de_artHtml:
Art. 1 Berufe und Berufsbild

1 Das Berufsfeld Â«GebÃ¤udetechnikÂ» auf Stufe eidgenÃ¶ssisches Berufsattest (EBA) umfasst die folgenden Berufe:

a.

Heizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBA;

b.

LÃ¼ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA;

c.

SanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBA;

d.

Spenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBA.

2 Der Beruf wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag festgehalten.

3 Die Fachleute im Berufsfeld Â«GebÃ¤udetechnikÂ» auf Stufe EBA beherrschen namentlich die folgenden TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse, FÃ¤higkeiten und Haltungen aus:

a.

Heizungspraktikerinnen und Heizungspraktiker EBA fÃ¼hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten in der Vorfabrikation und der Installation von Leitungsrohren fÃ¼r Heizungsanlagen selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ¼tzen sie ihr Team bei der Montage von wÃ¤rmetechnischen Anlagen; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ¼hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.

b.

LÃ¼ftungsanlagenpraktikerinnen und LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA sind Fachpersonen fÃ¼r die Produktion oder Montage verschiedener Elemente von LÃ¼ftungs- und Klimaanlagen; sie fÃ¼hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ¼tzen sie das Team bei anspruchsvollen Montagearbeiten; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ¼hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.

c.

SanitÃ¤rpraktikerinnen und SanitÃ¤rpraktiker EBA fÃ¼hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten bei der Montage von Trink- und Abwasseranlagen sowie bei der Installation von einfachen Vorwandsystemen und sanitÃ¤ren Apparaten selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ¼tzten sie das Team bei anspruchsvollen MontageauftrÃ¤gen; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ¼hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.

d.

Spenglerpraktikerinnen und Spenglerpraktiker EBA sind Fachpersonen fÃ¼r Blech- und Montagearbeiten an DÃ¤chern und Fassaden; sie fÃ¼hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ¼tzen sie das Team bei anspruchsvollen Blecharbeiten; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ¼hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.

de_artText: Das Berufsfeld Â«GebÃ¤udetechnikÂ» auf Stufe eidgenÃ¶ssisches Berufsattest (EBA) umfasst die folgenden Berufe:a. Heizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBA;b. LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBA;c. SanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBA;d. Spenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBA. Der Beruf wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag festgehalten. Die Fachleute im Berufsfeld Â«GebÃ¤udetechnikÂ» auf Stufe EBA beherrschen namentlich die folgenden TÃ¤tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse, FÃ¤higkeiten und Haltungen aus:a. Heizungspraktikerinnen und Heizungspraktiker EBA fÃ1⁄4hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten in der Vorfabrikation und der Installation von Leitungsrohren fÃ1⁄4r Heizungsanlagen selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ1⁄4tzen sie ihr Team bei der Montage von wÃ¤rmetechnischen Anlagen; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ1⁄4hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.b. LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerinnen und LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBA sind Fachpersonen fÃ1⁄4r die Produktion oder Montage verschiedener Elemente von LÃ1⁄4ftungs- und Klimaanlagen; sie fÃ1⁄4hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ1⁄4tzen sie das Team bei anspruchsvollen Montagearbeiten; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ1⁄4hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.c. SanitÃ¤rpraktikerinnen und SanitÃ¤rpraktiker EBA fÃ1⁄4hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten bei der Montage von Trink- und Abwasseranlagen sowie bei der Installation von einfachen Vorwandsystemen und sanitÃ¤ren Apparaten selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ1⁄4tzten sie das Team bei anspruchsvollen MontageauftrÃ¤gen; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ1⁄4hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.d. Spenglerpraktikerinnen und Spenglerpraktiker EBA sind Fachpersonen fÃ1⁄4r Blech- und Montagearbeiten an DÃ¤chern und Fassaden; sie fÃ1⁄4hren einfache TeilauftrÃ¤ge oder RoutinetÃ¤tigkeiten selbststÃ¤ndig aus; ausserdem unterstÃ1⁄4tzen sie das Team bei anspruchsvollen Blecharbeiten; sie arbeiten grundsÃ¤tzlich in Absprache mit ihrer vorgesetzten Person und verantworten die gewissenhafte und termingerechte AusfÃ1⁄4hrung ihres Auftrags; sie zeichnen sich durch handwerkliches Geschick, speditives Arbeiten und kÃ¶rperliche Belastbarkeit aus.

de_artTitle: Art. 1 Berufe und Berufsbild

de_lawTitle: Verordnung des SBFI vom 20. Juli 2022 über die berufliche Grundbildung im Berufsfeld «Gebäudetechnik» mit eidgenössischem Berufsattest (EBA)

fr_artHtml:
Art. 1 DÃ©nomination et profil des professions

1 Le champ professionnel Â«technique du bÃ¢timentÂ» de niveau AFP englobe les professions suivantes:

a.

aide en chauffage AFP;

b.

aide en installations de ventilation AFP;

c.

aide en sanitaire AFP;

d.

aide en ferblanterie AFP.

2 La profession est inscrite dans le contrat dâapprentissage avant le dÃ©but de la formation professionnelle initiale.

3 Les spÃ©cialistes du champ professionnel Â«technique du bÃ¢timentÂ» de niveau AFP maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les connaissances, les aptitudes et les comportements ci-aprÃ¨s:

a.

les aides en chauffage AFP effectuent eux-mÃªmes des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples lors de la prÃ©fabrication et de lâinstallation de conduites pour des installations de chauffage; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors du montage dâinstallations thermiques; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique;

b.

les aides en installations de ventilation AFP sont spÃ©cialisÃ©s dans la production ou le montage de divers Ã©lÃ©ments dâinstallations de ventilation ou de climatisation; ils effectuent eux-mÃªmes des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors de travaux de montage complexes; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique;

c.

les aides en sanitaire AFP effectuent eux-mÃªmes des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples lors du montage dâinstallations dâeau potable ou dâeaux usÃ©es et de lâinstallation de systÃ¨mes en applique ou dâÃ©quipements sanitaires simples; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors de travaux de montage complexes; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique;

d.

les aides en ferblanterie AFP sont spÃ©cialisÃ©s dans les travaux de tÃ´lerie et de montage sur les toitures et les faÃ§ades; ils effectuent eux-mÃªmes des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors de travaux de tÃ´lerie complexes; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique.

fr_artText: Le champ professionnel Â«technique du bÃ¢timentÂ» de niveau AFP englobe les professions suivantes:a. aide en chauffage AFP;b. aide en installations de ventilation AFP;c. aide en sanitaire AFP;d. aide en ferblanterie AFP. La profession est inscrite dans le contrat dâapprentissage avant le dÃ©but de la formation professionnelle initiale. Les spÃ©cialistes du champ professionnel Â«technique du bÃ¢timentÂ» de niveau AFP maÃ®trisent notamment les activitÃ©s suivantes et se distinguent par les connaissances, les aptitudes et les comportements ci-aprÃ ̈s:a. les aides en chauffage AFP effectuent eux-mÃames des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples lors de la prÃ©fabrication et de lâinstallation de conduites pour des installations de chauffage; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors du montage dâinstallations thermiques; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique;b.  les aides en installations de ventilation AFP sont spÃ©cialisÃ©s dans la production ou le montage de divers Ã©lÃ©ments dâinstallations de ventilation ou de climatisation; ils effectuent eux-mÃames des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors de travaux de montage complexes; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique;c. les aides en sanitaire AFP effectuent eux-mÃames des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples lors du montage dâinstallations dâeau potable ou dâeaux usÃ©es et de lâinstallation de systÃ ̈mes en applique ou dâÃ©quipements sanitaires simples; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors de travaux de montage complexes; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique; d. les aides en ferblanterie AFP sont spÃ©cialisÃ©s dans les travaux de tÃ ́lerie et de montage sur les toitures et les faÃ§ades; ils effectuent eux-mÃames des tÃ¢ches ou des activitÃ©s de routine simples; ils assistent en outre leur Ã©quipe lors de travaux de tÃ ́lerie complexes; ils travaillent systÃ©matiquement en concertation avec leur supÃ©rieur et assurent lâexÃ©cution consciencieuse et dans les dÃ©lais de leurs mandats; ils se distinguent par leur habiletÃ© manuelle, leur efficacitÃ© et leur rÃ©sistance physique.

fr_lawTitle: Ordonnance du SEFRI du 20 juillet 2022 sur la formation professionnelle initiale dans le champ professionnel «technique du bâtiment» avec attestation fédérale de formation professionnelle (AFP)

it_artHtml:
Art. 1 Profilo professionale e professioni

1 Il campo professionale Â«Tecnica della costruzioneÂ» di livello CFP comprende le seguenti professioni:

a.

addetta agli impianti di riscaldamento CFP / addetto agli impianti di riscaldamento CFP;

b.

 addetta agli impianti di ventilazione CFP / addetto agli impianti di ventilazione CFP;

c.

addetta agli impianti sanitari CFP / addetto agli impianti sanitari CFP;

d.

addetta ai lavori di lattoneria CFP / addetto ai lavori di lattoneria CFP.

2 La professione Ã¨ riportata nel contratto di tirocinio prima dellâinizio della formazione professionale di base.

3 I professionisti del campo professionale Â«tecnica della costruzioneÂ» di livello CFP svolgono in particolare le attivitÃ  seguenti e si contraddistinguono per le conoscenze, capacitÃ  e attitudini sotto indicate:

a.

gli addetti agli impianti di riscaldamento di livello CFP svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine nella prefabbricazione e nellâinstallazione di condotte per impianti di riscaldamento; inoltre supportano il team nel montaggio di impianti termotecnici; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico;

b.

gli addetti agli impianti di ventilazione di livello CFP sono specializzati nella produzione o nel montaggio di differenti elementi degli impianti di ventilazione e di climatizzazione; svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine; inoltre supportano il team nellâesecuzione di complessi lavori di montaggio; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico;

c.

gli addetti agli impianti sanitari di livello CFP svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine nel montaggio di impianti di distribuzione dellâacqua potabile e di smaltimento delle acque di scarico nonchÃ© nellâinstallazione di moduli semplici dietro contropareti e apparecchiature sanitarie; inoltre supportano il team nellâesecuzione di complessi incarichi di montaggio; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico;

d.

gli addetti ai lavori di lattoneria di livello CFP sono specializzati nella lavorazione della lamiera e nei lavori di montaggio di tetti e facciate; svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine; inoltre supportano il team nellâesecuzione di complesse lavorazioni della lamiera; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico.

it_artText: Il campo professionale Â«Tecnica della costruzioneÂ» di livello CFP comprende le seguenti professioni:a. addetta agli impianti di riscaldamento CFP / addetto agli impianti di riscaldamento CFP;b.  addetta agli impianti di ventilazione CFP / addetto agli impianti di ventilazione CFP;c. addetta agli impianti sanitari CFP / addetto agli impianti sanitari CFP;d. addetta ai lavori di lattoneria CFP / addetto ai lavori di lattoneria CFP. La professione Ã ̈ riportata nel contratto di tirocinio prima dellâinizio della formazione professionale di base. I professionisti del campo professionale Â«tecnica della costruzioneÂ» di livello CFP svolgono in particolare le attivitÃ  seguenti e si contraddistinguono per le conoscenze, capacitÃ  e attitudini sotto indicate:a. gli addetti agli impianti di riscaldamento di livello CFP svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine nella prefabbricazione e nellâinstallazione di condotte per impianti di riscaldamento; inoltre supportano il team nel montaggio di impianti termotecnici; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico;b.  gli addetti agli impianti di ventilazione di livello CFP sono specializzati nella produzione o nel montaggio di differenti elementi degli impianti di ventilazione e di climatizzazione; svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine; inoltre supportano il team nellâesecuzione di complessi lavori di montaggio; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico;c. gli addetti agli impianti sanitari di livello CFP svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine nel montaggio di impianti di distribuzione dellâacqua potabile e di smaltimento delle acque di scarico nonchÃ© nellâinstallazione di moduli semplici dietro contropareti e apparecchiature sanitarie; inoltre supportano il team nellâesecuzione di complessi incarichi di montaggio; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico; d. gli addetti ai lavori di lattoneria di livello CFP sono specializzati nella lavorazione della lamiera e nei lavori di montaggio di tetti e facciate; svolgono autonomamente semplici incarichi parziali o attivitÃ  di routine; inoltre supportano il team nellâesecuzione di complesse lavorazioni della lamiera; lavorano dâintesa con il superiore e sono responsabili dellâesecuzione degli incarichi in maniera accurata e nel rispetto delle scadenze; si distinguono per lâabilitÃ  manuale, la rapiditÃ  e la capacitÃ  di sopportare lo stress fisico.

it_lawTitle: Ordinanza della SEFRI del 20 luglio 2022 sulla formazione professionale di base nel campo professionale «tecnica della costruzione» con certificato federale di formazione pratica (CFP)


de_artHtml:
Art. 10 Berufsfachschule

1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 720 Lektionen. Diese teilen sich gemÃ¤ss nachfolgender Tabelle auf:

Unterricht

1. Lehrjahr

2. Lehrjahr

Total

a.

Berufskenntnisse

â

berufsÃ¼bergreifender Unterricht: Planen der Arbeiten

60

40

100

â

 berufsspezifischer Unterricht

140

160

300

Total Berufskenntnisse

200

200

400

b.

Allgemeinbildung

120

120

240

c.

Sport

40

40

80

Total Lektionen

360

360

720

2 Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ¼gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein.

3 FÃ¼r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 20066 Ã¼ber Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

4 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulorts. Die Kantone kÃ¶nnen neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.

5 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulorts und in einer weiteren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.

6 SR 412.101.241

de_artText: Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 720 Lektionen. Diese teilen sich gemÃ¤ss nachfolgender Tabelle auf:Unterricht1. Lehrjahr2. LehrjahrTotala. Berufskenntnisseâ berufsÃ1⁄4bergreifender Unterricht: Planen der Arbeiten 6040100â  berufsspezifischer Unterricht140160300Total Berufskenntnisse200200400b. Allgemeinbildung120120240c. Sport404080Total Lektionen360360720 Bei den Lektionenzahlen sind geringfÃ1⁄4gige Verschiebungen zwischen den Lehrjahren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zustÃ¤ndigen kantonalen BehÃ¶rden und den zustÃ¤ndigen Organisationen der Arbeitswelt mÃ¶glich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewÃ¤hrleistet sein. FÃ1⁄4r den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulorts. Die Kantone kÃ¶nnen neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen. Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulorts und in einer weiteren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen. SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 10 Berufsfachschule

fr_artHtml:
Art. 10 Ãcole professionnelle

1 Lâenseignement obligatoire dispensÃ© Ã  lâÃ©cole professionnelle comprend 720 pÃ©riodes dâenseignement. Celles-ci sont rÃ©parties selon le tableau suivant:

Enseignement

1re annÃ©e

2e annÃ©e

Total

a.

Connaissances professionnelles

â

Enseignement commun: planification des travaux

60

40

100

â

Enseignement spÃ©cifique Ã  la profession

140

160

300

Total Connaissances professionnelles

200

200

400

b.

Culture gÃ©nÃ©rale

120

120

240

c.

Ãducation physique

40

40

80

Total des pÃ©riodes dâenseignement

360

360

720

2 De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãªtre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃªme domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãªtre garantie dans tous les cas.

3 Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale6.

4 La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires.

5 Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ¹ se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais.

6 RS 412.101.241

fr_artText: Lâenseignement obligatoire dispensÃ© Ã  lâÃ©cole professionnelle comprend 720 pÃ©riodes dâenseignement. Celles-ci sont rÃ©parties selon le tableau suivant:Enseignement1 annÃ©e2 annÃ©eTotala. Connaissances professionnellesâ Enseignement commun: planification des travaux 6040100â Enseignement spÃ©cifique Ã  la profession140160300Total Connaissances professionnelles200200400b. Culture gÃ©nÃ©rale120120240c. Ãducation physique404080Total des pÃ©riodes dâenseignement360360720 De lÃ©gers amÃ©nagements peuvent Ãatre apportÃ©s Ã  la rÃ©partition du nombre de pÃ©riodes dâenseignement entre les annÃ©es dâapprentissage au sein dâun mÃame domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles, en accord avec les autoritÃ©s cantonales et les organisations du monde du travail compÃ©tentes. Lâatteinte des objectifs de formation prescrits doit Ãatre garantie dans tous les cas. Lâenseignement de la culture gÃ©nÃ©rale est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. La langue dâenseignement est la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole. Les cantons peuvent autoriser des langues dâenseignement supplÃ©mentaires. Les Ã©coles professionnelles sont encouragÃ©es Ã  proposer un enseignement bilingue, dans la langue nationale du lieu oÃ1 se trouve lâÃ©cole et dans une autre langue nationale ou en anglais. RS 412.101.241

fr_artTitle: Art. 10 Ãcole professionnelle

it_artHtml:
Art. 10 Scuola professionale

1 Lâinsegnamento obbligatorio presso la scuola professionale comprende 720 lezioni. Dette lezioni sono suddivise secondo la tabella seguente:

Insegnamento

1Â° anno

2Â° anno

Totale

a.

Conoscenze professionali

â

Insegnamento pluridisciplinare: pianificazione dei lavori

60

40

100

â

Insegnamento specifico della
professione

140

160

300

Totale conoscenze professionali

200

200

400

b.

Cultura generale

120

120

240

c.

Educazione fisica

40

40

80

Totale delle lezioni

360

360

720

2 Dâintesa con le autoritÃ  cantonali e le organizzazioni del mondo del lavoro competenti sono ammessi spostamenti minimi di lezioni da un anno di formazione allâaltro in un campo di competenze operative. Deve essere comunque garantito il raggiungimento degli obiettivi di formazione prestabiliti.

3 Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 20066 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

4 La lingua dâinsegnamento Ã¨ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento.

5 Ã raccomandato lâinsegnamento bilingue, ovvero nella lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola e in unâaltra lingua nazionale o in inglese.

6 RS 412.101.241

it_artText: Lâinsegnamento obbligatorio presso la scuola professionale comprende 720 lezioni. Dette lezioni sono suddivise secondo la tabella seguente:Insegnamento1Â° anno2Â° annoTotalea. Conoscenze professionaliâ Insegnamento pluridisciplinare: pianificazione dei lavori6040100â Insegnamento specifico della professione140160300Totale conoscenze professionali200200400b. Cultura generale120120240c. Educazione fisica404080Totale delle lezioni360360720 Dâintesa con le autoritÃ  cantonali e le organizzazioni del mondo del lavoro competenti sono ammessi spostamenti minimi di lezioni da un anno di formazione allâaltro in un campo di competenze operative. Deve essere comunque garantito il raggiungimento degli obiettivi di formazione prestabiliti. Per gli insegnamenti di cultura generale fa stato lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. La lingua dâinsegnamento Ã ̈ la lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola professionale. Oltre a questa lingua, i Cantoni possono autorizzare altre lingue dâinsegnamento. Ã raccomandato lâinsegnamento bilingue, ovvero nella lingua nazionale del luogo in cui si trova la scuola e in unâaltra lingua nazionale o in inglese. RS 412.101.241

it_artTitle: Art. 10 Scuola professionale


de_artHtml:
Art. 11 Ãberbetriebliche Kurse

1 Die Ã¼berbetrieblichen Kurse umfassen 21 Tage zu 8 Stunden.

2 Die Tage und die Inhalte sind wie folgt auf 4 Kurse aufgeteilt:

Beruf

Heizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBA

LÃ¼ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA

SanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBA

Spenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBA

Lehrjahr

Kurse

Handlungskompetenzbereich /
Handlungskompetenz

Dauer

1

1

Planen der Arbeit

berufsspezifischer Handlungskompetenzbereich

Anzahl Tage

8

8

8

8

1

2

Arbeitsplatz einrichten und sichern

Anzahl Tage

1

1

1

1

1

3

Planen der Arbeit

berufsspezifischer Handlungskompetenzbereich

Anzahl Tage

8

8

8

4

2

4

Planen der Arbeit

berufsspezifischer Handlungskompetenzbereich

Anzahl Tage

4

4

4

8

Total (Tage)

21

21

21

21

3 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dÃ¼rfen keine Ã¼berbetrieblichen Kurse stattfinden.

de_artText: Die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse umfassen 21 Tage zu 8 Stunden.  Die Tage und die Inhalte sind wie folgt auf 4 Kurse aufgeteilt:BerufHeizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBALÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBASanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBASpenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBALehrjahrKurseHandlungskompetenzbereich /HandlungskompetenzDauer11Planen der Arbeitberufsspezifischer HandlungskompetenzbereichAnzahl Tage888812Arbeitsplatz einrichten und sichernAnzahl Tage111113Planen der Arbeitberufsspezifischer Handlungskompetenzbereich Anzahl Tage888424Planen der Arbeitberufsspezifischer Handlungskompetenzbereich Anzahl Tage4448Total (Tage)21212121 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dÃ1⁄4rfen keine Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse stattfinden.

de_artTitle: Art. 11 Ãberbetriebliche Kurse

fr_artHtml:
Art. 11 Cours interentreprises

1 Les cours interentreprises comprennent 21 jours de cours, Ã  raison de 8 heures de cours par jour.

2 Les jours et les contenus sont rÃ©partis sur 4 cours comme suit:

Profession

Aide en chauffage AFP

Aide en installations de ventilation AFP

Aide en sanitaire AFP

Aide en ferblanterie AFP

AnnÃ©e

Cours

Domaine de compÃ©tences
opÃ©rationnelles /
compÃ©tence opÃ©rationnelle

DurÃ©e

1

1

Planification des travaux

Domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles spÃ©cifique Ã  la profession

Nombre de jours

8

8

8

8

1

2

AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail

Nombre de jours

1

1

1

1

1

3

Planification des travaux

Domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles spÃ©cifique Ã  la profession

Nombre de jours

8

8

8

4

2

4

Planification des travaux

Domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles spÃ©cifique Ã  la profession

Nombre de jours

4

4

4

8

Total (jours)

21

21

21

21

3 Aucun cours interentreprises ne doit avoir lieu durant le dernier semestre de la formation professionnelle initiale.

fr_artText: Les cours interentreprises comprennent 21 jours de cours, Ã  raison de 8 heures de cours par jour.  Les jours et les contenus sont rÃ©partis sur 4 cours comme suit:ProfessionAide en chauffage AFPAide en installations de ventilation AFPAide en sanitaire AFPAide en ferblanterie AFPAnnÃ©eCoursDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelleDurÃ©e11Planification des travauxDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles spÃ©cifique Ã  la professionNombre de jours888812AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travailNombre de jours111113Planification des travauxDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles spÃ©cifique Ã  la professionNombre de jours888424Planification des travauxDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles spÃ©cifique Ã  la profession Nombre de jours4448Total (jours)21212121 Aucun cours interentreprises ne doit avoir lieu durant le dernier semestre de la formation professionnelle initiale.

fr_artTitle: Art. 11 Cours interentreprises

it_artHtml:
Art. 11 Corsi interaziendali

1 I corsi interaziendali comprendono 21 giornate di otto ore.

2 Le giornate e i contenuti sono ripartiti in quattro corsi come segue:

Professione

Addetto agli impianti di riscaldamento CFP

Addetto agli impianti di ventilazione CFP

Addetto agli impianti sanitari CFP

Addetto ai lavori di lattoneria CFP

Anno

Corso

Campo di competenze operative / competenza operativa

 Durata

1

1

Pianificazione dei lavori

Campi di competenze operative specifici della professione

Numero di giorni

8

8

8

8

1

2

Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza

Numero di giorni

1

1

1

1

1

3

Pianificazione dei lavori

Campi di competenze operative specifici della professione

Numero di giorni

8

8

8

4

2

4

Pianificazione dei lavori

Campi di competenze operative specifici della professione

Numero di giorni

4

4

4

8

Totale giorni

21

21

21

21

3 Nellâultimo semestre della formazione professionale di base non si possono svolgere corsi interaziendali.

it_artText: I corsi interaziendali comprendono 21 giornate di otto ore.  Le giornate e i contenuti sono ripartiti in quattro corsi come segue:ProfessioneAddetto agli impianti di riscaldamento CFPAddetto agli impianti di ventilazione CFPAddetto agli impianti sanitari CFPAddetto ai lavori di lattoneria CFPAnnoCorsoCampo di competenze operative / competenza operativa Durata11Pianificazione dei lavoriCampi di competenze operative specifici della professioneNumero di giorni888812Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezzaNumero di giorni111113Pianificazione dei lavoriCampi di competenze operative specifici della professioneNumero di giorni888424Pianificazione dei lavoriCampi di competenze operative specifici della professioneNumero di giorni4448Totale giorni21212121 Nellâultimo semestre della formazione professionale di base non si possono svolgere corsi interaziendali.

it_artTitle: Art. 11 Corsi interaziendali


de_artHtml:
Art. 12

1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt fÃ¼r alle vier Berufe je ein Bildungsplan7 der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor.

2 Die BildungsplÃ¤ne haben folgenden Inhalt:

a.

Sie enthalten das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:

1.

dem Berufsbild;

2.

der Ãbersicht Ã¼ber die Handlungskompetenzbereiche und die Handlungskompetenzen;

3.

dem Anforderungsniveau des Berufes.

b.

Sie fÃ¼hren die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus.

c.

Sie bestimmen, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt und gelernt werden.

3 Den BildungsplÃ¤nen angefÃ¼gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle.

7  Die BildungsplÃ¤ne vom 20. Juli 2022 sind zu finden auf der Website des SBFI Ã¼ber das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe AâZ.

de_artText: Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt fÃ1⁄4r alle vier Berufe je ein Bildungsplan der zustÃ¤ndigen Organisation der Arbeitswelt vor. Die BildungsplÃ¤ne haben folgenden Inhalt:a. Sie enthalten das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:1. dem Berufsbild;2. der Ãbersicht Ã1⁄4ber die Handlungskompetenzbereiche und die Handlungskompetenzen;3. dem Anforderungsniveau des Berufes.b. Sie fÃ1⁄4hren die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus.c. Sie bestimmen, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt und gelernt werden. Den BildungsplÃ¤nen angefÃ1⁄4gt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur FÃ¶rderung der QualitÃ¤t mit Angabe der Bezugsquelle.  Die BildungsplÃ¤ne vom 20. Juli 2022 sind zu finden auf der Website des SBFI Ã1⁄4ber das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe AâZ.

de_artTitle: Art. 12

fr_artHtml:
Art. 12

1 Un plan de formation7 Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible pour chacune des quatre professions Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance.

2 Les plans de formation:

a.

contiennent le profil de qualification, qui comprend:

1.

le profil de la profession,

2.

la vue dâensemble des domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles et des compÃ©tences opÃ©rationnelles,

3.

le niveau dâexigences de la profession;

b.

dÃ©taillent les contenus de la formation initiale et les dispositions en matiÃ¨re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement;

c.

dÃ©finissent quelles compÃ©tences opÃ©rationnelles sont transmises et acquises dans chaque lieu de formation.

3 Les plans de formation sont assortis de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ¨s duquel ils peuvent Ãªtre obtenus.

7 Les plans de formation du 20 juillet 2022 sont disponibles dans la liste des professions du SEFRI Ã  lâadresse suivante: www.bvz.admin.ch > Professions A-Z.

fr_artText: Un plan de formation Ã©dictÃ© par lâorganisation du monde du travail compÃ©tente est disponible pour chacune des quatre professions Ã  lâentrÃ©e en vigueur de la prÃ©sente ordonnance. Les plans de formation:a. contiennent le profil de qualification, qui comprend:1. le profil de la profession,2. la vue dâensemble des domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles et des compÃ©tences opÃ©rationnelles,3. le niveau dâexigences de la profession;b. dÃ©taillent les contenus de la formation initiale et les dispositions en matiÃ ̈re de sÃ©curitÃ© au travail, de protection de la santÃ© et de protection de lâenvironnement;c. dÃ©finissent quelles compÃ©tences opÃ©rationnelles sont transmises et acquises dans chaque lieu de formation. Les plans de formation sont assortis de la liste des instruments servant Ã  garantir et Ã  mettre en Åuvre la formation professionnelle initiale et Ã  en promouvoir la qualitÃ©, avec indication du nom de lâorganisme auprÃ ̈s duquel ils peuvent Ãatre obtenus. Les plans de formation du 20 juillet 2022 sont disponibles dans la liste des professions du SEFRI Ã  lâadresse suivante: www.bvz.admin.ch > Professions A-Z.

fr_artTitle: Art. 12

it_artHtml:
Art. 12

1 Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã¨ disponibile un piano di formazione7 della competente organizzazione del mondo del lavoro per ognuna delle quattro professioni.

2 I piani di formazione:

a.

contengono il profilo di qualificazione, che comprende:

1.

il profilo professionale,

2.

la tabella delle competenze operative e dei relativi campi,

3.

il livello richiesto per la professione;

b.

precisano i contenuti della formazione di base e le disposizioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente;

c.

determinano quali competenze operative sono trasmesse e apprese in ciascun luogo di formazione.

3 Ai piani di formazione Ã¨ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti.

7  I piani del 20 luglio 2022 sono disponibili sul sito SEFRI nellâelenco delle professioni: www.bvz.admin.ch > Professioni AâZ

it_artText: Allâentrata in vigore della presente ordinanza Ã ̈ disponibile un piano di formazione della competente organizzazione del mondo del lavoro per ognuna delle quattro professioni. I piani di formazione:a. contengono il profilo di qualificazione, che comprende:1. il profilo professionale,2. la tabella delle competenze operative e dei relativi campi,3. il livello richiesto per la professione;b. precisano i contenuti della formazione di base e le disposizioni relative alla sicurezza sul lavoro e alla protezione della salute e dellâambiente;c. determinano quali competenze operative sono trasmesse e apprese in ciascun luogo di formazione. Ai piani di formazione Ã ̈ allegato lâelenco degli strumenti volti a garantire e attuare la formazione professionale di base nonchÃ© a promuovere la qualitÃ , con indicazione dellâente presso cui possono essere ottenuti.  I piani del 20 luglio 2022 sono disponibili sul sito SEFRI nellâelenco delle professioni: www.bvz.admin.ch > Professioni AâZ

it_artTitle: Art. 12


de_artHtml:
Art. 13 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner

Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ¼llt, wer Ã¼ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ¼gt:

a.

eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis (EFZ) im entsprechenden Beruf mit mindestens zwei Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

b.

EFZ eines verwandten Berufs mit den notwendigen Berufskenntnissen im Bereich des entsprechenden Berufs und mit mindestens drei Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;

c.

einschlÃ¤giger Abschluss der hÃ¶heren Berufsbildung;

d.

einschlÃ¤giger Hochschulabschluss mit mindestens drei Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet.

de_artText: Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfÃ1⁄4llt, wer Ã1⁄4ber eine der folgenden Qualifikationen verfÃ1⁄4gt:a. eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis (EFZ) im entsprechenden Beruf mit mindestens zwei Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;b. EFZ eines verwandten Berufs mit den notwendigen Berufskenntnissen im Bereich des entsprechenden Berufs und mit mindestens drei Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;c. einschlÃ¤giger Abschluss der hÃ¶heren Berufsbildung;d. einschlÃ¤giger Hochschulabschluss mit mindestens drei Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet.

fr_artHtml:
Art. 13 Exigences posÃ©es aux formateurs

Les personnes ci-aprÃ¨s remplissent les exigences posÃ©es aux formateurs:

a.

les titulaires dâun CFC dans la profession correspondante justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation quâils dispensent;

b.

les titulaires dâun CFC dans une profession apparentÃ©e justifiant des connaissances professionnelles requises propres Ã  la profession correspondante et dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation quâils dispensent;

c.

les titulaires dâun titre correspondant de la formation professionnelle supÃ©rieure;

d.

les titulaires dâun diplÃ´me correspondant dâune haute Ã©cole justifiant dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation quâils dispensent.

fr_artText: Les personnes ci-aprÃ ̈s remplissent les exigences posÃ©es aux formateurs:a. les titulaires dâun CFC dans la profession correspondante justifiant dâau moins 2 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation quâils dispensent;b. les titulaires dâun CFC dans une profession apparentÃ©e justifiant des connaissances professionnelles requises propres Ã  la profession correspondante et dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation quâils dispensent;c. les titulaires dâun titre correspondant de la formation professionnelle supÃ©rieure; d. les titulaires dâun diplÃ ́me correspondant dâune haute Ã©cole justifiant dâau moins 3 ans dâexpÃ©rience professionnelle dans le domaine de la formation quâils dispensent.

it_artHtml:
Art. 13 Requisiti professionali richiesti ai formatori

Il formatore soddisfa i requisiti professionali se possiede una delle qualifiche seguenti:

a.

attestato federale di capacitÃ  nella professione corrispondente e almeno due anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

b.

attestato federale di capacitÃ  di una professione affine con le necessarie conoscenze professionali nel settore della professione corrispondente e almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;

c.

titolo della formazione professionale superiore in ambito pertinente;

d.

diploma di scuola universitaria in ambito pertinente e almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento.

it_artText: Il formatore soddisfa i requisiti professionali se possiede una delle qualifiche seguenti:a. attestato federale di capacitÃ  nella professione corrispondente e almeno due anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;b. attestato federale di capacitÃ  di una professione affine con le necessarie conoscenze professionali nel settore della professione corrispondente e almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento;c. titolo della formazione professionale superiore in ambito pertinente; d. diploma di scuola universitaria in ambito pertinente e almeno tre anni di esperienza professionale nel campo dâinsegnamento.


de_artHtml:
Art. 14 HÃ¶chstzahl der Lernenden

1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ¼rfen eine lernende Person ausbilden.

2 Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden.

3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã¼ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis, ein eidgenÃ¶ssisches Berufsattest oder Ã¼ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ¼gt.

4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ¼rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt.

5 In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã¼berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

de_artText: Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschÃ¤ftigen, dÃ1⁄4rfen eine lernende Person ausbilden. Mit jeder zusÃ¤tzlichen BeschÃ¤ftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei FachkrÃ¤ften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb ausgebildet werden. Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person Ã1⁄4ber ein eidgenÃ¶ssisches FÃ¤higkeitszeugnis, ein eidgenÃ¶ssisches Berufsattest oder Ã1⁄4ber eine gleichwertige Qualifikation verfÃ1⁄4gt. In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dÃ1⁄4rfen, kann eine zweite lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung eintritt. In besonderen FÃ¤llen kann die kantonale BehÃ¶rde einem Betrieb, der seit mehreren Jahren Lernende mit Ã1⁄4berdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Ãberschreitung der HÃ¶chstzahl der Lernenden bewilligen.

de_artTitle: Art. 14 HÃ¶chstzahl der Lernenden

fr_artHtml:
Art. 14 Nombre maximal de personnes en formation

1 Les entreprises qui disposent dâun formateur occupÃ© Ã  100 % ou de deux formateurs occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % peuvent former une personne.

2 Une autre personne peut Ãªtre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %.

3 Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ©, dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle ou dâune qualification Ã©quivalente dans le domaine de la personne en formation.

4 Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ¨re entame sa derniÃ¨re annÃ©e de formation professionnelle initiale.

5 Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ¨s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

fr_artText: Les entreprises qui disposent dâun formateur occupÃ© Ã  100 % ou de deux formateurs occupÃ©s chacun au moins Ã  60 % peuvent former une personne. Une autre personne peut Ãatre formÃ©e pour chaque professionnel supplÃ©mentaire occupÃ© Ã  100 % ou pour chaque groupe supplÃ©mentaire de deux professionnels occupÃ©s chacun au moins Ã  60 %. Sont rÃ©putÃ©s professionnels les titulaires dâun certificat fÃ©dÃ©ral de capacitÃ©, dâune attestation fÃ©dÃ©rale de formation professionnelle ou dâune qualification Ã©quivalente dans le domaine de la personne en formation. Dans les entreprises qui ne sont autorisÃ©es Ã  former quâune seule personne, une seconde personne peut commencer sa formation si la premiÃ ̈re entame sa derniÃ ̈re annÃ©e de formation professionnelle initiale. Dans des cas particuliers, lâautoritÃ© cantonale peut autoriser une entreprise ayant formÃ© depuis plusieurs annÃ©es des personnes avec grand succÃ ̈s Ã  dÃ©passer le nombre maximal de personnes en formation.

it_artHtml:
Art. 14 Numero massimo di persone in formazione in azienda

1 Nelle aziende che impiegano un formatore al 100 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione.

2 Per ogni altro specialista impiegato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ¹ impiegati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ² svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ¹.

3 Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ , di un certificato federale di formazione pratica o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione.

4 Nelle aziende che possono impiegare soltanto una persona in formazione una seconda persona puÃ² iniziare il tirocinio quando la prima inizia lâultimo anno della formazione professionale di base.

5 In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ² autorizzare un numero maggiore di persone in formazione nelle aziende che da piÃ¹ anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.

it_artText: Nelle aziende che impiegano un formatore al 100 per cento o due formatori ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione. Per ogni altro specialista impiegato al 100 per cento o per ogni due specialisti in piÃ1 impiegati ciascuno almeno al 60 per cento puÃ2 svolgere il tirocinio una persona in formazione in piÃ1. Ã considerato specialista il titolare di un attestato federale di capacitÃ , di un certificato federale di formazione pratica o di una qualifica equivalente nel campo della persona in formazione. Nelle aziende che possono impiegare soltanto una persona in formazione una seconda persona puÃ2 iniziare il tirocinio quando la prima inizia lâultimo anno della formazione professionale di base. In casi particolari lâautoritÃ  cantonale puÃ2 autorizzare un numero maggiore di persone in formazione nelle aziende che da piÃ1 anni svolgono la loro funzione di formazione con risultati particolarmente positivi.


de_artHtml:
Art. 15 Lerndokumentation

1 Die lernende Person fÃ¼hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt.

2 Mindestens einmal pro Semester kontrolliert und unterzeichnet die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner die Lerndokumentation und bespricht sie mit der lernenden Person.

de_artText: Die lernende Person fÃ1⁄4hrt wÃ¤hrend der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhÃ¤lt. Mindestens einmal pro Semester kontrolliert und unterzeichnet die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner die Lerndokumentation und bespricht sie mit der lernenden Person.

de_artTitle: Art. 15 Lerndokumentation

fr_artHtml:
Art. 15 Dossier de formation

1 Pendant la formation Ã  la pratique professionnelle, la personne en formation tient un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants concernant les compÃ©tences opÃ©rationnelles Ã  acquÃ©rir.

2 Au moins une fois par semestre, le formateur contrÃ´le et signe le dossier de formation et en discute avec la personne en formation.

fr_artText: Pendant la formation Ã  la pratique professionnelle, la personne en formation tient un dossier de formation dans lequel elle inscrit au fur et Ã  mesure les travaux importants concernant les compÃ©tences opÃ©rationnelles Ã  acquÃ©rir. Au moins une fois par semestre, le formateur contrÃ ́le et signe le dossier de formation et en discute avec la personne en formation.

fr_artTitle: Art. 15 Dossier de formation

it_artHtml:
Art. 15 Documentazione dellâapprendimento

1 Nel corso della formazione professionale pratica la persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire.

2 Almeno una volta al semestre il formatore controlla e firma la documentazione dellâapprendimento e la discute con la persona in formazione.

it_artText: Nel corso della formazione professionale pratica la persona in formazione tiene una documentazione dellâapprendimento in cui annota regolarmente i principali lavori eseguiti in relazione alle competenze operative da acquisire. Almeno una volta al semestre il formatore controlla e firma la documentazione dellâapprendimento e la discute con la persona in formazione.


de_artHtml:
Art. 16 Bildungsbericht

1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ¼tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ¼ckmeldungen Ã¼ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã¼berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.

2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ¼r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.

3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã¼berprÃ¼ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest.

4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg gefÃ¤hrdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den Vertragsparteien und der kantonalen BehÃ¶rde schriftlich mit.

de_artText: Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hÃ¤lt am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stÃ1⁄4tzt sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf RÃ1⁄4ckmeldungen Ã1⁄4ber die Leistungen in der Berufsfachschule und in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren wenn nÃ¶tig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafÃ1⁄4r Fristen. Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest. Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner Ã1⁄4berprÃ1⁄4ft die Wirkung der vereinbarten Massnahmen nach der gesetzten Frist und hÃ¤lt den Befund im nÃ¤chsten Bildungsbericht fest. Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Ausbildungserfolg gefÃ¤hrdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den Vertragsparteien und der kantonalen BehÃ¶rde schriftlich mit.

de_artTitle: Art. 16 Bildungsbericht

fr_artHtml:
Art. 16 Rapport de formation

1 Ã la fin de chaque semestre, le formateur Ã©tablit un rapport attestant le niveau atteint par la personne en formation. Ã cette fin, il se fonde sur les prestations pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives aux prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle et dans les cours interentreprises. Il discute du rapport de formation avec la personne en formation.

2 Le formateur et la personne en formation conviennent si nÃ©cessaire de mesures permettant dâatteindre les objectifs de la formation et fixent des dÃ©lais en consÃ©quence. Ils consignent les dÃ©cisions et les mesures prises par Ã©crit.

3 Au terme du dÃ©lai fixÃ©, le formateur vÃ©rifie lâefficacitÃ© des mesures prises; il consigne ses conclusions dans le rapport de formation suivant.

4 Si les objectifs ne sont pas atteints malgrÃ© les mesures prises ou si les chances de rÃ©ussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par Ã©crit aux parties contractantes et Ã  lâautoritÃ© cantonale.

fr_artText: Ã la fin de chaque semestre, le formateur Ã©tablit un rapport attestant le niveau atteint par la personne en formation. Ã cette fin, il se fonde sur les prestations pendant la formation en entreprise et sur les remarques relatives aux prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle et dans les cours interentreprises. Il discute du rapport de formation avec la personne en formation. Le formateur et la personne en formation conviennent si nÃ©cessaire de mesures permettant dâatteindre les objectifs de la formation et fixent des dÃ©lais en consÃ©quence. Ils consignent les dÃ©cisions et les mesures prises par Ã©crit. Au terme du dÃ©lai fixÃ©, le formateur vÃ©rifie lâefficacitÃ© des mesures prises; il consigne ses conclusions dans le rapport de formation suivant. Si les objectifs ne sont pas atteints malgrÃ© les mesures prises ou si les chances de rÃ©ussite de la personne en formation sont compromises, le formateur le signale par Ã©crit aux parties contractantes et Ã  lâautoritÃ© cantonale.

fr_artTitle: Art. 16 Rapport de formation

it_artHtml:
Art. 16 Rapporto di formazione

1 Alla fine di ogni semestre, il formatore rileva in un rapporto il livello raggiunto dalla persona in formazione. A tal fine si basa sulle prestazioni nella formazione professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione.

2 Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le decisioni prese e le misure concordate sono annotate per iscritto.

3 Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica lâefficacia delle misure concordate e ne riporta lâesito nel successivo rapporto di formazione.

4 Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono raggiunti o se Ã¨ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale.

it_artText: Alla fine di ogni semestre, il formatore rileva in un rapporto il livello raggiunto dalla persona in formazione. A tal fine si basa sulle prestazioni nella formazione professionale pratica e sui resoconti delle prestazioni nella scuola professionale e nei corsi interaziendali. Discute il rapporto con la persona in formazione. Se necessario, il formatore e la persona in formazione concordano misure per il raggiungimento degli obiettivi di formazione e fissano apposite scadenze. Le decisioni prese e le misure concordate sono annotate per iscritto. Dopo la scadenza prefissata il formatore verifica lâefficacia delle misure concordate e ne riporta lâesito nel successivo rapporto di formazione. Se nonostante le misure concordate gli obiettivi non sono raggiunti o se Ã ̈ a rischio il buon esito della formazione, il formatore lo comunica per iscritto alle parti contraenti e allâautoritÃ  cantonale.

it_artTitle: Art. 16 Rapporto di formazione


de_artHtml:
Art. 17 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule

Die Berufsfachschule dokumentiert die Leistungen der lernenden Person in den unterrichteten Handlungskompetenzbereichen und in der Allgemeinbildung und stellt ihr am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.

fr_artHtml:
Art. 17 Dossier des prestations fournies Ã  lâÃ©cole professionnelle

LâÃ©cole professionnelle documente les prestations de la personne en formation relatives aux domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles enseignÃ©s et Ã  la culture gÃ©nÃ©rale; elle Ã©tablit un bulletin Ã  son intention au terme de chaque semestre.

it_artHtml:
Art. 17 Documentazione delle prestazioni nella scuola professionale

La scuola professionale documenta le prestazioni della persona in formazione nei campi di competenze operative in cui Ã¨ svolto lâinsegnamento e nella cultura generale e le consegna una pagella alla fine di ogni semestre.

it_artText: La scuola professionale documenta le prestazioni della persona in formazione nei campi di competenze operative in cui Ã ̈ svolto lâinsegnamento e nella cultura generale e le consegna una pagella alla fine di ogni semestre.


de_artHtml:
Art. 18 Leistungsdokumentation in den Ã¼berbetrieblichen Kursen

1 Die Anbieter der Ã¼berbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der Lernenden in Form je eines Kompetenznachweises fÃ¼r die Kurse 1, 3 und 4.

2 Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrÃ¼ckt. Diese fliessen ein in die Berechnung der Erfahrungsnote.

de_artText: Die Anbieter der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der Lernenden in Form je eines Kompetenznachweises fÃ1⁄4r die Kurse 1, 3 und 4. Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrÃ1⁄4ckt. Diese fliessen ein in die Berechnung der Erfahrungsnote.

de_artTitle: Art. 18 Leistungsdokumentation in den Ã1⁄4berbetrieblichen Kursen

fr_artHtml:
Art. 18 Dossier des prestations fournies durant les cours interentreprises

1 Les prestataires des cours interentreprises documentent les prestations de la personne en formation sous la forme dâun contrÃ´le de compÃ©tence effectuÃ© aprÃ¨s les cours 1, 3 et 4.

2 Les contrÃ´les de compÃ©tence sont sanctionnÃ©s par des notes. Celles-ci sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

fr_artText: Les prestataires des cours interentreprises documentent les prestations de la personne en formation sous la forme dâun contrÃ ́le de compÃ©tence effectuÃ© aprÃ ̈s les cours 1, 3 et 4. Les contrÃ ́les de compÃ©tence sont sanctionnÃ©s par des notes. Celles-ci sont prises en compte pour le calcul de la note dâexpÃ©rience.

it_artHtml:
Art. 18 Documentazione delle prestazioni nei corsi interaziendali

1 Gli operatori dei corsi interaziendali documentano le prestazioni delle persone in formazione mediante controlli delle competenze per i corsi 1, 3 e 4.

2 I controlli delle competenze sono espressi in note. Queste confluiscono nel calcolo della nota dei luoghi di formazione.

it_artText: Gli operatori dei corsi interaziendali documentano le prestazioni delle persone in formazione mediante controlli delle competenze per i corsi 1, 3 e 4. I controlli delle competenze sono espressi in note. Queste confluiscono nel calcolo della nota dei luoghi di formazione.


de_artHtml:
Art. 19 Zulassung

Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung absolviert hat:

a.

nach den Bestimmungen dieser Verordnung;

b.

in einer vom Kanton dafÃ¼r anerkannten Bildungsinstitution; oder

c.

ausserhalb eines geregelten Bildungsgangs und:

1.

die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,

2.

von dieser beruflichen Erfahrung mindestens drei Jahre im Bereich des angestrebten Berufs des Berufsfelds Â«GebÃ¤udetechnikÂ» auf Stufe EBA erworben hat, und

3.

glaubhaft macht, den Anforderungen des jeweiligen Qualifikationsverfahrens gewachsen zu sein.

de_artText: Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung absolviert hat:a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung; b. in einer vom Kanton dafÃ1⁄4r anerkannten Bildungsinstitution; oderc. ausserhalb eines geregelten Bildungsgangs und:1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens drei Jahre im Bereich des angestrebten Berufs des Berufsfelds Â«GebÃ¤udetechnikÂ» auf Stufe EBA erworben hat, und3. glaubhaft macht, den Anforderungen des jeweiligen Qualifikationsverfahrens gewachsen zu sein.

de_artTitle: Art. 19 Zulassung

fr_artHtml:
Art. 19 Admission

Est admise aux procÃ©dures de qualification la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale:

a.

conformÃ©ment Ã  la prÃ©sente ordonnance;

b.

dans une institution de formation accrÃ©ditÃ©e par le canton, ou

c.

dans un autre cadre que celui dâune filiÃ¨re de formation rÃ©glementÃ©e et qui:

1.

a acquis lâexpÃ©rience professionnelle nÃ©cessaire visÃ©e Ã  lâart. 32 OFPr,

2.

a effectuÃ© 3 ans au minimum de cette expÃ©rience dans la profession visÃ©e du champ professionnel Â«technique du bÃ¢timentÂ» de niveau AFP, et

3.

dÃ©montre quâelle satisfait aux exigences des procÃ©dures de qualification.

fr_artText: Est admise aux procÃ©dures de qualification la personne qui a suivi la formation professionnelle initiale:a. conformÃ©ment Ã  la prÃ©sente ordonnance; b. dans une institution de formation accrÃ©ditÃ©e par le canton, ouc. dans un autre cadre que celui dâune filiÃ ̈re de formation rÃ©glementÃ©e et qui:1. a acquis lâexpÃ©rience professionnelle nÃ©cessaire visÃ©e Ã  lâart. 32 OFPr,2. a effectuÃ© 3 ans au minimum de cette expÃ©rience dans la profession visÃ©e du champ professionnel Â«technique du bÃ¢timentÂ» de niveau AFP, et3. dÃ©montre quâelle satisfait aux exigences des procÃ©dures de qualification.

fr_artTitle: Art. 19 Admission

it_artHtml:
Art. 19 Ammissione

Ã ammesso alle procedure di qualificazione chi ha concluso la formazione professionale di base:

a.

secondo le disposizioni della presente ordinanza;

b.

in un istituto di formazione riconosciuto dal Cantone; o

c.

al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato, se:

1.

ha maturato lâesperienza professionale di cui allâarticolo 32 OFPr,

2.

ha svolto almeno tre anni di tale esperienza professionale nel campo della professione prescelta allâinterno del campo professionale Â«Tecnica della costruzioneÂ» di livello CFP, e

3.

rende verosimile il possesso dei requisiti per la rispettiva procedura di qualificazione.

it_artText: Ã ammesso alle procedure di qualificazione chi ha concluso la formazione professionale di base:a. secondo le disposizioni della presente ordinanza; b. in un istituto di formazione riconosciuto dal Cantone; oc. al di fuori di un ciclo di formazione regolamentato, se:1. ha maturato lâesperienza professionale di cui allâarticolo 32 OFPr,2. ha svolto almeno tre anni di tale esperienza professionale nel campo della professione prescelta allâinterno del campo professionale Â«Tecnica della costruzioneÂ» di livello CFP, e3. rende verosimile il possesso dei requisiti per la rispettiva procedura di qualificazione.

it_artTitle: Art. 19 Ammissione


de_artHtml:
Art. 2 Dauer und Beginn

1 Die berufliche Grundbildung dauert zwei Jahre.

2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zustÃ¤ndigen Berufsfachschule.

de_artText: Die berufliche Grundbildung dauert zwei Jahre. Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zustÃ¤ndigen Berufsfachschule.

de_artTitle: Art. 2 Dauer und Beginn

fr_artHtml:
Art. 2 DurÃ©e et dÃ©but

1 La formation professionnelle initiale dure 2 ans.

2 Le dÃ©but de la formation professionnelle initiale est coordonnÃ© avec le dÃ©but de la formation dispensÃ©e par lâÃ©cole professionnelle frÃ©quentÃ©e.

fr_artText: La formation professionnelle initiale dure 2 ans. Le dÃ©but de la formation professionnelle initiale est coordonnÃ© avec le dÃ©but de la formation dispensÃ©e par lâÃ©cole professionnelle frÃ©quentÃ©e.

fr_artTitle: Art. 2 DurÃ©e et dÃ©but

it_artHtml:
Art. 2 Durata e inizio

1 La formazione professionale di base dura due anni.

2 Lâinizio della formazione professionale di base segue il calendario della relativa scuola professionale.

it_artText: La formazione professionale di base dura due anni. Lâinizio della formazione professionale di base segue il calendario della relativa scuola professionale.

it_artTitle: Art. 2 Durata e inizio


de_artHtml:
Art. 20 Gegenstand

In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen des jeweiligen Berufs gemÃ¤ss den Artikeln 4â7 erworben worden sind.

de_artTitle: Art. 20 Gegenstand

fr_artHtml:
Art. 20 Objet

Les procÃ©dures de qualification visent Ã  dÃ©montrer que les compÃ©tences opÃ©rationnelles de la profession concernÃ©e dÃ©crites aux art. 4 Ã  7 ont Ã©tÃ© acquises.

fr_artTitle: Art. 20 Objet

it_artHtml:
Art. 20 Oggetto

Nelle procedure di qualificazione occorre dimostrare di aver acquisito le competenze operative della rispettiva professione di cui agli articoli da 4 a 7.

it_artTitle: Art. 20 Oggetto


de_artHtml:
Art. 21 Umfang und DurchfÃ¼hrung des Qualifikationsverfahrens mit AbschlussprÃ¼fung

1 Im Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung werden die Handlungskompetenzen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprÃ¼ft:

a.

praktische Arbeit, als vorgegebene praktische Arbeit (VPA); dafÃ¼r gilt Folgendes:

1.

dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprÃ¼ft,

2.

die lernende Person muss zeigen, dass sie fÃ¤hig ist, die geforderten TÃ¤tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszufÃ¼hren,

3.

die Lerndokumentation und die Unterlagen der Ã¼berbetrieblichen Kurse dÃ¼rfen als Hilfsmittel verwendet werden,

4.

die PrÃ¼fung dauert fÃ¼r:

â

die Heizungspraktikerin EBA / den Heizungspraktiker EBA: 10 Stunden 30 Minuten

â

die LÃ¼ftungsanlagenpraktikerin EBA / den LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA: 13 Stunden

â

die SanitÃ¤rpraktikerin EBA / den SanitÃ¤rpraktiker EBA: 13 Stunden

â

die Spenglerpraktikerin EBA / den Spenglerpraktiker EBA: 13 Stunden,

5.

der Qualifikationsbereich umfasst die folgenden Handlungskompetenzbereiche sowie das FachgesprÃ¤ch im Umfang von 30 Minuten mit den nachstehenden Gewichtungen:

â

fÃ¼r den Beruf Heizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBA:

Position

Handlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen

Gewichtung

1

Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern (a.1)

Montageskizzen erstellen (c.2)

15 %

2

Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)

AbfÃ¤lle trennen und entsorgen (a.4)

Installieren von Leitungen und Armaturen (c.1, c.3âc5)

HeizkÃ¶rper nach Absprache montieren (d.1)

65 %

3

FachgesprÃ¤ch

20 %

â

fÃ¼r den Beruf LÃ¼ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ¼ftungsanlagenpraktiker EBA:

Position

Handlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen

Gewichtung

1

Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern (a.1)

Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)

Material- und StÃ¼ckliste fÃ¼r die Montage erstellen (b.1)

Installieren von Luftleitungssystemen und Bauteilen

50 %

2

Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)

AbfÃ¤lle trennen und entsorgen (a.4)

Vorbereiten der Produktion und der Montage

Herstellen von Luftleitungssystemen und Bauteilen

30 %

3

FachgesprÃ¤ch

20 %

â

fÃ¼r den Beruf SanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBA:

Position

Handlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen

Gewichtung

1

Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern (a.1)

Werkstattplan fÃ¼r einfache Trinkwasserinstallationen erstellen (b.1)

Werkstattplan fÃ¼r einfache Entsorgungsinstallationen erstellen (c.1)

15 %

2

Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)

AbfÃ¤lle trennen und entsorgen (a.4)

Installieren von Versorgungsleitungen Trinkwasser (b.3âb.5)

Installieren von Entsorgungsleitungen (c.3âc.5)

Installieren von Vorwandsystemen

Montieren von sanitÃ¤ren Anlagen und Apparaten

65 %

3

FachgesprÃ¤ch

20 %

â

fÃ¼r den Beruf Spenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBA:

Position

Handlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen

Gewichtung

1

Planen der Arbeiten

Bauteile und Blechprofile nach Absprache aufnehmen (b.1)

15 %

2

Herstellen von Bauteilen (b.2âb.3)

Montieren von Bauteilen, Blechprofilen und Fertigbauteilen

65 %

3

FachgesprÃ¤ch

20 %

b.

Allgemeinbildung; der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verordnung des SBFI vom 27. April 20068 Ã¼ber Mindestvorschriften fÃ¼r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.

2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei PrÃ¼fungsexpertinnen oder -experten die Leistungen.

8 SR 412.101.241

de_artText: Im Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung werden die Handlungskompetenzen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprÃ1⁄4ft:a. praktische Arbeit, als vorgegebene praktische Arbeit (VPA); dafÃ1⁄4r gilt Folgendes:1. dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprÃ1⁄4ft,2. die lernende Person muss zeigen, dass sie fÃ¤hig ist, die geforderten TÃ¤tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszufÃ1⁄4hren,3. die Lerndokumentation und die Unterlagen der Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse dÃ1⁄4rfen als Hilfsmittel verwendet werden,4. die PrÃ1⁄4fung dauert fÃ1⁄4r:â die Heizungspraktikerin EBA / den Heizungspraktiker EBA: 10 Stunden 30 Minutenâ die LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerin EBA / den LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBA: 13 Stundenâ die SanitÃ¤rpraktikerin EBA / den SanitÃ¤rpraktiker EBA: 13 Stundenâ die Spenglerpraktikerin EBA / den Spenglerpraktiker EBA: 13 Stunden,5. der Qualifikationsbereich umfasst die folgenden Handlungskompetenzbereiche sowie das FachgesprÃ¤ch im Umfang von 30 Minuten mit den nachstehenden Gewichtungen:â fÃ1⁄4r den Beruf Heizungspraktikerin EBA / Heizungspraktiker EBA:PositionHandlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen Gewichtung1Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern (a.1)Montageskizzen erstellen (c.2) 15 %2Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)AbfÃ¤lle trennen und entsorgen (a.4)Installieren von Leitungen und Armaturen (c.1, c.3âc5)HeizkÃ¶rper nach Absprache montieren (d.1)65 %3FachgesprÃ¤ch20 %â fÃ1⁄4r den Beruf LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktikerin EBA / LÃ1⁄4ftungsanlagenpraktiker EBA:PositionHandlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen Gewichtung1Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern (a.1)Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)Material- und StÃ1⁄4ckliste fÃ1⁄4r die Montage erstellen (b.1)Installieren von Luftleitungssystemen und Bauteilen 50 %2Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)AbfÃ¤lle trennen und entsorgen (a.4)Vorbereiten der Produktion und der MontageHerstellen von Luftleitungssystemen und Bauteilen 30 %3FachgesprÃ¤ch20 %â fÃ1⁄4r den Beruf SanitÃ¤rpraktikerin EBA / SanitÃ¤rpraktiker EBA:PositionHandlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen Gewichtung1Auftrag entgegennehmen und erlÃ¤utern (a.1)Werkstattplan fÃ1⁄4r einfache Trinkwasserinstallationen erstellen (b.1)Werkstattplan fÃ1⁄4r einfache Entsorgungsinstallationen erstellen (c.1)15 %2Arbeitsplatz einrichten und sichern (a.2)AbfÃ¤lle trennen und entsorgen (a.4)Installieren von Versorgungsleitungen Trinkwasser (b.3âb.5)Installieren von Entsorgungsleitungen (c.3âc.5)Installieren von Vorwandsystemen Montieren von sanitÃ¤ren Anlagen und Apparaten65 %3FachgesprÃ¤ch20 %â fÃ1⁄4r den Beruf Spenglerpraktikerin EBA / Spenglerpraktiker EBA:PositionHandlungskompetenzbereiche / Handlungskompetenzen Gewichtung1Planen der ArbeitenBauteile und Blechprofile nach Absprache aufnehmen (b.1)15 %2Herstellen von Bauteilen (b.2âb.3)Montieren von Bauteilen, Blechprofilen und Fertigbauteilen 65 %3FachgesprÃ¤ch20 %b. Allgemeinbildung; der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verordnung des SBFI vom 27. April 2006 Ã1⁄4ber Mindestvorschriften fÃ1⁄4r die Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung. In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei PrÃ1⁄4fungsexpertinnen oder -experten die Leistungen. SR 412.101.241

de_artTitle: Art. 21 Umfang und DurchfÃ1⁄4hrung des Qualifikationsverfahrens mit AbschlussprÃ1⁄4fung

fr_artHtml:
Art. 21 Ãtendue et organisation de la procÃ©dure de qualification avec examen final

1 La procÃ©dure de qualification avec examen final porte sur les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de qualification ci-aprÃ¨s selon les modalitÃ©s suivantes:

a.

travail pratique sous la forme dâun travail pratique prescrit (TPP); les rÃ¨gles suivantes sâappliquent:

1.

le domaine de qualification est Ã©valuÃ© vers la fin de la formation professionnelle initiale,

2.

la personne en formation doit montrer quâelle est Ã  mÃªme dâexÃ©cuter les tÃ¢ches demandÃ©es dans les rÃ¨gles de lâart et en fonction des besoins et de la situation,

3.

le dossier de formation et les documents relatifs aux cours interentreprises peuvent Ãªtre utilisÃ©s comme aide,

4.

lâexamen dure:

â

10 heures et 30 minutes pour les aides en chauffage AFP

â

13 heures pour les aides en installations de ventilation AFP

â

13 heures pour les aides en sanitaire AFP

â

13 heures pour les aides en ferblanterie AFP,

5.

le domaine de qualification porte sur les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ¨s et lâentretien professionnel dâune durÃ©e de 30 minutes assortis des pondÃ©rations suivantes:

â

pour la profession dâaide en chauffage AFP:

Point dâapprÃ©ciation

Domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle

PondÃ©ration

1

RÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats (a1)

Dessiner des schÃ©mas de montage (c2)

15 %

2

AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)

Trier et Ã©liminer les dÃ©chets (a4)

Installation de conduites et de robinetteries (c1, c3 Ã  c5)

Monter des corps de chauffe aprÃ¨s concertation (d1)

65 %

3

Entretien professionnel

20 %

â

pour la profession dâaide en installations de ventilation AFP:

Point dâapprÃ©ciation

Domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle

PondÃ©ration

1

RÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats (a1)

AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)

Ãlaborer la liste de matÃ©riel et de piÃ¨ces pour le montage (b1)

Installation de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction

50 %

2

AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)

Trier et Ã©liminer les dÃ©chets (a4)

PrÃ©paration de la production et du montage

Fabrication de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction

30 %

3

Entretien professionnel

20 %

â

 pour la profession dâaide en sanitaire AFP:

Point dâapprÃ©ciation

Domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle

PondÃ©ration

1

RÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats (a1)

Ãtablir un plan dâatelier pour des installations dâeau potable simples (b1)

Ãtablir un plan dâatelier pour des installations dâÃ©vacuation simples (c1)

15 %

2

AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)

Trier et Ã©liminer les dÃ©chets (a4)

Installation de conduites dâalimentation en eau potable (b3 Ã  b5)

Installation de conduites dâÃ©vacuation (c3 Ã  c5)

Installation de systÃ¨mes en applique

Montage dâinstallations et dâappareils sanitaires

65 %

3

Entretien professionnel

20 %

â

pour la profession dâaide en ferblanterie AFP:

Point dâapprÃ©ciation

Domaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle

PondÃ©ration

1

Planification des travaux

Prendre les cotes dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie et de tÃ´les profilÃ©es aprÃ¨s concertation (b1)

15 %

2

Fabrication dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie (b2 et b3)

Montage dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie, de tÃ´les profilÃ©es et dâÃ©lÃ©ments prÃ©fabriquÃ©s

65 %

3

Entretien professionnel

20 %

b.

culture gÃ©nÃ©rale; ce domaine de qualification est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale8.

2 Dans chaque domaine de qualification, les prestations sont Ã©valuÃ©es par au moins deux experts aux examens.

8 RS 412.101.241

fr_artText: La procÃ©dure de qualification avec examen final porte sur les compÃ©tences opÃ©rationnelles dans les domaines de qualification ci-aprÃ ̈s selon les modalitÃ©s suivantes:a. travail pratique sous la forme dâun travail pratique prescrit (TPP); les rÃ ̈gles suivantes sâappliquent:1. le domaine de qualification est Ã©valuÃ© vers la fin de la formation professionnelle initiale,2. la personne en formation doit montrer quâelle est Ã  mÃame dâexÃ©cuter les tÃ¢ches demandÃ©es dans les rÃ ̈gles de lâart et en fonction des besoins et de la situation,3. le dossier de formation et les documents relatifs aux cours interentreprises peuvent Ãatre utilisÃ©s comme aide,4. lâexamen dure:â 10 heures et 30 minutes pour les aides en chauffage AFPâ 13 heures pour les aides en installations de ventilation AFPâ 13 heures pour les aides en sanitaire AFP â 13 heures pour les aides en ferblanterie AFP,5. le domaine de qualification porte sur les domaines de compÃ©tences opÃ©rationnelles ci-aprÃ ̈s et lâentretien professionnel dâune durÃ©e de 30 minutes assortis des pondÃ©rations suivantes:â pour la profession dâaide en chauffage AFP:Point dâapprÃ©ciationDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle PondÃ©ration1RÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats (a1)Dessiner des schÃ©mas de montage (c2) 15 %2AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)Trier et Ã©liminer les dÃ©chets (a4)Installation de conduites et de robinetteries (c1, c3 Ã  c5)Monter des corps de chauffe aprÃ ̈s concertation (d1)65 %3Entretien professionnel20 %â pour la profession dâaide en installations de ventilation AFP:Point dâapprÃ©ciationDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle PondÃ©ration1RÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats (a1)AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)Ãlaborer la liste de matÃ©riel et de piÃ ̈ces pour le montage (b1)Installation de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction50 %2AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)Trier et Ã©liminer les dÃ©chets (a4)PrÃ©paration de la production et du montageFabrication de rÃ©seaux de conduits de ventilation et dâÃ©lÃ©ments de construction30 %3Entretien professionnel20 %â  pour la profession dâaide en sanitaire AFP:Point dâapprÃ©ciationDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle PondÃ©ration1RÃ©ceptionner et vÃ©rifier les mandats (a1)Ãtablir un plan dâatelier pour des installations dâeau potable simples (b1)Ãtablir un plan dâatelier pour des installations dâÃ©vacuation simples (c1)15 %2AmÃ©nager et sÃ©curiser le poste de travail (a2)Trier et Ã©liminer les dÃ©chets (a4)Installation de conduites dâalimentation en eau potable (b3 Ã  b5)Installation de conduites dâÃ©vacuation (c3 Ã  c5)Installation de systÃ ̈mes en applique Montage dâinstallations et dâappareils sanitaires65 %3Entretien professionnel20 %â pour la profession dâaide en ferblanterie AFP:Point dâapprÃ©ciationDomaine de compÃ©tences opÃ©rationnelles / compÃ©tence opÃ©rationnelle PondÃ©ration1Planification des travauxPrendre les cotes dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie et de tÃ ́les profilÃ©es aprÃ ̈s concertation (b1)15 %2Fabrication dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie (b2 et b3)Montage dâÃ©lÃ©ments de ferblanterie, de tÃ ́les profilÃ©es et dâÃ©lÃ©ments prÃ©fabriquÃ©s65 %3Entretien professionnel20 %b. culture gÃ©nÃ©rale; ce domaine de qualification est rÃ©gi par lâordonnance du SEFRI du 27 avril 2006 concernant les conditions minimales relatives Ã  la culture gÃ©nÃ©rale dans la formation professionnelle initiale. Dans chaque domaine de qualification, les prestations sont Ã©valuÃ©es par au moins deux experts aux examens. RS 412.101.241

it_artHtml:
Art. 21 Durata e svolgimento della procedura di qualificazione con esame finale

1 Nella procedura di qualificazione con esame finale sono esaminate, nel modo sotto indicato, le competenze operative nei campi di qualificazione seguenti:

a.

Â«lavoro praticoÂ», sotto forma di lavoro pratico prestabilito; vale quanto segue:

1.

lâesame per questo campo di qualificazione ha luogo verso la fine della formazione professionale di base,

2.

la persona in formazione deve dimostrare di essere in grado di svolgere le attivitÃ  richieste in modo professionalmente corretto e adeguato alle necessitÃ  e alla situazione,

3.

Ã¨ ammessa la consultazione della documentazione dellâapprendimento e dei corsi interaziendali,

4.

lâesame dura:

â

 addetto agli impianti di riscaldamento CFP, 10 ore e 30 minuti

â

 addetto agli impianti di ventilazione CFP, 13 ore

â

 addetto agli impianti sanitari CFP, 13 ore

â

 addetto ai lavori di lattoneria CFP, 13 ore,

5.

il campo di qualificazione comprende i campi di competenze operative e il colloquio professionale della durata di 30 minuti sottoelencati con le ponderazioni seguenti:

â

per la professione di addetto agli impianti di riscaldamento CFP:

Voce

Campi di competenze operative / Competenze operative

Ponderazione

1

Prendere nota dellâincarico e spiegarlo (a.1)

Realizzare gli schizzi di montaggio (c.2)

15 %

2

Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)

Separare e smaltire i rifiuti (a.4)

Installazione di condotte ed equipaggiamenti (c.1, c3âc5)

Montare corpi riscaldanti secondo gli accordi (d.1)

65 %

3

Colloquio professionale

20 %

â

per la professione di addetto agli impianti di ventilazione CFP:

Voce

Campi di competenze operative / Competenze operative

Ponderazione

1

Prendere nota dellâincarico e spiegarlo (a.1)

Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)

Redigere la distinta del materiale e dei pezzi per il montaggio (b.1)

Installazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti:

50 %

2

Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)

Separare e smaltire i rifiuti (a.4)

Preparazione della produzione e del montaggio

Fabbricazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti

30 %

3

Colloquio professionale

20 %

â

per la professione di addetto agli impianti sanitari CFP:

Voce

Campi di competenze operative / Competenze operative

Ponderazione

1

Prendere nota dellâincarico e spiegarlo (a.1)

Elaborare un piano di officina per semplici impianti di adduzione dellâacqua potabile (b.1)

Elaborare un piano di officina per semplici impianti di condotte di scarico (c.1)

15 %

2

Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)

Separare e smaltire i rifiuti (a.4)

Posa delle condotte di adduzione dellâacqua potabile (b.3âb.5)

Posa delle condotte di scarico (c.3âc.5)

Installazione di moduli dietro contropareti

Montaggio di apparecchiature e impianti sanitari

65 %

3

Colloquio professionale

20 %

â

per la professione di addetto ai lavori di lattoneria CFP:

Voce

Campi di competenze operative / Competenze operative

Ponderazione

1

Pianificazione dei lavori

Misurare gli elementi di lattoneria e i profilati in lamiera secondo gli accordi (b.1)

15 %

2

Fabbricazione degli elementi di lattoneria (b.2âb.3)

Montaggio degli elementi di lattoneria, dei profilati in lamiera e dei componenti prefabbricati

65 %

3

Colloquio professionale

20 %

b.

Â«cultura generaleÂ»: a questo campo di qualificazione si applica lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 20068 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base.

2 Per ogni campo di qualificazione la valutazione Ã¨ effettuata da almeno due periti dâesame.

8 RS 412.101.241

it_artText: Nella procedura di qualificazione con esame finale sono esaminate, nel modo sotto indicato, le competenze operative nei campi di qualificazione seguenti:a. Â«lavoro praticoÂ», sotto forma di lavoro pratico prestabilito; vale quanto segue:1. lâesame per questo campo di qualificazione ha luogo verso la fine della formazione professionale di base,2. la persona in formazione deve dimostrare di essere in grado di svolgere le attivitÃ  richieste in modo professionalmente corretto e adeguato alle necessitÃ  e alla situazione,3. Ã ̈ ammessa la consultazione della documentazione dellâapprendimento e dei corsi interaziendali,4. lâesame dura:â  addetto agli impianti di riscaldamento CFP, 10 ore e 30 minutiâ  addetto agli impianti di ventilazione CFP, 13 oreâ  addetto agli impianti sanitari CFP, 13 oreâ  addetto ai lavori di lattoneria CFP, 13 ore,5.  il campo di qualificazione comprende i campi di competenze operative e il colloquio professionale della durata di 30 minuti sottoelencati con le ponderazioni seguenti:â per la professione di addetto agli impianti di riscaldamento CFP:VoceCampi di competenze operative / Competenze operative Ponderazione1Prendere nota dellâincarico e spiegarlo (a.1)Realizzare gli schizzi di montaggio (c.2) 15 %2Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)Separare e smaltire i rifiuti (a.4)Installazione di condotte ed equipaggiamenti (c.1, c3âc5)Montare corpi riscaldanti secondo gli accordi (d.1)65 %3Colloquio professionale20 %â per la professione di addetto agli impianti di ventilazione CFP:VoceCampi di competenze operative / Competenze operative Ponderazione1Prendere nota dellâincarico e spiegarlo (a.1)Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)Redigere la distinta del materiale e dei pezzi per il montaggio (b.1)Installazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti: 50 %2Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)Separare e smaltire i rifiuti (a.4)Preparazione della produzione e del montaggioFabbricazione di sistemi di condotte dellâaria e componenti 30 %3Colloquio professionale20 %â per la professione di addetto agli impianti sanitari CFP:VoceCampi di competenze operative / Competenze operative Ponderazione1Prendere nota dellâincarico e spiegarlo (a.1)Elaborare un piano di officina per semplici impianti di adduzione dellâacqua potabile (b.1)Elaborare un piano di officina per semplici impianti di condotte di scarico (c.1)15 %2Allestire la postazione di lavoro e metterla in sicurezza (a.2)Separare e smaltire i rifiuti (a.4)Posa delle condotte di adduzione dellâacqua potabile (b.3âb.5)Posa delle condotte di scarico (c.3âc.5)Installazione di moduli dietro controparetiMontaggio di apparecchiature e impianti sanitari65 %3Colloquio professionale20 %â per la professione di addetto ai lavori di lattoneria CFP:VoceCampi di competenze operative / Competenze operative Ponderazione1Pianificazione dei lavoriMisurare gli elementi di lattoneria e i profilati in lamiera secondo gli accordi (b.1)15 %2Fabbricazione degli elementi di lattoneria (b.2âb.3)Montaggio degli elementi di lattoneria, dei profilati in lamiera e dei componenti prefabbricati 65 %3Colloquio professionale20 %b. Â«cultura generaleÂ»: a questo campo di qualificazione si applica lâordinanza della SEFRI del 27 aprile 2006 sulle prescrizioni minime in materia di cultura generale nella formazione professionale di base. Per ogni campo di qualificazione la valutazione Ã ̈ effettuata da almeno due periti dâesame. RS 412.101.241


de_artHtml:
Art. 22 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung

1 Das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ¼fung ist bestanden, wenn:

a.

der Qualifikationsbereich Â«praktische ArbeitÂ» mindestens mit der Note 4 bewertet wird; und

b.

die Gesamtnote mindestens 4 betrÃ¤gt.

2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ¼fung und der gewichteten Erfahrungsnote; dabei gilt folgende Gewichtung:

a.

praktische Arbeit: 40 %;

b.

Allgemeinbildung: 20 %;

c.

Erfahrungsnote: 40 %.

3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der folgenden Noten mit nachstehender Gewichtung:

a.

Note fÃ¼r den Unterricht in den Berufskenntnissen: 50 %;

b.

Note fÃ¼r die Ã¼berbetrieblichen Kurse: 50 %.

4 Die Note fÃ¼r den Unterricht in den Berufskenntnissen ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der vier Semesterzeugnisnoten.

5 Die Note fÃ¼r die Ã¼berbetrieblichen Kurse ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der drei benoteten Kompetenznachweise.

de_artText: Das Qualifikationsverfahren mit AbschlussprÃ1⁄4fung ist bestanden, wenn:a. der Qualifikationsbereich Â«praktische ArbeitÂ» mindestens mit der Note 4 bewertet wird; und b. die Gesamtnote mindestens 4 betrÃ¤gt. Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der AbschlussprÃ1⁄4fung und der gewichteten Erfahrungsnote; dabei gilt folgende Gewichtung: a. praktische Arbeit: 40 %;b. Allgemeinbildung: 20 %;c. Erfahrungsnote: 40 %. Die Erfahrungsnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der folgenden Noten mit nachstehender Gewichtung: a. Note fÃ1⁄4r den Unterricht in den Berufskenntnissen: 50 %;b. Note fÃ1⁄4r die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse: 50 %. Die Note fÃ1⁄4r den Unterricht in den Berufskenntnissen ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der vier Semesterzeugnisnoten. Die Note fÃ1⁄4r die Ã1⁄4berbetrieblichen Kurse ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der drei benoteten Kompetenznachweise.

fr_artHtml:
Art. 22 Conditions de rÃ©ussite, calcul et pondÃ©ration des notes

1 La procÃ©dure de qualification avec examen final est rÃ©ussie si les conditions suivantes sont rÃ©unies:

a.

la note du domaine de qualification Â«travail pratiqueÂ» est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4;

b.

la note globale est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4.

2 La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ¨re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final et de la note dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©e; la pondÃ©ration suivante sâapplique:

a.

travail pratique: 40 %;

b.

culture gÃ©nÃ©rale: 20 %;

c.

note dâexpÃ©rience: 40 %.

3 La note dâexpÃ©rience correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ¨re dÃ©cimale, des notes ci-aprÃ¨s pondÃ©rÃ©es de la maniÃ¨re suivante:

a.

enseignement des connaissances professionnelles: 50 %;

b.

cours interentreprises: 50 %.

4 La note de lâenseignement des connaissances professionnelles correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ¨re ou Ã  une demi-note, des 4 notes semestrielles.

5 La note des cours interentreprises correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ¨re ou Ã  une demi-note, des 3 notes des contrÃ´les de compÃ©tence.

fr_artText: La procÃ©dure de qualification avec examen final est rÃ©ussie si les conditions suivantes sont rÃ©unies:a. la note du domaine de qualification Â«travail pratiqueÂ» est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4;b. la note globale est supÃ©rieure ou Ã©gale Ã  4. La note globale correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ ̈re dÃ©cimale, des notes pondÃ©rÃ©es des domaines de qualification de lâexamen final et de la note dâexpÃ©rience pondÃ©rÃ©e; la pondÃ©ration suivante sâapplique: a. travail pratique: 40 %;b. culture gÃ©nÃ©rale: 20 %;c. note dâexpÃ©rience: 40 %. La note dâexpÃ©rience correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  la premiÃ ̈re dÃ©cimale, des notes ci-aprÃ ̈s pondÃ©rÃ©es de la maniÃ ̈re suivante: a. enseignement des connaissances professionnelles: 50 %;b. cours interentreprises: 50 %. La note de lâenseignement des connaissances professionnelles correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ ̈re ou Ã  une demi-note, des 4 notes semestrielles. La note des cours interentreprises correspond Ã  la moyenne, arrondie Ã  une note entiÃ ̈re ou Ã  une demi-note, des 3 notes des contrÃ ́les de compÃ©tence.

it_artHtml:
Art. 22 Superamento della procedura di qualificazione, calcolo e ponderazione delle note

1 La procedura di qualificazione con esame finale Ã¨ superata se:

a.

per il campo di qualificazione Â«lavoro praticoÂ» Ã¨ attribuito almeno il 4;

b.

la nota complessiva raggiunge almeno il 4.

2 La nota complessiva Ã¨ data dalla media, arrotondata a un decimale, della somma delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota ponderata dei luoghi di formazione; vale la seguente ponderazione:

a.

lavoro pratico: 40 per cento;

b.

cultura generale: 20 per cento;

c.

nota dei luoghi di formazione: 40 per cento.

3 Per nota dei luoghi di formazione si intende la media arrotondata a un decimale della somma delle note sottoelencate con la ponderazione seguente:

a.

nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali: 50 per cento;

b.

nota relativa ai corsi interaziendali: 50 per cento.

4 Per nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto della somma delle quattro note delle pagelle semestrali.

5 Per nota relativa ai corsi interaziendali si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto della somma delle note conseguite nei tre controlli delle competenze.

it_artText: La procedura di qualificazione con esame finale Ã ̈ superata se:a. per il campo di qualificazione Â«lavoro praticoÂ» Ã ̈ attribuito almeno il 4; b. la nota complessiva raggiunge almeno il 4. La nota complessiva Ã ̈ data dalla media, arrotondata a un decimale, della somma delle note ponderate dei singoli campi di qualificazione dellâesame finale e della nota ponderata dei luoghi di formazione; vale la seguente ponderazione: a. lavoro pratico: 40 per cento;b. cultura generale: 20 per cento;c. nota dei luoghi di formazione: 40 per cento. Per nota dei luoghi di formazione si intende la media arrotondata a un decimale della somma delle note sottoelencate con la ponderazione seguente: a. nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali: 50 per cento;b. nota relativa ai corsi interaziendali: 50 per cento. Per nota relativa allâinsegnamento delle conoscenze professionali si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto della somma delle quattro note delle pagelle semestrali. Per nota relativa ai corsi interaziendali si intende la media arrotondata al punto o al mezzo punto della somma delle note conseguite nei tre controlli delle competenze.