciali e le condotte dellâaria,5. fabbricare silenziatori rettangolari;d. installazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti:1. montare apparecchi di trattamento dellâaria standardizzati,2. installare i sistemi di condotte dâaria insieme al team,3. montare i diffusori dâaria,4. smontare gli impianti insieme al team.


de_artHtml:
Art. 6 Handlungskompetenzen fÃ¼r SanitÃ¤rpraktikerin und SanitÃ¤rpraktiker EBA

Die Ausbildung als SanitÃ¤rpraktikerin oder SanitÃ¤rpraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

a.

Planen der Arbeiten:

1.

Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,

2.

Arbeitsplatz einrichten und sichern,

3.

Rapporte erstellen,

4.

AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,

5.

Werkzeuge und Maschinen unterhalten;

b.

Installieren von Versorgungsleitungen Trinkwasser:

1.

Werkstattplan fÃ¼r einfache Trinkwasserinstallationen erstellen,

2.

Trinkwasserleitungen nach Absprache demontieren,

3.

Trinkwasserleitungen gemÃ¤ss Werkstattplan vorfabrizieren,

4.

Trinkwasserleitungen nach Absprache montieren,

5.

Trinkwasserleitungen, FormstÃ¼cke und Armaturen nach Absprache dÃ¤mmen;

c.

Installieren von Entsorgungsleitungen:

1.

Werkstattplan fÃ¼r einfache Entsorgungsinstallationen erstellen,

2.

Entsorgungsleitungen nach Absprache demontieren,

3.

Entsorgungsleitungen gemÃ¤ss Werkstattplan vorfabrizieren,

4.

Entsorgungsleitungen nach Absprache montieren,

5.

Entsorgungsleitungen nach Absprache dÃ¤mmen;

d.

Installieren von Vorwandsystemen:

1.

einfache VorwÃ¤nde vorfabrizieren,

2.

einfache VorwÃ¤nde nach Absprache montieren;

e.

Montieren von sanitÃ¤ren Anlagen und Apparaten:

1.

Apparate, Entnahmearmaturen und Garnituren demontieren,

2.

einfache Apparate, Entnahmearmaturen und Garnituren nach Absprache montieren.

de_artText: Die Ausbildung als SanitÃ¤rpraktikerin oder SanitÃ¤rpraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:a. Planen der Arbeiten:1. Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,2. Arbeitsplatz einrichten und sichern,3. Rapporte erstellen,4. AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,5. Werkzeuge und Maschinen unterhalten;b. Installieren von Versorgungsleitungen Trinkwasser:1. Werkstattplan fÃ1⁄4r einfache Trinkwasserinstallationen erstellen,2. Trinkwasserleitungen nach Absprache demontieren,3. Trinkwasserleitungen gemÃ¤ss Werkstattplan vorfabrizieren,4. Trinkwasserleitungen nach Absprache montieren,5. Trinkwasserleitungen, FormstÃ1⁄4cke und Armaturen nach Absprache dÃ¤mmen;c. Installieren von Entsorgungsleitungen:1. Werkstattplan fÃ1⁄4r einfache Entsorgungsinstallationen erstellen,2. Entsorgungsleitungen nach Absprache demontieren,3. Entsorgungsleitungen gemÃ¤ss Werkstattplan vorfabrizieren,4. Entsorgungsleitungen nach Absprache montieren,5. Entsorgungsleitungen nach Absprache dÃ¤mmen;d. Installieren von Vorwandsystemen:1. einfache VorwÃ¤nde vorfabrizieren,2. einfache VorwÃ¤nde nach Absprache montieren;e. Montieren von sanitÃ¤ren Anlagen und Apparaten:1. Apparate, Entnahmearmaturen und Garnituren demontieren,2. einfache Apparate, Entnahmearmaturen und Garnituren nach Absprache montieren.

de_artTitle: Art. 6 Handlungskompetenzen fÃ1⁄4r SanitÃ¤rpraktikerin und SanitÃ¤rpraktiker EBA

fr_artHtml:
Art. 6 CompÃ©tences opÃ©rationnelles des aides en sanitaire AFP

La formation dâaide en sanitaire AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ¨s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:

a.

planification des travaux:

1.

rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,

2.

amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,

3.

rÃ©diger des rapports,

4.

trier et Ã©liminer les dÃ©chets,

5.

entretenir les outils et les machines;

b.

installation de conduites dâalimentation en eau potable:

1.

Ã©tablir un plan dâatelier pour des installations dâeau potable simples,

2.

dÃ©monter des conduites dâeau potable aprÃ¨s concertation,

3.

prÃ©fabriquer des conduites dâeau potable selon le plan dâatelier,

4.

monter des conduites dâeau potable aprÃ¨s concertation,

5.

isoler des conduites dâeau potable, des piÃ¨ces spÃ©ciales et des robinetteries aprÃ¨s concertation;

c.

installation de conduites dâÃ©vacuation:

1.

Ã©tablir un plan dâatelier pour des installations dâÃ©vacuation simples,

2.

dÃ©monter des conduites dâÃ©vacuation aprÃ¨s concertation,

3.

prÃ©fabriquer des conduites dâÃ©vacuation selon le plan dâatelier,

4.

monter des conduites dâÃ©vacuation aprÃ¨s concertation,

5.

isoler des conduites dâÃ©vacuation aprÃ¨s concertation;

d.

installation de systÃ¨mes en applique:

1.

prÃ©fabriquer des systÃ¨mes en applique simples,

2.

monter des systÃ¨mes en applique simples aprÃ¨s concertation;

e.

montage dâinstallations et dâappareils sanitaires:

1.

dÃ©monter des appareils, des robinets de soutirage et des accessoires,

2.

monter des appareils, des robinets de soutirage et des accessoires simples aprÃ¨s concertation.

fr_artText: La formation dâaide en sanitaire AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ ̈s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:a. planification des travaux:1. rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,2. amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,3. rÃ©diger des rapports,4. trier et Ã©liminer les dÃ©chets,5. entretenir les outils et les machines;b. installation de conduites dâalimentation en eau potable:1. Ã©tablir un plan dâatelier pour des installations dâeau potable simples,2. dÃ©monter des conduites dâeau potable aprÃ ̈s concertation,3. prÃ©fabriquer des conduites dâeau potable selon le plan dâatelier,4. monter des conduites dâeau potable aprÃ ̈s concertation,5. isoler des conduites dâeau potable, des piÃ ̈ces spÃ©ciales et des robinetteries aprÃ ̈s concertation;c. installation de conduites dâÃ©vacuation:1. Ã©tablir un plan dâatelier pour des installations dâÃ©vacuation simples,2. dÃ©monter des conduites dâÃ©vacuation aprÃ ̈s concertation,3. prÃ©fabriquer des conduites dâÃ©vacuation selon le plan dâatelier,4. monter des conduites dâÃ©vacuation aprÃ ̈s concertation,5. isoler des conduites dâÃ©vacuation aprÃ ̈s concertation;d. installation de systÃ ̈mes en applique:1. prÃ©fabriquer des systÃ ̈mes en applique simples,2. monter des systÃ ̈mes en applique simples aprÃ ̈s concertation;e. montage dâinstallations et dâappareils sanitaires:1. dÃ©monter des appareils, des robinets de soutirage et des accessoires,2. monter des appareils, des robinets de soutirage et des accessoires simples aprÃ ̈s concertation.

it_artHtml:
Art. 6 Competenze operative degli addetti agli impianti sanitari CFP

La formazione di addetto agli impianti sanitari CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:

a.

pianificazione dei lavori:

1.

prendere nota dellâincarico e spiegarlo,

2.

allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,

3.

redigere rapporti,

4.

separare e smaltire i rifiuti,

5.

eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;

b.

posa delle condotte di adduzione dellâacqua potabile:

1.

elaborare un piano di officina per semplici impianti di adduzione dellâacqua potabile,

2.

smontare le condotte dellâacqua potabile secondo gli accordi,

3.

prefabbricare le condotte dellâacqua potabile secondo il piano di officina,

4.

montare le condotte dellâacqua potabile secondo gli accordi,

5.

isolare le condotte dellâacqua potabile, i raccordi e le valvole secondo gli accordi;

c.

posa delle condotte di scarico:

1.

elaborare un piano di officina per semplici impianti di condotte di scarico,

2.

smontare le condotte di scarico secondo gli accordi,

3.

prefabbricare le condotte di scarico secondo il piano di officina,

4.

montare le condotte di scarico secondo gli accordi,

5.

isolare le condotte di scarico secondo gli accordi;

d.

installazione di moduli dietro contropareti:

1.

prefabbricare contropareti semplici,

2.

montare contropareti semplici secondo gli accordi;

e.

montaggio di apparecchiature e impianti sanitari:

1.

smontare apparecchiature, rubinetti di presa e accessori,

2.

montare semplici apparecchiature, rubinetti di presa e accessori secondo gli accordi.

it_artText: La formazione di addetto agli impianti sanitari CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:a. pianificazione dei lavori:1. prendere nota dellâincarico e spiegarlo,2. allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,3. redigere rapporti,4. separare e smaltire i rifiuti,5. eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;b. posa delle condotte di adduzione dellâacqua potabile:1. elaborare un piano di officina per semplici impianti di adduzione dellâacqua potabile,2. smontare le condotte dellâacqua potabile secondo gli accordi,3. prefabbricare le condotte dellâacqua potabile secondo il piano di officina,4. montare le condotte dellâacqua potabile secondo gli accordi,5. isolare le condotte dellâacqua potabile, i raccordi e le valvole secondo gli accordi;c.  posa delle condotte di scarico:1. elaborare un piano di officina per semplici impianti di condotte di scarico,2. smontare le condotte di scarico secondo gli accordi,3. prefabbricare le condotte di scarico secondo il piano di officina,4. montare le condotte di scarico secondo gli accordi,5. isolare le condotte di scarico secondo gli accordi;d. installazione di moduli dietro contropareti:1. prefabbricare contropareti semplici,2. montare contropareti semplici secondo gli accordi;e. montaggio di apparecchiature e impianti sanitari:1. smontare apparecchiature, rubinetti di presa e accessori,2. montare semplici apparecchiature, rubinetti di presa e accessori secondo gli accordi.


de_artHtml:
Art. 7 Handlungskompetenzen fÃ¼r Spenglerpraktikerin und Spenglerpraktiker EBA

Die Ausbildung als Spenglerpraktikerin oder Spenglerpraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

a.

Planen der Arbeiten:

1.

Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,

2.

Arbeitsplatz einrichten und sichern,

3.

Rapporte erstellen,

4.

AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,

5.

Werkzeuge und Maschinen unterhalten;

b.

Herstellen von Bauteilen:

1.

Bauteile und Blechprofile nach Absprache aufnehmen,

2.

Blechprofile herstellen,

3.

Blechprofile zu Bauteilen zusammenbauen,

4.

Bauteile und Material laden und sichern;

c.

Montieren von Bauteilen, Blechprofilen und Fertigbauteilen:

1.

Material rÃ¼ckbauen,

2.

Blechprofile nach Absprache montieren,

3.

Fertigbauteile und Bauteile nach Absprache montieren,

4.

Ausmass im Team aufnehmen.

de_artText: Die Ausbildung als Spenglerpraktikerin oder Spenglerpraktiker EBA umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:a. Planen der Arbeiten:1. Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern,2. Arbeitsplatz einrichten und sichern,3. Rapporte erstellen,4. AbfÃ¤lle trennen und entsorgen,5. Werkzeuge und Maschinen unterhalten;b. Herstellen von Bauteilen:1. Bauteile und Blechprofile nach Absprache aufnehmen,2. Blechprofile herstellen,3. Blechprofile zu Bauteilen zusammenbauen,4. Bauteile und Material laden und sichern;c. Montieren von Bauteilen, Blechprofilen und Fertigbauteilen:1. Material rÃ1⁄4ckbauen,2. Blechprofile nach Absprache montieren,3. Fertigbauteile und Bauteile nach Absprache montieren,4. Ausmass im Team aufnehmen.

de_artTitle: Art. 7 Handlungskompetenzen fÃ1⁄4r Spenglerpraktikerin und Spenglerpraktiker EBA

fr_artHtml:
Art. 7 CompÃ©tences opÃ©rationnelles des aides en ferblanterie AFP

La formation dâaide en ferblanterie AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ¨s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:

a.

planification des travaux:

1.

rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,

2.

amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,

3.

rÃ©diger des rapports,

4.

trier et Ã©liminer les dÃ©chets,

5.

entretenir les outils et les machines;

b.

fabrication dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie:

1.

prendre les cotes dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie et de tÃ´les profilÃ©es aprÃ¨s concertation,

2.

fabriquer des tÃ´les profilÃ©es,

3.

assembler des tÃ´les profilÃ©es en Ã©lÃ©ments de ferblanterie,

4.

charger et sÃ©curiser les Ã©lÃ©ments de ferblanterie et le matÃ©riel;

c.

montage dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie, de tÃ´les profilÃ©es et dâÃ©lÃ©ments prÃ©fabriquÃ©s:

1.

dÃ©monter le matÃ©riel,

2.

monter des tÃ´les profilÃ©es aprÃ¨s concertation,

3.

monter des Ã©lÃ©ments prÃ©fabriquÃ©s et des Ã©lÃ©ments de ferblanterie aprÃ¨s concertation,

4.

prendre les cotes en Ã©quipe.

fr_artText: La formation dâaide en ferblanterie AFP comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ ̈s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:a. planification des travaux:1. rÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats,2. amÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail,3. rÃ©diger des rapports,4. trier et Ã©liminer les dÃ©chets,5. entretenir les outils et les machines;b. fabrication dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie:1. prendre les cotes dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie et de tÃ ́les profilÃ©es aprÃ ̈s concertation,2. fabriquer des tÃ ́les profilÃ©es,3. assembler des tÃ ́les profilÃ©es en Ã©lÃ©ments de ferblanterie,4. charger et sÃ©curiser les Ã©lÃ©ments de ferblanterie et le matÃ©riel;c. montage dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie, de tÃ ́les profilÃ©es et dâÃ©lÃ©ments prÃ©fabriquÃ©s:1. dÃ©monter le matÃ©riel,2. monter des tÃ ́les profilÃ©es aprÃ ̈s concertation,3. monter des Ã©lÃ©ments prÃ©fabriquÃ©s et des Ã©lÃ©ments de ferblanterie aprÃ ̈s concertation,4. prendre les cotes en Ã©quipe.

it_artHtml:
Art. 7 Competenze operative degli addetti ai lavori di lattoneria CFP

La formazione di addetto ai lavori di lattoneria CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:

a.

pianificazione dei lavori:

1.

prendere nota dellâincarico e spiegarlo,

2.

allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,

3.

redigere rapporti,

4.

separare e smaltire i rifiuti,

5.

eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;

b.

fabbricazione degli elementi di lattoneria:

1.

misurare gli elementi di lattoneria e i profilati in lamiera secondo gli accordi,

2.

fabbricare profilati in lamiera,

3.

assemblare profilati in lamiera e altri elementi di lattoneria,

4.

caricare e mettere in sicurezza gli elementi di lattoneria e il materiale;

c.

montaggio degli elementi di lattoneria, dei profilati in lamiera e dei componenti prefabbricati:

1.

rimuovere il materiale,

2.

montare i profilati in lamiera secondo gli accordi,

3.

montare i componenti prefabbricati e gli elementi di lattoneria secondo gli accordi,

4.

effettuare i rilievi finali insieme al team.

it_artText: La formazione di addetto ai lavori di lattoneria CFP prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:a. pianificazione dei lavori:1. prendere nota dellâincarico e spiegarlo,2. allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza,3. redigere rapporti,4. separare e smaltire i rifiuti,5. eseguire la manutenzione di attrezzi e macchinari;b. fabbricazione degli elementi di lattoneria:1. misurare gli elementi di lattoneria e i profilati in lamiera secondo gli accordi,2. fabbricare profilati in lamiera,3. assemblare profilati in lamiera e altri elementi di lattoneria,4. caricare e mettere in sicurezza gli elementi di lattoneria e il materiale;c. montaggio degli elementi di lattoneria, dei profilati in lamiera e dei componenti prefabbricati:1. rimuovere il materiale,2. montare i profilati in lamiera secondo gli accordi,3. montare i componenti prefabbricati e gli elementi di lattoneria secondo gli accordi,4. effettuare i rilievi finali insieme al team.


de_artHtml:
Art. 8

1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und wÃ¤hrend der Bildung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation mit Gefahrensymbolen, Piktogrammen und Gebotszeichen in diesen drei Bereichen, ab und erklÃ¤ren sie ihnen.

2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ¼cksichtigt.

3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã¼ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã¼ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.

4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemÃ¤ss den Vorgaben nach Artikel 4a Absatz 15 ArGV 5kÃ¶nnen die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungsstand fÃ¼r die im Anhang zum Bildungsplan aufgefÃ¼hrten Arbeiten herangezogen werden.

5 Voraussetzung fÃ¼r einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entsprechend den erhÃ¶hten GefÃ¤hrdungen ausgebildet, angeleitet und Ã¼berwacht werden; diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als begleitende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.

5 Der Verweis wurde in Anwendung von Art. 12 Abs. 2 des Publikationsgesetzes vom 18. Juni 2004 (SR 170.512) auf den 1. April 2024 angepasst (siehe AS 2024 156).

de_artText: Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und wÃ¤hrend der Bildung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation mit Gefahrensymbolen, Piktogrammen und Gebotszeichen in diesen drei Bereichen, ab und erklÃ¤ren sie ihnen. Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ1⁄4cksichtigt. Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã1⁄4ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã1⁄4ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt. In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemÃ¤ss den Vorgaben nach Artikel 4a Absatz 1 ArGV 5kÃ¶nnen die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungsstand fÃ1⁄4r die im Anhang zum Bildungsplan aufgefÃ1⁄4hrten Arbeiten herangezogen werden. Voraussetzung fÃ1⁄4r einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entsprechend den erhÃ¶hten GefÃ¤hrdungen ausgebildet, angeleitet und Ã1⁄4berwacht werden; diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als begleitende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt. Der Verweis wurde in Anwendung von Art. 12 Abs. 2 des Publikationsgesetzes vom 18. Juni 2004 (SR 170.512) auf den 1. April 2024 angepasst (siehe AS 2024 156).

de_artTitle: Art. 8

fr_artHtml:
Art. 8

1 DÃ¨s le dÃ©but de la formation et tout au long de celle-ci, les prestataires de la formation remettent et expliquent aux personnes en formation les directives et les recommandations en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, en particulier celles relatives Ã  la communication des dangers (symboles de danger, pictogrammes, signes dâinterdiction) dans ces trois domaines.

2 Les directives et les recommandations prÃ©citÃ©es font partie intÃ©grante de la formation dispensÃ©e dans tous les lieux de formation et elles sont prises en considÃ©ration dans les procÃ©dures de qualification.

3 Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ¨rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ¨re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃªts sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques.

4 En dÃ©rogation Ã  lâart. 4, al. 1, OLT 5 et conformÃ©ment aux prescriptions de lâart. 4a, al. 15, OLT 5, il est permis dâoccuper les personnes en formation, en fonction de leur niveau de connaissance, aux travaux mentionnÃ©s dans lâannexe du plan de formation.

5 La dÃ©rogation visÃ©e Ã  lâal. 4 prÃ©suppose que les personnes en formation soient formÃ©es, encadrÃ©es et surveillÃ©es en fonction des risques accrus quâelles courent; ces dispositions particuliÃ¨res sont dÃ©finies dans lâannexe du plan de formation Ã  titre de mesures dâaccompagnement en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©.

5 Le renvoi a Ã©tÃ© adaptÃ© en application de lâart. 12, al. 2, de la L du 18 juin 2004 sur les publications officielles (RS 170.512), avec effet au 1er avr. 2024 (RO 2024 156).

fr_artText: DÃ ̈s le dÃ©but de la formation et tout au long de celle-ci, les prestataires de la formation remettent et expliquent aux personnes en formation les directives et les recommandations en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, en particulier celles relatives Ã  la communication des dangers (symboles de danger, pictogrammes, signes dâinterdiction) dans ces trois domaines. Les directives et les recommandations prÃ©citÃ©es font partie intÃ©grante de la formation dispensÃ©e dans tous les lieux de formation et elles sont prises en considÃ©ration dans les procÃ©dures de qualification. Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ ̈rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ ̈re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃats sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques. En dÃ©rogation Ã  lâart. 4, al. 1, OLT 5 et conformÃ©ment aux prescriptions de lâart. 4a, al. 1, OLT 5, il est permis dâoccuper les personnes en formation, en fonction de leur niveau de connaissance, aux travaux mentionnÃ©s dans lâannexe du plan de formation. La dÃ©rogation visÃ©e Ã  lâal. 4 prÃ©suppose que les personnes en formation soient formÃ©es, encadrÃ©es et surveillÃ©es en fonction des risques accrus quâelles courent; ces dispositions particuliÃ ̈res sont dÃ©finies dans lâannexe du plan de formation Ã  titre de mesures dâaccompagnement en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©. Le renvoi a Ã©tÃ© adaptÃ© en application de lâart. 12, al. 2, de la L du 18 juin 2004 sur les publications officielles (RS 170.512), avec effet au 1 avr. 2024 (RO 2024 156).

fr_artTitle: Art. 8

it_artHtml:
Art. 8

1 Allâinizio e durante la formazione gli operatori forniscono e spiegano alle persone in formazione le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente, in particolare quelle relative alla comunicazione dei pericoli (simboli di pericolo e di obbligo, pittogrammi).

2 Dette prescrizioni e raccomandazioni sono fornite in tutti i luoghi di formazione e considerate nelle procedure di qualificazione.

3 Tutti i luoghi di formazione trasmettono alle persone in formazione conoscenze in materia di sviluppo sostenibile, con particolare attenzione allâequilibrio tra interessi sociali, ecologici ed economici.

4 In deroga allâarticolo 4 capoverso 1 OLL 5 e secondo le prescrizioni dellâarticolo 4a capoverso 15 OLL 5 Ã¨ ammesso lâimpiego di persone in formazione in conformitÃ  con il loro stato di formazione per le attivitÃ  elencate in allegato al piano di formazione.

5 Lâimpiego di persone in formazione secondo il capoverso 4 presuppone che dette persone siano formate, istruite e sorvegliate in maniera adeguata al piÃ¹ elevato pericolo dâinfortunio; tali precauzioni particolari sono fissate in allegato al piano di formazione sotto forma di misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.

5 Il rimando Ã¨ stato adeguato in applicazione dellâart. 12 cpv. 2 della L del 18 giu. 2004 sulle pubblicazioni ufficiali (RS 170.512), con effetto dal 1Â° apr. 2024 (vedi RU 2024 156).

it_artText: Allâinizio e durante la formazione gli operatori forniscono e spiegano alle persone in formazione le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente, in particolare quelle relative alla comunicazione dei pericoli (simboli di pericolo e di obbligo, pittogrammi). Dette prescrizioni e raccomandazioni sono fornite in tutti i luoghi di formazione e considerate nelle procedure di qualificazione. Tutti i luoghi di formazione trasmettono alle persone in formazione conoscenze in materia di sviluppo sostenibile, con particolare attenzione allâequilibrio tra interessi sociali, ecologici ed economici. In deroga allâarticolo 4 capoverso 1 OLL 5 e secondo le prescrizioni dellâarticolo 4a capoverso 1 OLL 5 Ã ̈ ammesso lâimpiego di persone in formazione in conformitÃ  con il loro stato di formazione per le attivitÃ  elencate in allegato al piano di formazione. Lâimpiego di persone in formazione secondo il capoverso 4 presuppone che dette persone siano formate, istruite e sorvegliate in maniera adeguata al piÃ1 elevato pericolo dâinfortunio; tali precauzioni particolari sono fissate in allegato al piano di formazione sotto forma di misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. Il rimando Ã ̈ stato adeguato in applicazione dellâart. 12 cpv. 2 della L del 18 giu. 2004 sulle pubblicazioni ufficiali (RS 170.512), con effetto dal 1Â° apr. 2024 (vedi RU 2024 156).

it_artTitle: Art. 8


de_artHtml:
Art. 9 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren Lernorten

Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã¼ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt vier Tage pro Woche.

de_artText: Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã1⁄4ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt vier Tage pro Woche.

fr_artHtml:
Art. 9 Formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise et dans dâautres lieux de formation comparables

La formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise sâÃ©tend sur toute la durÃ©e de la formation professionnelle initiale, en moyenne Ã  raison de 4 jours par semaine.

it_artHtml:
Art. 9 Formazione professionale pratica in azienda e in luoghi di formazione equivalenti

La formazione professionale pratica in azienda comprende in media quattro giornate alla settimana per tutta la durata della formazione professionale di base.


de_artHtml:
Art. 1 Berufsbezeichnung und Berufsbild

1 Die Berufsbezeichnungen sind:

GemÃ¼segÃ¤rtnerin EFZ / GemÃ¼segÃ¤rtner EFZ,

GeflÃ¼gelfachfrau EFZ / GeflÃ¼gelfachmann EFZ,

Landwirtin EFZ / Landwirt EFZ,

Obstfachfrau EFZ / Obstfachmann EFZ,

Weintechnologin EFZ / Weintechnologe EFZ,

Winzerin EFZ / Winzer EFZ.

2 Die Berufsleute des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe beherrschen namentlich folgende TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:

a.

Sie erfÃ¼llen die multifunktionellen Aufgaben der Landwirtschaft und der Veredelung von landwirtschaftlichen Erzeugnissen fachgerecht und selbststÃ¤ndig;

b.

Sie arbeiten auf Produktions- und Verarbeitungsbetrieben von landwirtschaftlichen Produkten;

c.

Sie befassen sich mit wirtschaftlichen, gesetzlichen, technischen, sozialen und Ã¶kologischen ZusammenhÃ¤ngen;

d.

Sie kennen die Prozesse entlang der WertschÃ¶pfungskette von der Produktion Ã¼ber die Verarbeitung und Vermarktung;

e.

Sie verhalten sich fachlich, sozial und methodisch kompetent;

f.

Sie verfÃ¼gen Ã¼ber die notwendigen Grundkenntnisse der Betriebswirtschaft und interessieren sich fÃ¼r das gesellschaftliche, politische und kulturelle Leben;

g.

Sie fÃ¶rdern ihre PersÃ¶nlichkeit sowie das Verantwortungsbewusstsein durch die permanente Weiterbildung.

3 Innerhalb des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe gibt es den Schwerpunkt Biolandbau fÃ¼r folgende Berufe:

GemÃ¼segÃ¤rtnerin EFZ / GemÃ¼segÃ¤rtner EFZ,

GeflÃ¼gelfachfrau EFZ / GeflÃ¼gelfachmann EFZ,

Landwirtin EFZ / Landwirt EFZ,

Obstfachfrau EFZ / Obstfachmann EFZ,

Winzerin EFZ / Winzer EFZ.

4 Der Schwerpunkt wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag festgehalten.

de_artText: Die Berufsbezeichnungen sind: GemÃ1⁄4segÃ¤rtnerin EFZ / GemÃ1⁄4segÃ¤rtner EFZ,GeflÃ1⁄4gelfachfrau EFZ / GeflÃ1⁄4gelfachmann EFZ,Landwirtin EFZ / Landwirt EFZ,Obstfachfrau EFZ / Obstfachmann EFZ,Weintechnologin EFZ / Weintechnologe EFZ,Winzerin EFZ / Winzer EFZ. Die Berufsleute des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe beherrschen namentlich folgende TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:a. Sie erfÃ1⁄4llen die multifunktionellen Aufgaben der Landwirtschaft und der Veredelung von landwirtschaftlichen Erzeugnissen fachgerecht und selbststÃ¤ndig;b. Sie arbeiten auf Produktions- und Verarbeitungsbetrieben von landwirtschaftlichen Produkten;c. Sie befassen sich mit wirtschaftlichen, gesetzlichen, technischen, sozialen und Ã¶kologischen ZusammenhÃ¤ngen;d. Sie kennen die Prozesse entlang der WertschÃ¶pfungskette von der Produktion Ã1⁄4ber die Verarbeitung und Vermarktung;e. Sie verhalten sich fachlich, sozial und methodisch kompetent;f. Sie verfÃ1⁄4gen Ã1⁄4ber die notwendigen Grundkenntnisse der Betriebswirtschaft und interessieren sich fÃ1⁄4r das gesellschaftliche, politische und kulturelle Leben;g. Sie fÃ¶rdern ihre PersÃ¶nlichkeit sowie das Verantwortungsbewusstsein durch die permanente Weiterbildung. Innerhalb des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe gibt es den Schwerpunkt Biolandbau fÃ1⁄4r folgende Berufe:GemÃ1⁄4segÃ¤rtnerin EFZ / GemÃ1⁄4segÃ¤rtner EFZ,GeflÃ1⁄4gelfachfrau EFZ / GeflÃ1⁄4gelfachmann EFZ,Landwirtin EFZ / Landwirt EFZ,Obstfachfrau EFZ / Obstfachmann EFZ,Winzerin EFZ / Winzer EFZ. Der Schwerpunkt wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag festgehalten.

de_artTitle: Art. 1 Berufsbezeichnung und Berufsbild

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 8. Mai 2008 über die berufliche Grundbildung Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe

fr_artHtml:
Art. 1 DÃ©nominations et profil des professions

1 Les dÃ©nominations officielles des professions sont:

maraÃ®chÃ¨re CFC / maraÃ®cher CFC,

avicultrice CFC / aviculteur CFC,

agricultrice CFC / agriculteur CFC,

arboricultrice CFC / arboriculteur CFC,

caviste CFC,

viticultrice CFC / viticulteur CFC.

2 Les professionnels du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les comportements ci-aprÃ¨s:

a.

ils remplissent les tÃ¢ches multifonctionnelles de lâagriculture et de la transformation des produits agricoles dans les rÃ¨gles de lâart et de maniÃ¨re autonome;

b.

ils travaillent dans des entreprises de production et de transformation de produits agricoles;

c.

ils suivent lâÃ©volution du contexte Ã©conomique, juridique, technique, social et Ã©cologique;

d.

ils connaissent les mÃ©canismes de la chaÃ®ne de valeur ajoutÃ©e depuis la production jusquâÃ  la commercialisation en passant par la transformation;

e.

ils se comportent de maniÃ¨re compÃ©tente sur les plans technique, social et mÃ©thodologique;

f.

ils disposent des connaissances de base nÃ©cessaires en Ã©conomie dâentreprise et sâintÃ©ressent Ã  la vie sociale, politique et culturelle;

g.

ils dÃ©veloppent leur personnalitÃ© et leur sens des responsabilitÃ©s par le biais de la formation continue.

3 Dans le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, le domaine spÃ©cifique Â«production biologiqueÂ» existe pour les professions suivantes:

maraÃ®chÃ¨re CFC / maraÃ®cher CFC;

avicultrice CFC / aviculteur CFC;

agricultrice CFC / agriculteur CFC;

arboricultrice CFC / arboriculteur CFC;

viticultrice CFC / viticulteur CFC.

4 Le domaine spÃ©cifique est inscrit dans le contrat dâapprentissage avant le dÃ©but de la formation professionnelle initiale.

fr_artText: Les dÃ©nominations officielles des professions sont: maraÃ®chÃ ̈re CFC / maraÃ®cher CFC,avicultrice CFC / aviculteur CFC,agricultrice CFC / agriculteur CFC,arboricultrice CFC / arboriculteur CFC,caviste CFC,viticultrice CFC / viticulteur CFC. Les professionnels du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les comportements ci-aprÃ ̈s:a. ils remplissent les tÃ¢ches multifonctionnelles de lâagriculture et de la transformation des produits agricoles dans les rÃ ̈gles de lâart et de maniÃ ̈re autonome;b. ils travaillent dans des entreprises de production et de transformation de produits agricoles;c. ils suivent lâÃ©volution du contexte Ã©conomique, juridique, technique, social et Ã©cologique;d. ils connaissent les mÃ©canismes de la chaÃ®ne de valeur ajoutÃ©e depuis la production jusquâÃ  la commercialisation en passant par la transformation;e. ils se comportent de maniÃ ̈re compÃ©tente sur les plans technique, social et mÃ©thodologique;f. ils disposent des connaissances de base nÃ©cessaires en Ã©conomie dâentreprise et sâintÃ©ressent Ã  la vie sociale, politique et culturelle;g. ils dÃ©veloppent leur personnalitÃ© et leur sens des responsabilitÃ©s par le biais de la formation continue. Dans le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, le domaine spÃ©cifique Â«production biologiqueÂ» existe pour les professions suivantes:maraÃ®chÃ ̈re CFC / maraÃ®cher CFC;avicultrice CFC / aviculteur CFC;agricultrice CFC / agriculteur CFC;arboricultrice CFC / arboriculteur CFC;viticultrice CFC / viticulteur CFC. Le domaine spÃ©cifique est inscrit dans le contrat dâapprentissage avant le dÃ©but de la formation professionnelle initiale.

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 8 mai 2008 sur la formation professionnelle initiale dans le champ professionnel de l'agriculture et de ses professions

it_artHtml:
Art. 1 Denominazione e profilo professionale

1 Le denominazioni professionali sono:

orticoltrice AFC / orticoltore AFC,

avicoltrice AFC / avicoltore AFC,

agricoltrice AFC / agricoltore AFC,

frutticoltrice AFC / frutticoltore AFC,

cantiniera AFC / cantiniere AFC,

viticoltrice AFC / viticoltore AFC.

2 Il profilo professionale degli specialisti nel campo professionale agricoltura e professioni agricole implica in particolare i seguenti comportamenti e attivitÃ :

a.

svolgimento corretto e autonomo di mansioni multifunzionali legate allâagricoltura e alla lavorazione di prodotti agricoli;

b.

impiego in aziende agricole di produzione e lavorazione;

c.

interesse per le realtÃ  economiche, giuridiche, tecniche, sociali ed ecologiche;

d.

conoscenza dei processi della catena del valore aggiunto, dalla produzione alla lavorazione, fino alla commercializzazione;

e.

comportamento competente sul piano professionale, sociale e metodologico;

f.

conoscenze di base in economia aziendale e interesse per le tematiche sociali, politiche e culturali;

g.

sviluppo della propria personalitÃ  e del proprio senso di responsabilitÃ  con la formazione continua.

3 Il campo professionale agricoltura e professioni agricole prevede lâorientamento in agricoltura biologica per le seguenti professioni:

orticoltrice AFC / orticoltore AFC,

avicoltrice AFC / avicoltore AFC,

agricoltrice AFC / agricoltore AFC,

frutticoltrice AFC / frutticoltore AFC,

viticoltrice AFC / viticoltore AFC.

4 Lâorientamento viene riportato nel contratto di tirocinio prima dellâinizio della formazione professionale di base.

it_artText: Le denominazioni professionali sono:orticoltrice AFC / orticoltore AFC,avicoltrice AFC / avicoltore AFC,agricoltrice AFC / agricoltore AFC,frutticoltrice AFC / frutticoltore AFC,cantiniera AFC / cantiniere AFC,viticoltrice AFC / viticoltore AFC. Il profilo professionale degli specialisti nel campo professionale agricoltura e professioni agricole implica in particolare i seguenti comportamenti e attivitÃ :a. svolgimento corretto e autonomo di mansioni multifunzionali legate allâagricoltura e alla lavorazione di prodotti agricoli;b. impiego in aziende agricole di produzione e lavorazione;c. interesse per le realtÃ  economiche, giuridiche, tecniche, sociali ed ecologiche;d. conoscenza dei processi della catena del valore aggiunto, dalla produzione alla lavorazione, fino alla commercializzazione;e. comportamento competente sul piano professionale, sociale e metodologico;f. conoscenze di base in economia aziendale e interesse per le tematiche sociali, politiche e culturali;g. sviluppo della propria personalitÃ  e del proprio senso di responsabilitÃ  con la formazione continua. Il campo professionale agricoltura e professioni agricole prevede lâorientamento in agricoltura biologica per le seguenti professioni:orticoltrice AFC / orticoltore AFC,avicoltrice AFC / avicoltore AFC,agricoltrice AFC / agricoltore AFC,frutticoltrice AFC / frutticoltore AFC,viticoltrice AFC / viticoltore AFC. Lâorientamento viene riportato nel contratto di tirocinio prima dellâinizio della formazione professionale di base.

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI dell' 8 maggio 2008 sulla formazione professionale di base Campo professionale agricoltura e professioni agricole