de_artHtml:
Art. 20 Qualifikationen ausserhalb eines geregelten Bildungsgangs (Spezialfall)

1 Hat eine kandidierende Person die erforderlichen Handlungskompetenzen ausserhalb der geregelten beruflichen Grundbildung erworben und die AbschlussprÃ¼fung nach dieser Verordnung absolviert, so entfÃ¤llt die Erfahrungsnote.

2 FÃ¼r die Berechnung der Gesamtnote werden in diesem Fall die einzelnen Noten wie folgt gewichtet:

a.

praktische Arbeit: 40 %;

b.

Berufskenntnisse: 40 %;

c.

Allgemeinbildung: 20 %.

de_artText: Hat eine kandidierende Person die erforderlichen Handlungskompetenzen ausserhalb der geregelten beruflichen Grundbildung erworben und die AbschlussprÃ1⁄4fung nach dieser Verordnung absolviert, so entfÃ¤llt die Erfahrungsnote. FÃ1⁄4r die Berechnung der Gesamtnote werden in diesem Fall die einzelnen Noten wie folgt gewichtet:a. praktische Arbeit: 40 %;b. Berufskenntnisse: 40 %;c. Allgemeinbildung: 20 %.

fr_artHtml:
Art. 20 Qualifications acquises hors du cadre dâune filiÃ¨re de formation rÃ©glementÃ©e (cas particulier)

1 Pour les personnes qui ont acquis les compÃ©tences opÃ©rationnelles requises hors du cadre de la formation professionnelle initiale rÃ©glementÃ©e et subi lâexamen final rÃ©gi par la prÃ©sente ordonnance, il nây a pas de note dâexpÃ©rience.

2 Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ¨re suivante:

a.

travail pratique: 40 %;

b.

connaissances professionnelles: 40 %;

c.

culture gÃ©nÃ©rale: 20 %.

fr_artText: Pour les personnes qui ont acquis les compÃ©tences opÃ©rationnelles requises hors du cadre de la formation professionnelle initiale rÃ©glementÃ©e et subi lâexamen final rÃ©gi par la prÃ©sente ordonnance, il nây a pas de note dâexpÃ©rience. Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ ̈re suivante:a. travail pratique: 40 %;b. connaissances professionnelles: 40 %;c. culture gÃ©nÃ©rale: 20 %.

fr_artTitle: Art. 20 Qualifications acquises hors du cadre dâune filiÃ ̈re de formation rÃ©glementÃ©e (cas particulier)

it_artHtml:
Art. 20 Qualifiche acquisite al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato (caso particolare)

1 Per i candidati che hanno acquisito le competenze operative necessarie al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato e che hanno sostenuto lâesame finale secondo la presente ordinanza viene meno la nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali.

2 In questo caso, per il calcolo della nota complessiva valgono le note sottoelencate con la seguente ponderazione:

a.

lavoro pratico: 40 per cento;

b.

conoscenze professionali: 40 per cento;

c.

cultura generale: 20 per cento.

it_artText: Per i candidati che hanno acquisito le competenze operative necessarie al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato e che hanno sostenuto lâesame finale secondo la presente ordinanza viene meno la nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali. In questo caso, per il calcolo della nota complessiva valgono le note sottoelencate con la seguente ponderazione:a. lavoro pratico: 40 per cento;b. conoscenze professionali: 40 per cento;c. cultura generale: 20 per cento.


de_abbreviation: EFZ

de_artHtml:
Art. 21

1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische FÃ¤higkeitszeugnis.

2 Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ¼tzten Titel Â«Industriekeramikerin EFZÂ» oder Â«Industriekeramiker EFZÂ» zu fÃ¼hren.

3 Ist das FÃ¤higkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung erworben worden, so werden im Notenausweis aufgefÃ¼hrt:

a.

die Gesamtnote;

b.

die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ¼fung sowie, unter dem Vorbehalt von Artikel 20 Absatz 1, die Erfahrungsnote.

de_artText: Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische FÃ¤higkeitszeugnis. Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ1⁄4tzten Titel Â«Industriekeramikerin EFZÂ» oder Â«Industriekeramiker EFZÂ» zu fÃ1⁄4hren. Ist das FÃ¤higkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung erworben worden, so werden im Notenausweis aufgefÃ1⁄4hrt:a. die Gesamtnote;b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ1⁄4fung sowie, unter dem Vorbehalt von Artikel 20 Absatz 1, die Erfahrungsnote.

de_artTitle: Art. 21

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 19. Oktober 2021 über die berufliche Grundbildung Industriekeramikerin / Industriekeramiker mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)

fr_abbreviation: CFC

fr_artHtml:
Art. 21

1 La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ©.

2 Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© de Â«cÃ©ramiste industrielle CFCÂ» / Â«cÃ©ramiste industriel CFCÂ».

3 Si le CFC a Ã©tÃ© obtenu selon la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne:

a.

la note globale;

b.

les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final et, sous rÃ©serve de lâart. 20, al. 1, la note dâexpÃ©rience.

fr_artText: La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ©. Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© de Â«cÃ©ramiste industrielle CFCÂ» / Â«cÃ©ramiste industriel CFCÂ». Si le CFC a Ã©tÃ© obtenu selon la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne:a. la note globale; b. les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final et, sous rÃ©serve de lâart. 20, al. 1, la note dâexpÃ©rience.

fr_artTitle: Art. 21

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 19 octobre 2021 sur la formation professionnelle initiale de céramiste industrielle / céramiste industriel avec certificat fédéral de capacité (CFC)

it_abbreviation: AFC

it_artHtml:
Art. 21

1 Chi ha superato la procedura di qualificazione consegue lâattestato federale di capacitÃ  (AFC).

2 Lâattestato federale di capacitÃ  conferisce il diritto di avvalersi del titolo legalmente protetto di Â«ceramista industriale AFCÂ».

3 Se lâattestato federale di capacitÃ  Ã¨ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:

a.

la nota complessiva;

b.

le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e, fatto salvo lâarticolo 20 capoverso 1, la nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali.

it_artText: Chi ha superato la procedura di qualificazione consegue lâattestato federale di capacitÃ  (AFC). Lâattestato federale di capacitÃ  conferisce il diritto di avvalersi del titolo legalmente protetto di Â«ceramista industriale AFCÂ». Se lâattestato federale di capacitÃ  Ã ̈ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:a. la nota complessiva; b. le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e, fatto salvo lâarticolo 20 capoverso 1, la nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali.

it_artTitle: Art. 21

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 19 ottobre 2021 sulla formazione professionale di base Ceramista industriale con attestato federale di capacità (AFC)


de_artHtml:
Art. 22 Schweizerische Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung
und QualitÃ¤t fÃ¼r Industriekeramikerinnen und -keramiker EFZ

1 Die Schweizerische Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ¼r Industriekeramikerinnen und -keramiker EFZ setzt sich zusammen aus:

a.

6â12 Vertreterinnen oder Vertretern des Verbands Â«Ziegelindustrie SchweizÂ»;

b.

1â2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;

c.

je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der Kantone.

2 FÃ¼r die Zusammensetzung gilt Ã¼berdies:

a.

Eine paritÃ¤tische Vertretung beider Geschlechter ist anzustreben.

b.

Die Sprachregionen mÃ¼ssen gebÃ¼hrend vertreten sein.

c.

Die Schwerpunkte mÃ¼ssen vertreten sein.

3 Die Kommission konstituiert sich selbst.

4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:

a.

Sie Ã¼berprÃ¼ft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fÃ¼nf Jahre auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ¼cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.

b.

Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Ãnderung dieser Verordnung erfordern, so ersucht sie die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI die entsprechende Ãnderung zu beantragen.

c.

Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfordern, so stellt sie der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans.

d.

Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t, insbesondere zu den AusfÃ¼hrungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung.

de_artText: Die Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r Industriekeramikerinnen und -keramiker EFZ setzt sich zusammen aus:a. 6â12 Vertreterinnen oder Vertretern des Verbands Â«Ziegelindustrie SchweizÂ»;b. 1â2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;c. je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der Kantone. FÃ1⁄4r die Zusammensetzung gilt Ã1⁄4berdies:a. Eine paritÃ¤tische Vertretung beider Geschlechter ist anzustreben.b. Die Sprachregionen mÃ1⁄4ssen gebÃ1⁄4hrend vertreten sein.c.  Die Schwerpunkte mÃ1⁄4ssen vertreten sein. Die Kommission konstituiert sich selbst. Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:a. Sie Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fÃ1⁄4nf Jahre auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ1⁄4cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung. b. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Ãnderung dieser Verordnung erfordern, so ersucht sie die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI die entsprechende Ãnderung zu beantragen.c. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfordern, so stellt sie der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans.d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t, insbesondere zu den AusfÃ1⁄4hrungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung.

de_artTitle: Art. 22 Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r Industriekeramikerinnen und -keramiker EFZ

fr_artHtml:
Art. 22 Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation des cÃ©ramistes industriels CFC

1 La Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation des cÃ©ramistes industriels CFC (commission) comprend:

a.

6 Ã  12 reprÃ©sentants de lâassociation Industrie suisse de la terre cuite;

b.

1 ou 2 reprÃ©sentants des enseignants des connaissances professionnelles;

c.

au moins 1 reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins 1 reprÃ©sentant des cantons.

2 La composition de la commission doit Ã©galement:

a.

tendre Ã  une reprÃ©sentation paritaire des sexes;

b.

garantir une reprÃ©sentation Ã©quitable des rÃ©gions linguistiques;

c.

garantir une reprÃ©sentation des domaines spÃ©cifiques.

3 La commission se constitue elle-mÃªme.

4 Elle est notamment chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:

a.

examiner la prÃ©sente ordonnance et le plan de formation au moins tous les 5 ans en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale;

b.

identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ¨rent une modification de lâordonnance et demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI les modifications voulues;

c.

identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ¨rent une adaptation du plan de formation et proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente dâeffectuer les adaptations voulues;

d.

prendre position sur les instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, en particulier les dispositions dâexÃ©cution relatives Ã  la procÃ©dure de qualification avec examen final.

fr_artText: La Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation des cÃ©ramistes industriels CFC (commission) comprend:a. 6 Ã  12 reprÃ©sentants de lâassociation Industrie suisse de la terre cuite;b. 1 ou 2 reprÃ©sentants des enseignants des connaissances professionnelles;c. au moins 1 reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins 1 reprÃ©sentant des cantons. La composition de la commission doit Ã©galement: a. tendre Ã  une reprÃ©sentation paritaire des sexes;b. garantir une reprÃ©sentation Ã©quitable des rÃ©gions linguistiques;c. garantir une reprÃ©sentation des domaines spÃ©cifiques. La commission se constitue elle-mÃame. Elle est notamment chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:a. examiner la prÃ©sente ordonnance et le plan de formation au moins tous les 5 ans en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale;b. identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ ̈rent une modification de lâordonnance et demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI les modifications voulues;c. identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ ̈rent une adaptation du plan de formation et proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente dâeffectuer les adaptations voulues;d. prendre position sur les instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, en particulier les dispositions dâexÃ©cution relatives Ã  la procÃ©dure de qualification avec examen final.

it_artHtml:
Art. 22 Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione dei ceramisti industriali AFC

1 La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione dei ceramisti industriali AFC Ã¨ composta da:

a.

da sei a 12 rappresentanti dellâassociazione professionale Â«Ziegelindustrie SchweizÂ»;

b.

da uno a due rappresentanti dei docenti di materie professionali;

c.

almeno un rappresentante della Confederazione e almeno uno dei Cantoni.

2 Per la composizione della Commissione vale inoltre quanto segue:

a.

si cerca di raggiungere una rappresentanza paritetica di entrambi i sessi;

b.

le regioni linguistiche sono adeguatamente rappresentate;

c.

gli orientamenti sono rappresentati.

3 La Commissione si autocostituisce.

4 Essa svolge in particolare i compiti seguenti:

a.

verifica almeno ogni cinque anni la presente ordinanza e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base;

b.

se osserva sviluppi che richiedono una modifica della presente ordinanza, chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro competente di proporre alla SEFRI la corrispondente modifica;

c.

se osserva sviluppi che richiedono una modifica del piano di formazione, presenta allâorganizzazione del mondo del lavoro competente una proposta di adeguamento del piano di formazione;

d.

esprime un parere riguardo agli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , in particolare sulle disposizioni esecutive per la procedura di qualificazione con esame finale.

it_artText: La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione dei ceramisti industriali AFC Ã ̈ composta da:a. da sei a 12 rappresentanti dellâassociazione professionale Â«Ziegelindustrie SchweizÂ»;b. da uno a due rappresentanti dei docenti di materie professionali; c. almeno un rappresentante della Confederazione e almeno uno dei Cantoni. Per la composizione della Commissione vale inoltre quanto segue:a. si cerca di raggiungere una rappresentanza paritetica di entrambi i sessi;b. le regioni linguistiche sono adeguatamente rappresentate;c. gli orientamenti sono rappresentati. La Commissione si autocostituisce. Essa svolge in particolare i compiti seguenti:a. verifica almeno ogni cinque anni la presente ordinanza e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base;b. se osserva sviluppi che richiedono una modifica della presente ordinanza, chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro competente di proporre alla SEFRI la corrispondente modifica;c. se osserva sviluppi che richiedono una modifica del piano di formazione, presenta allâorganizzazione del mondo del lavoro competente una proposta di adeguamento del piano di formazione;d. esprime un parere riguardo agli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , in particolare sulle disposizioni esecutive per la procedura di qualificazione con esame finale.


de_artHtml:
Art. 23 TrÃ¤gerschaft und Organisation des Ã¼berbetrieblichen Kurses

1 TrÃ¤gerin fÃ¼r den Ã¼berbetrieblichen Kurs ist der Verband Â«Ziegelindustrie SchweizÂ».

2 Die Kantone kÃ¶nnen die DurchfÃ¼hrung des Ã¼berbetrieblichen Kurses unter Mitwirkung der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt einer anderen TrÃ¤gerschaft Ã¼bertragen, namentlich wenn die QualitÃ¤t oder die DurchfÃ¼hrung des Ã¼berbetrieblichen Kurses nicht mehr gewÃ¤hrleistet ist.

3 Sie regeln mit der TrÃ¤gerschaft die Organisation und die DurchfÃ¼hrung des Ã¼berbetrieblichen Kurses.

4 Die zustÃ¤ndigen BehÃ¶rden der Kantone haben jederzeit Zutritt zum Kurs.

de_artText: TrÃ¤gerin fÃ1⁄4r den Ã1⁄4berbetrieblichen Kurs ist der Verband Â«Ziegelindustrie SchweizÂ». Die Kantone kÃ¶nnen die DurchfÃ1⁄4hrung des Ã1⁄4berbetrieblichen Kurses unter Mitwirkung der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt einer anderen TrÃ¤gerschaft Ã1⁄4bertragen, namentlich wenn die QualitÃ¤t oder die DurchfÃ1⁄4hrung des Ã1⁄4berbetrieblichen Kurses nicht mehr gewÃ¤hrleistet ist. Sie regeln mit der TrÃ¤gerschaft die Organisation und die DurchfÃ1⁄4hrung des Ã1⁄4berbetrieblichen Kurses. Die zustÃ¤ndigen BehÃ¶rden der Kantone haben jederzeit Zutritt zum Kurs.

de_artTitle: Art. 23 TrÃ¤gerschaft und Organisation des Ã1⁄4berbetrieblichen Kurses

fr_artHtml:
Art. 23 Organe responsable et organisation du cours interentreprises

1 Lâorgane responsable du cours interentreprises est lâassociation Industrie suisse de la terre cuite.

2 Les cantons peuvent, en concertation avec lâorganisation du monde du travail compÃ©tente, confier lâorganisation du cours interentreprises Ã  une autre institution, notamment si la qualitÃ© ou lâorganisation de ce cours ne peuvent plus Ãªtre assurÃ©es.

3 Ils dÃ©terminent lâorganisation et le dÃ©roulement du cours interentreprises avec lâorgane responsable.

4 Les autoritÃ©s cantonales compÃ©tentes ont accÃ¨s au cours en tout temps.

fr_artText: Lâorgane responsable du cours interentreprises est lâassociation Industrie suisse de la terre cuite. Les cantons peuvent, en concertation avec lâorganisation du monde du travail compÃ©tente, confier lâorganisation du cours interentreprises Ã  une autre institution, notamment si la qualitÃ© ou lâorganisation de ce cours ne peuvent plus Ãatre assurÃ©es. Ils dÃ©terminent lâorganisation et le dÃ©roulement du cours interentreprises avec lâorgane responsable. Les autoritÃ©s cantonales compÃ©tentes ont accÃ ̈s au cours en tout temps.

it_artHtml:
Art. 23 Organizzazione e responsabili del corso interaziendale

1 Ã responsabile del corso interaziendale: lâassociazione professionale Â«Ziegelindustrie SchweizÂ».

2 In collaborazione con lâorganizzazione del mondo del lavoro competente, i Cantoni possono delegare a un altro ente responsabile lo svolgimento del corso interaziendale, in particolare se non sono piÃ¹ garantiti la qualitÃ  o lo svolgimento dello stesso.

3 I Cantoni disciplinano con lâente responsabile lâorganizzazione e lo svolgimento del corso interaziendale.

4 Le autoritÃ  cantonali competenti hanno il diritto di accedere al corso in qualsiasi momento.

it_artText: Ã responsabile del corso interaziendale: lâassociazione professionale Â«Ziegelindustrie SchweizÂ». In collaborazione con lâorganizzazione del mondo del lavoro competente, i Cantoni possono delegare a un altro ente responsabile lo svolgimento del corso interaziendale, in particolare se non sono piÃ1 garantiti la qualitÃ  o lo svolgimento dello stesso. I Cantoni disciplinano con lâente responsabile lâorganizzazione e lo svolgimento del corso interaziendale. Le autoritÃ  cantonali competenti hanno il diritto di accedere al corso in qualsiasi momento.


de_artHtml:
Art. 24 Aufhebung eines anderen Erlasses

Die Verordnung des SBFI vom 20. Oktober 20109 Ã¼ber die berufliche Grundbildung Industriekeramikerin/Industriekeramiker mit eidgenÃ¶ssischem FÃ¤higkeitszeugnis (EFZ) wird aufgehoben.

9 [AS 2010 5829; 2017 7331 Ziff. I 106 und II 106]

de_artText: Die Verordnung des SBFI vom 20. Oktober 2010 Ã1⁄4ber die berufliche Grundbildung Industriekeramikerin/Industriekeramiker mit eidgenÃ¶ssischem FÃ¤higkeitszeugnis (EFZ) wird aufgehoben. [AS 2010 5829; 2017 7331 Ziff. I 106 und II 106]

fr_artHtml:
Art. 24 Abrogation dâun autre acte

Lâordonnance du SEFRI du 20 octobre 2010 sur la formation professionnelle initiale de cÃ©ramiste industrielle / cÃ©ramiste industriel avec certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC)9 est abrogÃ©e.

9 [RO 2010 5829; 2017 7331 ch. I 106 et II 106]

fr_artText: Lâordonnance du SEFRI du 20 octobre 2010 sur la formation professionnelle initiale de cÃ©ramiste industrielle / cÃ©ramiste industriel avec certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC) est abrogÃ©e. [RO 2010 5829; 2017 7331 ch. I 106 et II 106]

fr_artTitle: Art. 24 Abrogation dâun autre acte

it_artHtml:
Art. 24 Abrogazione di un altro atto normativo

Lâordinanza della SEFRI del 20 ottobre 20109 sulla formazione professionale di base di ceramista industriale con attestato federale di capacitÃ  (AFC) Ã¨ abrogata.

9 [RU 2010 5829; 2017 7331 n. I 106, II 106]

it_artText: Lâordinanza della SEFRI del 20 ottobre 2010 sulla formazione professionale di base di ceramista industriale con attestato federale di capacitÃ  (AFC) Ã ̈ abrogata. [RU 2010 5829; 2017 7331 n. I 106, II 106]


de_artHtml:
Art. 25 Ãbergangsbestimmungen und erstmalige Anwendung
einzelner Bestimmungen

1 Lernende, die ihre Bildung als Industriekeramikerin oder -keramiker EFZ vor dem Inkrafttreten dieser Verordnung begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab, sofern der Abschluss vor dem 31. Dezember 2026 erfolgt.

2 Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung fÃ¼r Industriekeramikerin oder -keramiker EFZ bis zum 31. Dezember 2026 wiederholen, werden nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach neuem Recht beurteilt.

3 Die Bestimmungen Ã¼ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 15â21) kommen ab dem 1. Januar 2025 zur Anwendung.

de_artText: Lernende, die ihre Bildung als Industriekeramikerin oder -keramiker EFZ vor dem Inkrafttreten dieser Verordnung begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab, sofern der Abschluss vor dem 31. Dezember 2026 erfolgt. Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung fÃ1⁄4r Industriekeramikerin oder -keramiker EFZ bis zum 31. Dezember 2026 wiederholen, werden nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach neuem Recht beurteilt. Die Bestimmungen Ã1⁄4ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 15â21) kommen ab dem 1. Januar 2025 zur Anwendung.

fr_artHtml:
Art. 25 Dispositions transitoires et premiÃ¨re application de dispositions particuliÃ¨res

1 Les personnes qui ont commencÃ© leur formation de cÃ©ramiste industriel CFC avant lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance lâachÃ¨vent selon lâancien droit, pour autant quâelles lâachÃ¨vent avant le 31 dÃ©cembre 2026.

2 Les candidats qui rÃ©pÃ¨tent la procÃ©dure de qualification avec examen final de cÃ©ramiste industriel CFC jusquâau 31 dÃ©cembre 2026 voient leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit. Sur demande Ã©crite, ils sont Ã©valuÃ©s selon le nouveau droit.

3 Les dispositions relatives aux procÃ©dures de qualification, au certificat et au titre (art. 15 Ã  21) sont applicables au 1er janvier 2025.

fr_artText: Les personnes qui ont commencÃ© leur formation de cÃ©ramiste industriel CFC avant lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance lâachÃ ̈vent selon lâancien droit, pour autant quâelles lâachÃ ̈vent avant le 31 dÃ©cembre 2026. Les candidats qui rÃ©pÃ ̈tent la procÃ©dure de qualification avec examen final de cÃ©ramiste industriel CFC jusquâau 31 dÃ©cembre 2026 voient leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit. Sur demande Ã©crite, ils sont Ã©valuÃ©s selon le nouveau droit. Les dispositions relatives aux procÃ©dures de qualification, au certificat et au titre (art. 15 Ã  21) sont applicables au 1 janvier 2025.

fr_artTitle: Art. 25 Dispositions transitoires et premiÃ ̈re application de dispositions particuliÃ ̈res

it_artHtml:
Art. 25 Disposizioni transitorie e prima applicazione di singole disposizioni

1 Le persone che hanno iniziato la formazione di ceramista industriale prima dellâentrata in vigore della presente ordinanza la portano a termine in base al diritto anteriore, al massimo perÃ² entro il 31 dicembre 2026.

2 I candidati che ripetono la procedura di qualificazione con esame finale per ceramista industriale entro il 31 dicembre 2026 sono valutati in base al diritto anteriore. I candidati che presentano unâapposita richiesta scritta sono valutati in base al nuovo diritto.

3 Le disposizioni concernenti le procedure di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 15â21) si applicano dal 1Â° gennaio 2025.

it_artText: Le persone che hanno iniziato la formazione di ceramista industriale prima dellâentrata in vigore della presente ordinanza la portano a termine in base al diritto anteriore, al massimo perÃ2 entro il 31 dicembre 2026. I candidati che ripetono la procedura di qualificazione con esame finale per ceramista industriale entro il 31 dicembre 2026 sono valutati in base al diritto anteriore. I candidati che presentano unâapposita richiesta scritta sono valutati in base al nuovo diritto. Le disposizioni concernenti le procedure di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 15â21) si applicano dal 1Â° gennaio 2025.


de_artHtml:
Art. 26 Inkrafttreten

Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2022 in Kraft.

de_artTitle: Art. 26 Inkrafttreten

fr_artHtml:
Art. 26 EntrÃ©e en vigueur

La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1er janvier 2022.

fr_artText: La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1 janvier 2022.

fr_artTitle: Art. 26 EntrÃ©e en vigueur

it_artHtml:
Art. 26 Entrata in vigore

La presente ordinanza entra in vigore il 1Â° gennaio 2022.

it_artTitle: Art. 26 Entrata in vigore


de_artHtml:
Art. 3 GrundsÃ¤tze

1 Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festgelegt.

2 Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen.

3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.

de_artText: Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festgelegt. Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen. Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.

de_artTitle: Art. 3 GrundsÃ¤tze

fr_artHtml:
Art. 3 Principes

1 Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont fixÃ©s en termes de compÃ©tences opÃ©rationnelles, regroupÃ©es en domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles.

2 Les compÃ©tences opÃ©rationnelles comprennent des compÃ©tences professionnelles, mÃ©thodologiques, sociales et personnelles.

3 Tous les lieux de formation collaborent Ã  lâacquisition des compÃ©tences opÃ©rationnelles par les personnes en formation. Ils coordonnent les contenus de la formation et des procÃ©dures de qualification.

fr_artText: Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont fixÃ©s en termes de compÃ©tences opÃ©rationnelles, regroupÃ©es en domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles. Les compÃ©tences opÃ©rationnelles comprennent des compÃ©tences professionnelles, mÃ©thodologiques, sociales et personnelles. Tous les lieux de formation collaborent Ã  lâacquisition des compÃ©tences opÃ©rationnelles par les personnes en formation. Ils coordonnent les contenus de la formation et des procÃ©dures de qualification.

fr_artTitle: Art. 3 Principes

it_artHtml:
Art. 3 Principi

1 Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative raggruppate nei relativi campi.

2 Le competenze operative comprendono competenze professionali, metodologiche, sociali e personali.

3 Tutti i luoghi di formazione collaborano allo sviluppo delle competenze operative. Essi coordinano i contenuti della formazione e delle procedure di qualificazione.

it_artText: Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative raggruppate nei relativi campi. Le competenze operative comprendono competenze professionali, metodologiche, sociali e personali. Tutti i luoghi di formazione collaborano allo sviluppo delle competenze operative. Essi coordinano i contenuti della formazione e delle procedure di qualificazione.

it_artTitle: Art. 3 Principi


de_artHtml:
Art. 4 Handlungskompetenzen

1 Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:

a.

Annehmen und Aufbereiten der Roh- und Hilfsstoffe:

1.

Roh- und Hilfsstoffe fÃ¼r die industriekeramische Produktion annehmen,

2.

Roh- und Hilfsstoffe fÃ¼r die industriekeramische Verarbeitung aufbereiten;

b.

Herstellen von Modellen, Arbeitsformen und Produkten:

1.

Modelle und Modellformen fÃ¼r die Herstellung von industriekeramischen Produkten erstellen,

2.

Einrichtungen fÃ¼r die industriekeramische Produktion herstellen,

3.

Arbeitsformen fÃ¼r die industriekeramische Produktion herstellen,

4.

Rohlinge und GrÃ¼nlinge aus industriekeramischen Massen sowie Suspensionen herstellen,

5.

Rohlinge und GrÃ¼nlinge aus industriekeramischen Massen trocknen,

6.

Rohlinge und GrÃ¼nlinge aus industriekeramischen Massen vorsintern,

7.

Rohlinge aus industriekeramischen Massen veredeln,

8.

Rohlinge aus industriekeramischen Massen zum Endprodukt brennen,

9.

Rohlinge aus industriekeramischen Massen zum Endprodukt sintern;

c.

Sicherstellen der Produktionsprozesse:

1.

industriekeramische Produktionsprozesse Ã¼berwachen,

2.

industriekeramische Produktionsprozesse dokumentieren,

3.

Fehler an GerÃ¤ten, Maschinen und Anlagen fÃ¼r die industriekeramische Produktion erkennen und Massnahmen ergreifen,

4.

GerÃ¤te, Maschinen und Anlagen fÃ¼r die industriekeramische Produktion warten.

2 Die Handlungskompetenzen in den Handlungskompetenzbereichen nach Absatz 1 Buchstaben a und c sind fÃ¼r alle Lernenden verbindlich.

3 Die Handlungskompetenzen im Handlungskompetenzbereich nach Absatz 1 Buchstabe b sind wie folgt verbindlich:

a.

fÃ¼r den Schwerpunkt Baukeramik: Ziffern 1â5 und 7â8;

b.

fÃ¼r den Schwerpunkt Feinkeramik: Ziffern 2â5 und 7â8;

c.

fÃ¼r den Schwerpunkt Grobkeramik: Ziffern 3â5 und 7â8;

d.

fÃ¼r den Schwerpunkt technische Keramik: Ziffern 1, 3â5 und 7â8;

e.

fÃ¼r den Schwerpunkt Modellbau: Ziffern 1â5 und 7â8;

f.

fÃ¼r den Schwerpunkt Hartmetallproduktion: Ziffern 4, 6 und 9.

de_artText: Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nachstehenden Handlungskompetenzen:a. Annehmen und Aufbereiten der Roh- und Hilfsstoffe:1. Roh- und Hilfsstoffe fÃ1⁄4r die industriekeramische Produktion annehmen,2. Roh- und Hilfsstoffe fÃ1⁄4r die industriekeramische Verarbeitung aufbereiten;b. Herstellen von Modellen, Arbeitsformen und Produkten:1. Modelle und Modellformen fÃ1⁄4r die Herstellung von industriekeramischen Produkten erstellen,2. Einrichtungen fÃ1⁄4r die industriekeramische Produktion herstellen,3. Arbeitsformen fÃ1⁄4r die industriekeramische Produktion herstellen,4. Rohlinge und GrÃ1⁄4nlinge aus industriekeramischen Massen sowie Suspensionen herstellen,5. Rohlinge und GrÃ1⁄4nlinge aus industriekeramischen Massen trocknen,6. Rohlinge und GrÃ1⁄4nlinge aus industriekeramischen Massen vorsintern,7. Rohlinge aus industriekeramischen Massen veredeln,8. Rohlinge aus industriekeramischen Massen zum Endprodukt brennen,9. Rohlinge aus industriekeramischen Massen zum Endprodukt sintern;c. Sicherstellen der Produktionsprozesse:1. industriekeramische Produktionsprozesse Ã1⁄4berwachen,2. industriekeramische Produktionsprozesse dokumentieren,3. Fehler an GerÃ¤ten, Maschinen und Anlagen fÃ1⁄4r die industriekeramische Produktion erkennen und Massnahmen ergreifen,4. GerÃ¤te, Maschinen und Anlagen fÃ1⁄4r die industriekeramische Produktion warten. Die Handlungskompetenzen in den Handlungskompetenzbereichen nach Absatz 1 Buchstaben a und c sind fÃ1⁄4r alle Lernenden verbindlich.  Die Handlungskompetenzen im Handlungskompetenzbereich nach Absatz 1 Buchstabe b sind wie folgt verbindlich:a. fÃ1⁄4r den Schwerpunkt Baukeramik: Ziffern 1â5 und 7â8;b. fÃ1⁄4r den Schwerpunkt Feinkeramik: Ziffern 2â5 und 7â8;c. fÃ1⁄4r den Schwerpunkt Grobkeramik: Ziffern 3â5 und 7â8;d. fÃ1⁄4r den Schwerpunkt technische Keramik: Ziffern 1, 3â5 und 7â8;e. fÃ1⁄4r den Schwerpunkt Modellbau: Ziffern 1â5 und 7â8;f. fÃ1⁄4r den Schwerpunkt Hartmetallproduktion: Ziffern 4, 6 und 9.

de_artTitle: Art. 4 Handlungskompetenzen

fr_artHtml:
Art. 4 CompÃ©tences opÃ©rationnelles

1 La formation comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ¨s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:

a.

rÃ©ception et prÃ©paration des matiÃ¨res premiÃ¨res et des matiÃ¨res auxiliaires:

1.

rÃ©ceptionner les matiÃ¨res premiÃ¨res et les matiÃ¨res auxiliaires pour la production cÃ©ramique industrielle,

2.

prÃ©parer les matiÃ¨res premiÃ¨res et les matiÃ¨res auxiliaires pour la production cÃ©ramique industrielle;

b.

fabrication de modÃ¨les, de moules de travail et de produits:

1.

rÃ©aliser des modÃ¨les et des moules de modÃ¨les pour la fabrication de produits en cÃ©ramique,

2.

fabriquer des Ã©quipements pour la production cÃ©ramique industrielle,

3.

fabriquer des moules de travail pour la production cÃ©ramique industrielle,

4.

fabriquer des Ã©bauches et des prÃ©formes Ã  partir de masses et de suspensions cÃ©ramiques,

5.

sÃ©cher les Ã©bauches et les prÃ©formes obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques,

6.

soumettre les Ã©bauches et les prÃ©formes obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques Ã  un prÃ©frittage,

7.

appliquer les revÃªtements appropriÃ©s sur les Ã©bauches obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques,

8.

cuire les Ã©bauches obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques jusquâÃ  la rÃ©alisation du produit fini,

9.

fritter les Ã©bauches obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques jusquâÃ  la rÃ©alisation du produit fini;

c.

suivi des processus de production:

1.

surveiller les processus de production,

2.

consigner les donnÃ©es relatives aux processus de production,

3.

identifier les dÃ©fauts sur les appareils, les machines et les installations de production et prendre les mesures adÃ©quates,

4.

assurer la maintenance des appareils, des machines et des installations de production.

2 Les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles visÃ©s Ã  lâal. 1, let. a et c, sont obligatoires pour toutes les personnes en formation.

3 Les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans le domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles visÃ© Ã  lâal. 1, let. b, sont obligatoires comme suit:

a.

pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique de constructionÂ»: b1 Ã  b5, b7 et b8;

b.

pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique fineÂ»: b2 Ã  b5, b7 et b8;

c.

pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique lourdeÂ»: b3 Ã  b5, b7 et b8;

d.

pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique techniqueÂ»: b1, b3 Ã  b5, b7 et b8;

e.

pour le domaine spÃ©cifique Â«rÃ©alisation de modÃ¨lesÂ»: b1 Ã  b5, b7 et b8;

f.

pour le domaine spÃ©cifique Â«production en mÃ©tal durÂ»: b4, b6 et b9.

fr_artText: La formation comprend les compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ ̈s dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles suivants:a. rÃ©ception et prÃ©paration des matiÃ ̈res premiÃ ̈res et des matiÃ ̈res auxiliaires:1. rÃ©ceptionner les matiÃ ̈res premiÃ ̈res et les matiÃ ̈res auxiliaires pour la production cÃ©ramique industrielle,2. prÃ©parer les matiÃ ̈res premiÃ ̈res et les matiÃ ̈res auxiliaires pour la production cÃ©ramique industrielle;b. fabrication de modÃ ̈les, de moules de travail et de produits:1. rÃ©aliser des modÃ ̈les et des moules de modÃ ̈les pour la fabrication de produits en cÃ©ramique,2. fabriquer des Ã©quipements pour la production cÃ©ramique industrielle,3. fabriquer des moules de travail pour la production cÃ©ramique industrielle,4. fabriquer des Ã©bauches et des prÃ©formes Ã  partir de masses et de suspensions cÃ©ramiques,5. sÃ©cher les Ã©bauches et les prÃ©formes obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques,6. soumettre les Ã©bauches et les prÃ©formes obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques Ã  un prÃ©frittage,7. appliquer les revÃatements appropriÃ©s sur les Ã©bauches obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques,8. cuire les Ã©bauches obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques jusquâÃ  la rÃ©alisation du produit fini,9. fritter les Ã©bauches obtenues Ã  partir de masses cÃ©ramiques jusquâÃ  la rÃ©alisation du produit fini;c. suivi des processus de production:1. surveiller les processus de production,2. consigner les donnÃ©es relatives aux processus de production,3. identifier les dÃ©fauts sur les appareils, les machines et les installations de production et prendre les mesures adÃ©quates,4. assurer la maintenance des appareils, des machines et des installations de production. Les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles visÃ©s Ã  lâal. 1, let. a et c, sont obligatoires pour toutes les personnes en formation. Les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans le domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles visÃ© Ã  lâal. 1, let. b, sont obligatoires comme suit:a. pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique de constructionÂ»: b1 Ã  b5, b7 et b8;b. pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique fineÂ»: b2 Ã  b5, b7 et b8;c. pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique lourdeÂ»: b3 Ã  b5, b7 et b8;d. pour le domaine spÃ©cifique Â«cÃ©ramique techniqueÂ»: b1, b3 Ã  b5, b7 et b8;e. pour le domaine spÃ©cifique Â«rÃ©alisation de modÃ ̈lesÂ»: b1 Ã  b5, b7 et b8;f. pour le domaine spÃ©cifique Â«production en mÃ©tal durÂ»: b4, b6 et b9.

fr_artTitle: Art. 4 CompÃ©tences opÃ©rationnelles

it_artHtml:
Art. 4 Competenze operative

1 La formazione prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:

a.

presa in consegna e preparazione delle materie prime e ausiliarie:

1.

prendere in consegna le materie prime e ausiliarie per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,

2.

preparare le materie prime e ausiliarie per la trasformazione di prodotti in ceramica industriale;

b.

realizzazione di modelli, stampi di lavoro e prodotti:

1.

realizzare modelli e stampi per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,

2.

realizzare strutture per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,

3.

realizzare stampi di lavoro per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,

4.

realizzare pezzi grezzi e verdi da masse e sospensioni in ceramica industriale,

5.

essiccare pezzi grezzi e verdi da masse in ceramica industriale,

6.

presinterizzare pezzi grezzi e verdi da masse in ceramica industriale,

7.

rifinire pezzi grezzi da masse in ceramica industriale,

8.

cuocere pezzi grezzi da masse in ceramica industriale fino a ottenere il prodotto finito,

9.

sinterizzare pezzi grezzi da masse in ceramica industriale fino a ottenere il prodotto finito;

c.

controllo dei processi di produzione:

1.

sorvegliare i processi di produzione di ceramica industriale,

2.

documentare i processi di produzione di ceramica industriale,

3.

riconoscere i difetti su apparecchi, macchine e impianti per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale e adottare le opportune misure,

4.

effettuare la manutenzione ordinaria di apparecchi, macchine e impianti per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale.

2 Nei campi di competenze operative di cui al capoverso 1 lettere a e c le competenze operative sono obbligatorie per tutte le persone in formazione.

3 Nel campo di competenze operative di cui al capoverso 1 lettera b le competenze operative sono obbligatorie come segue:

a.

per lâorientamento Â«ceramica da costruzioneÂ»: 1â5 e 7â8;

b.

per lâorientamento Â«ceramica raffinataÂ»: 2â5 e 7â8;

c.

per lâorientamento Â«ceramica grezzaÂ»: 3â5 e 7â 8;

d.

per lâorientamento Â«ceramica tecnicaÂ»: 1, 3â5 e 7â8;

e.

per lâorientamento Â«creazione di modelliÂ»: 1-5 e 7âb8;

f.

per lâorientamento Â«produzione di metalli duriÂ»: 4, 6 e 9.

it_artText: La formazione prevede, nei campi di competenze operative sotto indicati, le competenze operative seguenti:a. presa in consegna e preparazione delle materie prime e ausiliarie:1. prendere in consegna le materie prime e ausiliarie per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,2. preparare le materie prime e ausiliarie per la trasformazione di prodotti in ceramica industriale;b. realizzazione di modelli, stampi di lavoro e prodotti:1. realizzare modelli e stampi per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,2. realizzare strutture per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,3. realizzare stampi di lavoro per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale,4. realizzare pezzi grezzi e verdi da masse e sospensioni in ceramica industriale,5. essiccare pezzi grezzi e verdi da masse in ceramica industriale,6. presinterizzare pezzi grezzi e verdi da masse in ceramica industriale,7. rifinire pezzi grezzi da masse in ceramica industriale,8. cuocere pezzi grezzi da masse in ceramica industriale fino a ottenere il prodotto finito,9. sinterizzare pezzi grezzi da masse in ceramica industriale fino a ottenere il prodotto finito;c. controllo dei processi di produzione:1. sorvegliare i processi di produzione di ceramica industriale,2. documentare i processi di produzione di ceramica industriale,3. riconoscere i difetti su apparecchi, macchine e impianti per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale e adottare le opportune misure,4. effettuare la manutenzione ordinaria di apparecchi, macchine e impianti per la fabbricazione di prodotti in ceramica industriale. Nei campi di competenze operative di cui al capoverso 1 lettere a e c le competenze operative sono obbligatorie per tutte le persone in formazione. Nel campo di competenze operative di cui al capoverso 1 lettera b le competenze operative sono obbligatorie come segue:a. per lâorientamento Â«ceramica da costruzioneÂ»: 1â5 e 7â8;b. per lâorientamento Â«ceramica raffinataÂ»: 2â5 e 7â8;c. per lâorientamento Â«ceramica grezzaÂ»: 3â5 e 7â 8;d. per lâorientamento Â«ceramica tecnicaÂ»: 1, 3â5 e 7â8;e. per lâorientamento Â«creazione di modelliÂ»: 1-5 e 7âb8; f. per lâorientamento Â«produzione di metalli duriÂ»: 4, 6 e 9.

it_artTitle: Art. 4 Competenze operative


de_artHtml:
Art. 5

1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und wÃ¤hrend der Bildung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensymbole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklÃ¤ren sie ihnen.

2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ¼cksichtigt.

3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã¼ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã¼ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.

4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemÃ¤ss den Vorgaben nach Artikel 4a Absatz 15 ArGV 5 kÃ¶nnen die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungsstand fÃ¼r die im Anhang zum Bildungsplan aufgefÃ¼hrten Arbeiten herangezogen werden.

5 Voraussetzung fÃ¼r einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entsprechend den erhÃ¶hten GefÃ¤hrdungen ausgebildet, angeleitet und Ã¼berwacht werden; diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als begleitende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.

5 Der Verweis wurde in Anwendung von Art. 12 Abs. 2 des Publikationsgesetzes vom 18. Juni 2004 (SR 170.512) auf den 1. April 2024 angepasst (siehe AS 2024 156).

de_artText: Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und wÃ¤hrend der Bildung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensymbole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklÃ¤ren sie ihnen. Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in den Qualifikationsverfahren berÃ1⁄4cksichtigt. Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen Ã1⁄4ber nachhaltige Entwicklung, insbesondere Ã1⁄4ber den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, Ã¶kologischen und wirtschaftlichen Interessen, vermittelt. In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemÃ¤ss den Vorgaben nach Artikel 4a Absatz 1 ArGV 5 kÃ¶nnen die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungsstand fÃ1⁄4r die im Anhang zum Bildungsplan aufgefÃ1⁄4hrten Arbeiten herangezogen werden. Voraussetzung fÃ1⁄4r einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entsprechend den erhÃ¶hten GefÃ¤hrdungen ausgebildet, angeleitet und Ã1⁄4berwacht werden; diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als begleitende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt. Der Verweis wurde in Anwendung von Art. 12 Abs. 2 des Publikationsgesetzes vom 18. Juni 2004 (SR 170.512) auf den 1. April 2024 angepasst (siehe AS 2024 156).

de_artTitle: Art. 5

fr_artHtml:
Art. 5

1 DÃ¨s le dÃ©but de la formation et tout au long de celle-ci, les prestataires de la formation remettent et expliquent aux personnes en formation les directives et les recommandations en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, en particulier celles relatives Ã  la communication des dangers (symboles de danger, pictogrammes, signes dâinterdiction) dans ces trois domaines.

2 Les directives et les recommandations prÃ©citÃ©es font partie intÃ©grante de la formation dispensÃ©e dans tous les lieux de formation et elles sont prises en considÃ©ration dans les procÃ©dures de qualification.

3 Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ¨rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ¨re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃªts sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques.

4 En dÃ©rogation Ã  lâart. 4, al. 1, OLT 5 et conformÃ©ment aux prescriptions de lâart. 4a, al. 15, OLT 5, il est permis dâoccuper les personnes en formation, en fonction de leur niveau de connaissance, aux travaux mentionnÃ©s dans lâannexe du plan de formation.

5 La dÃ©rogation visÃ©e Ã  lâal. 4 prÃ©suppose que les personnes en formation soient formÃ©es, encadrÃ©es et surveillÃ©es en fonction des risques accrus quâelles courent; ces dispositions particuliÃ¨res sont dÃ©finies dans lâannexe du plan de formation Ã  titre de mesures dâaccompagnement en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©.

5 Le renvoi a Ã©tÃ© adaptÃ© en application de lâart. 12, al. 2, de la L du 18 juin 2004 sur les publications officielles (RS 170.512), avec effet au 1er avr. 2024 (RO 2024 156).

fr_artText: DÃ ̈s le dÃ©but de la formation et tout au long de celle-ci, les prestataires de la formation remettent et expliquent aux personnes en formation les directives et les recommandations en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, en particulier celles relatives Ã  la communication des dangers (symboles de danger, pictogrammes, signes dâinterdiction) dans ces trois domaines. Les directives et les recommandations prÃ©citÃ©es font partie intÃ©grante de la formation dispensÃ©e dans tous les lieux de formation et elles sont prises en considÃ©ration dans les procÃ©dures de qualification. Il est fait en sorte que les personnes en formation acquiÃ ̈rent, dans tous les lieux de formation, des connaissances en matiÃ ̈re de dÃ©veloppement durable, notamment en ce qui concerne lâÃ©quilibre entre les intÃ©rÃats sociÃ©taux, Ã©cologiques et Ã©conomiques. En dÃ©rogation Ã  lâart. 4, al. 1, OLT 5 et conformÃ©ment aux prescriptions de lâart. 4a, al. 1, OLT 5, il est permis dâoccuper les personnes en formation, en fonction de leur niveau de connaissance, aux travaux mentionnÃ©s dans lâannexe du plan de formation. La dÃ©rogation visÃ©e Ã  lâal. 4 prÃ©suppose que les personnes en formation soient formÃ©es, encadrÃ©es et surveillÃ©es en fonction des risques accrus quâelles courent; ces dispositions particuliÃ ̈res sont dÃ©finies dans lâannexe du plan de formation Ã  titre de mesures dâaccompagnement en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail et de protection de la santÃ©.  Le renvoi a Ã©tÃ© adaptÃ© en application de lâart. 12, al. 2, de la L du 18 juin 2004 sur les publications officielles (RS 170.512), avec effet au 1 avr. 2024 (RO 2024 156).

fr_artTitle: Art. 5

it_artHtml:
Art. 5

1 Allâinizio e durante la formazione gli operatori forniscono e spiegano alle persone in formazione le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente, in particolare quelle relative alla comunicazione dei pericoli (simboli di pericolo e di obbligo, pittogrammi).

2 Dette prescrizioni e raccomandazioni sono fornite in tutti i luoghi di formazione e considerate nelle procedure di qualificazione.

3 Tutti i luoghi di formazione trasmettono alle persone in formazione conoscenze in materia di sviluppo sostenibile, con particolare attenzione allâequilibrio tra interessi sociali, ecologici ed economici.

4 In deroga allâarticolo 4 capoverso 1 OLL 5 e secondo le prescrizioni dellâarticolo 4a capoverso 15 OLL 5 Ã¨ ammesso lâimpiego di persone in formazione in conformitÃ  con il loro stato di formazione per le attivitÃ  elencate in allegato al piano di formazione.

5 Lâimpiego di persone in formazione secondo il capoverso 4 presuppone che dette persone siano formate, istruite e sorvegliate in maniera adeguata al piÃ¹ elevato pericolo dâinfortunio; tali precauzioni particolari sono fissate in allegato al piano di formazione sotto forma di misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute.

5 Il rimando Ã¨ stato adeguato in applicazione dellâart. 12 cpv. 2 della L del 18 giu. 2004 sulle pubblicazioni ufficiali (RS 170.512), con effetto dal 1Â° apr. 2024 (vedi RU 2024 156).

it_artText: Allâinizio e durante la formazione gli operatori forniscono e spiegano alle persone in formazione le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente, in particolare quelle relative alla comunicazione dei pericoli (simboli di pericolo e di obbligo, pittogrammi). Dette prescrizioni e raccomandazioni sono fornite in tutti i luoghi di formazione e considerate nelle procedure di qualificazione. Tutti i luoghi di formazione trasmettono alle persone in formazione conoscenze in materia di sviluppo sostenibile, con particolare attenzione allâequilibrio tra interessi sociali, ecologici ed economici. In deroga allâarticolo 4 capoverso 1 OLL 5 e secondo le prescrizioni dellâarticolo 4a capoverso 1 OLL 5 Ã ̈ ammesso lâimpiego di persone in formazione in conformitÃ  con il loro stato di formazione per le attivitÃ  elencate in allegato al piano di formazione.  Lâimpiego di persone in formazione secondo il capoverso 4 presuppone che dette persone siano formate, istruite e sorvegliate in maniera adeguata al piÃ1 elevato pericolo dâinfortunio; tali precauzioni particolari sono fissate in allegato al piano di formazione sotto forma di misure di accompagnamento riguardanti la sicurezza sul lavoro e la protezione della salute. Il rimando Ã ̈ stato adeguato in applicazione dellâart. 12 cpv. 2 della L del 18 giu. 2004 sulle pubblicazioni ufficiali (RS 170.512), con effetto dal 1Â° apr. 2024 (vedi RU 2024 156).

it_artTitle: Art. 5


de_artHtml:
Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren Lernorten

Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã¼ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt vier Tage pro Woche.

de_artText: Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst Ã1⁄4ber die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung im Durchschnitt vier Tage pro Woche.

fr_artHtml:
Art. 6 Formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise et dans dâautres lieux de formation comparables

La formation Ã  la pratique professionnelle en entreprise sâÃ©tend sur toute la durÃ©e de la formation professionnelle initiale, en moyenne Ã  raison de 4 jours par semaine.

it_artHtml:
Art. 6 Formazione professionale pratica in azienda e in luoghi di formazione equivalenti

La formazione professionale pratica in azienda comprende in media quattro giornate alla settimana per tutta la durata della formazione professionale di base.


de_artHtml:
Art. 7 Berufsfachschule

1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 1080 Lektionen. Diese teilen sich gemÃ¤ss nachfolgender Tabelle auf:

Unterricht

1. Lehrjahr

2. Lehrjahr

3. Lehrjahr

Total

a.

Berufskenntnisse

â

Annehmen und Aufbereiten der Roh- und Hilfsstoffe

80

0

0

80

â

Herstellen von Modellen, Arbeitsformen und Produkten

0

140

80

220

â

Sicherstellen der Produktionsprozesse

120

60

120

300

Total Berufskenntnisse

200

200

200

600

b.

Allgemeinbildung

120

120

120

360

c.

Sport

40

40

40

120

Total Lektionen

360

360

360

1080

2 Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ¼gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein.

3 FÃ¼r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 20066 Ã¼ber Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

4 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulorts. Die Kantone kÃ¶nnen neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.

5 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulorts und in einer weiteren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.

6 SR 412.101.241

de_artText: Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 1080 Lektionen. Diese teilen sich gemÃ¤ss nachfolgender Tabelle auf:Unterricht1. Lehrjahr2. Lehrjahr3. LehrjahrTotala. Berufskenntnisseâ Annehmen und Aufbereiten der Roh- und Hilfsstoffe800080â Herstellen von Modellen, Arbeitsformen und Produkten014080220â Sicherstellen der Produktionsprozesse12060 120300Total Berufskenntnisse200200200600b. Allgemeinbildung120120120360c. Sport404040120Total Lektionen3603603601080 Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ1⁄4gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein. FÃ1⁄4r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulorts. Die Kantone kÃ¶nnen neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen. Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulorts und in einer weiteren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen. SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 7 Berufsfachschule

fr_artHtml:
Art. 7 Ãcole professionnelle

1 Lâenseignement obligatoire dispensÃ© Ã  lâÃ©cole professionnelle comprend 1080 pÃ©riodes dâenseignement. Celles-ci sont rÃ©parties selon le tableau suivant:

Enseignement

1re annÃ©e

2e annÃ©e

3e annÃ©e

Total

a.

Connaissances professionnelles

â

RÃ©ception et prÃ©paration
des matiÃ¨res premiÃ¨res et
des matiÃ¨res auxiliaires

80

0

0

80

â

Fabrication de modÃ¨les, de moules de travail et de produits

0

140

80

220

â

Suivi des processus de production

120

60

120

300

Total Connaissances professionnelles

200

200

200

600

b.

Culture gÃ©nÃ©rale

120

120

120

360

c.

Ãducation physique

40

40

40

120

Total des pÃ©riodes dâenseignement

360

360

360

1080

2 De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãªtre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃªme domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãªtre garantie dans tous les cas.

3 Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale6.

4 La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires.

5 Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais.

6 RS 412.101.241

fr_artText: Lâenseignement obligatoire dispensÃ© Ã  lâÃ©cole professionnelle comprend 1080 pÃ©riodes dâenseignement. Celles-ci sont rÃ©parties selon le tableau suivant:Enseignement1 annÃ©e2 annÃ©e3 annÃ©eTotala. Connaissances professionnellesâ RÃ©ception et prÃ©paration des matiÃ ̈res premiÃ ̈res et des matiÃ ̈res auxiliaires800080â Fabrication de modÃ ̈les, de moules de travail et de produits014080220â Suivi des processus de production12060 120300Total Connaissances professionnelles200200200600b. Culture gÃ©nÃ©rale120120120360c. Ãducation physique404040120Total des pÃ©riodes dâenseignement3603603601080 De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãatre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃame domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãatre garantie dans tous les cas. Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires. Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais. RS 412.101.241

fr_artTitle: Art. 7 Ãcole professionnelle

it_artHtml:
Art. 7 Scuola professionale

1 Lâinsegnamento obbligatorio presso la scuola professionale comprende 1080 lezioni. Dette lezioni sono suddivise secondo la tabella seguente:

Insegnamento

1Â° anno

2Â° anno

3Â° anno

Totale

a.

Conoscenze professionali

â

presa in consegna e preparazione delle materie prime e ausiliarie

80

0

0

80

â

realizzazione di modelli, stampi di lavoro e prodotti

0

140

80

220

â

controllo dei processi di produzione

120

60

120

300

Totale conoscenze professionali

200

200

200

600

b.

Cultura generale

120

120

120

360

c.

Educazione fisica

40

40

40

120

Totale delle lezioni

360

360

360

1080

2 Dâintesa con le autoritÃ  cantonali e le organizzazioni del mondo del lavoro competenti sono ammessi spostamenti minimi di lezioni da un anno di formazione allâaltro in un campo di competenze operative. Deve essere comunque garantito il raggiungimento degli obiettivi di formazione prestabiliti.

3 Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 20066 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

4 La lingua dâinsegnamento Ã¨ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento.

5 Ã raccomandato lâinsegnamento bilingue, ovvero nella lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola e in unâaltra lingua nazionale o in inglese.

6 RS 412.101.241

it_artText: Lâinsegnamento obbligatorio presso la scuola professionale comprende 1080 lezioni. Dette lezioni sono suddivise secondo la tabella seguente:Insegnamento1Â° anno2Â° anno3Â° annoTotalea. Conoscenze professionaliâ presa in consegna e preparazione delle materie prime e ausiliarie800080â realizzazione di modelli, stampi di lavoro e prodotti014080220â controllo dei processi di produzione12060 120300Totale conoscenze professionali200200200600b. Cultura generale120120120360c. Educazione fisica404040120Totale delle lezioni3603603601080 Dâintesa con le autoritÃ  cantonali e le organizzazioni del mondo del lavoro competenti sono ammessi spostamenti minimi di lezioni da un anno di formazione allâaltro in un campo di competenze operative. Deve essere comunque garantito il raggiungimento degli obiettivi di formazione prestabiliti. Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. La lingua dâinsegnamento Ã ̈ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento. Ã raccomandato lâinsegnamento bilingue, ovvero nella lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola e in unâaltra lingua nazionale o in inglese. RS 412.101.241

it_artTitle: Art. 7 Scuola professionale


de_artHtml:
Art. 8 Ãberbetriebliche Kurse

1 Im ersten Jahr der beruflichen Grundbildung findet ein Ã¼berbetrieblicher Kurs von 4 Tagen zu 8 Stunden statt.

2 Gegenstand des Kurses ist die Handlungskompetenz Â«GerÃ¤te, Maschinen und Anlagen fÃ¼r die industriekeramische Produktion wartenÂ».

de_artText: Im ersten Jahr der beruflichen Grundbildung findet ein Ã1⁄4berbetrieblicher Kurs von 4 Tagen zu 8 Stunden statt.  Gegenstand des Kurses ist die Handlungskompetenz Â«GerÃ¤te, Maschinen und Anlagen fÃ1⁄4r die industriekeramische Produktion wartenÂ».

de_artTitle: Art. 8 Ãberbetriebliche Kurse

fr_artHtml:
Art. 8 Cours interentreprises

1 Un cours interentreprises de 4 jours, Ã  raison de 8 heures de cours par jour, a lieu durant la premiÃ¨re annÃ©e de la formation professionnelle initiale.

2 Le cours porte sur la compÃ©tence opÃ©rationnelle Â«assurer la maintenance des appareils, des machines et des installations de productionÂ».

fr_artText: Un cours interentreprises de 4 jours, Ã  raison de 8 heures de cours par jour, a lieu durant la premiÃ ̈re annÃ©e de la formation professionnelle initiale.  Le cours porte sur la compÃ©tence opÃ©rationnelle Â«assurer la maintenance des appareils, des machines et des installations de productionÂ».

fr_artTitle: Art. 8 Cours interentreprises

it_artHtml:
Art. 8 Corsi interaziendali

1 Nel primo anno della formazione professionale di base ha luogo un corso interaziendale di quattro giornate di otto ore.

2 Il corso verte sulla competenza professionale Â«effettuare la manutenzione di apparecchi, macchine e impianti per la fabbricazione di prodotti in ceramica industrialeÂ».

it_artText: Nel primo anno della formazione professionale di base ha luogo un corso interaziendale di quattro giornate di otto ore.  Il corso verte sulla competenza professionale Â«effettuare la manutenzione di apparecchi, macchine e impianti per la fabbricazione di prodotti in ceramica industrialeÂ».

it_artTitle: Art. 8 Corsi interaziendali


de_artHtml:
Art. 9

1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan7 der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor.

2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:

a.

Er enthÃ¤lt das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:

1.

dem Berufsbild;

2.

der Ãbersicht Ã¼ber die Handlungskompetenzbereiche und die Handlungskompetenzen;

3.

dem Anforderungsniveau des Berufs.

b.

Er fÃ¼hrt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus.

c.

Er bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt und gelernt werden.

3 Dem Bildungsplan angefÃ¼gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle.

7  Der Bildungsplan vom 19. Oktober 2021 ist zu finden auf der Website des SBFI  Ã¼ber das Berufsverzeichnis unter <inl>www.bvz.admin.ch</inl> > Berufe  AâZ.

de_artText: Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor. Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:a. Er enthÃ¤lt das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:1. dem Berufsbild;2. der Ãbersicht Ã1⁄4ber die Handlungskompetenzbereiche und die Handlungskompetenzen;3. dem Anforderungsniveau des Berufs.b. Er fÃ1⁄4hrt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus. c. Er bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt und gelernt werden. Dem Bildungsplan angefÃ1⁄4gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle.  Der Bildungsplan vom 19. Oktober 2021 ist zu finden auf der Website des SBFI  Ã1⁄4ber das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe  AâZ.

de_artTitle: Art. 9

fr_artHtml:
Art. 9

1 Un plan de formation7 Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.

2 Le plan de formation:

a.

contient le profil de qualification, qui comprend:

1.

le profil de la profession,

2.

la vue dâensemble des domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles et des compÃ©tences opÃ©rationnelles,

3.

le niveau dâexigences de la profession;

b.

dÃ©taille les contenus de la formation initiale et les dispositions en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement;

c.

dÃ©finit quelles compÃ©tences opÃ©rationnelles sont transmises et acquises dans chaque lieu de formation.

3 Le plan de formation est assorti de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ¨s duquel ils peuvent Ãªtre obtenus.

7 Le plan de formation du 19 octobre 2021 est disponible dans la liste des professions  du SEFRI Ã  lâadresse suivante: www.bvz.admin.ch > Professions A-Z.

fr_artText: Un plan de formation Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.  Le plan de formation:a. contient le profil de qualification, qui comprend:1. le profil de la profession,2. la vue dâensemble des domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles et des compÃ©tences opÃ©rationnelles,3. le niveau dâexigences de la profession;b. dÃ©taille les contenus de la formation initiale et les dispositions en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement;c. dÃ©finit quelles compÃ©tences opÃ©rationnelles sont transmises et acquises dans chaque lieu de formation. Le plan de formation est assorti de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ ̈s duquel ils peuvent Ãatre obtenus. Le plan de formation du 19 octobre 2021 est disponible dans la liste des professions  du SEFRI Ã  lâadresse suivante: www.bvz.admin.ch > Professions A-Z.

fr_artTitle: Art. 9

it_artHtml:
Art. 9

1 Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã¨ disponibile un piano di formazione7 della competente organizzazione del mondo del lavoro.

2 Il piano di formazione:

a.

contiene il profilo di qualificazione, che comprende:

1.

il profilo professionale,

2.

la tabella delle competenze operative e dei relativi campi,

3.

il livello richiesto per la professione;

b.

precisa i contenuti della formazione di base e le disposizioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente;

c.

determina quali competenze operative sono trasmesse e apprese in ciascun luogo di formazione.

3 Al piano di formazione Ã¨ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti.

7 Il piano del 19 ott. 2021 Ã¨ disponibile sul sito SEFRI nellâelenco delle professioni: <inl>www.bvz.admin.c</inl><inl>h</inl> > Professioni AâZ

it_artText: Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã ̈ disponibile un piano di formazione della competente organizzazione del mondo del lavoro. Il piano di formazione:a. contiene il profilo di qualificazione, che comprende:1. il profilo professionale,2. la tabella delle competenze operative e dei relativi campi,3. il livello richiesto per la professione;b. precisa i contenuti della formazione di base e le disposizioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente; c.  determina quali competenze operative sono trasmesse e apprese in ciascun luogo di formazione. Al piano di formazione Ã ̈ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti. Il piano del 19 ott. 2021 Ã ̈ disponibile sul sito SEFRI nellâelenco delle professioni: www.bvz.admin.ch > Professioni AâZ

it_artTitle: Art. 9


de_artHtml:
Art. 1 Berufsbild

Graveurinnen auf Stufe EFZ/Graveure auf Stufe EFZ beherrschen namentlich folgende TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:

a.

sie setzen KundenwÃ¼nsche und eigene Ideen in realisierbare und kÃ¼nstlerisch anspruchsvolle EntwÃ¼rfe und Skizzen um. Dabei nutzen sie ihre Kenntnisse der Gestaltung im Bereich der Schriften, Grafiken, Heraldik und Ornamentik;

b.

sie be- und verarbeiten Werkstoffe manuell und maschinell mit qualitativ hochstehenden Gravuren. Dazu setzen sie spezielle Handwerkzeuge, GerÃ¤te und Graviermaschinen gekonnt, sorgfÃ¤ltig, und selbstÃ¤ndig ein. Sie planen ihre Arbeiten auftragsorientiert und effizient;

c.

sie zeichnen sich aus durch kreatives Denken und Handeln, technisches VerstÃ¤ndnis und gutes VorstellungsvermÃ¶gen. Sie arbeiten auftragsorientiert und gemÃ¤ss den klassischen Vorstellungen und aktuellen BedÃ¼rfnissen.

d.

sie setzen bei ihren Arbeiten die Vorschriften des Umweltschutzes, des Gesundheitsschutzes und der Arbeitssicherheit pflichtbewusst um.

de_artText: Graveurinnen auf Stufe EFZ/Graveure auf Stufe EFZ beherrschen namentlich folgende TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:a. sie setzen KundenwÃ1⁄4nsche und eigene Ideen in realisierbare und kÃ1⁄4nstlerisch anspruchsvolle EntwÃ1⁄4rfe und Skizzen um. Dabei nutzen sie ihre Kenntnisse der Gestaltung im Bereich der Schriften, Grafiken, Heraldik und Ornamentik;b. sie be- und verarbeiten Werkstoffe manuell und maschinell mit qualitativ hochstehenden Gravuren. Dazu setzen sie spezielle Handwerkzeuge, GerÃ¤te und Graviermaschinen gekonnt, sorgfÃ¤ltig, und selbstÃ¤ndig ein. Sie planen ihre Arbeiten auftragsorientiert und effizient;c. sie zeichnen sich aus durch kreatives Denken und Handeln, technisches VerstÃ¤ndnis und gutes VorstellungsvermÃ¶gen. Sie arbeiten auftragsorientiert und gemÃ¤ss den klassischen Vorstellungen und aktuellen BedÃ1⁄4rfnissen.d. sie setzen bei ihren Arbeiten die Vorschriften des Umweltschutzes, des Gesundheitsschutzes und der Arbeitssicherheit pflichtbewusst um.

de_artTitle: Art. 1 Berufsbild

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 22. Oktober 2010 über die berufliche Grundbildung Graveurin/Graveur mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)

fr_artHtml:
Art. 1 Profil de la profession

Les graveurs de niveau CFC maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les comportements ci-aprÃ¨s:

a.

ils transposent les souhaits des clients et leurs propres idÃ©es dans des projets et des esquisses rÃ©alisables et dâun trÃ¨s haut niveau artistique. Ils utilisent dans ce but leurs connaissances de la crÃ©ation dans le domaine de lâÃ©criture, de la gravure, de lâhÃ©raldique et de lâornementation;

b.

ils travaillent les matÃ©riaux et les transforment Ã  la main et Ã  la machine en des gravures de haute qualitÃ©. Ã cet effet, ils utilisent soigneusement des outils spÃ©ciaux, des Ã©quipements et des machines de gravure de maniÃ¨re professionnelle et autonome. Ils planifient leurs travaux avec efficacitÃ© et en fonction de la commande Ã  rÃ©aliser;

c.

ils se caractÃ©risent par leur rÃ©flexion et leur action crÃ©atives, des compÃ©tences techniques et une grande inventivitÃ©. Ils travaillent en fonction de la commande Ã  rÃ©aliser, selon des conceptions classiques et des exigences actuelles;

d.

ils effectuent leurs travaux en appliquant consciencieusement les directives en matiÃ¨re de protection de lâenvironnement, de protection de la santÃ© et de sÃ©curitÃ© au travail.

fr_artText: Les graveurs de niveau CFC maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les comportements ci-aprÃ ̈s:a. ils transposent les souhaits des clients et leurs propres idÃ©es dans des projets et des esquisses rÃ©alisables et dâun trÃ ̈s haut niveau artistique. Ils utilisent dans ce but leurs connaissances de la crÃ©ation dans le domaine de lâÃ©criture, de la gravure, de lâhÃ©raldique et de lâornementation;b. ils travaillent les matÃ©riaux et les transforment Ã  la main et Ã  la machine en des gravures de haute qualitÃ©. Ã cet effet, ils utilisent soigneusement des outils spÃ©ciaux, des Ã©quipements et des machines de gravure de maniÃ ̈re professionnelle et autonome. Ils planifient leurs travaux avec efficacitÃ© et en fonction de la commande Ã  rÃ©aliser;c. ils se caractÃ©risent par leur rÃ©flexion et leur action crÃ©atives, des compÃ©tences techniques et une grande inventivitÃ©. Ils travaillent en fonction de la commande Ã  rÃ©aliser, selon des conceptions classiques et des exigences actuelles;d. ils effectuent leurs travaux en appliquant consciencieusement les directives en matiÃ ̈re de protection de lâenvironnement, de protection de la santÃ© et de sÃ©curitÃ© au travail.

fr_artTitle: Art. 1 Profil de la profession

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 22 octobre 2010 sur la formation professionnelle initiale de graveuse/graveur avec certificat fédéral de capacité (CFC)

it_artHtml:
Art. 1 Profilo professionale

Gli incisori di livello AFC svolgono, in particolare, le seguenti attivitÃ  e si contraddistinguono per i seguenti comportamenti:

a.

traducono idee proprie e desideri dei clienti in schizzi realizzabili di elevata qualitÃ  artistica. Nella loro attivitÃ  si avvalgono delle proprie conoscenze inerenti alla creazione di scritture, grafica, araldica e ornamentazione;

b.

lavorano e trasformano materiali manualmente e con lâimpiego di macchinari eseguendo incisioni di qualitÃ . A tal fine utilizzano speciali utensili manuali, strumenti e macchine per incisione autonomamente, dando prova di abilitÃ  e precisione. Pianificano i propri lavori in funzione del mandato e in maniera efficiente;

c.

pensano e operano in maniera creativa, hanno una buona capacitÃ  di rappresentazione spaziale e comprensione tecnica. Lavorano tenendo conto dei requisiti specifici di ciascun mandato, secondo i criteri classici e le esigenze attuali;

d.

nel loro lavoro, attuano in maniera scrupolosa le prescrizioni relative alla protezione dellâambiente e della salute e alla sicurezza sul lavoro.

it_artText: Gli incisori di livello AFC svolgono, in particolare, le seguenti attivitÃ  e si contraddistinguono per i seguenti comportamenti:a. traducono idee proprie e desideri dei clienti in schizzi realizzabili di elevata qualitÃ  artistica. Nella loro attivitÃ  si avvalgono delle proprie conoscenze inerenti alla creazione di scritture, grafica, araldica e ornamentazione;b. lavorano e trasformano materiali manualmente e con lâimpiego di macchinari eseguendo incisioni di qualitÃ . A tal fine utilizzano speciali utensili manuali, strumenti e macchine per incisione autonomamente, dando prova di abilitÃ  e precisione. Pianificano i propri lavori in funzione del mandato e in maniera efficiente;c. pensano e operano in maniera creativa, hanno una buona capacitÃ  di rappresentazione spaziale e comprensione tecnica. Lavorano tenendo conto dei requisiti specifici di ciascun mandato, secondo i criteri classici e le esigenze attuali;d. nel loro lavoro, attuano in maniera scrupolosa le prescrizioni relative alla protezione dellâambiente e della salute e alla sicurezza sul lavoro.

it_artTitle: Art. 1 Profilo professionale

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 22 ottobre 2010 sulla formazione professionale di base Incisore con attestato federale di capacità (AFC)


de_artHtml:
Art. 10 Bildungsplan

1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt ist.

2 Der Bildungsplan fÃ¼hrt die Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4 bis 6 wie folgt nÃ¤her aus:

a.

Er begrÃ¼ndet sie in ihrer Wichtigkeit fÃ¼r die berufliche Grundbildung.

b.

Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am Arbeitsplatz erwartet wird.

c.

Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.

d.

Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt deren System.

3 Der Bildungsplan legt Ã¼berdies fest:

a.

die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;

b.

die Aufteilung der Ã¼berbetrieblichen Kurse Ã¼ber die Dauer der Grundbildung und ihre Organisation;

c.

die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz.

4 Dem Bildungsplan angefÃ¼gt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruflichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.

de_artText: Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt ist. Der Bildungsplan fÃ1⁄4hrt die Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4 bis 6 wie folgt nÃ¤her aus: a. Er begrÃ1⁄4ndet sie in ihrer Wichtigkeit fÃ1⁄4r die berufliche Grundbildung.b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am Arbeitsplatz erwartet wird.c. Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt deren System. Der Bildungsplan legt Ã1⁄4berdies fest:a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;b. die Aufteilung der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse Ã1⁄4ber die Dauer der Grundbildung und ihre Organisation;c. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz. Dem Bildungsplan angefÃ1⁄4gt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruflichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.

de_artTitle: Art. 10 Bildungsplan

fr_artHtml:
Art. 10 Plan de formation

1 Un plan de formation, Ã©laborÃ© par lâorganisation compÃ©tente du monde du travail et approuvÃ© par le SEFRI, est disponible au moment de lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.

2 Le plan de formation dÃ©taille les compÃ©tences opÃ©rationnelles dÃ©crites aux art. 4 Ã  6 de la maniÃ¨re suivante:

a.

il justifie lâimportance de ces compÃ©tences pour la formation professionnelle initiale;

b.

il dÃ©termine les comportements attendus sur le lieu de travail dans des situations donnÃ©es;

c.

il spÃ©cifie ces compÃ©tences sous la forme dâobjectifs Ã©valuateurs concrets;

d.

il Ã©tablit un rapport direct entre ces compÃ©tences et les procÃ©dures de qualification et dÃ©crit les modalitÃ©s de ces derniÃ¨res.

3 En outre, le plan de formation fixe:

a.

la structure curriculaire de la formation professionnelle initiale;

b.

la rÃ©partition et lâorganisation des cours interentreprises sur toute la durÃ©e de la formation initiale;

c.

les directives et les recommandations en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement.

4 Le plan de formation est assorti de la liste des documents relatifs Ã  la mise en Åuvre de la formation professionnelle initiale avec indication des titres, des dates et des organes de diffusion.

fr_artText: Un plan de formation, Ã©laborÃ© par lâorganisation compÃ©tente du monde du travail et approuvÃ© par le SEFRI, est disponible au moment de lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance. Le plan de formation dÃ©taille les compÃ©tences opÃ©rationnelles dÃ©crites aux art. 4 Ã  6 de la maniÃ ̈re suivante: a. il justifie lâimportance de ces compÃ©tences pour la formation professionnelle initiale; b. il dÃ©termine les comportements attendus sur le lieu de travail dans des situations donnÃ©es;c. il spÃ©cifie ces compÃ©tences sous la forme dâobjectifs Ã©valuateurs concrets;d. il Ã©tablit un rapport direct entre ces compÃ©tences et les procÃ©dures de qualification et dÃ©crit les modalitÃ©s de ces derniÃ ̈res. En outre, le plan de formation fixe:a. la structure curriculaire de la formation professionnelle initiale;b. la rÃ©partition et lâorganisation des cours interentreprises sur toute la durÃ©e de la formation initiale;c. les directives et les recommandations en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement. Le plan de formation est assorti de la liste des documents relatifs Ã  la mise en Åuvre de la formation professionnelle initiale avec indication des titres, des dates et des organes de diffusion.

fr_artTitle: Art. 10 Plan de formation

it_artHtml:
Art. 10 Piano di formazione

1 Al momento dellâentrata in vigore della presente ordinanza Ã¨ disponibile un piano di formazione redatto dalla competente organizzazione del mondo del lavoro e approvato dalla SEFRI.

2 Il piano di formazione specifica le competenze operative di cui agli articoli 4â6 come segue:

a.

spiega la loro rilevanza per la formazione professionale di base;

b.

definisce il tipo di comportamento atteso in determinate situazioni operative sul posto di lavoro;

c.

precisa le competenze operative mediante obiettivi di valutazione concreti;

d.

rapporta coerentemente le competenze operative alle procedure di qualificazione, di cui precisa le modalitÃ .

3 Il piano di formazione stabilisce inoltre:

a.

la struttura curricolare della formazione professionale di base;

b.

lâorganizzazione dei corsi interaziendali e la loro ripartizione sulla durata della formazione professionale di base;

c.

le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente.

4 Al piano di formazione Ã¨ allegato lâelenco della documentazione concernente lâattuazione della formazione professionale di base con indicazione di titolo, data e centro di distribuzione.

it_artText: Al momento dellâentrata in vigore della presente ordinanza Ã ̈ disponibile un piano di formazione redatto dalla competente organizzazione del mondo del lavoro e approvato dalla SEFRI. Il piano di formazione specifica le competenze operative di cui agli articoli 4â6 come segue: a. spiega la loro rilevanza per la formazione professionale di base; b. definisce il tipo di comportamento atteso in determinate situazioni operative sul posto di lavoro;c. precisa le competenze operative mediante obiettivi di valutazione concreti;d. rapporta coerentemente le competenze operative alle procedure di qualificazione, di cui precisa le modalitÃ .  Il piano di formazione stabilisce inoltre:a. la struttura curricolare della formazione professionale di base;b. lâorganizzazione dei corsi interaziendali e la loro ripartizione sulla durata della formazione professionale di base;c. le prescrizioni e le raccomandazioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente. Al piano di formazione Ã ̈ allegato lâelenco della documentazione concernente lâattuazione della formazione professionale di base con indicazione di titolo, data e centro di distribuzione.

it_artTitle: Art. 10 Piano di formazione


de_artHtml:
Art. 11 Allgemeinbildung

FÃ¼r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 20068 Ã¼ber die Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

8 SR 412.101.241

de_artText: FÃ1⁄4r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber die Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 11 Allgemeinbildung

fr_artHtml:
Art. 11 Culture gÃ©nÃ©rale

Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale9.

9 RS 412.101.241

fr_artText: Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. RS 412.101.241

fr_artTitle: Art. 11 Culture gÃ©nÃ©rale

it_artHtml:
Art. 11 Cultura generale

Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 20068 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

8 RS 412.101.241

it_artText: Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. RS 412.101.241

it_artTitle: Art. 11 Cultura generale


de_artHtml:
Art. 12 Fachliche Mindestanforderungen an Berufsbildnerinnen
und Berufsbildner

Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchstaben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ¼llt, wer Ã¼ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ¼gt:

a.

Graveurin EFZ/Graveur EFZ mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

b.

Gelernte Graveurin/Gelernter Graveur mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

c.

eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den notwendigen Berufskenntnissen im Bereich der Graveurinnen EFZ/Graveure EFZ und mit mindestens 4 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

d.

einschlÃ¤giger Abschluss der hÃ¶heren Berufsbildung.

de_artText: Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchstaben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ1⁄4llt, wer Ã1⁄4ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ1⁄4gt:a. Graveurin EFZ/Graveur EFZ mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;b. Gelernte Graveurin/Gelernter Graveur mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;c. eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den notwendigen Berufskenntnissen im Bereich der Graveurinnen EFZ/Graveure EFZ und mit mindestens 4 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;d. einschlÃ¤giger Abschluss der hÃ¶heren Berufsbildung.

fr_artHtml:
Art. 12 Exigences minimales posÃ©es aux formateurs

Les exigences minimales posÃ©es aux formateurs au sens de lâart. 44, al. 1, let. a et b, OFPr, sont remplies par:

a.

les graveurs CFC justifiant dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;

b.

les graveurs qualifiÃ©s justifiant dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;

c.

les personnes de professions apparentÃ©es titulaires dâun CFC et justifiant des connaissances professionnelles requises propres aux graveurs CFC et dâau moins 4 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;

d.

les personnes titulaires dâun titre correspondant de la formation professionnelle supÃ©rieure.

fr_artText: Les exigences minimales posÃ©es aux formateurs au sens de lâart. 44, al. 1, let. a et b, OFPr, sont remplies par:a. les graveurs CFC justifiant dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;b. les graveurs qualifiÃ©s justifiant dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;c. les personnes de professions apparentÃ©es titulaires dâun CFC et justifiant des connaissances professionnelles requises propres aux graveurs CFC et dâau moins 4 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;d. les personnes titulaires dâun titre correspondant de la formation professionnelle supÃ©rieure.

it_artHtml:
Art. 12 Requisiti professionali minimi richiesti ai formatori

I requisiti professionali minimi ai sensi dellâarticolo 44 capoverso 1 lettere a e b OFPr sono soddisfatti se il formatore possiede una delle seguenti qualifiche:

a.

attestato federale di capacitÃ  di incisore con almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

b.

attestato federale di capacitÃ  di incisore qualificato con almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

c.

attestato federale di capacitÃ  di una professione affine con le necessarie conoscenze professionali nel campo dellâincisore AFC e almeno quattro anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

d.

titolo della formazione professionale superiore in ambito pertinente.

it_artText: I requisiti professionali minimi ai sensi dellâarticolo 44 capoverso 1 lettere a e b OFPr sono soddisfatti se il formatore possiede una delle seguenti qualifiche:a. attestato federale di capacitÃ  di incisore con almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;b. attestato federale di capacitÃ  di incisore qualificato con almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;c. attestato federale di capacitÃ  di una professione affine con le necessarie conoscenze professionali nel campo dellâincisore AFC e almeno quattro anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;d. titolo della formazione professionale superiore in ambito pertinente.


de_artHtml:
Art. 13 HÃ¶chstzahl der Lernenden

1 In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:

a.

eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend qualifizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschÃ¤ftigt wird; oder

b.

zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend qualifizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigt werden.

2 Tritt eine lernende Person in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung ein, so kann eine weitere lernende Person ihre Bildung beginnen.

3 Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von 2 FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden.

4 Als Fachkraft gilt, wer Ã¼ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis im Fachbereich der lernenden Person oder Ã¼ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ¼gt.

5 In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã¼berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

de_artText: In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:a. eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend qualifizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschÃ¤ftigt wird; oder b. zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend qualifizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigt werden. Tritt eine lernende Person in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung ein, so kann eine weitere lernende Person ihre Bildung beginnen. Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von 2 FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden. Als Fachkraft gilt, wer Ã1⁄4ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis im Fachbereich der lernenden Person oder Ã1⁄4ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ1⁄4gt. In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã1⁄4berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

de_artTitle: Art. 13 HÃ¶chstzahl der Lernenden

fr_artHtml:
Art. 13 Nombre maximal de personnes en formation

1 Une personne peut Ãªtre formÃ©e dans une entreprise si:

a.

un formateur qualifiÃ© Ã  cette fin est occupÃ© Ã  100 %, ou

b.

deux formateurs qualifiÃ©s Ã  cette fin sont occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

2 Lorsquâune personne entre dans sa derniÃ¨re annÃ©e de formation professionnelle initiale, une seconde personne peut commencer sa formation.

3 Une autre personne peut Ãªtre formÃ©e pour chaque professionnel occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % dans lâentreprise.

4 Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© dans le domaine de la personne en formation ou dâune qualification Ã©quivalente.

5 Dans des cas particuliers, les autoritÃ©s cantonales peuvent autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ¨s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

fr_artText: Une personne peut Ãatre formÃ©e dans une entreprise si:a. un formateur qualifiÃ© Ã  cette fin est occupÃ© Ã  100 %, ou b. deux formateurs qualifiÃ©s Ã  cette fin sont occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %. Lorsquâune personne entre dans sa derniÃ ̈re annÃ©e de formation professionnelle initiale, une seconde personne peut commencer sa formation. Une autre personne peut Ãatre formÃ©e pour chaque professionnel occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % dans lâentreprise. Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© dans le domaine de la personne en formation ou dâune qualification Ã©quivalente. Dans des cas particuliers, les autoritÃ©s cantonales peuvent autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ ̈s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

it_artHtml:
Art. 13 Numero massimo di persone in formazione

1 Una persona in formazione puÃ² svolgere il tirocinio in unâazienda se:

a.

vi Ã¨ occupato al 100 per cento un formatore qualificato; oppure

b.

vi sono occupati due formatori qualificati, ciascuno almeno al 60 per cento.

2 Quando una persona arriva allâultimo anno della formazione professionale di base, unâaltra persona in formazione puÃ² iniziare il tirocinio.

3 Per ogni altro specialista occupato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ¹ occupati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ¹.

4 Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  nel campo della persona in formazione o chi dispone di una qualifica equivalente.

5 In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ² autorizzare il superamento del numero massimo di persone in formazione nelle aziende di tirocinio che da piÃ¹ anni svolgono la loro funzione di formazione con un successo superiore alla media.

it_artText: Una persona in formazione puÃ2 svolgere il tirocinio in unâazienda se:a. vi Ã ̈ occupato al 100 per cento un formatore qualificato; oppure b. vi sono occupati due formatori qualificati, ciascuno almeno al 60 per cento. Quando una persona arriva allâultimo anno della formazione professionale di base, unâaltra persona in formazione puÃ2 iniziare il tirocinio. Per ogni altro specialista occupato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ1 occupati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ1. Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  nel campo della persona in formazione o chi dispone di una qualifica equivalente. In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ2 autorizzare il superamento del numero massimo di persone in formazione nelle aziende di tirocinio che da piÃ1 anni svolgono la loro funzione di formazione con un successo superiore alla media.