de_artHtml:
Art. 10 Bildungsplan

1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erlassen und vom SBFI genehmigt ist.10

2 Der Bildungsplan fÃ¼hrt die Handlungskompetenzen jedes Berufs des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe nach den Artikeln 4â6 wie folgt nÃ¤her aus:

a.

Er begrÃ¼ndet sie in ihrer Wichtigkeit fÃ¼r die berufliche Grundbildung.

b.

Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am Arbeitsplatz erwartet wird.

c.

Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.

d.

Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt deren System.

3 Der Bildungsplan legt Ã¼berdies in Anbetracht der Besonderheiten jedes Berufs des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe fest:

a.

die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;

b.

die Aufteilung der Ã¼berbetrieblichen Kurse Ã¼ber die Dauer der Grundbildung und ihre Organisation;

c.

die Qualifikationsbereiche und die Erfahrungsnote, die im Notenausweis nach Artikel 21 Absatz 3 genannt werden und fÃ¼r die Wiederholungen nach Artikel 19 zÃ¤hlen;

d.

die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz;

e.

die formalisierten VerkÃ¼rzungen der Grundbildung;

f.

die Themen der Wahlbereiche.

4 Dem Bildungsplan angefÃ¼gt sind:

a.

das Verzeichnis der Instrumente zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t der beruflichen Grundbildung mit Angabe der Bezugsquelle;

b.

die begleitenden Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes.11

10 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

11 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artText: Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erlassen und vom SBFI genehmigt ist. Der Bildungsplan fÃ1⁄4hrt die Handlungskompetenzen jedes Berufs des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe nach den Artikeln 4â6 wie folgt nÃ¤her aus:a. Er begrÃ1⁄4ndet sie in ihrer Wichtigkeit fÃ1⁄4r die berufliche Grundbildung.b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am Arbeitsplatz erwartet wird.c. Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt deren System. Der Bildungsplan legt Ã1⁄4berdies in Anbetracht der Besonderheiten jedes Berufs des Berufsfeldes Landwirtschaft und deren Berufe fest:a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;b. die Aufteilung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse Ã1⁄4ber die Dauer der Grundbildung und ihre Organisation;c. die Qualifikationsbereiche und die Erfahrungsnote, die im Notenausweis nach Artikel 21 Absatz 3 genannt werden und fÃ1⁄4r die Wiederholungen nach Artikel 19 zÃ¤hlen;d. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz;e. die formalisierten VerkÃ1⁄4rzungen der Grundbildung;f. die Themen der Wahlbereiche. Dem Bildungsplan angefÃ1⁄4gt sind:a. das Verzeichnis der Instrumente zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t der beruflichen Grundbildung mit Angabe der Bezugsquelle;b. die begleitenden Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artTitle: Art. 10 Bildungsplan

fr_artHtml:
Art. 10 Plan de formation

1 Un plan de formation, Ã©dictÃ© par lâorganisation compÃ©tente du monde du travail et approuvÃ© par le SEFRI, est disponible au moment de lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.11

2 Le plan de formation dÃ©taille les compÃ©tences liÃ©es Ã  chaque profession du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions dÃ©crites aux art. 4 Ã  6 de la maniÃ¨re suivante:

a.

il justifie lâimportance de ces compÃ©tences pour la formation professionnelle initiale;

b.

il dÃ©termine les comportements attendus sur le lieu de travail dans des situations donnÃ©es;

c.

il spÃ©cifie ces compÃ©tences sous la forme dâobjectifs Ã©valuateurs concrets;

d.

il Ã©tablit un rapport direct entre ces compÃ©tences et les procÃ©dures de qualification et dÃ©crit les modalitÃ©s de ces derniÃ¨res.

3 En tenant compte des particularitÃ©s de chaque profession du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, le plan de formation fixe en outre:

a.

la structure curriculaire de la formation professionnelle initiale;

b.

la rÃ©partition et lâorganisation des cours interentreprises sur toute la durÃ©e de la formation initiale;

c.

les domaines de qualification et la note dâexpÃ©rience Ã©noncÃ©s dans le bulletin de notes selon lâart. 21, al. 3, et susceptibles de rÃ©pÃ©tition au sens de lâart. 19;

d.

les directives et les recommandations en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement;

e.

les rÃ©ductions formalisÃ©es de la formation professionnelle initiale;

f.

les thÃ¨mes des domaines Ã  options.

4 Sont annexÃ©es au plan de formation:

a.

la liste des instruments servant Ã  promouvoir la qualitÃ© de la formation professionnelle initiale avec indication des sources;

b.

les mesures dâaccompagnement en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©.12

11 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3).

12 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artText: Un plan de formation, Ã©dictÃ© par lâorganisation compÃ©tente du monde du travail et approuvÃ© par le SEFRI, est disponible au moment de lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance. Le plan de formation dÃ©taille les compÃ©tences liÃ©es Ã  chaque profession du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions dÃ©crites aux art. 4 Ã  6 de la maniÃ ̈re suivante:a. il justifie lâimportance de ces compÃ©tences pour la formation professionnelle initiale;b. il dÃ©termine les comportements attendus sur le lieu de travail dans des situations donnÃ©es;c. il spÃ©cifie ces compÃ©tences sous la forme dâobjectifs Ã©valuateurs concrets;d. il Ã©tablit un rapport direct entre ces compÃ©tences et les procÃ©dures de qualification et dÃ©crit les modalitÃ©s de ces derniÃ ̈res. En tenant compte des particularitÃ©s de chaque profession du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, le plan de formation fixe en outre:a. la structure curriculaire de la formation professionnelle initiale;b. la rÃ©partition et lâorganisation des cours interentreprises sur toute la durÃ©e de la formation initiale;c. les domaines de qualification et la note dâexpÃ©rience Ã©noncÃ©s dans le bulletin de notes selon lâart. 21, al. 3, et susceptibles de rÃ©pÃ©tition au sens de lâart. 19;d. les directives et les recommandations en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement;e. les rÃ©ductions formalisÃ©es de la formation professionnelle initiale;f. les thÃ ̈mes des domaines Ã  options. Sont annexÃ©es au plan de formation:a. la liste des instruments servant Ã  promouvoir la qualitÃ© de la formation professionnelle initiale avec indication des sources;b. les mesures dâaccompagnement en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3). Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artTitle: Art. 10 Plan de formation

it_artHtml:
Art. 10 Piano di formazione

1 Al momento dellâentrata in vigore della presente ordinanza Ã¨ disponibile un piano di formazione, emanato dalla competente organizzazione del mondo del lavoro e approvato dalla SEFRI.11

2 Il piano di formazione specifica le competenze operative di ogni professione del campo professionale agricoltura e professioni agricole di cui agli articoli 4â6 come segue:

a.

spiega la loro rilevanza per la formazione professionale di base;

b.

definisce il tipo di comportamento atteso in determinate situazioni di lavoro;

c.

precisa le competenze operative mediante obiettivi di valutazione concreti;

d.

rapporta coerentemente le competenze alle procedure di qualificazione, di cui precisa le modalitÃ .

3 Il piano di formazione, tenuto conto delle caratteristiche di ogni professione del campo professionale dellâagricoltura e delle professioni agricole, stabilisce inoltre:

a.

la struttura curricolare della formazione professionale di base;

b.

lâorganizzazione dei corsi interaziendali e la loro ripartizione sulla durata della formazione professionale di base;

c.

i campi di qualificazione e la nota relativa allâinsegnamento professionale menzionati nel certificato delle note di cui allâarticolo 21 capoverso 3 e rilevanti per le ripetizioni di cui allâarticolo 19;

d.

le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente;

e.

le riduzioni formalizzate della formazione di base;

f.

i temi degli ambiti a scelta.

4 Al piano di formazione sono allegati:

a.

lâelenco degli strumenti per la promozione della qualitÃ  della formazione professionale di base con indicazione del centro di distribuzione;

b.

le misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.12

11 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

12 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artText: Al momento dellâentrata in vigore della presente ordinanza Ã ̈ disponibile un piano di formazione, emanato dalla competente organizzazione del mondo del lavoro e approvato dalla SEFRI. Il piano di formazione specifica le competenze operative di ogni professione del campo professionale agricoltura e professioni agricole di cui agli articoli 4â6 come segue:a. spiega la loro rilevanza per la formazione professionale di base; b. definisce il tipo di comportamento atteso in determinate situazioni di lavoro;c. precisa le competenze operative mediante obiettivi di valutazione concreti;d. rapporta coerentemente le competenze alle procedure di qualificazione, di cui precisa le modalitÃ .  Il piano di formazione, tenuto conto delle caratteristiche di ogni professione del campo professionale dellâagricoltura e delle professioni agricole, stabilisce inoltre:a. la struttura curricolare della formazione professionale di base;b. lâorganizzazione dei corsi interaziendali e la loro ripartizione sulla durata della formazione professionale di base;c. i campi di qualificazione e la nota relativa allâinsegnamento professionale menzionati nel certificato delle note di cui allâarticolo 21 capoverso 3 e rilevanti per le ripetizioni di cui allâarticolo 19;d. le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente;e. le riduzioni formalizzate della formazione di base;f. i temi degli ambiti a scelta. Al piano di formazione sono allegati: a. lâelenco degli strumenti per la promozione della qualitÃ  della formazione professionale di base con indicazione del centro di distribuzione; b. le misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artTitle: Art. 10 Piano di formazione


de_artHtml:
Art. 11 Allgemeinbildung

FÃ¼r den allgemein bildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 200612 Ã¼ber die Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

12 SR 412.101.241

de_artText: FÃ1⁄4r den allgemein bildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber die Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 11 Allgemeinbildung

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 8. Mai 2008 über die berufliche Grundbildung Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe

fr_artHtml:
Art. 11 Culture gÃ©nÃ©rale

Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale13.

13 RS 412.101.241

fr_artText: Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. RS 412.101.241

fr_artTitle: Art. 11 Culture gÃ©nÃ©rale

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 8 mai 2008 sur la formation professionnelle initiale dans le champ professionnel de l'agriculture et de ses professions

it_artHtml:
Art. 11 Cultura generale

Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 200613 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

13 RS 412.101.241

it_artText: Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. RS 412.101.241

it_artTitle: Art. 11 Cultura generale

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI dell' 8 maggio 2008 sulla formazione professionale di base Campo professionale agricoltura e professioni agricole


de_artHtml:
Art. 12 Fachliche Mindestanforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner

Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchstaben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ¼llt, wer Ã¼ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ¼gt:

a.

einschlÃ¤giger Abschluss auf Stufe BerufsprÃ¼fung, hÃ¶here FachprÃ¼fung oder hÃ¶here Fachschule;

b.

einschlÃ¤giger Abschluss auf der Hochschul- oder Fachhochschulstufe und mindestens 2 Jahre Berufspraxis in den entsprechenden TÃ¤tigkeitsbereichen.

de_artText: Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchstaben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ1⁄4llt, wer Ã1⁄4ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ1⁄4gt:a. einschlÃ¤giger Abschluss auf Stufe BerufsprÃ1⁄4fung, hÃ¶here FachprÃ1⁄4fung oder hÃ¶here Fachschule;b. einschlÃ¤giger Abschluss auf der Hochschul- oder Fachhochschulstufe und mindestens 2 Jahre Berufspraxis in den entsprechenden TÃ¤tigkeitsbereichen.

fr_artHtml:
Art. 12 Exigences minimales posÃ©es aux formateurs

Les exigences minimales posÃ©es aux formateurs au sens de lâart. 44, al. 1, let. a et b, OFPr, sont remplies par:

a.

les personnes titulaires dâun titre correspondant (examen professionnel, examen professionnel supÃ©rieur ou Ã©cole supÃ©rieure);

b.

les personnes titulaires dâun titre correspondant de niveau haute Ã©cole ou haute Ã©cole spÃ©cialisÃ©e et justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans les domaines dâactivitÃ© correspondants.

fr_artText: Les exigences minimales posÃ©es aux formateurs au sens de lâart. 44, al. 1, let. a et b, OFPr, sont remplies par:a. les personnes titulaires dâun titre correspondant (examen professionnel, examen professionnel supÃ©rieur ou Ã©cole supÃ©rieure);b.  les personnes titulaires dâun titre correspondant de niveau haute Ã©cole ou haute Ã©cole spÃ©cialisÃ©e et justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans les domaines dâactivitÃ© correspondants.

it_artHtml:
Art. 12 Requisiti professionali minimi richiesti ai formatori

I requisiti professionali minimi ai sensi dellâarticolo 44 capoverso 1 lettere a e b OFPr sono soddisfatti se il formatore possiede una delle seguenti qualifiche:

a.

attestato professionale oppure diploma di esame professionale superiore o di scuola specializzata superiore in ambito pertinente;

b.

diploma universitario o di scuola universitaria professionale in ambito pertinente e almeno due anni di pratica professionale nei relativi campi dâattivitÃ .

it_artText: I requisiti professionali minimi ai sensi dellâarticolo 44 capoverso 1 lettere a e b OFPr sono soddisfatti se il formatore possiede una delle seguenti qualifiche:a. attestato professionale oppure diploma di esame professionale superiore o di scuola specializzata superiore in ambito pertinente;b. diploma universitario o di scuola universitaria professionale in ambito pertinente e almeno due anni di pratica professionale nei relativi campi dâattivitÃ .


de_artHtml:
Art. 13 HÃ¶chstzahl der Lernenden

1 In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:

a.

eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend qualifizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschÃ¤ftigt wird; oder

b.

zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend qualifizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigt werden.

2 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ¼rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt.13

3 Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von 2 FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden.

4 Als Fachkraft gilt, wer Ã¼ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder ein eidgenÃ¶ssisches Berufsattest im Fachbereich der lernenden Person oder Ã¼ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ¼gt.

5 In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã¼berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

13 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artText: In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:a. eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend qualifizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschÃ¤ftigt wird; oder b. zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend qualifizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigt werden. In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ1⁄4rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt. Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von 2 FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden. Als Fachkraft gilt, wer Ã1⁄4ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder ein eidgenÃ¶ssisches Berufsattest im Fachbereich der lernenden Person oder Ã1⁄4ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ1⁄4gt. In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã1⁄4berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artTitle: Art. 13 HÃ¶chstzahl der Lernenden

fr_artHtml:
Art. 13 Nombre maximal de personnes en formation

1 Une personne peut Ãªtre formÃ©e dans une entreprise si:

a.

un formateur qualifiÃ© Ã  cette fin est occupÃ© Ã  100 %, ou

b.

deux formateurs qualifiÃ©s Ã  cette fin sont occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

2 Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ¨re entame sa derniÃ¨re annÃ©e de formation professionnelle initiale.14

3 Une autre personne peut Ãªtre formÃ©e pour chaque professionnel occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % dans lâentreprise.

4 Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© ou dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle dans le domaine de la personne en formation ou dâune qualification Ã©quivalente.

5 Dans des cas particuliers, les autoritÃ©s cantonales peuvent autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ¨s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

14 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artText: Une personne peut Ãatre formÃ©e dans une entreprise si:a. un formateur qualifiÃ© Ã  cette fin est occupÃ© Ã  100 %, oub. deux formateurs qualifiÃ©s Ã  cette fin sont occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %. Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ ̈re entame sa derniÃ ̈re annÃ©e de formation professionnelle initiale. Une autre personne peut Ãatre formÃ©e pour chaque professionnel occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % dans lâentreprise. Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© ou dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle dans le domaine de la personne en formation ou dâune qualification Ã©quivalente. Dans des cas particuliers, les autoritÃ©s cantonales peuvent autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ ̈s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3).

it_artHtml:
Art. 13 Numero massimo di persone in formazione

1 In unâazienda puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione se:

a.

Ã¨ occupato al 100 per cento un formatore qualificato; oppure

b.

sono occupati due formatori qualificati, ciascuno almeno al 60 per cento.

2 Nelle aziende che possono impiegare solo una persona in formazione una seconda persona puÃ² iniziare il tirocinio quando la prima arriva allâultimo anno della formazione professionale di base.14

3 Per ogni altro specialista occupato al 100 per cento o per ogni due specialisti occupati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione piÃ¹.

4 Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  o di un certificato federale di formazione pratica nel campo della persona in formazione o chi dispone di una qualifica equivalente.

5 In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ² autorizzare il superamento del numero massimo di persone in formazione per le aziende di tirocinio che da piÃ¹ anni svolgono la loro funzione di formazione con un successo superiore alla media.

14 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artText: In unâazienda puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione se:a. Ã ̈ occupato al 100 per cento un formatore qualificato; oppureb. sono occupati due formatori qualificati, ciascuno almeno al 60 per cento. Nelle aziende che possono impiegare solo una persona in formazione una seconda persona puÃ2 iniziare il tirocinio quando la prima arriva allâultimo anno della formazione professionale di base. Per ogni altro specialista occupato al 100 per cento o per ogni due specialisti occupati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione piÃ1. Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  o di un certificato federale di formazione pratica nel campo della persona in formazione o chi dispone di una qualifica equivalente. In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ2 autorizzare il superamento del numero massimo di persone in formazione per le aziende di tirocinio che da piÃ1 anni svolgono la loro funzione di formazione con un successo superiore alla media. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).


de_artHtml:
Art. 1415 Lerndokumentation

1 Die lernende Person fÃ¼hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt.

2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die Lerndokumentation mindestens einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens einmal pro Semester mit der lernenden Person.

15 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artText: Die lernende Person fÃ1⁄4hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die Lerndokumentation mindestens einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens einmal pro Semester mit der lernenden Person. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artTitle: Art. 14 Lerndokumentation

fr_artHtml:
Art. 1416 Dossier de formation

1 Pendant la formation Ã  la pratique professionnelle, la personne en formation tient un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants concernant les compÃ©tences opÃ©rationnelles Ã  acquÃ©rir.

2 Au moins une fois par semestre, le formateur contrÃ´le et signe le dossier de formation. Il en discute avec la personne en formation au moins une fois par semestre.

16 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artText: Pendant la formation Ã  la pratique professionnelle, la personne en formation tient un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants concernant les compÃ©tences opÃ©rationnelles Ã  acquÃ©rir. Au moins une fois par semestre, le formateur contrÃ ́le et signe le dossier de formation. Il en discute avec la personne en formation au moins une fois par semestre. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artTitle: Art. 14 Dossier de formation

it_artHtml:
Art. 1416 Documentazione dellâapprendimento

1 Nel corso della formazione professionale pratica la persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire.

2 Il formatore controlla e firma la documentazione dellâapprendimento almeno una volta al semestre. La discute con la persona in formazione almeno una volta al semestre.

16 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artText: Nel corso della formazione professionale pratica la persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire. Il formatore controlla e firma la documentazione dellâapprendimento almeno una volta al semestre. La discute con la persona in formazione almeno una volta al semestre. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artTitle: Art. 14 Documentazione dellâapprendimento


de_artHtml:
Art. 14a16 Bildungsbericht

1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ¼tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ¼ckmeldungen Ã¼ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã¼berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.

2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ¼r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und Massnahmen schriftlich fest.

3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã¼berprÃ¼ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest.

4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg gefÃ¤hrdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den Vertragsparteien und der kantonalen BehÃ¶rde schriftlich mit.

16 EingefÃ¼gt durch Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artText: Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ1⁄4tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ1⁄4ckmeldungen Ã1⁄4ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ1⁄4r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und Massnahmen schriftlich fest. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest. Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg gefÃ¤hrdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den Vertragsparteien und der kantonalen BehÃ¶rde schriftlich mit. EingefÃ1⁄4gt durch Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artTitle: Art. 14a Bildungsbericht

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Art. 14a17 Rapport de formation

1 Ã la fin de chaque semestre, le formateur Ã©tablit un rapport attestant le niveau atteint par la personne en formation. Ã cette fin, il se fonde sur les prestations de la personne en formation pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives aux prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle et dans les cours interentreprises. Il discute du rapport de formation avec la personne en formation.

2 Le formateur et la personne en formation conviennent si nÃ©cessaire de mesures permettant dâatteindre les objectifs de la formation et fixent des dÃ©lais en consÃ©quence. Ils consignent les dÃ©cisions et les mesures prises par Ã©crit.

3 Ã lâissue du dÃ©lai fixÃ©, le formateur vÃ©rifie lâefficacitÃ© des mesures prises et fait mention de ses conclusions dans le prochain rapport de formation.

4 Si les objectifs liÃ©s aux mesures fixÃ©es ne sont pas atteints ou si les chances de rÃ©ussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par Ã©crit aux parties contractantes et Ã  lâautoritÃ© cantonale.

17 Introduit par le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artText: Ã la fin de chaque semestre, le formateur Ã©tablit un rapport attestant le niveau atteint par la personne en formation. Ã cette fin, il se fonde sur les prestations de la personne en formation pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives aux prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle et dans les cours interentreprises. Il discute du rapport de formation avec la personne en formation. Le formateur et la personne en formation conviennent si nÃ©cessaire de mesures permettant dâatteindre les objectifs de la formation et fixent des dÃ©lais en consÃ©quence. Ils consignent les dÃ©cisions et les mesures prises par Ã©crit. Ã lâissue du dÃ©lai fixÃ©, le formateur vÃ©rifie lâefficacitÃ© des mesures prises et fait mention de ses conclusions dans le prochain rapport de formation. Si les objectifs liÃ©s aux mesures fixÃ©es ne sont pas atteints ou si les chances de rÃ©ussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par Ã©crit aux parties contractantes et Ã  lâautoritÃ© cantonale. Introduit par le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artTitle: Art. 14a Rapport de formation

it_artHtml:
Art. 14a17 Rapporto di formazione

1 Alla fine di ogni semestre, il formatore rileva in un rapporto il livello raggiunto dalla persona in formazione. Per farlo si basa sulle prestazioni nella formazione professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione.

2 Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le misure e le decisioni adottate vengono messe per iscritto.

3 Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica lâefficacia delle misure concordate e ne riporta lâesito nel successivo rapporto di formazione.

4 Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono stati raggiunti o se Ã¨ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale.

17 Introdotto dal n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017  (RU 2017 3).

it_artText: Alla fine di ogni semestre, il formatore rileva in un rapporto il livello raggiunto dalla persona in formazione. Per farlo si basa sulle prestazioni nella formazione professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione. Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le misure e le decisioni adottate vengono messe per iscritto. Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica lâefficacia delle misure concordate e ne riporta lâesito nel successivo rapporto di formazione. Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono stati raggiunti o se Ã ̈ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale. Introdotto dal n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017  (RU 2017 3).

it_artTitle: Art. 14a Rapporto di formazione


de_artHtml:
Art. 15 In der schulischen Bildung und in der schulisch organisierten Grundbildung

Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.

fr_artHtml:
Art. 15 Formation scolaire et formation initiale en Ã©cole

Les prestataires de formations scolaires et de formations initiales en Ã©cole documentent les prestations de la personne en formation dans les domaines enseignÃ©s et ils Ã©tablissent un bulletin Ã  son intention au terme de chaque semestre.

it_artHtml:
Art. 15 Formazione scolastica e formazione di base organizzata dalla scuola

Gli operatori della formazione scolastica e della formazione di base organizzata dalla scuola documentano le prestazioni delle persone in formazione nelle materie insegnate e consegnano loro una pagella alla fine di ogni semestre.


de_artHtml:
Art. 16 Zulassung zum Qualifikationsverfahren

1 Zum Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung erworben hat:

a.

nach den Bestimmungen dieser Verordnung;

b.

in einer vom Kanton dafÃ¼r zugelassenen Bildungsinstitution; oder

c.

ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und glaubhaft macht, den Anforderungen der AbschlussprÃ¼fung gewachsen zu sein.

2 Von der beruflichen Praxis, die nach Artikel 32 BBV fÃ¼r die Zulassung zu einem Qualifikationsverfahren verlangt ist, mÃ¼ssen mindestens 3 Jahre im Bereich der Landwirtschaft und deren Berufe erworben worden sein.

de_artText: Zum Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung erworben hat:a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;b. in einer vom Kanton dafÃ1⁄4r zugelassenen Bildungsinstitution; oderc. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und glaubhaft macht, den Anforderungen der AbschlussprÃ1⁄4fung gewachsen zu sein. Von der beruflichen Praxis, die nach Artikel 32 BBV fÃ1⁄4r die Zulassung zu einem Qualifikationsverfahren verlangt ist, mÃ1⁄4ssen mindestens 3 Jahre im Bereich der Landwirtschaft und deren Berufe erworben worden sein.

fr_artHtml:
Art. 16 Admission Ã  la procÃ©dure de qualification

1 Est admise Ã  la procÃ©dure de qualification la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale:

a.

conformÃ©ment Ã  la prÃ©sente ordonnance;

b.

dans une institution de formation autorisÃ©e par le canton, ou

c.

dans un autre cadre que celui dâune filiÃ¨re de formation rÃ©glementÃ©e et qui rend crÃ©dible son aptitude Ã  satisfaire aux exigences de lâexamen final.

2 3 ans au minimum de lâexpÃ©rience professionnelle exigÃ©e Ã  lâart. 32 OFPr pour lâadmission Ã  la procÃ©dure de qualification doivent avoir Ã©tÃ© effectuÃ©s dans le domaine de lâagriculture et de ses professions.

fr_artText: Est admise Ã  la procÃ©dure de qualification la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale:a. conformÃ©ment Ã  la prÃ©sente ordonnance;b. dans une institution de formation autorisÃ©e par le canton, ouc. dans un autre cadre que celui dâune filiÃ ̈re de formation rÃ©glementÃ©e et qui rend crÃ©dible son aptitude Ã  satisfaire aux exigences de lâexamen final. 3 ans au minimum de lâexpÃ©rience professionnelle exigÃ©e Ã  lâart. 32 OFPr pour lâadmission Ã  la procÃ©dure de qualification doivent avoir Ã©tÃ© effectuÃ©s dans le domaine de lâagriculture et de ses professions.

it_artHtml:
Art. 16 Ammissione

1 Ã ammesso alla procedura di qualificazione chi ha assolto la formazione professionale di base:

a.

secondo le disposizioni della presente ordinanza;

b.

in un istituto di formazione autorizzato dal Cantone; o

c.

al di fuori di un ciclo di formazione regolare e dimostra di soddisfare i requisiti per lâesame finale.

2 Dellâesperienza professionale richiesta secondo lâarticolo 32 OFPr per lâammissione a una procedura di qualificazione devono essere stati svolti almeno tre anni nel campo professionale Â«agricoltura e professioni agricoleÂ».18

18 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artText: Ã ammesso alla procedura di qualificazione chi ha assolto la formazione professionale di base:a. secondo le disposizioni della presente ordinanza;b. in un istituto di formazione autorizzato dal Cantone; oc. al di fuori di un ciclo di formazione regolare e dimostra di soddisfare i requisiti per lâesame finale. Dellâesperienza professionale richiesta secondo lâarticolo 32 OFPr per lâammissione a una procedura di qualificazione devono essere stati svolti almeno tre anni nel campo professionale Â«agricoltura e professioni agricoleÂ». Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artTitle: Art. 16 Ammissione


de_artHtml:
Art. 17 Gegenstand, Umfang und DurchfÃ¼hrung des Qualifikationsverfahrens

1 Im Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4â6 erworben worden sind.

2 Die Lernenden werden Ã¼ber die Kompetenzen ihres gewÃ¤hlten Berufsabschlusses geprÃ¼ft.

3 In der AbschlussprÃ¼fung werden die nachstehenden Qualifikationsbereiche wie folgt geprÃ¼ft:

a.

Praktische Arbeit im Umfang von 6 Stunden. Die lernende Person muss im Rahmen einer vorgegebenen Arbeit oder in gestellten Situationen zeigen, dass sie fÃ¤hig ist, die geforderten TÃ¤tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszufÃ¼hren. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der Ã¼berbetrieblichen Kurse dÃ¼rfen als Hilfsmittel verwendet werden.

b.17

Berufskenntnisse im Umfang von 4 Stunden. Die lernende Person wird schriftlich und mÃ¼ndlich geprÃ¼ft. Die mÃ¼ndliche PrÃ¼fung dauert hÃ¶chstens 1,5 Stunden.

c.

Allgemeinbildung. Die AbschlussprÃ¼fung richtet sich nach der Verordnung des SBFI vom 27. April 200618 Ã¼ber die Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

17 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3 647).

18 SR 412.101.241

de_artText: Im Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4â6 erworben worden sind. Die Lernenden werden Ã1⁄4ber die Kompetenzen ihres gewÃ¤hlten Berufsabschlusses geprÃ1⁄4ft. In der AbschlussprÃ1⁄4fung werden die nachstehenden Qualifikationsbereiche wie folgt geprÃ1⁄4ft:a. Praktische Arbeit im Umfang von 6 Stunden. Die lernende Person muss im Rahmen einer vorgegebenen Arbeit oder in gestellten Situationen zeigen, dass sie fÃ¤hig ist, die geforderten TÃ¤tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszufÃ1⁄4hren. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse dÃ1⁄4rfen als Hilfsmittel verwendet werden.b. Berufskenntnisse im Umfang von 4 Stunden. Die lernende Person wird schriftlich und mÃ1⁄4ndlich geprÃ1⁄4ft. Die mÃ1⁄4ndliche PrÃ1⁄4fung dauert hÃ¶chstens 1,5 Stunden.c. Allgemeinbildung. Die AbschlussprÃ1⁄4fung richtet sich nach der Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber die Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3 647). SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 17 Gegenstand, Umfang und DurchfÃ1⁄4hrung des Qualifikationsverfahrens

fr_artHtml:
Art. 17 Objet, Ã©tendue et organisation de la procÃ©dure de qualification

1 La procÃ©dure de qualification vise Ã  dÃ©montrer que les compÃ©tences dÃ©crites aux art. 4 Ã  6 ont Ã©tÃ© acquises.

2 Les personnes en formation sont Ã©valuÃ©es dans les compÃ©tences liÃ©es au titre choisi.

3 Lâexamen final porte sur les domaines de qualification ci-aprÃ¨s selon les modalitÃ©s suivantes:

a.

travail pratique dâune durÃ©e de 6 heures. La personne en formation doit montrer, dans le cadre dâun travail pratique prescrit ou effectuÃ© dans un contexte donnÃ©, quâelle est Ã  mÃªme dâexÃ©cuter les tÃ¢ches demandÃ©es dans les rÃ¨gles de lâart et en fonction des besoins et de la situation. Le dossier de formation et les documents relatifs aux cours interentreprises peuvent Ãªtre utilisÃ©s comme aides;

b.18

connaissances professionnelles dâune durÃ©e de 4 heures; la personne en formation subit un examen Ã©crit et un examen oral; lâexamen oral dure 1,5 heure au maximum;

c.

culture gÃ©nÃ©rale. Lâexamen final est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale19.

18 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017. 2020 (RO 2017 3 647).

19 RS 412.101.241

fr_artText: La procÃ©dure de qualification vise Ã  dÃ©montrer que les compÃ©tences dÃ©crites aux art. 4 Ã  6 ont Ã©tÃ© acquises. Les personnes en formation sont Ã©valuÃ©es dans les compÃ©tences liÃ©es au titre choisi. Lâexamen final porte sur les domaines de qualification ci-aprÃ ̈s selon les modalitÃ©s suivantes:a. travail pratique dâune durÃ©e de 6 heures. La personne en formation doit montrer, dans le cadre dâun travail pratique prescrit ou effectuÃ© dans un contexte donnÃ©, quâelle est Ã  mÃame dâexÃ©cuter les tÃ¢ches demandÃ©es dans les rÃ ̈gles de lâart et en fonction des besoins et de la situation. Le dossier de formation et les documents relatifs aux cours interentreprises peuvent Ãatre utilisÃ©s comme aides;b. connaissances professionnelles dâune durÃ©e de 4 heures; la personne en formation subit un examen Ã©crit et un examen oral; lâexamen oral dure 1,5 heure au maximum;c. culture gÃ©nÃ©rale. Lâexamen final est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017. 2020 (RO 2017 3 647). RS 412.101.241

it_artHtml:
Art. 17 Oggetto, durata e svolgimento della procedura di qualificazione

1 Nella procedura di qualificazione si deve dimostrare di aver acquisito le competenze di cui agli articoli 4â6.

2 Le persone in formazione vengono esaminate sulle competenze per la professione da loro scelta.

3 Nellâesame finale vengono esaminati i campi di qualificazione sotto elencati nel modo seguente:

a.

Â«lavoro praticoÂ», della durata di sei ore. La persona in formazione deve dimostrare di essere in grado di eseguire in modo professionalmente corretto e adeguato alle necessitÃ  e alla situazione le attivitÃ  richieste nellâambito di un lavoro prestabilito o in situazioni date. Ã ammessa come ausilio la consultazione della documentazione dellâapprendimento e dei corsi interaziendali;

b.19

Â«conoscenze professionaliÂ», della durata di quattro ore. La persona in formazione dovrÃ  svolgere un esame scritto e un esame orale. Lâesame orale dura al massimo 1,5 ore;

c.

Â«cultura generaleÂ». Per lâesame finale nel campo di qualificazione Â«cultura generaleÂ» fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 200620 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

19 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3 647).

20 RS 412.101.241

it_artText: Nella procedura di qualificazione si deve dimostrare di aver acquisito le competenze di cui agli articoli 4â6. Le persone in formazione vengono esaminate sulle competenze per la professione da loro scelta.  Nellâesame finale vengono esaminati i campi di qualificazione sotto elencati nel modo seguente:a. Â«lavoro praticoÂ», della durata di sei ore. La persona in formazione deve dimostrare di essere in grado di eseguire in modo professionalmente corretto e adeguato alle necessitÃ  e alla situazione le attivitÃ  richieste nellâambito di un lavoro prestabilito o in situazioni date. Ã ammessa come ausilio la consultazione della documentazione dellâapprendimento e dei corsi interaziendali;b. Â«conoscenze professionaliÂ», della durata di quattro ore. La persona in formazione dovrÃ  svolgere un esame scritto e un esame orale. Lâesame orale dura al massimo 1,5 ore;c. Â«cultura generaleÂ». Per lâesame finale nel campo di qualificazione Â«cultura generaleÂ» fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.  Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3 647). RS 412.101.241


de_artHtml:
Art. 18 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung

1 Die AbschlussprÃ¼fung ist bestanden, wenn:

a.

der Qualifikationsbereich Â«praktische ArbeitÂ» mit der Note 4 oder hÃ¶her bewertet wird; und

b.

das Mittel aus der Summe der Note des Qualifikationsbereichs Â«BerufskenntnisseÂ» und der Erfahrungsnote mindestens die Note 4 betrÃ¤gt; und

c.

die Gesamtnote 4 oder hÃ¶her erreicht wird.

2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ¼fung sowie der gewichteten Erfahrungsnote.

3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe aller gewichteten Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts.

4 FÃ¼r die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewichtet:

a.

praktische Arbeit: 40 %;

b.

Berufskenntnisse: 20 %;

c.

Allgemeinbildung: 20 %;

d.

Erfahrungsnote: 20 %.

de_artText: Die AbschlussprÃ1⁄4fung ist bestanden, wenn:a. der Qualifikationsbereich Â«praktische ArbeitÂ» mit der Note 4 oder hÃ¶her bewertet wird; und b. das Mittel aus der Summe der Note des Qualifikationsbereichs Â«BerufskenntnisseÂ» und der Erfahrungsnote mindestens die Note 4 betrÃ¤gt; undc. die Gesamtnote 4 oder hÃ¶her erreicht wird. Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ1⁄4fung sowie der gewichteten Erfahrungsnote. Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe aller gewichteten Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts. FÃ1⁄4r die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewichtet: a. praktische Arbeit: 40 %;b. Berufskenntnisse: 20 %;c. Allgemeinbildung: 20 %;d. Erfahrungsnote: 20 %.

fr_artHtml:
Art. 18 Conditions de rÃ©ussite, calcul et pondÃ©ration des notes

1 Lâexamen final est rÃ©ussi si:

a.

la note du domaine de qualification Â«travail pratiqueÂ» est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4;

b.

la moyenne de la note du domaine de qualification Â«connaissances professionnellesÂ» et de la note dâexpÃ©rience est au moins Ã©gale Ã  4, et

c.

la note globale est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4.

2 La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ¨re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final ainsi que de la note dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©e.

3 La note dâexpÃ©rience correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ¨re ou Ã  une demi-note, des notes de lâenseignement des connaissances professionnelles figurant dans les bulletins semestriels.

4 Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ¨re suivante:

a.

travail pratique: 40 %;

b.

connaissances professionnelles: 20 %;

c.

culture gÃ©nÃ©rale: 20 %;

d.

note dâexpÃ©rience: 20 %.

fr_artText: Lâexamen final est rÃ©ussi si:a. la note du domaine de qualification Â«travail pratiqueÂ» est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4;b. la moyenne de la note du domaine de qualification Â«connaissances professionnellesÂ» et de la note dâexpÃ©rience est au moins Ã©gale Ã  4, etc. la note globale est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4. La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ ̈re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final ainsi que de la note dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©e. La note dâexpÃ©rience correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ ̈re ou Ã  une demi-note, des notes de lâenseignement des connaissances professionnelles figurant dans les bulletins semestriels. Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ ̈re suivante:a. travail pratique: 40 %;b. connaissances professionnelles: 20 %;c. culture gÃ©nÃ©rale: 20 %;d. note dâexpÃ©rience: 20 %.

it_artHtml:
Art. 18 Superamento, calcolo e ponderazione delle note

1 Lâesame finale Ã¨ superato se:

a.

per il campo di qualificazione Â«lavoro praticoÂ» viene attribuito il 4 o una nota superiore; e

b.

la media delle note del campo di qualificazione Â«conoscenze professionaliÂ» e della nota relativa allâinsegnamento professionale raggiunge o supera il 4; e

c.

la nota complessiva raggiunge o supera il 4.

2 La nota complessiva Ã¨ data dalla media, arrotondata a un decimale, delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota relativa allâinsegnamento professionale ponderata.

3 Per nota relativa allâinsegnamento professionale si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto di tutte le note semestrali ponderate relative allâinsegnamento professionale.

4 Per il calcolo della nota complessiva valgono le note sotto elencate con la seguente ponderazione:

a.

lavoro pratico: 40 per cento;

b.

conoscenze professionali: 20 per cento;

c.

cultura generale: 20 per cento;

d.

nota relativa allâinsegnamento professionale: 20 per cento.

it_artText: Lâesame finale Ã ̈ superato se:a. per il campo di qualificazione Â«lavoro praticoÂ» viene attribuito il 4 o una nota superiore; eb. la media delle note del campo di qualificazione Â«conoscenze professionaliÂ» e della nota relativa allâinsegnamento professionale raggiunge o supera il 4; ec. la nota complessiva raggiunge o supera il 4. La nota complessiva Ã ̈ data dalla media, arrotondata a un decimale, delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota relativa allâinsegnamento professionale ponderata. Per nota relativa allâinsegnamento professionale si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto di tutte le note semestrali ponderate relative allâinsegnamento professionale. Per il calcolo della nota complessiva valgono le note sotto elencate con la seguente ponderazione:a. lavoro pratico: 40 per cento;b. conoscenze professionali: 20 per cento;c. cultura generale: 20 per cento;d. nota relativa allâinsegnamento professionale: 20 per cento.


de_artHtml:
Art. 19 Wiederholungen

1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV. Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu wiederholen.

2 Wird das Qualifikationsverfahren ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufliche Unterricht wÃ¤hrend mindestens 2 Semestern wiederholt, so zÃ¤hlt nur die neue Erfahrungsnote.

de_artText: Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV. Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu wiederholen. Wird das Qualifikationsverfahren ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufliche Unterricht wÃ¤hrend mindestens 2 Semestern wiederholt, so zÃ¤hlt nur die neue Erfahrungsnote.

de_artTitle: Art. 19 Wiederholungen

fr_artHtml:
Art. 19 RÃ©pÃ©titions

1 La rÃ©pÃ©tition de la procÃ©dure de qualification est rÃ©gie par lâart. 33 OFPr. Si un domaine de qualification doit Ãªtre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃªtre dans sa globalitÃ©.

2 Pour les personnes qui rÃ©pÃ¨tent la procÃ©dure de qualification et qui ne frÃ©quentent plus lâÃ©cole professionnelle, les anciennes notes dâexpÃ©rience sont prises en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement professionnel pendant 2 semestres au minimum, seule la nouvelle note dâexpÃ©rience est prise en compte.

fr_artText: La rÃ©pÃ©tition de la procÃ©dure de qualification est rÃ©gie par lâart. 33 OFPr. Si un domaine de qualification doit Ãatre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃatre dans sa globalitÃ©. Pour les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent la procÃ©dure de qualification et qui ne frÃ©quentent plus lâÃ©cole professionnelle, les anciennes notes dâexpÃ©rience sont prises en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement professionnel pendant 2 semestres au minimum, seule la nouvelle note dâexpÃ©rience est prise en compte.

fr_artTitle: Art. 19 RÃ©pÃ©titions

it_artHtml:
Art. 19 Ripetizioni

1 La ripetizione della procedura di qualificazione Ã¨ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr. Qualora debba essere ripetuto un campo di qualificazione, esso va ripetuto interamente.

2 Qualora si ripeta la procedura di qualificazione senza frequentare nuovamente la scuola professionale, resta valida la nota relativa allâinsegnamento professionale conseguita in precedenza. Se si ripetono almeno due semestri di insegnamento professionale, fa stato la nuova nota relativa allâinsegnamento professionale.

it_artText: La ripetizione della procedura di qualificazione Ã ̈ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr. Qualora debba essere ripetuto un campo di qualificazione, esso va ripetuto interamente. Qualora si ripeta la procedura di qualificazione senza frequentare nuovamente la scuola professionale, resta valida la nota relativa allâinsegnamento professionale conseguita in precedenza. Se si ripetono almeno due semestri di insegnamento professionale, fa stato la nuova nota relativa allâinsegnamento professionale.

it_artTitle: Art. 19 Ripetizioni


de_artHtml:
Art. 2 Dauer und Beginn

1 Die berufliche Grundbildung dauert 3 Jahre.

2 FÃ¼r Lernende, die bereits Inhaberin oder Inhaber eines eidgenÃ¶ssischen FÃ¤higkeitszeugnises (EFZ) einer anderen Berufsrichtung im Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe sind, dauert die berufliche Grundbildung in der Regel 1 Jahr.

FÃ¼r Lernende, die bereits Inhaberin oder Inhaber eines Berufsattests (EBA) aus dem Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe sind, dauert sie 2 Jahre.

3 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zustÃ¤ndigen Berufsfachschule.

de_artText: Die berufliche Grundbildung dauert 3 Jahre. FÃ1⁄4r Lernende, die bereits Inhaberin oder Inhaber eines eidgenÃ¶ssischen FÃ¤higkeitszeugnises (EFZ) einer anderen Berufsrichtung im Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe sind, dauert die berufliche Grundbildung in der Regel 1 Jahr.FÃ1⁄4r Lernende, die bereits Inhaberin oder Inhaber eines Berufsattests (EBA) aus dem Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe sind, dauert sie 2 Jahre. Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zustÃ¤ndigen Berufsfachschule.

de_artTitle: Art. 2 Dauer und Beginn

fr_artHtml:
Art. 2 DurÃ©e et dÃ©but

1 La formation professionnelle initiale dure 3 ans.

2 Pour les personnes en formation dÃ©jÃ  titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC) dans une autre orientation du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, la formation professionnelle initiale dure en rÃ¨gle gÃ©nÃ©rale 1 an.

Pour les personnes en formation dÃ©jÃ  titulaires dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle (AFP) dans le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, elle dure 2 ans.

3 Le dÃ©but de la formation professionnelle initiale est coordonnÃ© avec la formation dispensÃ©e par lâÃ©cole professionnelle frÃ©quentÃ©e.

fr_artText: La formation professionnelle initiale dure 3 ans. Pour les personnes en formation dÃ©jÃ  titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC) dans une autre orientation du champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, la formation professionnelle initiale dure en rÃ ̈gle gÃ©nÃ©rale 1 an.Pour les personnes en formation dÃ©jÃ  titulaires dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle (AFP) dans le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions, elle dure 2 ans. Le dÃ©but de la formation professionnelle initiale est coordonnÃ© avec la formation dispensÃ©e par lâÃ©cole professionnelle frÃ©quentÃ©e.

fr_artTitle: Art. 2 DurÃ©e et dÃ©but

it_artHtml:
Art. 2 Durata e inizio

1 La formazione professionale di base dura tre anni.

2 Per coloro che sono giÃ  in possesso di un attestato federale di capacitÃ  (AFC) per una professione del campo professionale agricoltura e professioni agricole, la formazione professionale di base dura di norma un anno.

Per coloro che sono giÃ  in possesso di un certificato di formazione pratica (CFP) del campo professionale agricoltura e professioni agricole, la formazione professionale di base dura di norma due anni.

3 Lâinizio della formazione professionale di base segue il calendario scolastico della relativa scuola professionale.

it_artText: La formazione professionale di base dura tre anni. Per coloro che sono giÃ  in possesso di un attestato federale di capacitÃ  (AFC) per una professione del campo professionale agricoltura e professioni agricole, la formazione professionale di base dura di norma un anno.Per coloro che sono giÃ  in possesso di un certificato di formazione pratica (CFP) del campo professionale agricoltura e professioni agricole, la formazione professionale di base dura di norma due anni. Lâinizio della formazione professionale di base segue il calendario scolastico della relativa scuola professionale.

it_artTitle: Art. 2 Durata e inizio


de_artHtml:
Art. 20 Spezialfall

Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen Grundbildung nach dieser Verordnung erworben, so werden statt der Erfahrungsnote der Berufsfachschule im berufskundlichen Unterricht der Qualifikationsbereich Berufskenntnisse doppelt gewichtet.

de_artTitle: Art. 20 Spezialfall

fr_artHtml:
Art. 20 Cas particulier

Pour les personnes qui ont suivi la formation prÃ©alable hors du cadre de la formation professionnelle initiale rÃ©glementÃ©e par la prÃ©sente ordonnance, la note du domaine de qualification Â«connaissances professionnellesÂ» remplace la note dâexpÃ©rience de lâenseignement des connaissances professionnelles et compte double.

fr_artTitle: Art. 20 Cas particulier

it_artHtml:
Art. 20 Caso particolare

Per le persone che hanno assolto la formazione diversamente da quanto disciplinato dalla presente ordinanza, invece della nota relativa allâinsegnamento professionale si terrÃ  in considerazione quella del campo di qualificazione Â«conoscenze professionaliÂ» raddoppiata.

it_artTitle: Art. 20 Caso particolare


de_artHtml:
Art. 21

1 Wer das Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische FÃ¤higkeitszeugnis EFZ.

2 Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ¼tzten Titel im erlernten Beruf zu fÃ¼hren:

a.

Â«GemÃ¼segÃ¤rtnerin EFZ / GemÃ¼segÃ¤rtner EFZÂ»; oder

b.

Â«GeflÃ¼gelfachfrau EFZ / GeflÃ¼gelfachmann EFZÂ»; oder

c.

Â«Landwirtin EFZ / Landwirt EFZÂ»; oder

d.

Â«Obstfachfrau EFZ / Obstfachmann EFZÂ»; oder

e.

Â«Weintechnologin EFZ / Weintechnologe EFZÂ»; oder

f.

Â«Winzerin EFZ / Winzer EFZÂ».

Im FÃ¤higkeitszeugnis wird der Schwerpunkt aufgefÃ¼hrt.

3 Im Notenausweis werden aufgefÃ¼hrt:

a.

die Gesamtnote;

b.

die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ¼fung sowie die Erfahrungsnote;

c.

der Schwerpunkt.

de_artText: Wer das Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische FÃ¤higkeitszeugnis EFZ. Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ1⁄4tzten Titel im erlernten Beruf zu fÃ1⁄4hren:a. Â«GemÃ1⁄4segÃ¤rtnerin EFZ / GemÃ1⁄4segÃ¤rtner EFZÂ»; oderb. Â«GeflÃ1⁄4gelfachfrau EFZ / GeflÃ1⁄4gelfachmann EFZÂ»; oderc. Â«Landwirtin EFZ / Landwirt EFZÂ»; oderd. Â«Obstfachfrau EFZ / Obstfachmann EFZÂ»; odere. Â«Weintechnologin EFZ / Weintechnologe EFZÂ»; oderf. Â«Winzerin EFZ / Winzer EFZÂ».Im FÃ¤higkeitszeugnis wird der Schwerpunkt aufgefÃ1⁄4hrt. Im Notenausweis werden aufgefÃ1⁄4hrt:a. die Gesamtnote; b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ1⁄4fung sowie die Erfahrungsnote;c. der Schwerpunkt.

de_artTitle: Art. 21

fr_artHtml:
Art. 21

1 La personne qui a rÃ©ussi la procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC).

2 Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© correspondant Ã  la profession apprise:

a.

Â«maraÃ®chÃ¨re CFC / maraÃ®cher CFCÂ»;

b.

Â«avicultrice CFC / aviculteur CFCÂ»;

c.

Â«agricultrice CFC / agriculteur CFCÂ»;

d.

Â«arboricultrice CFC / arboriculteur CFCÂ»;

e.

Â«caviste CFCÂ», ou

f.

Â«viticultrice CFC / viticulteur CFCÂ».

Le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© mentionne le domaine spÃ©cifique.

3 Le bulletin de notes mentionne:

a.

la note globale;

b.

les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final ainsi que la note dâexpÃ©rience;

c.

le domaine spÃ©cifique.

fr_artText: La personne qui a rÃ©ussi la procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC). Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© correspondant Ã  la profession apprise:a. Â«maraÃ®chÃ ̈re CFC / maraÃ®cher CFCÂ»;b. Â«avicultrice CFC / aviculteur CFCÂ»;c. Â«agricultrice CFC / agriculteur CFCÂ»;d. Â«arboricultrice CFC / arboriculteur CFCÂ»;e. Â«caviste CFCÂ», ouf. Â«viticultrice CFC / viticulteur CFCÂ».Le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© mentionne le domaine spÃ©cifique. Le bulletin de notes mentionne:a. la note globale;b. les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final ainsi que la note dâexpÃ©rience;c. le domaine spÃ©cifique.

fr_artTitle: Art. 21

it_artHtml:
Art. 21

1 Chi ha superato la procedura di qualificazione, riceve lâattestato federale di capacitÃ  (AFC).

2 Lâattestato federale di capacitÃ  conferisce al titolare il diritto di avvalersi della designazione legalmente protetta della professione scelta:

a.

Â«Orticoltrice AFC / Orticoltore AFCÂ»; oppure

b.

Â«Avicoltrice AFC / Avicoltore AFCÂ»; oppure

c.

Â«Agricoltrice AFC / Agricoltore AFCÂ»; oppure

d.

Â«Frutticoltrice AFC / Frutticoltore AFCÂ»; oppure

e.

Â«Cantiniera AFC / Cantiniere AFCÂ»; oppure

f.

Â«Viticoltrice AFC / Viticoltore AFCÂ».

Nellâattestato di capacitÃ  Ã¨ riportato lâorientamento della formazione.

3 Nel certificato delle note figurano:

a.

la nota complessiva;

b.

le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e la nota relativa allâinsegnamento professionale;

c.

lâorientamento.

it_artText: Chi ha superato la procedura di qualificazione, riceve lâattestato federale di capacitÃ  (AFC). Lâattestato federale di capacitÃ  conferisce al titolare il diritto di avvalersi della designazione legalmente protetta della professione scelta:a. Â«Orticoltrice AFC / Orticoltore AFCÂ»; oppureb. Â«Avicoltrice AFC / Avicoltore AFCÂ»; oppurec. Â«Agricoltrice AFC / Agricoltore AFCÂ»; oppured. Â«Frutticoltrice AFC / Frutticoltore AFCÂ»; oppuree. Â«Cantiniera AFC / Cantiniere AFCÂ»; oppuref. Â«Viticoltrice AFC / Viticoltore AFCÂ».Nellâattestato di capacitÃ  Ã ̈ riportato lâorientamento della formazione. Nel certificato delle note figurano:a. la nota complessiva;b. le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e la nota relativa allâinsegnamento professionale;c. lâorientamento.

it_artTitle: Art. 21


de_artHtml:
Art. 22

1 Die Schweizerische Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ¼r das Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe (EFZ und EBA) setzt sich zusammen aus:

a.

9 Vertreterinnen oder Vertretern der Organisation der Arbeitswelt AgriAliForm;

b.

2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;

c.

je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.

2 Die Sprachregionen mÃ¼ssen gebÃ¼hrend vertreten sein.

3 Die Kommission fÃ¤llt nicht in den Geltungsbereich der Kommissionenverordnung vom 3. Juni 199620. Sie konstituiert sich selbst.

4 Die Kommission hat folgende Aufgaben:

a.

Sie Ã¼berprÃ¼ft die Bildungsverordnung und den Bildungsplan laufend, mindestens aber alle fÃ¼nf Jahre, auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ¼cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.

b.

Sie ersucht die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI Ãnderungen der Verordnung zu beantragen, sofern die beobachteten Entwicklungen eine Ãnderung der Verordnung erfordern.

c.

Sie stellt der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans, sofern die beobachteten Entwicklungen eine Anpassung des Bildungsplans erfordern.

d.

Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten fÃ¼r die Validierung von Bildungsleistungen.

e.

Sie nimmt Stellung zu Instrumenten zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t der beruflichen Grundbildung, insbesondere zu den AusfÃ¼hrungsbestimmungen Ã¼ber die Qualifikationsverfahren.21

20 SR 172.31

21 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artText: Die Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r das Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe (EFZ und EBA) setzt sich zusammen aus:a. 9 Vertreterinnen oder Vertretern der Organisation der Arbeitswelt AgriAliForm;b. 2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;c. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone. Die Sprachregionen mÃ1⁄4ssen gebÃ1⁄4hrend vertreten sein. Die Kommission fÃ¤llt nicht in den Geltungsbereich der Kommissionenverordnung vom 3. Juni 1996. Sie konstituiert sich selbst. Die Kommission hat folgende Aufgaben:a. Sie Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft die Bildungsverordnung und den Bildungsplan laufend, mindestens aber alle fÃ1⁄4nf Jahre, auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ1⁄4cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.b. Sie ersucht die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI Ãnderungen der Verordnung zu beantragen, sofern die beobachteten Entwicklungen eine Ãnderung der Verordnung erfordern.c. Sie stellt der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans, sofern die beobachteten Entwicklungen eine Anpassung des Bildungsplans erfordern.d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten fÃ1⁄4r die Validierung von Bildungsleistungen.e. Sie nimmt Stellung zu Instrumenten zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t der beruflichen Grundbildung, insbesondere zu den AusfÃ1⁄4hrungsbestimmungen Ã1⁄4ber die Qualifikationsverfahren. SR 172.31 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3).

de_artTitle: Art. 22

fr_artHtml:
Art. 22

1 La Commission suisse pour le dÃ©veloppement professionnel et la qualitÃ© de la formation dans le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions (CFC et AFP) comprend:

a.

neuf reprÃ©sentants de lâorganisation du monde du travail AgriAliForm;

b.21

deux reprÃ©sentants du corps des enseignants des connaissances professionnelles;

c.

au moins un reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins un reprÃ©sentant des cantons.

2 Les rÃ©gions linguistiques sont reprÃ©sentÃ©es Ã©quitablement.

3 La commission ne relÃ¨ve pas du champ dâapplication de lâordonnance du 3 juin 1996 sur les commissions22. Elle sâauto-constitue.

4 La commission est chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:

a.

examiner rÃ©guliÃ¨rement, au moins tous les 5 ans, lâordonnance et le plan de formation en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale;

b.

demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI des modifications de lâordonnance, pour autant que les dÃ©veloppements constatÃ©s requiÃ¨rent une adaptation de cette derniÃ¨re;

c.

proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de modifier le plan de formation, pour autant que les dÃ©veloppements constatÃ©s requiÃ¨rent une adaptation de ce dernier;

d.

prendre position sur les instruments de validation des acquis de lâexpÃ©rience;

e.

prendre position sur les instruments servant Ã  promouvoir la qualitÃ© de la formation professionnelle initiale, en particulier sur les dispositions dâexÃ©cution relatives aux procÃ©dures de qualification.23

21 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3).

22 RS 172.31

23 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artText: La Commission suisse pour le dÃ©veloppement professionnel et la qualitÃ© de la formation dans le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions (CFC et AFP) comprend:a. neuf reprÃ©sentants de lâorganisation du monde du travail AgriAliForm;b. deux reprÃ©sentants du corps des enseignants des connaissances professionnelles;c. au moins un reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins un reprÃ©sentant des cantons. Les rÃ©gions linguistiques sont reprÃ©sentÃ©es Ã©quitablement. La commission ne relÃ ̈ve pas du champ dâapplication de lâordonnance du 3 juin 1996 sur les commissions. Elle sâauto-constitue. La commission est chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:a. examiner rÃ©guliÃ ̈rement, au moins tous les 5 ans, lâordonnance et le plan de formation en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale;b. demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI des modifications de lâordonnance, pour autant que les dÃ©veloppements constatÃ©s requiÃ ̈rent une adaptation de cette derniÃ ̈re;c. proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de modifier le plan de formation, pour autant que les dÃ©veloppements constatÃ©s requiÃ ̈rent une adaptation de ce dernier;d. prendre position sur les instruments de validation des acquis de lâexpÃ©rience;e. prendre position sur les instruments servant Ã  promouvoir la qualitÃ© de la formation professionnelle initiale, en particulier sur les dispositions dâexÃ©cution relatives aux procÃ©dures de qualification. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3). RS 172.31 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3).

fr_artTitle: Art. 22

it_artHtml:
Art. 22

1 La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  del campo professionale agricoltura e professioni agricole (AFC e CFP) si compone di:

a.

nove rappresentanti dellâorganizzazione del mondo del lavoro AgriAliForm;

b.

due rappresentanti dei docenti di materie professionali;

c.

almeno un rappresentante, rispettivamente, della Confederazione e dei Cantoni.

2 Le regioni linguistiche devono essere adeguatamente rappresentate.

3 La Commissione non rientra nel campo dâapplicazione dellâordinanza del 3 giugno 1996 sulle commissioni22. Essa si autocostituisce.

4 La Commissione ha i seguenti compiti:

a.

verifica costantemente, ma almeno ogni cinque anni, lâordinanza sulla formazione professionale di base e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base;

b.

chiede alla competente organizzazione del mondo del lavoro di presentare alla SEFRI una domanda di modifica dellâordinanza sulla formazione professionale di base, qualora gli sviluppi osservati lo rendano necessario;

c.

chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro lâadeguamento del piano di formazione, qualora gli sviluppi osservati lo rendano necessario;

d.

esprime un parere riguardo agli strumenti per la validazione degli apprendimenti acquisiti;

e.

esprime un parere riguardo agli strumenti per la promozione della qualitÃ  della formazione professionale di base, in particolare sulle disposizioni esecutive concernenti le procedure di qualificazione.23

22 RS 172.31

23 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artText: La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  del campo professionale agricoltura e professioni agricole (AFC e CFP) si compone di:a. nove rappresentanti dellâorganizzazione del mondo del lavoro AgriAliForm;b. due rappresentanti dei docenti di materie professionali;c. almeno un rappresentante, rispettivamente, della Confederazione e dei Cantoni. Le regioni linguistiche devono essere adeguatamente rappresentate. La Commissione non rientra nel campo dâapplicazione dellâordinanza del 3 giugno 1996 sulle commissioni. Essa si autocostituisce. La Commissione ha i seguenti compiti:a. verifica costantemente, ma almeno ogni cinque anni, lâordinanza sulla formazione professionale di base e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base; b. chiede alla competente organizzazione del mondo del lavoro di presentare alla SEFRI una domanda di modifica dellâordinanza sulla formazione professionale di base, qualora gli sviluppi osservati lo rendano necessario;c. chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro lâadeguamento del piano di formazione, qualora gli sviluppi osservati lo rendano necessario;d. esprime un parere riguardo agli strumenti per la validazione degli apprendimenti acquisiti;e. esprime un parere riguardo agli strumenti per la promozione della qualitÃ  della formazione professionale di base, in particolare sulle disposizioni esecutive concernenti le procedure di qualificazione. RS 172.31 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016, in vigore dal 1Â° mar. 2017 (RU 2017 3).

it_artTitle: Art. 22


de_artHtml:
Art. 23 Aufhebung bisherigen Rechts

Die Reglemente und LehrplÃ¤ne, die das Berufsfeld Landwirtschaft und deren Berufe betreffen, werden vom SBFI widerrufen.

de_artTitle: Art. 23 Aufhebung bisherigen Rechts

fr_artHtml:
Art. 23 Abrogation du droit en vigueur

Le SEFRI rÃ©voque les rÃ¨glements et les programmes dâenseignement professionnel qui concernent le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions.

fr_artText: Le SEFRI rÃ©voque les rÃ ̈glements et les programmes dâenseignement professionnel qui concernent le champ professionnel de lâagriculture et de ses professions.

fr_artTitle: Art. 23 Abrogation du droit en vigueur

it_artHtml:
Art. 23 Diritto previgente: abrogazione

La SEFRI revoca i regolamenti concernenti il tirocinio e lâesame finale di tirocinio del campo professionale agricoltura e professioni agricole.

it_artTitle: Art. 23 Diritto previgente: abrogazione


de_artHtml:
Art. 24 Ãbergangsbestimmungen

1 Lernende, die ihre Bildung als GemÃ¼segÃ¤rtnerin oder GemÃ¼segÃ¤rtner, GeflÃ¼gelzÃ¼chterin oder GeflÃ¼gelzÃ¼chter, Landwirtin oder Landwirt, ObstbÃ¤uerin oder Obstbauer, Weintechnologin oder Weintechnologe, Winzerin oder Winzer vor dem 1. Januar 2009 begonnen haben, schliessen sie nach dem bisherigen Recht ab.

2 Wer die LehrabschlussprÃ¼fung fÃ¼r GemÃ¼segÃ¤rtnerin oder GemÃ¼segÃ¤rtner, GeflÃ¼gelzÃ¼chterin oder GeflÃ¼gelzÃ¼chter, Landwirtin oder Landwirt, ObstbÃ¤uerin oder Obstbauer, Weintechnologin oder Weintechnologe, Winzerin oder Winzer bis zum 31. Dezember 2014 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu werden.

de_artText: Lernende, die ihre Bildung als GemÃ1⁄4segÃ¤rtnerin oder GemÃ1⁄4segÃ¤rtner, GeflÃ1⁄4gelzÃ1⁄4chterin oder GeflÃ1⁄4gelzÃ1⁄4chter, Landwirtin oder Landwirt, ObstbÃ¤uerin oder Obstbauer, Weintechnologin oder Weintechnologe, Winzerin oder Winzer vor dem 1. Januar 2009 begonnen haben, schliessen sie nach dem bisherigen Recht ab. Wer die LehrabschlussprÃ1⁄4fung fÃ1⁄4r GemÃ1⁄4segÃ¤rtnerin oder GemÃ1⁄4segÃ¤rtner, GeflÃ1⁄4gelzÃ1⁄4chterin oder GeflÃ1⁄4gelzÃ1⁄4chter, Landwirtin oder Landwirt, ObstbÃ¤uerin oder Obstbauer, Weintechnologin oder Weintechnologe, Winzerin oder Winzer bis zum 31. Dezember 2014 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu werden.

de_artTitle: Art. 24 Ãbergangsbestimmungen

fr_artHtml:
Art. 24 Dispositions transitoires

1 Les personnes qui ont commencÃ© leur formation de maraÃ®cher, dâaviculteur, dâagriculteur, dâarboriculteur, de caviste ou de viticulteur avant le 1er janvier 2009 lâachÃ¨vent selon lâancien droit.

2 Si elles en font la demande, les personnes qui rÃ©pÃ¨tent jusquâau 31 dÃ©cembre 2014 lâexamen de fin dâapprentissage de maraÃ®cher, dâaviculteur, dâagriculteur, dâarboriculteur, de caviste ou de viticulteur verront leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit.

fr_artText: Les personnes qui ont commencÃ© leur formation de maraÃ®cher, dâaviculteur, dâagriculteur, dâarboriculteur, de caviste ou de viticulteur avant le 1 janvier 2009 lâachÃ ̈vent selon lâancien droit. Si elles en font la demande, les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent jusquâau 31 dÃ©cembre 2014 lâexamen de fin dâapprentissage de maraÃ®cher, dâaviculteur, dâagriculteur, dâarboriculteur, de caviste ou de viticulteur verront leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit.

fr_artTitle: Art. 24 Dispositions transitoires

it_artHtml:
Art. 24 Disposizioni transitorie

1 Le persone che hanno iniziato la formazione di orticoltore, avicoltore, agricoltore, frutticoltore, viticoltore o cantiniere prima del 1Â° gennaio 2009, la portano a termine in base al diritto previgente.

2 Fino al 31 dicembre 2014, chi ripete lâesame finale di orticoltore, avicoltore, agricoltore, frutticoltore, viticoltore o cantiniere viene valutato, su richiesta, in base al diritto previgente.

it_artText: Le persone che hanno iniziato la formazione di orticoltore, avicoltore, agricoltore, frutticoltore, viticoltore o cantiniere prima del 1Â° gennaio 2009, la portano a termine in base al diritto previgente. Fino al 31 dicembre 2014, chi ripete lâesame finale di orticoltore, avicoltore, agricoltore, frutticoltore, viticoltore o cantiniere viene valutato, su richiesta, in base al diritto previgente.

it_artTitle: Art. 24 Disposizioni transitorie


de_artHtml:
Art. 24a22 Ãbergangsbestimmung zur Ãnderung vom 6. Dezember 2016

1 Lernende, die ihre Bildung vor dem 1. MÃ¤rz 2017 begonnen haben und die LehrabschlussprÃ¼fung bis zum 31. Dezember 2021 wiederholen, kÃ¶nnen verlangen, nach bisherigem Recht23 beurteilt zu werden.

2 Artikel 17 Absatz 3 Buchstabe b kommt erstmalig ab dem 1. Januar 2020 zur Anwendung.

22 EingefÃ¼gt durch Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3 647).

23 AS 2008 4027

de_artText: Lernende, die ihre Bildung vor dem 1. MÃ¤rz 2017 begonnen haben und die LehrabschlussprÃ1⁄4fung bis zum 31. Dezember 2021 wiederholen, kÃ¶nnen verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu werden. Artikel 17 Absatz 3 Buchstabe b kommt erstmalig ab dem 1. Januar 2020 zur Anwendung. EingefÃ1⁄4gt durch Ziff. I der V des SBFI vom 6. Dez. 2016, in Kraft seit 1. MÃ¤rz 2017  (AS 2017 3 647). AS 2008 4027

de_artTitle: Art. 24a Ãbergangsbestimmung zur Ãnderung vom 6. Dezember 2016

fr_artHtml:
Art. 24a24 Dispositions transitoires concernant la modification du 6 dÃ©cembre 2016

1 Les personnes qui ont commencÃ© leur formation avant le 1er mars 2017 et qui rÃ©pÃ¨tent lâexamen de fin dâapprentissage jusquâau 31 dÃ©cembre 2020 peuvent, si elles en font la demande, voir leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit.

2 Lâart. 17, al. 3, let. b est applicable pour la premiÃ¨re fois au 1er janvier 2020.

24 Introduit par le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1er mars 2017 (RO 2017 3 647).

fr_artText: Les personnes qui ont commencÃ© leur formation avant le 1 mars 2017 et qui rÃ©pÃ ̈tent lâexamen de fin dâapprentissage jusquâau 31 dÃ©cembre 2020 peuvent, si elles en font la demande, voir leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit. Lâart. 17, al. 3, let. b est applicable pour la premiÃ ̈re fois au 1 janvier 2020. Introduit par le ch. I de lâO du SEFRI du 6 dÃ©c. 2016, en vigueur depuis le 1 mars 2017 (RO 2017 3 647).

fr_artTitle: Art. 24a Dispositions transitoires concernant la modification du 6 dÃ©cembre 2016

it_artHtml:
Art. 24a24 Disposizione transitoria della modifica del 6 dicembre 2016

1 Le persone che hanno iniziato la formazione prima del 1Â° marzo 2017 e che ripetono lâesame finale di tirocinio entro il 31 dicembre 2020 vengono valutate, su richiesta, in base al diritto anteriore25.

2 Lâarticolo 17 capoverso 3 lettera b si applica per la prima volta a partire dal 1Â° gennaio 2020.

24 Introdotto dal n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016 , in vigore dal 1Â° mar. 2017  (RU 2017 3 647).

25 RU 2008 4027

it_artText: Le persone che hanno iniziato la formazione prima del 1Â° marzo 2017 e che ripetono lâesame finale di tirocinio entro il 31 dicembre 2020 vengono valutate, su richiesta, in base al diritto anteriore. Lâarticolo 17 capoverso 3 lettera b si applica per la prima volta a partire dal 1Â° gennaio 2020. Introdotto dal n. I dellâO della SEFRI del 6 dic. 2016 , in vigore dal 1Â° mar. 2017  (RU 2017 3 647). RU 2008 4027

it_artTitle: Art. 24a Disposizione transitoria della modifica del 6 dicembre 2016


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Art. 25 Inkrafttreten

1 Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2009 in Kraft.

2 Die Bestimmungen Ã¼ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16â21) treten am 1. Januar 2012 in Kraft.

de_artText: Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2009 in Kraft. Die Bestimmungen Ã1⁄4ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16â21) treten am 1. Januar 2012 in Kraft.

de_artTitle: Art. 25 Inkrafttreten

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Art. 25 EntrÃ©e en vigueur

1 La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1er janvier 2009.

2 Les dispositions relatives Ã  la procÃ©dure de qualification, au certificat et au titre (art. 16 Ã  21) entrent en vigueur le 1er janvier 2012.

fr_artText: La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1 janvier 2009. Les dispositions relatives Ã  la procÃ©dure de qualification, au certificat et au titre (art. 16 Ã  21) entrent en vigueur le 1 janvier 2012.

fr_artTitle: Art. 25 EntrÃ©e en vigueur

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Art. 25 Entrata in vigore

1 La presente ordinanza entra in vigore il 1Â° gennaio 2009.

2 Le disposizioni concernenti la procedura di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 16â21) entrano in vigore il 1Â° gennaio 2012.

it_artText: La presente ordinanza entra in vigore il 1Â° gennaio 2009. Le disposizioni concernenti la procedura di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 16â21) entrano in vigore il 1Â° gennaio 2012.

it_artTitle: Art. 25 Entrata in vigore


de_artHtml:
Art. 3 Kompetenzen

1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4â6 beschrieben.

2 Sie gelten fÃ¼r alle Lernorte.

de_artText: Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4â6 beschrieben. Sie gelten fÃ1⁄4r alle Lernorte.

de_artTitle: Art. 3 Kompetenzen

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Art. 3 CompÃ©tences

1 Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont prÃ©sentÃ©s en termes de compÃ©tences aux art. 4 Ã  6.

2 Ils sâappliquent Ã  tous les lieux de formation.

fr_artText: Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont prÃ©sentÃ©s en termes de compÃ©tences aux art. 4 Ã  6. Ils sâappliquent Ã  tous les lieux de formation.

fr_artTitle: Art. 3 CompÃ©tences

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Art. 3 Competenze

1 Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative secondo gli articoli 4â6.

2 Essi valgono per tutti i luoghi di formazione.

it_artText: Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative secondo gli articoli 4â6. Essi valgono per tutti i luoghi di formazione.

it_artTitle: Art. 3 Competenze