de_artHtml:
Art. 10 Bildungsplan

1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan10 der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor.11

2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:

a.

Er fÃ¼hrt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus und bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt und gelernt werden.

b.

Er beinhaltet die Lektionentafel der Berufsfachschule.

c.

Er bezeichnet die TrÃ¤gerschaft der Ã¼berbetrieblichen Kurse und legt deren Organisation und Aufteilung Ã¼ber die Dauer der beruflichen Grundbildung fest.

d.

Er bezieht die Handlungskompetenzen konsistent auf das Qualifikationsverfahren und beschreibt dessen System.12

3 â¦13

4 Dem Bildungsplan angefÃ¼gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle.14

10 Der Bildungsplan vom 1. Okt. 2010 ist zu finden auf der Website des SBFI Ã¼ber das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe AâZ.

11 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

12 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

13 Aufgehoben durch Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, mit Wirkung seit  1. Jan. 2018 (AS 2017 4833).

14 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

de_artText: Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor. Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:a. Er fÃ1⁄4hrt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus und bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt und gelernt werden.b. Er beinhaltet die Lektionentafel der Berufsfachschule.c. Er bezeichnet die TrÃ¤gerschaft der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse und legt deren Organisation und Aufteilung Ã1⁄4ber die Dauer der beruflichen Grundbildung fest.d. Er bezieht die Handlungskompetenzen konsistent auf das Qualifikationsverfahren und beschreibt dessen System. â¦ Dem Bildungsplan angefÃ1⁄4gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle. Der Bildungsplan vom 1. Okt. 2010 ist zu finden auf der Website des SBFI Ã1⁄4ber das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe AâZ. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833). Aufgehoben durch Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, mit Wirkung seit  1. Jan. 2018 (AS 2017 4833). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

de_artTitle: Art. 10 Bildungsplan

fr_artHtml:
Art. 10 Plan de formation

1 Un plan de formation11 Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.12

2 Le plan de formation:

a.

dÃ©taille les contenus de la formation initiale et les dispositions en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, et dÃ©finit quelles compÃ©tences opÃ©rationnelles sont transmises et acquises dans chaque lieu de formation;

b.

contient le tableau des pÃ©riodes dâenseignement Ã  lâÃ©cole professionnelle;

c.

dÃ©signe lâorgane responsable des cours interentreprises et dÃ©finit lâorganisation des cours ainsi que leur rÃ©partition sur la durÃ©e de la formation professionnelle initiale;

d.

Ã©tablit un rapport direct entre les compÃ©tences opÃ©rationnelles et la procÃ©dure de qualification et dÃ©crit les modalitÃ©s de cette derniÃ¨re.13

3 â¦14

4 Le plan de formation est assorti de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ¨s duquel ils peuvent Ãªtre obtenus.15

11 Le plan de formation du 1er octobre 2010 est disponible dans la liste des professions du SEFRI Ã  lâadresse suivante: www.bvz.admin.ch > Professions AâZ.

12 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319).

13 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

14 AbrogÃ© par le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, avec effet au 1er janv. 2018  (RO 2017 4833).

15 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319).

fr_artText: Un plan de formation Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance. Le plan de formation:a. dÃ©taille les contenus de la formation initiale et les dispositions en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement, et dÃ©finit quelles compÃ©tences opÃ©rationnelles sont transmises et acquises dans chaque lieu de formation;b. contient le tableau des pÃ©riodes dâenseignement Ã  lâÃ©cole professionnelle;c. dÃ©signe lâorgane responsable des cours interentreprises et dÃ©finit lâorganisation des cours ainsi que leur rÃ©partition sur la durÃ©e de la formation professionnelle initiale;d. Ã©tablit un rapport direct entre les compÃ©tences opÃ©rationnelles et la procÃ©dure de qualification et dÃ©crit les modalitÃ©s de cette derniÃ ̈re. â¦ Le plan de formation est assorti de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ ̈s duquel ils peuvent Ãatre obtenus. Le plan de formation du 1 octobre 2010 est disponible dans la liste des professions du SEFRI Ã  lâadresse suivante: www.bvz.admin.ch > Professions AâZ. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319). Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833). AbrogÃ© par le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, avec effet au 1 janv. 2018  (RO 2017 4833). Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319).

fr_artTitle: Art. 10 Plan de formation

it_artHtml:
Art. 10 Piano di formazione

1 Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã¨ disponibile un piano di formazione10 della competente organizzazione del mondo del lavoro.11

2 Il piano di formazione:

a.

riporta i contenuti della formazione di base e le disposizioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente e determina quali competenze operative vengono trasmesse e apprese in ciascun luogo di formazione;

b.

riporta la griglia delle lezioni della scuola professionale;

c.

designa lâente responsabile dei corsi interaziendali e definisce lâorganizzazione dei corsi e la loro ripartizione sulla durata della formazione professionale di base;

d.

rapporta coerentemente le competenze operative alle procedure di qualificazione, di cui precisa le modalitÃ .12

3 ...13

4 Al piano di formazione Ã¨ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti.14

10 Il piano del 1Â° ottobre 2010 Ã¨ disponibile sul sito SEFRI nellâelenco delle professioni: <inl>www.bvz.admin.c</inl><inl>h</inl> > Professioni AâZ

11 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

12 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

13 Abrogato dal n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, con effetto dal 1Â° gen. 2018  (RU 2017 4833).

14 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

it_artText: Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã ̈ disponibile un piano di formazione della competente organizzazione del mondo del lavoro. Il piano di formazione:a. riporta i contenuti della formazione di base e le disposizioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente e determina quali competenze operative vengono trasmesse e apprese in ciascun luogo di formazione;b. riporta la griglia delle lezioni della scuola professionale;c. designa lâente responsabile dei corsi interaziendali e definisce lâorganizzazione dei corsi e la loro ripartizione sulla durata della formazione professionale di base;d. rapporta coerentemente le competenze operative alle procedure di qualificazione, di cui precisa le modalitÃ . ... Al piano di formazione Ã ̈ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti. Il piano del 1Â° ottobre 2010 Ã ̈ disponibile sul sito SEFRI nellâelenco delle professioni: www.bvz.admin.ch > Professioni AâZ Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833). Abrogato dal n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, con effetto dal 1Â° gen. 2018  (RU 2017 4833). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

it_artTitle: Art. 10 Piano di formazione


de_artHtml:
Art. 11 Allgemeinbildung

FÃ¼r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 200615 Ã¼ber die Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

15 SR 412.101.241

de_artText: FÃ1⁄4r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber die Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 11 Allgemeinbildung

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 1. Oktober 2010 über die berufliche Grundbildung Orthopädieschuhmacherin/Orthopädieschuhmacher mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)

fr_artHtml:
Art. 11 Culture gÃ©nÃ©rale

Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale16.

16 RS 412.101.241

fr_artText: Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. RS 412.101.241

fr_artTitle: Art. 11 Culture gÃ©nÃ©rale

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 1er octobre 2010 sur la formation professionnelle initiale de bottière-orthopédiste/bottier-orthopédiste avec certificat fédéral de capacité (CFC)

it_artHtml:
Art. 11 Cultura generale

Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 200615 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

15 RS 412.101.241

it_artText: Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. RS 412.101.241

it_artTitle: Art. 11 Cultura generale

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 1° ottobre 2010 sulla formazione professionale di base Calzolaia ortopedica/Calzolaio ortopedico con attestato federale di capacità (AFC)


de_artHtml:
Art. 12 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner17

Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ¼llt, wer Ã¼ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ¼gt:18

a.

OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/OrthopÃ¤dieschuhmacher EFZ mit mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

b.

gelernte OrthopÃ¤dieschuhmacherin/gelernter OrthopÃ¤dieschuhmacher mit mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

c.

eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den notwendigen Berufskenntnissen im Bereich der OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/des OrthopÃ¤dieschuhmachers EFZ und mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

d.

einschlÃ¤giger Abschluss der hÃ¶heren Berufsbildung.

17 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

18 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artText: Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ1⁄4llt, wer Ã1⁄4ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ1⁄4gt:a. OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/OrthopÃ¤dieschuhmacher EFZ mit mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;b. gelernte OrthopÃ¤dieschuhmacherin/gelernter OrthopÃ¤dieschuhmacher mit mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;c. eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den notwendigen Berufskenntnissen im Bereich der OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/des OrthopÃ¤dieschuhmachers EFZ und mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;d. einschlÃ¤giger Abschluss der hÃ¶heren Berufsbildung. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

fr_artHtml:
Art. 12 Exigences posÃ©es aux formateurs18

Les exigences posÃ©es aux formateurs sont remplies par:19

a.

les bottiers-orthopÃ©distes CFC justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;

b.

les bottiers-orthopÃ©distes qualifiÃ©s justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;

c.

les personnes de professions apparentÃ©es titulaires dâun CFC et justifiant des connaissances professionnelles requises propres aux bottiers-orthopÃ©distes CFC et dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;

d.

les personnes titulaires dâun titre correspondant de la formation professionnelle supÃ©rieure.

18 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

19 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artText: Les exigences posÃ©es aux formateurs sont remplies par:a. les bottiers-orthopÃ©distes CFC justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;b. les bottiers-orthopÃ©distes qualifiÃ©s justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;c. les personnes de professions apparentÃ©es titulaires dâun CFC et justifiant des connaissances professionnelles requises propres aux bottiers-orthopÃ©distes CFC et dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation;d. les personnes titulaires dâun titre correspondant de la formation professionnelle supÃ©rieure. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833). Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833).

it_artHtml:
Art. 12 Requisiti professionali richiesti ai formatori17

I requisiti professionali sono soddisfatti se il formatore possiede una delle seguenti qualifiche:18

a.

attestato federale di capacitÃ  di calzolaio ortopedico con almeno due anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

b.

attestato federale di capacitÃ  di calzolaio ortopedico qualificato con almeno due anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

c.

attestato federale di capacitÃ  di una professione affine con le necessarie conoscenze professionali nel campo di attivitÃ  del calzolaio ortopedico e almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

d.

titolo della formazione professionale superiore in ambito pertinente.

17 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

18 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

it_artText: I requisiti professionali sono soddisfatti se il formatore possiede una delle seguenti qualifiche:a. attestato federale di capacitÃ  di calzolaio ortopedico con almeno due anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;b. attestato federale di capacitÃ  di calzolaio ortopedico qualificato con almeno due anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;c. attestato federale di capacitÃ  di una professione affine con le necessarie conoscenze professionali nel campo di attivitÃ  del calzolaio ortopedico e almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;d. titolo della formazione professionale superiore in ambito pertinente. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).


de_artHtml:
Art. 1319 HÃ¶chstzahl der Lernenden

1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ¼rfen eine lernende Person ausbilden.

2 Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden.

3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã¼ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder Ã¼ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ¼gt.

4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ¼rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt.

5 In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã¼berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

19 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artText: Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ1⁄4rfen eine lernende Person ausbilden. Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden. Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã1⁄4ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis oder Ã1⁄4ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ1⁄4gt. In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ1⁄4rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt. In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã1⁄4berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artTitle: Art. 13 HÃ¶chstzahl der Lernenden

fr_artHtml:
Art. 1320 Nombre maximal de personnes en formation

1 Les entreprises qui disposent dâun formateur occupÃ© Ã  100 % ou de deux formateurs occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % peuvent former une personne.

2 Une autre personne peut Ãªtre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

3 Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© ou dâune qualification Ã©quivalente dans le domaine de la personne en formation.

4 Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ¨re entame sa derniÃ¨re annÃ©e de formation professionnelle initiale.

5 Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ¨s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

20 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artText: Les entreprises qui disposent dâun formateur occupÃ© Ã  100 % ou de deux formateurs occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % peuvent former une personne. Une autre personne peut Ãatre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %. Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© ou dâune qualification Ã©quivalente dans le domaine de la personne en formation. Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ ̈re entame sa derniÃ ̈re annÃ©e de formation professionnelle initiale. Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ ̈s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artTitle: Art. 13 Nombre maximal de personnes en formation

it_artHtml:
Art. 1319 Numero massimo di persone in formazione in azienda

1 Nelle aziende che impiegano un formatore al 100 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione.

2 Per ogni altro specialista occupato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ¹ occupati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ¹.

3 Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione.

4 Nelle aziende che possono impiegare solo una persona in formazione una seconda persona puÃ² iniziare il tirocinio quando la prima arriva allâultimo anno della formazione professionale di base.

5 In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ² autorizzare il superamento del numero massimo di persone in formazione nelle aziende di tirocinio che da piÃ¹ anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.

19 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

it_artText: Nelle aziende che impiegano un formatore al 100 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione. Per ogni altro specialista occupato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ1 occupati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ1. Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ  o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione. Nelle aziende che possono impiegare solo una persona in formazione una seconda persona puÃ2 iniziare il tirocinio quando la prima arriva allâultimo anno della formazione professionale di base. In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ2 autorizzare il superamento del numero massimo di persone in formazione nelle aziende di tirocinio che da piÃ1 anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

it_artTitle: Art. 13 Numero massimo di persone in formazione in azienda


de_artHtml:
Art. 14 Lerndokumentation21

1 Die lernende Person fÃ¼hrt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten, die erworbenen FÃ¤higkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb festhÃ¤lt.

2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die Lerndokumentation einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens einmal pro Semester mit der lernenden Person.

3 â¦22

21 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

22 Aufgehoben durch Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, mit Wirkung seit  1. Jan. 2018 (AS 2017 4833).

de_artText: Die lernende Person fÃ1⁄4hrt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten, die erworbenen FÃ¤higkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb festhÃ¤lt. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die Lerndokumentation einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens einmal pro Semester mit der lernenden Person. â¦ Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833). Aufgehoben durch Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, mit Wirkung seit  1. Jan. 2018 (AS 2017 4833).

de_artTitle: Art. 14 Lerndokumentation

fr_artHtml:
Art. 14 Dossier de formation22

1 La personne en formation constitue un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants accomplis ainsi que les compÃ©tences et lâexpÃ©rience acquises dans lâentreprise.

2 Une fois par semestre, le formateur contrÃ´le et signe le dossier de formation. Il en discute avec la personne en formation au moins une fois par semestre.

3 â¦23

22 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

23 AbrogÃ© par le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, avec effet au 1er janv. 2018  (RO 2017 4833).

fr_artText: La personne en formation constitue un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants accomplis ainsi que les compÃ©tences et lâexpÃ©rience acquises dans lâentreprise. Une fois par semestre, le formateur contrÃ ́le et signe le dossier de formation. Il en discute avec la personne en formation au moins une fois par semestre.  â¦ Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833). AbrogÃ© par le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, avec effet au 1 janv. 2018  (RO 2017 4833).

fr_artTitle: Art. 14 Dossier de formation

it_artHtml:
Art. 14 Documentazione dellâapprendimento21

1 La persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento, in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti, le capacitÃ  acquisite e le esperienze fatte in azienda.

2 Il formatore controlla e firma tale documentazione una volta al semestre. La discute con la persona in formazione almeno una volta al semestre.

3 ...22

21 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

22 Abrogato dal n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, con effetto dal 1Â° gen. 2018  (RU 2017 4833).

it_artText: La persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento, in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti, le capacitÃ  acquisite e le esperienze fatte in azienda. Il formatore controlla e firma tale documentazione una volta al semestre. La discute con la persona in formazione almeno una volta al semestre.  ... Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833). Abrogato dal n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, con effetto dal 1Â° gen. 2018  (RU 2017 4833).


de_artHtml:
Art. 14a23 Bildungsbericht

1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ¼tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ¼ckmeldungen Ã¼ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã¼berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.

2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ¼r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.24

3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã¼berprÃ¼ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest.

4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg gefÃ¤hrdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den Vertragsparteien und der kantonalen BehÃ¶rde schriftlich mit.

23 EingefÃ¼gt durch Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

24 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

de_artText: Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ1⁄4tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ1⁄4ckmeldungen Ã1⁄4ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ1⁄4r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest. Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg gefÃ¤hrdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den Vertragsparteien und der kantonalen BehÃ¶rde schriftlich mit. EingefÃ1⁄4gt durch Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

de_artTitle: Art. 14a Bildungsbericht

fr_artHtml:
Art. 14a24 Rapport de formation

1 Ã la fin de chaque semestre, le formateur Ã©tablit un rapport attestant le niveau atteint par la personne en formation. Ã cette fin, il se fonde sur les prestations de la personne en formation pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives aux prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle et dans les cours interentreprises. Il discute du rapport de formation avec la personne en formation.

2 Le formateur et la personne en formation conviennent si nÃ©cessaire de mesures permettant dâatteindre les objectifs de la formation et fixent des dÃ©lais en consÃ©quence. Ils consignent les dÃ©cisions et les mesures prises par Ã©crit.

3 Ã lâissue du dÃ©lai fixÃ©, le formateur vÃ©rifie lâefficacitÃ© des mesures prises et fait mention de ses conclusions dans le prochain rapport de formation.

4 Si les objectifs ne sont pas atteints malgrÃ© les mesures prises ou si les chances de rÃ©ussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par Ã©crit aux parties contractantes et Ã  lâautoritÃ© cantonale.

24 Inroduit par le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le 1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artText: Ã la fin de chaque semestre, le formateur Ã©tablit un rapport attestant le niveau atteint par la personne en formation. Ã cette fin, il se fonde sur les prestations de la personne en formation pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives aux prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle et dans les cours interentreprises. Il discute du rapport de formation avec la personne en formation. Le formateur et la personne en formation conviennent si nÃ©cessaire de mesures permettant dâatteindre les objectifs de la formation et fixent des dÃ©lais en consÃ©quence. Ils consignent les dÃ©cisions et les mesures prises par Ã©crit. Ã lâissue du dÃ©lai fixÃ©, le formateur vÃ©rifie lâefficacitÃ© des mesures prises et fait mention de ses conclusions dans le prochain rapport de formation. Si les objectifs ne sont pas atteints malgrÃ© les mesures prises ou si les chances de rÃ©ussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par Ã©crit aux parties contractantes et Ã  lâautoritÃ© cantonale. Inroduit par le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le 1 janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artTitle: Art. 14a Rapport de formation

it_artHtml:
Art. 14a23 Rapporto di formazione

1 Alla fine di ogni semestre, il formatore rileva in un rapporto il livello raggiunto dalla persona in formazione. Per farlo si basa sulle prestazioni nella formazione professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione.

2 Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le decisioni prese e le misure concordate sono annotate per iscritto.24

3 Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica lâefficacia delle misure concordate e riporta lâesito nel successivo rapporto di formazione.

4 Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono stati raggiunti o se Ã¨ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale.

23 Introdotto dal n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018  (RU 2017 4833).

24 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

it_artText: Alla fine di ogni semestre, il formatore rileva in un rapporto il livello raggiunto dalla persona in formazione. Per farlo si basa sulle prestazioni nella formazione professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione. Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le decisioni prese e le misure concordate sono annotate per iscritto. Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica lâefficacia delle misure concordate e riporta lâesito nel successivo rapporto di formazione. Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono stati raggiunti o se Ã ̈ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale. Introdotto dal n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018  (RU 2017 4833). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

it_artTitle: Art. 14a Rapporto di formazione


de_artHtml:
Art. 15 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule25

Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.

25 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artText: Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

fr_artHtml:
Art. 15 Dossier des prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle25

Les prestataires de formations scolaires et de formations initiales en Ã©cole documentent les prestations de la personne en formation dans les domaines enseignÃ©s et ils Ã©tablissent un bulletin Ã  son intention au terme de chaque semestre.

25 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artText: Les prestataires de formations scolaires et de formations initiales en Ã©cole documentent les prestations de la personne en formation dans les domaines enseignÃ©s et ils Ã©tablissent un bulletin Ã  son intention au terme de chaque semestre. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833).

it_artHtml:
Art. 15 Documentazione delle prestazioni nella scuola professionale25

Gli operatori della formazione scolastica e della formazione di base organizzata dalla scuola documentano le prestazioni delle persone in formazione nelle materie insegnate e consegnano loro una pagella alla fine di ogni semestre.

25 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

it_artText: Gli operatori della formazione scolastica e della formazione di base organizzata dalla scuola documentano le prestazioni delle persone in formazione nelle materie insegnate e consegnano loro una pagella alla fine di ogni semestre. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).


de_artHtml:
Art. 16 Leistungsdokumentation in den Ã¼berbetrieblichen Kursen26

1 Die Anbieter der Ã¼berbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der Lernenden in der Form von Kompetenznachweisen nach den AusfÃ¼hrungen des Bildungsplans.

2 Diese Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrÃ¼ckt und fliessen ein in die Berechnung der Erfahrungsnote nach Artikel 20 Absatz 3.

26 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artText: Die Anbieter der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der Lernenden in der Form von Kompetenznachweisen nach den AusfÃ1⁄4hrungen des Bildungsplans. Diese Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrÃ1⁄4ckt und fliessen ein in die Berechnung der Erfahrungsnote nach Artikel 20 Absatz 3. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artTitle: Art. 16 Leistungsdokumentation in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen

fr_artHtml:
Art. 16 Dossier des prestations fournies durant les cours interentreprises26

1 Les prestataires des cours interentreprises documentent les prestations de la personne en formation sous la forme de contrÃ´les de compÃ©tence effectuÃ©s conformÃ©ment au plan de formation.

2 Ces contrÃ´les de compÃ©tence sont sanctionnÃ©s par des notes qui sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience au sens de lâart. 20, al. 3.

26 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artText: Les prestataires des cours interentreprises documentent les prestations de la personne en formation sous la forme de contrÃ ́les de compÃ©tence effectuÃ©s conformÃ©ment au plan de formation. Ces contrÃ ́les de compÃ©tence sont sanctionnÃ©s par des notes qui sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience au sens de lâart. 20, al. 3. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833).

it_artHtml:
Art. 16 Documentazione delle prestazioni nei corsi interaziendali26

1 Gli operatori dei corsi interaziendali documentano le prestazioni delle persone in formazione mediante controlli delle competenze secondo le disposizioni del piano di formazione.

2 I controlli delle competenze vengono espressi in note e confluiscono nel calcolo della nota dei luoghi di formazione di cui allâarticolo 20 capoverso 3.

26 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

it_artText: Gli operatori dei corsi interaziendali documentano le prestazioni delle persone in formazione mediante controlli delle competenze secondo le disposizioni del piano di formazione. I controlli delle competenze vengono espressi in note e confluiscono nel calcolo della nota dei luoghi di formazione di cui allâarticolo 20 capoverso 3. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).


de_artHtml:
Art. 17 Zulassung

Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung erworben hat:

a.

nach den Bestimmungen dieser Verordnung;

b.

in einer vom Kanton dafÃ¼r zugelassenen Bildungsinstitution; oder

c.

ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:

1.

die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,

2.

von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/des OrthopÃ¤dieschuhmachers EFZ erworben hat,

3.

glaubhaft macht, den Anforderungen der AbschlussprÃ¼fung (Artikel 19) gewachsen zu sein.

de_artText: Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung erworben hat:a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;b. in einer vom Kanton dafÃ1⁄4r zugelassenen Bildungsinstitution; oderc. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/des OrthopÃ¤dieschuhmachers EFZ erworben hat,3. glaubhaft macht, den Anforderungen der AbschlussprÃ1⁄4fung (Artikel 19) gewachsen zu sein.

de_artTitle: Art. 17 Zulassung

fr_artHtml:
Art. 17 Admission

Est admise aux procÃ©dures de qualification la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale:

a.

conformÃ©ment Ã  la prÃ©sente ordonnance;

b.

dans une institution de formation autorisÃ©e par le canton, ou

c.

dans un autre cadre que celui dâune filiÃ¨re de formation rÃ©glementÃ©e et qui:

1.

a acquis lâexpÃ©rience nÃ©cessaire visÃ©e Ã  lâart. 32 OFPr,

2.

a effectuÃ© 3 ans au minimum de cette expÃ©rience professionnelle dans le domaine dâactivitÃ© des bottiers-orthopÃ©distes CFC,

3.

rend crÃ©dible son aptitude Ã  satisfaire aux exigences de lâexamen final (art. 19).

fr_artText: Est admise aux procÃ©dures de qualification la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale:a. conformÃ©ment Ã  la prÃ©sente ordonnance;b. dans une institution de formation autorisÃ©e par le canton, ouc. dans un autre cadre que celui dâune filiÃ ̈re de formation rÃ©glementÃ©e et qui:1. a acquis lâexpÃ©rience nÃ©cessaire visÃ©e Ã  lâart. 32 OFPr,2. a effectuÃ© 3 ans au minimum de cette expÃ©rience professionnelle dans le domaine dâactivitÃ© des bottiers-orthopÃ©distes CFC, 3. rend crÃ©dible son aptitude Ã  satisfaire aux exigences de lâexamen final (art. 19).

fr_artTitle: Art. 17 Admission

it_artHtml:
Art. 17 Ammissione

Ã ammesso alle procedure di qualificazione chi ha assolto la formazione professionale di base:

a.

secondo le disposizioni della presente ordinanza;

b.

in un istituto di formazione autorizzato dal Cantone; o

c.

al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato, se

1.

ha maturato lâesperienza professionale di cui allâarticolo 32 OFPr,

2.

di tale esperienza professionale ha svolto almeno tre anni nel campo del calzolaio ortopedico AFC,

3.

rende verosimile il possesso dei requisiti per lâesame finale (art. 19).

it_artText: Ã ammesso alle procedure di qualificazione chi ha assolto la formazione professionale di base:a. secondo le disposizioni della presente ordinanza;b. in un istituto di formazione autorizzato dal Cantone; oc. al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato, se1. ha maturato lâesperienza professionale di cui allâarticolo 32 OFPr,2. di tale esperienza professionale ha svolto almeno tre anni nel campo del calzolaio ortopedico AFC,3. rende verosimile il possesso dei requisiti per lâesame finale (art. 19).

it_artTitle: Art. 17 Ammissione


de_artHtml:
Art. 18 Gegenstand der Qualifikationsverfahren

In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4 bis 6 erworben worden sind.

fr_artHtml:
Art. 18 Objet des procÃ©dures de qualification

Les procÃ©dures de qualification visent Ã  dÃ©montrer que les compÃ©tences opÃ©rationnelles dÃ©crites aux art. 4 Ã  6 ont Ã©tÃ© acquises.

it_artHtml:
Art. 18 Oggetto

Nelle procedure di qualificazione si deve dimostrare di aver acquisito le competenze operative di cui agli articoli 4â6.

it_artTitle: Art. 18 Oggetto


de_artHtml:
Art. 19 Umfang und DurchfÃ¼hrung des Qualifikationsverfahrens
mit AbschlussprÃ¼fung

1 Im Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung werden die nachstehenden Qualifikationsbereiche wie folgt geprÃ¼ft:

a.

Praktische Arbeit, als vorgegebene praktische Arbeit (VPA) im Umfang von 20 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprÃ¼ft. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fÃ¤hig ist, die geforderten TÃ¤tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs-, situations- und umweltgerecht auszufÃ¼hren. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der Ã¼berbetrieblichen Kurse dÃ¼rfen als Hilfsmittel verwendet werden.

b.

Berufskenntnisse, im Umfang von 4 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprÃ¼ft. Die lernende Person wird schriftlich oder sowohl schriftlich wie mÃ¼ndlich befragt. Wird eine mÃ¼ndliche PrÃ¼fung durchgefÃ¼hrt, so dauert diese hÃ¶chstens 60 Minuten.

c.

Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verordnung des SBFI vom 27. April 200627 Ã¼ber die Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei PrÃ¼fungsexpertinnen oder -experten die Leistungen.

27 SR 412.101.241

de_artText: Im Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung werden die nachstehenden Qualifikationsbereiche wie folgt geprÃ1⁄4ft:a. Praktische Arbeit, als vorgegebene praktische Arbeit (VPA) im Umfang von 20 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprÃ1⁄4ft. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fÃ¤hig ist, die geforderten TÃ¤tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs-, situations- und umweltgerecht auszufÃ1⁄4hren. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse dÃ1⁄4rfen als Hilfsmittel verwendet werden.b. Berufskenntnisse, im Umfang von 4 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprÃ1⁄4ft. Die lernende Person wird schriftlich oder sowohl schriftlich wie mÃ1⁄4ndlich befragt. Wird eine mÃ1⁄4ndliche PrÃ1⁄4fung durchgefÃ1⁄4hrt, so dauert diese hÃ¶chstens 60 Minuten.c. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber die Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei PrÃ1⁄4fungsexpertinnen oder -experten die Leistungen. SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 19 Umfang und DurchfÃ1⁄4hrung des Qualifikationsverfahrens mit AbschlussprÃ1⁄4fung

fr_artHtml:
Art. 19 Ãtendue et organisation de la procÃ©dure de qualification
avec examen final

1 La procÃ©dure de qualification avec examen final porte sur les domaines de qualification ci-aprÃ¨s selon les modalitÃ©s suivantes:

a.

travail pratique sous la forme dâun travail pratique prescrit (TPP) dâune durÃ©e de 20 heures. Ce domaine de qualification est Ã©valuÃ© vers la fin de la formation professionnelle initiale. La personne en formation doit montrer quâelle est Ã  mÃªme dâexÃ©cuter les tÃ¢ches demandÃ©es dans les rÃ¨gles de lâart, en fonction des besoins et de la situation et de maniÃ¨re Ã©cologique. Le dossier de formation et les documents relatifs aux cours interentreprises peuvent Ãªtre utilisÃ©s comme aides;

b.

connaissances professionnelles dâune durÃ©e de 4 heures. Ce domaine de qualification est Ã©valuÃ© vers la fin de la formation professionnelle initiale. La personne en formation subit un examen Ã©crit ou des examens Ã©crit et oral. Si un examen oral est organisÃ©, il dure 60 minutes au maximum;

c.

culture gÃ©nÃ©rale. Ce domaine de qualification est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale27.

2 Dans chaque domaine de qualification, deux experts aux examens au moins Ã©valuent les prestations.

27 RS 412.101.241

fr_artText: La procÃ©dure de qualification avec examen final porte sur les domaines de qualification ci-aprÃ ̈s selon les modalitÃ©s suivantes: a. travail pratique sous la forme dâun travail pratique prescrit (TPP) dâune durÃ©e de 20 heures. Ce domaine de qualification est Ã©valuÃ© vers la fin de la formation professionnelle initiale. La personne en formation doit montrer quâelle est Ã  mÃame dâexÃ©cuter les tÃ¢ches demandÃ©es dans les rÃ ̈gles de lâart, en fonction des besoins et de la situation et de maniÃ ̈re Ã©cologique. Le dossier de formation et les documents relatifs aux cours interentreprises peuvent Ãatre utilisÃ©s comme aides;b. connaissances professionnelles dâune durÃ©e de 4 heures. Ce domaine de qualification est Ã©valuÃ© vers la fin de la formation professionnelle initiale. La personne en formation subit un examen Ã©crit ou des examens Ã©crit et oral. Si un examen oral est organisÃ©, il dure 60 minutes au maximum;c. culture gÃ©nÃ©rale. Ce domaine de qualification est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. Dans chaque domaine de qualification, deux experts aux examens au moins Ã©valuent les prestations. RS 412.101.241

it_artHtml:
Art. 19 Durata e svolgimento della procedura di qualificazione con esame finale

1 Nella procedura di qualificazione con esame finale vengono esaminati i campi di qualificazione sotto elencati nel modo seguente:

a.

Â«lavoro praticoÂ», sotto forma di lavoro pratico prestabilito della durata di 20 ore. Lâesame ha luogo verso la fine della formazione professionale di base. La persona in formazione deve dimostrare di essere in grado di svolgere le attivitÃ  richieste in modo professionalmente corretto, adeguato alle necessitÃ  e alla situazione e nel rispetto dellâambiente. Ã ammessa come ausilio la consultazione della documentazione dellâapprendimento e dei corsi interaziendali;

b.

Â«conoscenze professionaliÂ», della durata di quattro ore. Lâesame ha luogo verso la fine della formazione professionale di base. Lâesame Ã¨ scritto oppure sia scritto sia orale. Se si svolge un esame orale, la durata massima Ã¨ di 60 minuti;

c.

Â«cultura generaleÂ». Per questo campo di qualificazione fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 200627 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

2 Per ogni campo di qualificazione la valutazione Ã¨ effettuata da almeno due periti dâesame.

27 RS 412.101.241

it_artText: Nella procedura di qualificazione con esame finale vengono esaminati i campi di qualificazione sotto elencati nel modo seguente: a. Â«lavoro praticoÂ», sotto forma di lavoro pratico prestabilito della durata di 20 ore. Lâesame ha luogo verso la fine della formazione professionale di base. La persona in formazione deve dimostrare di essere in grado di svolgere le attivitÃ  richieste in modo professionalmente corretto, adeguato alle necessitÃ  e alla situazione e nel rispetto dellâambiente. Ã ammessa come ausilio la consultazione della documentazione dellâapprendimento e dei corsi interaziendali;b. Â«conoscenze professionaliÂ», della durata di quattro ore. Lâesame ha luogo verso la fine della formazione professionale di base. Lâesame Ã ̈ scritto oppure sia scritto sia orale. Se si svolge un esame orale, la durata massima Ã ̈ di 60 minuti;c. Â«cultura generaleÂ». Per questo campo di qualificazione fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. Per ogni campo di qualificazione la valutazione Ã ̈ effettuata da almeno due periti dâesame. RS 412.101.241


de_artHtml:
Art. 2 Dauer und Beginn

1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.

2 Inhaberinnen und Inhabern eines eidgenÃ¶ssischen Berufsattests Schuhreparateurin EBA / Schuhreparateur EBA wird das erste Jahr der beruflichen Grundbildung angerechnet; Inhaberinnen und Inhabern eines eidgenÃ¶ssischen FÃ¤higkeitsausweises Schuhmacherin EFZ / Schuhmacher EFZ werden die ersten zwei Jahre der beruflichen Grundbildung angerechnet.7

3 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zustÃ¤ndigen Berufsfachschule.

7 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artText: Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre. Inhaberinnen und Inhabern eines eidgenÃ¶ssischen Berufsattests Schuhreparateurin EBA / Schuhreparateur EBA wird das erste Jahr der beruflichen Grundbildung angerechnet; Inhaberinnen und Inhabern eines eidgenÃ¶ssischen FÃ¤higkeitsausweises Schuhmacherin EFZ / Schuhmacher EFZ werden die ersten zwei Jahre der beruflichen Grundbildung angerechnet. Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zustÃ¤ndigen Berufsfachschule. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

de_artTitle: Art. 2 Dauer und Beginn

fr_artHtml:
Art. 2 DurÃ©e et dÃ©but

1 La formation professionnelle initiale dure 4 ans.

2 Pour les titulaires dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle de rÃ©parateur de chaussures AFP, la premiÃ¨re annÃ©e de la formation professionnelle initiale est prise en compte; pour les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© de formation professionnelle de cordonnier CFC, les deux premiÃ¨res annÃ©es de la formation professionnelle initiale sont prises en compte.8

3 Le dÃ©but de la formation professionnelle initiale est coordonnÃ© avec la formation dispensÃ©e par lâÃ©cole professionnelle frÃ©quentÃ©e.

8 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artText: La formation professionnelle initiale dure 4 ans. Pour les titulaires dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle de rÃ©parateur de chaussures AFP, la premiÃ ̈re annÃ©e de la formation professionnelle initiale est prise en compte; pour les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© de formation professionnelle de cordonnier CFC, les deux premiÃ ̈res annÃ©es de la formation professionnelle initiale sont prises en compte. Le dÃ©but de la formation professionnelle initiale est coordonnÃ© avec la formation dispensÃ©e par lâÃ©cole professionnelle frÃ©quentÃ©e. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833).

fr_artTitle: Art. 2 DurÃ©e et dÃ©but

it_artHtml:
Art. 2 Durata e inizio

1 La formazione professionale di base dura quattro anni.

2 Ai titolari di un certificato federale di formazione pratica di riparatore di scarpe (CFP) viene riconosciuto il primo anno della formazione professionale di base; ai titolari di un attestato federale di capacitÃ  di calzolaio (AFC) vengono riconosciuti i primi due anni della formazione professionale di base.7

3 Lâinizio della formazione professionale di base segue il calendario scolastico della relativa scuola professionale.

7 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

it_artText: La formazione professionale di base dura quattro anni. Ai titolari di un certificato federale di formazione pratica di riparatore di scarpe (CFP) viene riconosciuto il primo anno della formazione professionale di base; ai titolari di un attestato federale di capacitÃ  di calzolaio (AFC) vengono riconosciuti i primi due anni della formazione professionale di base. Lâinizio della formazione professionale di base segue il calendario scolastico della relativa scuola professionale. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

it_artTitle: Art. 2 Durata e inizio


de_artHtml:
Art. 20 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung

1 Das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung ist bestanden, wenn:

a.

der Qualifikationsbereich Â«praktische ArbeitÂ» mit der Note 4 oder hÃ¶her bewertet wird; und

b.

die Gesamtnote 4 oder hÃ¶her erreicht wird.

2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der gewichteten Noten aus der Summe der Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ¼fung sowie der gewichteten Erfahrungsnote. Dabei gilt folgende Gewichtung:

a.

praktische Arbeit: 40 %;

b.

Berufskenntnisse: 20 %;

c.

Allgemeinbildung: 20 %;

d.

Erfahrungsnote: 20 %.

3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der Noten fÃ¼r:

a.

den berufskundlichen Unterricht;

b.

die Ã¼berbetrieblichen Kurse.

4 Die Note fÃ¼r den berufskundlichen Unterricht ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe aller Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts.

5 Die Note fÃ¼r die Ã¼berbetrieblichen Kurse ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der benoteten Kompetenznachweise.

de_artText: Das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung ist bestanden, wenn:a. der Qualifikationsbereich Â«praktische ArbeitÂ» mit der Note 4 oder hÃ¶her bewertet wird; undb. die Gesamtnote 4 oder hÃ¶her erreicht wird. Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der gewichteten Noten aus der Summe der Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ1⁄4fung sowie der gewichteten Erfahrungsnote. Dabei gilt folgende Gewichtung:a. praktische Arbeit: 40 %;b. Berufskenntnisse: 20 %;c. Allgemeinbildung: 20 %;d. Erfahrungsnote: 20 %. Die Erfahrungsnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der Noten fÃ1⁄4r:a. den berufskundlichen Unterricht;b. die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse. Die Note fÃ1⁄4r den berufskundlichen Unterricht ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe aller Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts. Die Note fÃ1⁄4r die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der benoteten Kompetenznachweise.

fr_artHtml:
Art. 20 Conditions de rÃ©ussite, calcul et pondÃ©ration des notes

1 La procÃ©dure de qualification avec examen final est rÃ©ussie si:

a.

la note du domaine de qualification Â«travail pratiqueÂ» est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4, et

b.

la note globale est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4.

2 La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ¨re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final ainsi que de la note dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©e. Ces notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ¨re suivante:

a.

travail pratique: 40 %;

b.

connaissances professionnelles: 20 %;

c.

culture gÃ©nÃ©rale: 20 %;

d.

note dâexpÃ©rience: 20 %.

3 La note dâexpÃ©rience correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ¨re dÃ©cimale, des notes concernant:

a.

lâenseignement des connaissances professionnelles;

b.

les cours interentreprises.

4 La note de lâenseignement des connaissances professionnelles rÃ©sulte de la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ¨re ou Ã  une demi-note, des notes correspondantes des bulletins semestriels.

5 La note des cours interentreprises correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ¨re ou Ã  une demi-note, des notes des contrÃ´les de compÃ©tence.

fr_artText: La procÃ©dure de qualification avec examen final est rÃ©ussie si:a. la note du domaine de qualification Â«travail pratiqueÂ» est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4, et b. la note globale est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4. La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ ̈re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final ainsi que de la note dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©e. Ces notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ ̈re suivante:a. travail pratique: 40 %;b. connaissances professionnelles: 20 %;c. culture gÃ©nÃ©rale: 20 %;d. note dâexpÃ©rience: 20 %. La note dâexpÃ©rience correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ ̈re dÃ©cimale, des notes concernant:a. lâenseignement des connaissances professionnelles;b. les cours interentreprises. La note de lâenseignement des connaissances professionnelles rÃ©sulte de la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ ̈re ou Ã  une demi-note, des notes correspondantes des bulletins semestriels. La note des cours interentreprises correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ ̈re ou Ã  une demi-note, des notes des contrÃ ́les de compÃ©tence.

it_artHtml:
Art. 20 Superamento dellâesame finale, calcolo e ponderazione delle note

1 La procedura di qualificazione con esame finale Ã¨ superata se:

a.

per il campo di qualificazione Â«lavoro praticoÂ» viene attribuito il 4 o una nota superiore; e

b.

la nota complessiva raggiunge o supera il 4.

2 La nota complessiva Ã¨ data dalla media, arrotondata a un decimale, delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota ponderata dei luoghi di formazione. Vale la seguente ponderazione:

a.

lavoro pratico: 40 per cento;

b.

conoscenze professionali: 20 per cento;

c.

cultura generale: 20 per cento;

d.

nota dei luoghi di formazione: 20 per cento.

3 Per nota dei luoghi di formazione si intende la media arrotondata a un decimale delle note relative:

a.

allâinsegnamento professionale;

b.

ai corsi interaziendali.

4 Per nota relativa allâinsegnamento professionale si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto di tutte le note semestrali relative allâinsegnamento professionale.

5 Per nota relativa ai corsi interaziendali si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto delle note conseguite nei controlli delle competenze.

it_artText: La procedura di qualificazione con esame finale Ã ̈ superata se:a. per il campo di qualificazione Â«lavoro praticoÂ» viene attribuito il 4 o una nota superiore; eb. la nota complessiva raggiunge o supera il 4. La nota complessiva Ã ̈ data dalla media, arrotondata a un decimale, delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota ponderata dei luoghi di formazione. Vale la seguente ponderazione:a. lavoro pratico: 40 per cento;b. conoscenze professionali: 20 per cento;c. cultura generale: 20 per cento;d. nota dei luoghi di formazione: 20 per cento. Per nota dei luoghi di formazione si intende la media arrotondata a un decimale delle note relative:a. allâinsegnamento professionale;b. ai corsi interaziendali. Per nota relativa allâinsegnamento professionale si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto di tutte le note semestrali relative allâinsegnamento professionale. Per nota relativa ai corsi interaziendali si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto delle note conseguite nei controlli delle competenze.


de_artHtml:
Art. 21 Wiederholungen

1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV. Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu wiederholen.

2 Wird die AbschlussprÃ¼fung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskundliche Unterricht wÃ¤hrend mindestens 2 Semestern wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ¼r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.

3 Wird die AbschlussprÃ¼fung ohne erneuten Besuch von Ã¼berbetrieblichen Kursen wiederholt, so wird die bisherige Note beibehalten. Werden die letzten zwei bewerteten Ã¼berbetrieblichen Kurse wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ¼r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.

de_artText: Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV. Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu wiederholen. Wird die AbschlussprÃ1⁄4fung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskundliche Unterricht wÃ¤hrend mindestens 2 Semestern wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ1⁄4r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten. Wird die AbschlussprÃ1⁄4fung ohne erneuten Besuch von Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen wiederholt, so wird die bisherige Note beibehalten. Werden die letzten zwei bewerteten Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse wiederholt, so zÃ¤hlen fÃ1⁄4r die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.

de_artTitle: Art. 21 Wiederholungen

fr_artHtml:
Art. 21 RÃ©pÃ©titions

1 La rÃ©pÃ©tition de la procÃ©dure de qualification est rÃ©gie par lâart. 33 OFPr. Si un domaine de qualification doit Ãªtre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃªtre dans sa globalitÃ©.

2 Pour les personnes qui rÃ©pÃ¨tent lâexamen final et qui ne frÃ©quentent plus lâÃ©cole professionnelle, lâancienne note dâexpÃ©rience est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement des connaissances professionnelles pendant 2 semestres au minimum, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

3 Pour les personnes qui rÃ©pÃ¨tent lâexamen final et qui ne suivent plus les cours interentreprises, lâancienne note est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau les deux derniers cours interentreprises Ã©valuÃ©s, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

fr_artText: La rÃ©pÃ©tition de la procÃ©dure de qualification est rÃ©gie par lâart. 33 OFPr. Si un domaine de qualification doit Ãatre rÃ©pÃ©tÃ©, il doit lâÃatre dans sa globalitÃ©. Pour les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent lâexamen final et qui ne frÃ©quentent plus lâÃ©cole professionnelle, lâancienne note dâexpÃ©rience est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau lâenseignement des connaissances professionnelles pendant 2 semestres au minimum, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience. Pour les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent lâexamen final et qui ne suivent plus les cours interentreprises, lâancienne note est prise en compte. Pour les personnes qui suivent Ã  nouveau les deux derniers cours interentreprises Ã©valuÃ©s, seules les nouvelles notes sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

fr_artTitle: Art. 21 RÃ©pÃ©titions

it_artHtml:
Art. 21 Ripetizioni

1 La ripetizione della procedura di qualificazione Ã¨ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr. Qualora debba essere ripetuto un campo di qualificazione, esso va ripetuto interamente.

2 Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente la scuola professionale, resta valida la nota dei luoghi di formazione conseguita in precedenza. Se si ripetono almeno due semestri di insegnamento professionale, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato solo le nuove note.

3 Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente i corsi interaziendali, resta valida la nota conseguita in precedenza. Se si ripetono gli ultimi due corsi interaziendali valutati, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato solo le nuove note.

it_artText: La ripetizione della procedura di qualificazione Ã ̈ disciplinata dallâarticolo 33 OFPr. Qualora debba essere ripetuto un campo di qualificazione, esso va ripetuto interamente. Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente la scuola professionale, resta valida la nota dei luoghi di formazione conseguita in precedenza. Se si ripetono almeno due semestri di insegnamento professionale, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato solo le nuove note. Qualora si ripeta lâesame finale senza frequentare nuovamente i corsi interaziendali, resta valida la nota conseguita in precedenza. Se si ripetono gli ultimi due corsi interaziendali valutati, per il calcolo della nota dei luoghi di formazione fanno stato solo le nuove note.

it_artTitle: Art. 21 Ripetizioni


de_artHtml:
Art. 22 Spezialfall

1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen Grundbildung erworben und die AbschlussprÃ¼fung nach dieser Verordnung absolviert, so entfÃ¤llt die Erfahrungsnote.

2 FÃ¼r die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewichtet:

a.

praktische Arbeit: 40 %;

b.

Berufskenntnisse: 40 %;

c.

Allgemeinbildung: 20 %.

de_artText: Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen Grundbildung erworben und die AbschlussprÃ1⁄4fung nach dieser Verordnung absolviert, so entfÃ¤llt die Erfahrungsnote. FÃ1⁄4r die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewichtet:a. praktische Arbeit: 40 %;b. Berufskenntnisse: 40 %;c. Allgemeinbildung: 20 %.

de_artTitle: Art. 22 Spezialfall

fr_artHtml:
Art. 22 Cas particulier

1 Pour les personnes qui ont suivi la formation prÃ©alable hors du cadre de la formation professionnelle initiale rÃ©glementÃ©e et subi lâexamen final rÃ©gi par la prÃ©sente ordonnance, il nây a pas de note dâexpÃ©rience.

2 Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ¨re suivante:

a.

travail pratique: 40 %;

b.

connaissances professionnelles: 40 %;

c.

culture gÃ©nÃ©rale: 20 %.

fr_artText: Pour les personnes qui ont suivi la formation prÃ©alable hors du cadre de la formation professionnelle initiale rÃ©glementÃ©e et subi lâexamen final rÃ©gi par la prÃ©sente ordonnance, il nây a pas de note dâexpÃ©rience. Pour le calcul de la note globale, les notes sont pondÃ©rÃ©es de la maniÃ ̈re suivante:a. travail pratique: 40 %;b. connaissances professionnelles: 40 %;c. culture gÃ©nÃ©rale: 20 %.

fr_artTitle: Art. 22 Cas particulier

it_artHtml:
Art. 22 Caso particolare

1 Per le persone che hanno assolto la formazione al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato e che hanno sostenuto lâesame finale secondo la presente ordinanza, viene meno la nota dei luoghi di formazione.

2 Per il calcolo della nota complessiva valgono le note sotto elencate con la seguente ponderazione:

a.

lavoro pratico: 40 per cento;

b.

conoscenze professionali: 40 per cento;

c.

cultura generale: 20 per cento.

it_artText: Per le persone che hanno assolto la formazione al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato e che hanno sostenuto lâesame finale secondo la presente ordinanza, viene meno la nota dei luoghi di formazione. Per il calcolo della nota complessiva valgono le note sotto elencate con la seguente ponderazione:a. lavoro pratico: 40 per cento;b. conoscenze professionali: 40 per cento;c. cultura generale: 20 per cento.

it_artTitle: Art. 22 Caso particolare


de_artHtml:
Art. 23

1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische FÃ¤higkeitszeugnis EFZ.

2 Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ¼tzten Titel Â«OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/OrthopÃ¤dieschuhmacher EFZÂ» zu fÃ¼hren.

3 Ist das FÃ¤higkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung erworben worden, so wird im Notenausweis aufgefÃ¼hrt:

a.

die Gesamtnote;

b.

die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ¼fung sowie, unter dem Vorbehalt von Artikel 22 Absatz 1, die Erfahrungsnote.

de_artText: Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhÃ¤lt das eidgenÃ¶ssische FÃ¤higkeitszeugnis EFZ. Das FÃ¤higkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschÃ1⁄4tzten Titel Â«OrthopÃ¤dieschuhmacherin EFZ/OrthopÃ¤dieschuhmacher EFZÂ» zu fÃ1⁄4hren. Ist das FÃ¤higkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung erworben worden, so wird im Notenausweis aufgefÃ1⁄4hrt:a. die Gesamtnote; b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der AbschlussprÃ1⁄4fung sowie, unter dem Vorbehalt von Artikel 22 Absatz 1, die Erfahrungsnote.

de_artTitle: Art. 23

fr_artHtml:
Art. 23

1 La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC).

2 Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© de Â«bottiÃ¨re-orthopÃ©diste CFC/bottier-orthopÃ©diste CFCÂ».

3 Si le CFC a Ã©tÃ© obtenu par le biais de la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne:

a.

la note globale;

b.

les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final et, sous rÃ©serve de lâart. 22, al. 1, la note dâexpÃ©rience.

fr_artText: La personne qui a rÃ©ussi une procÃ©dure de qualification reÃ§oit le certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ© (CFC). Le CFC autorise ses titulaires Ã  porter le titre lÃ©galement protÃ©gÃ© de Â«bottiÃ ̈re-orthopÃ©diste CFC/bottier-orthopÃ©diste CFCÂ». Si le CFC a Ã©tÃ© obtenu par le biais de la procÃ©dure de qualification avec examen final, le bulletin de notes mentionne:a. la note globale; b. les notes de chaque domaine de qualification de lâexamen final et, sous rÃ©serve de lâart. 22, al. 1, la note dâexpÃ©rience.

fr_artTitle: Art. 23

it_artHtml:
Art. 23

1 Chi ha superato una procedura di qualificazione consegue lâattestato federale di capacitÃ  (AFC).

2 Lâattestato federale di capacitÃ  conferisce al titolare il diritto di avvalersi del titolo legalmente protetto di Â«calzolaia ortopedica AFCÂ»/Â«calzolaio ortopedico AFCÂ».

3 Se lâattestato federale di capacitÃ  Ã¨ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:

a.

la nota complessiva;

b.

le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e, fatto salvo lâarticolo 22 capoverso 1, la nota dei luoghi di formazione.

it_artText: Chi ha superato una procedura di qualificazione consegue lâattestato federale di capacitÃ  (AFC). Lâattestato federale di capacitÃ  conferisce al titolare il diritto di avvalersi del titolo legalmente protetto di Â«calzolaia ortopedica AFCÂ»/Â«calzolaio ortopedico AFCÂ». Se lâattestato federale di capacitÃ  Ã ̈ stato conseguito mediante procedura di qualificazione con esame finale, nel certificato delle note sono riportate:a. la nota complessiva; b. le note di ogni campo di qualificazione dellâesame finale e, fatto salvo lâarticolo 22 capoverso 1, la nota dei luoghi di formazione.

it_artTitle: Art. 23


de_artHtml:
Art. 24

1 Die Schweizerische Kommission fÃ¼r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ¼r Schuhberufe setzt sich zusammen aus:29

a.30

4â5 Vertreterinnen oder Vertretern des Verbands Fuss & Schuh;

b.

2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;

c.

je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.

2 FÃ¼r die Zusammensetzung gilt Ã¼berdies:

a.

Eine paritÃ¤tische Vertretung beider Geschlechter ist anzustreben.

b.

Die Sprachregionen mÃ¼ssen gebÃ¼hrend vertreten sein.31

3 Die Kommission konstituiert sich selbst.

4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:

a.

Sie Ã¼berprÃ¼ft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fÃ¼nf Jahre auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ¼cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.

b.

Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Ãnderung dieser Verordnung erfordern, so ersucht sie die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI die entsprechende Ãnderung zu beantragen.

c.

Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfordern, so stellt sie der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans.

d.

Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t, insbesondere zu den AusfÃ¼hrungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung.32

29 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

30 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833).

31 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

32 Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

de_artText: Die Schweizerische Kommission fÃ1⁄4r Berufsentwicklung und QualitÃ¤t fÃ1⁄4r Schuhberufe setzt sich zusammen aus:a. 4â5 Vertreterinnen oder Vertretern des Verbands Fuss & Schuh;b. 2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft; c. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone. FÃ1⁄4r die Zusammensetzung gilt Ã1⁄4berdies:a. Eine paritÃ¤tische Vertretung beider Geschlechter ist anzustreben.b. Die Sprachregionen mÃ1⁄4ssen gebÃ1⁄4hrend vertreten sein. Die Kommission konstituiert sich selbst. Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:a. Sie Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fÃ1⁄4nf Jahre auf wirtschaftliche, technologische, Ã¶kologische und didaktische Entwicklungen; dabei berÃ1⁄4cksichtigt sie allfÃ¤llige neue organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung. b. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Ãnderung dieser Verordnung erfordern, so ersucht sie die zustÃ¤ndige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI die entsprechende Ãnderung zu beantragen.c. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfordern, so stellt sie der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpassung des Bildungsplans.d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t, insbesondere zu den AusfÃ1⁄4hrungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung. Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Aug. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018  (AS 2017 4833). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319). Fassung gemÃ¤ss Ziff. I der V des SBFI vom 14. Sept. 2018, in Kraft seit 15. Okt. 2018  (AS 2018 3319).

de_artTitle: Art. 24

fr_artHtml:
Art. 24

1 La Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation dans les professions de la chaussure comprend:29

a.30

quatre Ã  cinq reprÃ©sentants de lâAssociation Pied & Chaussure;

b.

deux reprÃ©sentants du corps des enseignants spÃ©cialisÃ©s;

c.

au moins un reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins un reprÃ©sentant des cantons.

2 La composition de la commission doit Ã©galement:

a.

tendre Ã  une reprÃ©sentation paritaire des sexes;

b.

garantir une reprÃ©sentation Ã©quitable des rÃ©gions linguistiques.31

3 La commission sâauto-constitue.

4 Elle est notamment chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:

a.

examiner la prÃ©sente ordonnance et le plan de formation au moins tous les 5 ans en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale;

b.

identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ¨rent une modification de lâordonnance et demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI les modifications voulues;

c.

identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ¨rent une adaptation du plan de formation et proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente dâeffectuer les adaptations voulues;

d.

prendre position sur les instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, en particulier les dispositions dâexÃ©cution relatives Ã  la procÃ©dure de qualification avec examen final.32

29 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

30 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1er janv. 2018 (RO 2017 4833).

31 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319).

32 Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319).

fr_artText: La Commission suisse pour le dÃ©veloppement de la profession et la qualitÃ© de la formation dans les professions de la chaussure comprend:a. quatre Ã  cinq reprÃ©sentants de lâAssociation Pied & Chaussure;b. deux reprÃ©sentants du corps des enseignants spÃ©cialisÃ©s; c. au moins un reprÃ©sentant de la ConfÃ©dÃ©ration et au moins un reprÃ©sentant des cantons. La composition de la commission doit Ã©galement: a. tendre Ã  une reprÃ©sentation paritaire des sexes;b. garantir une reprÃ©sentation Ã©quitable des rÃ©gions linguistiques. La commission sâauto-constitue. Elle est notamment chargÃ©e des tÃ¢ches suivantes:a. examiner la prÃ©sente ordonnance et le plan de formation au moins tous les 5 ans en fonction des dÃ©veloppements Ã©conomiques, technologiques, Ã©cologiques et didactiques; intÃ©grer, le cas Ã©chÃ©ant, de nouveaux aspects organisationnels de la formation professionnelle initiale;b. identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ ̈rent une modification de lâordonnance et demander Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente de proposer au SEFRI les modifications voulues;c. identifier les dÃ©veloppements qui requiÃ ̈rent une adaptation du plan de formation et proposer Ã  lâorganisation du monde du travail compÃ©tente dâeffectuer les adaptations voulues;d. prendre position sur les instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, en particulier les dispositions dâexÃ©cution relatives Ã  la procÃ©dure de qualification avec examen final. Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833). Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 aoÃ»t 2017, en vigueur depuis le  1 janv. 2018 (RO 2017 4833). Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319). Nouvelle teneur selon le ch. I de lâO du SEFRI du 14 sept. 2018, en vigueur depuis le  15 oct. 2018 (RO 2018 3319).

fr_artTitle: Art. 24

it_artHtml:
Art. 24

1 La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione per professioni nel settore delle scarpe Ã¨ composta da:29

a.30

4â5 rappresentanti dellâAssociazione Piede & Scarpa;

b.

due rappresentanti dei docenti di materie professionali;

c.

almeno un rappresentante, rispettivamente, della Confederazione e dei Cantoni.

2 Per la composizione della Commissione vale inoltre quanto segue:

a.

si cerca di raggiungere una rappresentanza paritetica di entrambi i sessi;

b.

le regioni linguistiche sono adeguatamente rappresentate.31

3 La Commissione si autocostituisce.

4 Essa svolge in particolare i compiti seguenti:

a.

verifica almeno ogni cinque anni la presente ordinanza e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base;

b.

se osserva sviluppi che richiedono una modifica della presente ordinanza, chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro competente di proporre alla SEFRI la corrispondente modifica;

c.

se osserva sviluppi che richiedono una modifica del piano di formazione, presenta allâorganizzazione del mondo del lavoro competente una proposta di adeguamento del piano di formazione;

d.

esprime un parere riguardo agli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , in particolare sulle disposizioni esecutive per la procedura di qualificazione con esame finale.32

29 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

30 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833).

31 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

32 Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

it_artText: La Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualitÃ  della formazione per professioni nel settore delle scarpe Ã ̈ composta da:a. 4â5 rappresentanti dellâAssociazione Piede & Scarpa;b. due rappresentanti dei docenti di materie professionali; c. almeno un rappresentante, rispettivamente, della Confederazione e dei Cantoni. Per la composizione della Commissione vale inoltre quanto segue:a. si cerca di raggiungere una rappresentanza paritetica di entrambi i sessi;b. le regioni linguistiche sono adeguatamente rappresentate. La Commissione si autocostituisce. Essa svolge in particolare i compiti seguenti:a. verifica almeno ogni cinque anni la presente ordinanza e il piano di formazione in relazione agli sviluppi economici, tecnologici, ecologici e didattici; nella verifica tiene conto di eventuali nuovi aspetti organizzativi della formazione professionale di base;b. se osserva sviluppi che richiedono una modifica della presente ordinanza, chiede allâorganizzazione del mondo del lavoro competente di proporre alla SEFRI la corrispondente modifica;c. se osserva sviluppi che richiedono una modifica del piano di formazione, presenta allâorganizzazione del mondo del lavoro competente una proposta di adeguamento del piano di formazione;d. esprime un parere riguardo agli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , in particolare sulle disposizioni esecutive per la procedura di qualificazione con esame finale. Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 ago. 2017, in vigore dal 1Â° gen. 2018 (RU 2017 4833). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319). Nuovo testo giusta il n. I dellâO della SEFRI del 14 set. 2018, in vigore dal 15 ott. 2018 (RU 2018 3319).

it_artTitle: Art. 24


de_artHtml:
Art. 25 Aufhebung bisherigen Rechts

1 Es werden aufgehoben:

a.

das Reglement vom 23. Februar 200133 Ã¼ber die Ausbildung und die LehrabschlussprÃ¼fung der OrthopÃ¤dieschuhmacherin/des OrthopÃ¤dieschuhmachers;

b.

der Lehrplan vom 23. Februar 200134 fÃ¼r den beruflichen Unterricht der OrthopÃ¤dieschuhmacherin/des OrthopÃ¤dieschuhmachers.

2 Die Genehmigung des Reglements vom 23. Februar 2001 Ã¼ber die EinfÃ¼hrungskurse fÃ¼r OrthopÃ¤dieschuhmacherinnen/OrthopÃ¤dieschuhmacher wird widerrufen.

33 BBl 2001 1632

34 BBl 2001 1632

de_artText: Es werden aufgehoben:a. das Reglement vom 23. Februar 2001 Ã1⁄4ber die Ausbildung und die LehrabschlussprÃ1⁄4fung der OrthopÃ¤dieschuhmacherin/des OrthopÃ¤dieschuhmachers;b. der Lehrplan vom 23. Februar 2001 fÃ1⁄4r den beruflichen Unterricht der OrthopÃ¤dieschuhmacherin/des OrthopÃ¤dieschuhmachers. Die Genehmigung des Reglements vom 23. Februar 2001 Ã1⁄4ber die EinfÃ1⁄4hrungskurse fÃ1⁄4r OrthopÃ¤dieschuhmacherinnen/OrthopÃ¤dieschuhmacher wird widerrufen. BBl 2001 1632 BBl 2001 1632

de_artTitle: Art. 25 Aufhebung bisherigen Rechts

fr_artHtml:
Art. 25 Abrogation du droit en vigueur

1 Sont abrogÃ©s:

a.

le rÃ¨glement du 23 fÃ©vrier 2001 concernant lâapprentissage et lâexamen de fin dâapprentissage de bottier-orthopÃ©diste33;

b.

le programme dâenseignement professionnel du 23 fÃ©vrier 2001 pour les bottiers-orthopÃ©distes34.

2 Lâapprobation du rÃ¨glement du 23 fÃ©vrier 2001 concernant les cours dâintroduction pour les bottiers-orthopÃ©distes est rÃ©voquÃ©e.

33 FF 2001 1531

34 FF 2001 1531

fr_artText: Sont abrogÃ©s:a. le rÃ ̈glement du 23 fÃ©vrier 2001 concernant lâapprentissage et lâexamen de fin dâapprentissage de bottier-orthopÃ©diste;b. le programme dâenseignement professionnel du 23 fÃ©vrier 2001 pour les bottiers-orthopÃ©distes. Lâapprobation du rÃ ̈glement du 23 fÃ©vrier 2001 concernant les cours dâintroduction pour les bottiers-orthopÃ©distes est rÃ©voquÃ©e. FF 2001 1531 FF 2001 1531

fr_artTitle: Art. 25 Abrogation du droit en vigueur

it_artHtml:
Art. 25 Diritto previgente: abrogazione

1 Sono abrogati:

a.

il regolamento del 23 febbraio 200133 concernente il tirocinio e lâesame finale di tirocinio â calzolaio ortopedico/calzolaia ortopedica;

b.

il programma del 23 febbraio 200134 dâinsegnamento professionale â calzolaio ortopedico/calzolaia ortopedica.

2 Ã revocata lâapprovazione del regolamento del 23 febbraio 2001 concernente i corsi dâintroduzione per calzolai ortopedici qualificati.

33 FF 2001 1412

34 FF 2001 1412

it_artText: Sono abrogati:a. il regolamento del 23 febbraio 2001 concernente il tirocinio e lâesame finale di tirocinio â calzolaio ortopedico/calzolaia ortopedica;b. il programma del 23 febbraio 2001 dâinsegnamento professionale â calzolaio ortopedico/calzolaia ortopedica. Ã revocata lâapprovazione del regolamento del 23 febbraio 2001 concernente i corsi dâintroduzione per calzolai ortopedici qualificati. FF 2001 1412 FF 2001 1412

it_artTitle: Art. 25 Diritto previgente: abrogazione


de_artHtml:
Art. 26 Ãbergangsbestimmungen

1 Lernende, die ihre Bildung als OrthopÃ¤dieschuhmacherin/OrthopÃ¤dieschuhmacher vor dem 1. Januar 2011 begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab.

2 Wer die LehrabschlussprÃ¼fung fÃ¼r OrthopÃ¤dieschuhmacherin/OrthopÃ¤dieschuhmacher bis zum 31. Dezember 2016 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu werden.

de_artText: Lernende, die ihre Bildung als OrthopÃ¤dieschuhmacherin/OrthopÃ¤dieschuhmacher vor dem 1. Januar 2011 begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab. Wer die LehrabschlussprÃ1⁄4fung fÃ1⁄4r OrthopÃ¤dieschuhmacherin/OrthopÃ¤dieschuhmacher bis zum 31. Dezember 2016 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu werden.

de_artTitle: Art. 26 Ãbergangsbestimmungen

fr_artHtml:
Art. 26 Dispositions transitoires

1 Les personnes qui ont commencÃ© leur formation de bottier-orthopÃ©diste avant le 1er janvier 2011 lâachÃ¨vent selon lâancien droit.

2 Si elles en font la demande, les personnes qui rÃ©pÃ¨tent jusquâau 31 dÃ©cembre 2016 lâexamen de fin dâapprentissage de bottier-orthopÃ©diste verront leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit.

fr_artText: Les personnes qui ont commencÃ© leur formation de bottier-orthopÃ©diste avant le 1 janvier 2011 lâachÃ ̈vent selon lâancien droit. Si elles en font la demande, les personnes qui rÃ©pÃ ̈tent jusquâau 31 dÃ©cembre 2016 lâexamen de fin dâapprentissage de bottier-orthopÃ©diste verront leurs prestations apprÃ©ciÃ©es selon lâancien droit.

fr_artTitle: Art. 26 Dispositions transitoires

it_artHtml:
Art. 26 Disposizioni transitorie

1 Le persone che hanno iniziato la formazione di calzolaio ortopedico prima del 1o gennaio 2011 la portano a termine in base al diritto anteriore.

2 Chi ripete lâesame finale di tirocinio per calzolaio ortopedico entro il 31 dicembre 2016 viene valutato, su richiesta, in base al diritto anteriore.

it_artText: Le persone che hanno iniziato la formazione di calzolaio ortopedico prima del 1 gennaio 2011 la portano a termine in base al diritto anteriore. Chi ripete lâesame finale di tirocinio per calzolaio ortopedico entro il 31 dicembre 2016 viene valutato, su richiesta, in base al diritto anteriore.

it_artTitle: Art. 26 Disposizioni transitorie


de_artHtml:
Art. 27 Inkrafttreten

1 Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2011 in Kraft.

2 Die Bestimmungen Ã¼ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 17â23) treten am 1. Januar 2015 in Kraft.

de_artText: Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2011 in Kraft. Die Bestimmungen Ã1⁄4ber Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 17â23) treten am 1. Januar 2015 in Kraft.

de_artTitle: Art. 27 Inkrafttreten

fr_artHtml:
Art. 27 EntrÃ©e en vigueur

1 La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1er janvier 2011.

2 Les dispositions relatives Ã  la procÃ©dure de qualification, au certificat et au titre (art. 17 Ã  23) entrent en vigueur le 1er janvier 2015.

fr_artText: La prÃ©sente ordonnance entre en vigueur le 1 janvier 2011. Les dispositions relatives Ã  la procÃ©dure de qualification, au certificat et au titre (art. 17 Ã  23) entrent en vigueur le 1 janvier 2015.

fr_artTitle: Art. 27 EntrÃ©e en vigueur

it_artHtml:
Art. 27 Entrata in vigore

1 La presente ordinanza entra in vigore il 1Â° gennaio 2011.

2 Le disposizioni concernenti le procedure di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 17â23) entrano in vigore il 1Â° gennaio 2015.

it_artText: La presente ordinanza entra in vigore il 1Â° gennaio 2011. Le disposizioni concernenti le procedure di qualificazione, le attestazioni e il titolo (art. 17â23) entrano in vigore il 1Â° gennaio 2015.

it_artTitle: Art. 27 Entrata in vigore


de_artHtml:
Art. 3 Handlungskompetenzen

1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4 bis 6 beschrieben.

2 Sie gelten fÃ¼r alle Lernorte.

de_artText: Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von Handlungskompetenzen nach den Artikeln 4 bis 6 beschrieben. Sie gelten fÃ1⁄4r alle Lernorte.

de_artTitle: Art. 3 Handlungskompetenzen

fr_artHtml:
Art. 3 CompÃ©tences opÃ©rationnelles

1 Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont prÃ©sentÃ©s en termes de compÃ©tences opÃ©rationnelles aux art. 4 Ã  6.

2 Ils sâappliquent Ã  tous les lieux de formation.

fr_artText: Les objectifs et les exigences de la formation professionnelle initiale sont prÃ©sentÃ©s en termes de compÃ©tences opÃ©rationnelles aux art. 4 Ã  6. Ils sâappliquent Ã  tous les lieux de formation.

fr_artTitle: Art. 3 CompÃ©tences opÃ©rationnelles

it_artHtml:
Art. 3 Competenze operative

1 Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative agli articoli 4â6.

2 Essi valgono per tutti i luoghi di formazione.

it_artText: Gli obiettivi e le esigenze della formazione professionale di base sono espressi sotto forma di competenze operative agli articoli 4â6. Essi valgono per tutti i luoghi di formazione.

it_artTitle: Art. 3 Competenze operative


de_artHtml:
Art. 4 Fachkompetenz

Die Fachkompetenz umfasst Kenntnisse und FÃ¤higkeiten in folgenden Bereichen:

a.

Handwerk und Technologie;

b.

Kundenberatung;

c.

Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz, Umweltschutz, Werterhaltung.

de_artText: Die Fachkompetenz umfasst Kenntnisse und FÃ¤higkeiten in folgenden Bereichen:a. Handwerk und Technologie;b. Kundenberatung;c. Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz, Umweltschutz, Werterhaltung.

de_artTitle: Art. 4 Fachkompetenz

fr_artHtml:
Art. 4 CompÃ©tences professionnelles

Les compÃ©tences professionnelles concernent les connaissances et les aptitudes relatives aux domaines suivants:

a.

artisanat et technologie;

b.

conseils Ã  la clientÃ¨le;

c.

sÃ©curitÃ© au travail, protection de la santÃ©, protection de lâenvironnement et maintien de la valeur.

fr_artText: Les compÃ©tences professionnelles concernent les connaissances et les aptitudes relatives aux domaines suivants:a. artisanat et technologie;b. conseils Ã  la clientÃ ̈le;c. sÃ©curitÃ© au travail, protection de la santÃ©, protection de lâenvironnement et maintien de la valeur.

fr_artTitle: Art. 4 CompÃ©tences professionnelles

it_artHtml:
Art. 4 Competenza professionale

La competenza professionale comprende conoscenze e capacitÃ  nei seguenti ambiti:

a.

artigianato e tecnologia;

b.

consulenza alla clientela;

c.

sicurezza sul lavoro, protezione della salute, tutela dellâambiente e mantenimento del valore.

it_artText: La competenza professionale comprende conoscenze e capacitÃ  nei seguenti ambiti:a. artigianato e tecnologia;b. consulenza alla clientela;c. sicurezza sul lavoro, protezione della salute, tutela dellâambiente e mantenimento del valore.

it_artTitle: Art. 4 Competenza professionale


de_artHtml:
Art. 5 Methodenkompetenz

Die Methodenkompetenz umfasst Kenntnisse und FÃ¤higkeiten in folgenden Bereichen:

a.

Arbeitstechniken und ProblemlÃ¶sen;

b.

prozessorientiertes, vernetztes Denken und Handeln;

c.

Informations- und Kommunikationsstrategien;

d.

Lernstrategien fÃ¼r das lebenslange Lernen;

e.

KreativitÃ¤tstechniken;

f.

PrÃ¤sentationstechniken.

de_artText: Die Methodenkompetenz umfasst Kenntnisse und FÃ¤higkeiten in folgenden Bereichen:a. Arbeitstechniken und ProblemlÃ¶sen;b. prozessorientiertes, vernetztes Denken und Handeln;c. Informations- und Kommunikationsstrategien;d. Lernstrategien fÃ1⁄4r das lebenslange Lernen;e. KreativitÃ¤tstechniken;f. PrÃ¤sentationstechniken.

de_artTitle: Art. 5 Methodenkompetenz

fr_artHtml:
Art. 5 CompÃ©tences mÃ©thodologiques

Les compÃ©tences mÃ©thodologiques concernent les connaissances et les aptitudes relatives aux domaines suivants:

a.

techniques de travail et rÃ©solution de problÃ¨mes;

b.

approche et action interdisciplinaires axÃ©es sur les processus;

c.

stratÃ©gies dâinformation et de communication;

d.

stratÃ©gies pour un apprentissage tout au long de la vie;

e.

techniques de crÃ©ativitÃ©;

f.

techniques de prÃ©sentation.

fr_artText: Les compÃ©tences mÃ©thodologiques concernent les connaissances et les aptitudes relatives aux domaines suivants:a. techniques de travail et rÃ©solution de problÃ ̈mes;b. approche et action interdisciplinaires axÃ©es sur les processus;c. stratÃ©gies dâinformation et de communication;d. stratÃ©gies pour un apprentissage tout au long de la vie;e. techniques de crÃ©ativitÃ©;f. techniques de prÃ©sentation.

fr_artTitle: Art. 5 CompÃ©tences mÃ©thodologiques

it_artHtml:
Art. 5 Competenza metodologica

La competenza metodologica comprende conoscenze e capacitÃ  nei seguenti ambiti:

a.

tecniche di lavoro e risoluzione di problemi;

b.

approccio reticolare, orientato ai processi, a livello teorico e operativo;

c.

strategie dâinformazione e di comunicazione;

d.

strategie dâapprendimento per agevolare la formazione continua;

e.

tecniche creative;

f.

tecniche di presentazione.

it_artText: La competenza metodologica comprende conoscenze e capacitÃ  nei seguenti ambiti:a. tecniche di lavoro e risoluzione di problemi;b. approccio reticolare, orientato ai processi, a livello teorico e operativo;c. strategie dâinformazione e di comunicazione;d. strategie dâapprendimento per agevolare la formazione continua;e. tecniche creative;f. tecniche di presentazione.

it_artTitle: Art. 5 Competenza metodologica