text:
Download "Výroční zpráva o činnosti ve školním roce 2011-2012"
 1 Základní škola Nerudova, Říčany, okres Praha východ, Nerudova 481, Říčany Výroční zpráva o činnosti ve školním roce V Říčanech, dne Vypracovala: Mgr. Jitka Macháčková Projednáno na pedagogické radě, dne: Schváleno školskou radou:2 Obsah Název kapitoly strana 1. Základní údaje 3 2. Vzdělávací programy 4 3. Pedagogičtí pracovníci 4 4. Údaje o přijímacím řízení žáků 5 5. Žáci 5 6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 6 7. Prevence sociálně patologických jevů 7 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7 9. Přehled akcí podle jednotlivých oblastí Zapojení do projektů financovaných ze zdrojů EU a státního rozpočtu ČR, podané žádosti o další projekty Kontrolní činnost Vyřizování stížností a poskytování informací na základě zákona č.106/ 1999 Sb Základní informace o hospodaření školy, financování prostředků školy Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Závěr Seznam a vysvětlení zkratek k výroční zprávě 14 Přílohy: Výroční zpráva o hospodaření za rok 2011 Vyhodnocení Minimálního preventivního programu za rok Vyhodnocení plánu práce EVVO Zhodnocení ICT plánu Zpráva o poskytování informací za rok3 1. Základní údaje: Název školy: Základní škola Nerudova, Říčany, okres Praha-východ IČO: Identifikátor: IZO ZŠ: Zřizovatel: Město Říčany, Masarykovo nám.53, Říčany Vykonavatel státní správy: Odbor školství a mládeže KÚ Středočeského kraje a pověřená obec Říčany Datum zařazení do sítě škol: Kapacita ZŠ: 68 žáků, od žáků Škola je plně organizovaná, tj ročník, spolu se speciálními třídami Škola poskytuje vzdělání dle zákona č. 561/2004 Sb. v platném znění pro žáky ze Říčan a okolí Internetové stránky ZŠ Nerudova Říčany: Internetové stránky projektu Vzdělávací systém pro žáky a učitele ZŠ Nerudova Říčany : Datová schránka: desmpac Údaje o vedení školy: Mgr. Jitka Macháčková- ředitelka školy Mgr. Blanka Veselá- zástupkyně ředitelky školy Údaje o školské radě Školská rada pracuje v šestičlenném složení Jednání školské rady proběhlo celkem: 3 Předsedkyní školské rady byla Mgr. Ivana Bílková V letošním školním roce došlo k novým volbám, konec funkčního období je v roce 2013 Školní budova a pozemek V budově se nachází 6 tříd, učebna TV, výukový byt, pracovna dílenských prací, učebna výpočetní techniky, kotelna. Škola je kompletní rekonstrukci, stala se bezbariérovou. K budově školy je pro pracovní vyučování k dispozici i školní pozemek, skleník.. Pro výuku byl využíván i Dětský domov Strančice, kde v průběhu roku bylo požádáno o změnu zápisu v Rejstříku škol MŠMT- ČR- odloučené pracoviště, k zápisu došlo ke dni Došlo k navýšení kapacity školy- od Dále bylo pro příští školní rok povolení vzdělávání v přípravné třídě a k zápisu školní družiny do Rejstříku škol ČR od Zahájení a ukončení projektu Hraní s Vojtou a Davidem realizace projektu od Zahájení projektu Cesta do života od , projekt je financován z prostředků ESF a spolufinancován státním rozpočtem ČR 3. Pokračování projektu financovaného ESF- Ovoce do škol pro žáky 1. stupně 4. Schválení projektu MAS Říčansko- Veselá zahrada - zahájení projektu4 2. Vzdělávací programy Vzdělávací program pomocné školy-speciální školy kromě vyššího stupně: MŠMT ČR č.j.24035/97-22, 39 odst. 1 speciální třída Říčany Vzdělávací program pomocné školy-speciální školy- rehabilitační program 15988/ Sb. v platném znění- speciální třída v Dětském domově Strančice Vzdělávací program Sluníčko od (nový ŠVP ZŠ dle RVP ZV LMP - Říčany) Vzdělávací program Sluneční škola od zpracovaný dle RVP ZV- pro žáky s IVP Vzdělávací program Slunečnice- zpracovaný dle RVP ZŠS- 1., 2,, 7., 8. ročník ve speciálních třídách Pedagogičtí pracovníci mají vypracované učební plány pro jednotlivé předměty v souladu s učebními osnovami pro daný předmět a období. 3. Pracovníci školy Vedení školy (ŘŠ, ZŘŠ) 2 Pedagogičtí pracovníci 11 (z toho 2 na částečný úvazek) Asistenti pedagoga 2 ( oba na částečný úvazek) Nepedagogičtí pracovníci 2 /školnice-uklízečka,topič/ stav ke pedagogických pracovníků VŠ PF ŠMVZP učitelství 1 pedagogický pracovník VŠ UJAK- vychovatelství 2 pedagogický pracovník SŠ 2 pedagogičtí pracovníci 1 SŠ asistent pedagoga, 1 SOU- asistent pedagoga ( 2 kurzy asistenta pedagoga) na mateřské dovolené 2 ( 1 pedagog, 1 asistentka pedagoga) Složení pedagogického sboru 13 žen, Provozní zaměstnanci 1 žena, 1 muž Tabulka č. 1- Věkové složení pedagogického sboru včetně asistentů pedagoga pracujících ve školním roce , včetně nepedagogických pracovníků Věkové rozhraní Mužů Žen celkem a více5 Věkový průměr pedagogického sboru 53 let Z těchto pedagogických pracovníků pracuje na škole 1 výchovný poradce, 1 ICT koordinátor 1 metodik preventista, 1 koordinátor ŠVP, 1 koordinátor EVVO. Pokračování studia pro výchovné poradce na PF UK v Praze Účetnictví školy bylo zajišťováno zřizovatelem- Bc. Nejedlíkovou Markétou Mzdová účetní pí.ladislava Hampejsková. Náslechy studentů za školní rok Tabulka č. 2- Přehled náslechů studentů Název školského zařízení Termín náslechu Počet Univerzita Jana Amose Komenského, Roháčova 63, Praha 3 Náslechy studentů, vykonávajících praxi v Dětském domově Strančice 4. Údaje o přijímacím řízení žáků Tabulka č. 3- Zápis do prvního ročníku Počet přihlášených Přijatých v rámci správního řízení pracovních dnů dnů Tabulka č. 4- Přijímací řízení žáků 9. ročníku a speciální třídy Počet žáků Počet podaných přihlášek Počet přijatých žáků 9. ročník Speciální třída 0 0 Tabulka č. 5 Přijímací řízení do přípravné třídy pro školní rok studentů 3 Počet podaných přihlášek Počet přijatých žáků v rámci Počet nepřijatých žáků správního řízení Žáci Tabulka č. 6- Přehled docházky žáků ve školním roce Zahajovací statistika 57 Závěr školního roku 56 Nárůst úbytek během roku -1, 3 dg. pobyty Povinnou školní docházku ukončilo 13 žáků 9. ročníku 56 Tabulka č. 7- Počet tříd a počty žáků v jednotlivých ročnících k stav ke stav ke třída nárůst, úbytek poznámky ST/S ST/Ř , 4., 5. ročník dg. pobyt 6. ročník ročník ročník ročník celkem dg. pobyty 6. DVPP Pokračování studia výchovného poradenství 1 Školení BOZP celý sbor Prevence rizikového chování v praxi škol celý sbor Excel pro úplné začátečníky celý sbor Stahování streamového videa z internetu a jeho úpravy pro celý sbor potřeby školy Tvoříme interaktivní materiály e- Beam celý sbor Tvoříme vlastní výukové materiály na interaktivní tabuli celý sbor Novela vyhlášek k Netolismus a kyberšikana 1 Etika v práci metodika prevence 1 Sebepoškozování a Emo styl 1 Právní otázky ve škole 1 Poruchy příjmu potravy 1 Plánované změny školské legislativy 1 Právní náležitosti rizikového chování dětí 1 Novela Zákoníku práce 1 Ekonomika a vedoucí pracovník 1 Změny školské legislativy k Setkání koordinátorů EVVO 1 Semináře ke čtenářské gramotnosti 2 Semináře k přírodovědné gramotnosti 2 Inovace ve výuce 1 Hry nejen v matematice 1 67 Příprava projektů na ZŠ a využití ICT 2 Školní družina a ŠVP 1 Finanční gramotnost 4 Čerpání evropských dotací 1 Pedagogická diagnostika a práce s třídním kolektivem 1 Semináře na MŠMT ČR Tvorba IVP 1 7. Prevence sociálně patologických jevů Škola má zpracovaný: Plán minimální prevence Krizový plán školy Program proti šikanování Program výchovy proti projevům extremismu, rasismu, xenofobii a intolerance Součástí této výroční zprávy je zhodnocení MPP za školní rok viz příloha Škola čerpala pouze z provozních prostředků od zřizovatele na tuto oblast. Projekt Život bez problémů nebyl schválen, nevíme však z jakých důvodů. Tento projekt měl být schválen MŠMT ČR 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Mimoškolní činnost je důležitou součástí výchovně vzdělávacího procesu v každé škole, v současné době v základní škole praktické a ve speciálních třídách, je ještě důležitější, a to z několika důvodů: 1. rodiče se některým dětem příliš nevěnují, děti neznají divadla, výstavy, historické památky, nebo-li škola, zde supluje rodinu a zajišťuje dětem tak nejen zážitky zábavné, ale i poučné 2. při různých soutěžích se dětem zvyšuje sebevědomí, které jim většinou chybí 3. učí se samostatnosti a ohleduplnosti k druhým učí se vnímat přírodu, chovat se k ní a vidět hezké věci okolo sebe 4. učí se pracovitosti a odpovědnosti za svou práci Mimoškolní činnost je součástí všech učebních tématických plánů, neděje se na úkor vyučování, je doplňkem, navazuje na učivo a u mladších žáků k hravému přístupu k učení. Předpokladem zdařilé mimoškolní činnosti je: 1. zpracovaný plán jednotlivých třídních učitelů se zaměřením na specifičnost své třídy 2. vzájemná dobrá spolupráce a pochopení všech vyučujících 3. obětavost pedagogických pracovníků při další mimo vyučování a další činnosti mimo vyučování 4. motivace žáků 5. spolupráce s rodiči 6. snaha a schopnost navázat kontakt s různými institucemi a v další spolupráci s nimi V průběhu celého školního roku vedení školy informovalo o činnosti školy pravidelně v místním tisku- Říčanský kurýr, na webových stránkách školy a projektu EU. 78 9. Přehled akcí podle jednotlivých oblastí 1. Oblast kultury a vzdělávání Malování na rynku 1. stupeň, 6. ročník, speciální třída Den otevřených dveří-5.9., 1.12., Den bez aut- speciální třída Projekt Stanovení bariér našeho města - vybraní žáci Divadelní představení Příběhy krejčíka Látala - 1. stupeň, speciální třída Návštěva Domova důchodců v Říčanech- 9. ročník Exkurze v jezdecké škole Říčany- 8. ročník Muzeum Říčany- Rybáři a hastrmani - 6. ročník Čarodějný svět dýní- 1. stupeň a speciální třída Filmové představení Čertova nevěsta - celá škola Vánoční koncert Bardáčku- speciální třída, 1. stupeň Vánoční prodejní výstavka- celá škola Mikulášská nadílka- celá škola Návštěva Betlému-1. stupeň, 8. ročník Návštěva Dne otevřených dveří ve škole U říčanského lesa - 1. stupeň, 6. ročník Vánoční besídka- všechny třídy Balada pro banditu - Divadlo Na Fidlovačce- 2. stupeň Návštěva divadelního představení Dobrodružství Toma Sawyera - spec.třída, 1.stupeň Velikonoční prodejní výstava- celá škola Divadlo Gong- Kniha džunglí - speciální třída, 1. Stupeň Vycházka k památníku padlých- 1. stupeň Návštěva vojenského tábora 2. světové války- 1. stupeň, 6. Ročník Celoškolní výlet- Zámek Červená Lhota Nácvik evakuace budovy školy Návštěva rozhledny- Louňovice- 9. ročník 2. Ekologická oblast Sběrový den papíru Den zdravé výživy- celá škola Beseda o myslivosti- 1. Stupeň Beseda Lesní zvěř v zimě ročník Výroba ptačích budek- Ekocentrum Říčany-8. ročník Velikonoční dílna- Muzeum Říčany- speciální třída, 1. Stupeň Exkurze do zahradnictví- 8. ročník Prodej sazenic Návštěva ZOO- 6. Ročník Účast v republikové korespondenční soutěži Mladý rybář - SOŠ Třeboň Akce VÚŽP Praha stupeň, 6. Ročník Účast na klíčové aktivitě projektu Řemesla - Kuchyně našich babiček - dívky 7., 8. ročník Účast na klíčové aktivitě projektu Řemesla - Výroba kachlů - 8., 9. Ročník 89 Hydrobilogie- výukový program na Říčanské hájovně- Ekocentrum Říčany-celá škola 3. Sportovní oblast Bruslení na Zimním stadionu Velké Popovice Geocoaching- říčanský hrad- 6. Ročník Jarní akademie - celá škola Exkurze do Cyklosportu Říčany- 8. Ročník Oblastní kolo v dopravní soutěži Oslava MDD- turisticko braný závod 4. Oblast minimální preventivních jevů Akce Muzea Říčany v rámci Týdne mobility- 9. ročník Beseda s Mgr. Burdovou- 2. Stupeň Beseda na téma HIV- 8.,9. Ročník Dny bez tabáku- akce MěÚ Říčany- 1. stupeň 5. Volba povolání Den otevřených dveří OU Kunice- 9. ročník Den otevřených dveří OU Učňovská- 9. ročník Návštěva SOŠ v Říčanech- 8., 9. ročník Pracovní workshop- výroba ozdobného špendlíku- 8.,7. Ročník Úřad práce- skupinové poradenství- 8. Ročník Návštěva výrobního závodu- výroba nábytku- firma Jiroušek- 8. ročník 10. Zapojení do projektů financovaných ze zdrojů EU a státního rozpočtu ČR, podané žádosti o další projekty Dokončení realizace projektu financovaného z prostředků EU a státního rozpočtu ČR- Hraní s Vojtou a Davidem Zapojení do projektu EU Ovoce školám - jedná se o bezplatnou dodávku ovoce a zeleniny pro žáky 1. stupně Realizace projektu financovaného z tzv. Peněz do škol- Cesta do života Podání žádosti na MŠMT ČR- Snadnější dospívání III - projekt nebyl schválen Podání žádosti a její schválení k realizaci projektu financovaného z prostředků MAS Říčansko- Veselá zahrada - termín realizace od Podání žádosti na MŽP Venku je to prima - žádost byla stažena z důvodu možnosti střetu podobných projektů Podání žádosti na KÚ Středočeského kraje Moderní výuka chemie a fyziky na základní škole praktické 11. Kontrolní činnost Kontrolní orgán: Okresní správa sociálního zabezpečení Praha-východ 910 Předmět kontroly: kontrola pojistného, provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění Termín kontroly: Bez nápravných opatření Kontrolní orgán: Česká školní inspekce Předmět kontroly: Splnění nápravných opatření. Termín kontroly: Protokol č.j. ČŠIS-2657/11- S. V žádném z kontrolních bodů nebylo zjištěno poručení právních předpisů. Ve lhůtě stanovené ČŠI byly zjištěné nedostatky odstraněny Kontrolní orgán: KHES Středočeského kraje Předmět kontroly: dle ustanovení 7 odst.1 a 2 zákona č. 258/2000Sb., vyhlášky č. 410/2005 Sb., ve znění vyhlášky č. 343/2009 Sb., v platném znění Termín kontroly: Nebyly zjištěny žádné závady Kontrolní orgán: Útvar interního auditu Města Říčan Předmět kontroly:vyhodnocení mimořádné VSK č M provedené formou dotazníku následná kontrola přijetí opatření z řádné VSK č z roku 2011 Termín kontroly: Kontrolovaná činnost je zajištěna přiměřeným a účinným systémem řídící kontroly Vnitřní kontrolní systém Na základě platných směrnic je pravidelně kontrolován stav pokladní hotovosti a pokladní kniha, faktury. Hospitační činnost je prováděna na základě plánu hospitací ředitelky školy a zástupkyně ředitelky školy, zhodnocení byla provedena a učiněny zápisy jednotlivých hospitačních činností 12. Vyřizování stížností a poskytování informací na základě zákona č.106/ 1999 Sb. V průběhu celého školního roku nebyla podána žádná stížnost ze strany rodičů, ani jiných zákonných zástupců žáků. V únoru byla zpracována Zpráva o poskytování informací dle zákona č. 106/1999 Sb. Nikdo nepožadoval žádnou informaci na základě zákona č. 106/1999 Sb. 13. Základní informace o hospodaření školy, financování prostředků školy Tabulka č. 7- Základní zdroje finančních příspěvků MŠMT ČR prostřednictvím KÚ Středočeského kraje Zřizovatel Město Říčany Mzdové prostředky pracovníků školy, prostředky ONIV Provozní prostředky Granty, účelové dotace KÚ Středočeského kraje-. Odbor 1011 evropské integrace- projekt Hraní s Vojtou a Davidem Město Říčany- oblast minimální prevence Peníze do škol Vlastní zdroje v letošním školním roce byly finanční prostředky za sběr papíru, pronájem nebytových prostor, prodej sazenic a výrobků V tabulce je uvedeno hospodaření školy za první pololetí roku 2012 součástí příloh je Výroční zpráva o hospodaření za rok 2011 Tabulka č. 8- Přehled čerpání finančních prostředků leden- červen V+D EU ŠKOLÁM Celkem Název položky Č.ÚČTU KÚ MÚ Výnosy 0,00 Tržby - ŠD 0,00 - pronájem , ,00 - prodej materiálu ,00 Ostatní výnosy-sběr , ,00 Ostatní výnosynáhrady , ,00 Ostatní výnosy-jiné , ,00 Pojistné plnění 0,00 Zůčtvání fondů , ,00 Připsané úroky ,74 57, ,66 Přijaté příspěvky na provoz , , , , ,80 Příjmy celkem , , , , ,46 Výdaje 0,00 Spot. mat.- kanc.potř , , ,10 - úklidového mat , ,00 - mat.na opravy , ,00 - nákup DDHM ,00 0,00 - prac. oděvy ,00 - časopisy,tisk.liter , ,00 - režijní m , ,00 - učebnice,uč.pomůcky , , , ,50 - nákup ODHM (500KČ -3TIS.KČ) , , ,00 Spot. energie , ,32 1112 Spotřeba plynu , ,65 Spotřeba vody , ,03 Opravy a údržba , ,00 Cestovné ,00 466,00 703, ,00 Služby 0,00 repre , ,00 telekomunikační služby , , ,90 revize,doprava,bozp , ,00 odvoz odpadu , ,00 školení a vzdělávání ,00 0, , ,00 poštovné , , ,00 software,popl., licence , , ,00 nájemné,pronájem kop ,00 33,00 Příspěvek zam.na straven ,00 427,00 610,00 odborné služby , , ,00 nájemné Olivovna ,00 0,00 tisk plakátů, propagace , ,00 desinfekce, deratizace ,00 protidrogová prevence ,00 700,00 zahradnické služby , ,00 servis výtahů , ,56 správa internet.stránek , , ,00 ostatní služby , , ,00 bankovní poplatky ,00 639, ,00 Osobní náklady 0,00 hrubé mzdy , , ,00 hrubé mzdy - dohoda , , , ,00 Zákonné sociální pojištění 0,00 zdravotní pojištění , , , ,00 sociální pojištění , , , ,00 Zákonné sociální náklady Kooperativa ,00 0, ,00 Příděl do FKSP ,72 0, ,72 Ostatní daně a poplatky 0,00 Ostatní soc. náklady - nemoc , ,00 neživotní pojištění , , ,00 odpisy majetku , ,00 1213 nedaňové náklady ,00 Výdaje celkem , , , , ,78 HV 0, ,68 0,00 0, , Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Na škole není organizována odborová organizace, z toho důvodu není navázána spolupráce s jinou odborovou organizací. V letošním školním roce škola podepsala smlouvu o partnerství s Ekocentrem Říčany- projekt z prostředků OP VK Řemesla, Městem Říčany- Obnova říčanského hradu, Muzeem Říčany na projekt financovaný z prostředků OP VK Další partneři při plnění úkolů ve vzdělávání: Dětský domov Strančice Masarykovo klasické gymnázium Říčany Všechny základní školy v oblasti obcí zřizovaných v rámci P III Základní škola praktická a speciální Kostelec nad Černými lesy Základní škola praktická a speciální Benešov S PPP Středočeského kraje, SPC Brandýs nad Labem Stará Boleslav, První pražskou pedagogicko- psychologickou poradnou Se školami v místě a okolí /sportovní akce v rámci integrace/ S Českou Policií v rámci protidrogové osvěty a osvěty kriminality mládeže S PhDr. Kašparovou a JUDr. Kašparem -protidrogová osvěta S dalšími organizacemi v Říčanech v rámci kultury: MěKS Labuť Říčany, Husova knihovna Říčany IPS na ÚP Praha-východ Občanské sdružení Cesta integrace MUDr. Zahálková Velmi dobrá spolupráce se zřizovatelem školy Spolupráce s rodiči Ekocentrum Říčany Muzeum Říčany 17. Závěr V rámci bezbariérovosti mohla být zahájena výuka jednoho žáka z Dětského domova Strančice. Škola má v současné době moderní interaktivní vybavení pro výuku. Je nutné v dalším období obnovit školní pozemek a v rámci projektu Cesta do života obnovit školní žákovskou knihovnu a dokoupit další vybavení pro zajištění kvalitní výuky. V Říčanech, dne 12. srpna14 Seznam zkratek vyskytujících se ve Výroční zprávě o činnosti Základní školy Nerudova, Říčany, okres Praha- východ Zkratka ZŠ IČO DIČ IZO VŠ PF ŠMVZP VOŠ ICT SIPVZ RVVP BOZP DVPP OPPP MŠMT ČR FKSP MěÚ MěKS MAČP PČR ŠVP AP ST/Ř OU SOU ROP vysvětlení Základní škola identifikační číslo organizace daňové číslo organizace identifikační zařazení organizace vysoká škola, pedagogická fakulta, školství pro mládež vyžadující zvláštní péči vyšší odborná škola informační technik počítačové sítě státní informační politika ve vzdělání rámcový výchovně vzdělávací program bezpečnost a ochrana zdraví při práci další vzdělávání pedagogických pracovníků okresní pedagogicko-psychologická poradna Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy České republiky Fond kulturních a sociálních potřeb Městský úřad Říčany městské kulturní středisko mezinárodní atletický čtyřboj Policie České republiky školní vzdělávací program asistent pedagoga speciální třída Říčany odborné učiliště střední odborné učiliště regionální operační program 14 Podobné dokumenty
 Základní škola Nerudova, Říčany, okres Praha východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany Výroční zpráva o činnosti ve školním roce 2010-2011 V Říčanech, dne Vypracovala: Mgr. Jitka Macháčková Projednáno na pedagogické Více Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013-2014
 Vypracovala: Mgr. Jitka Macháčková Projednáno na pedagogické radě dne: Schváleno školskou radou: Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2013-2014 Obsah Název kapitoly strana 1. Základní údaje 3 Více Základní škola Nerudova, Říčany, okres Praha východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany. Výroční zpráva o činnosti ve školním roce 2009-2010
 Základní škola Nerudova, Říčany, okres Praha východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany Výroční zpráva o činnosti ve školním roce 2009-2010 V Říčanech, dne 3.8.2010 Vypracovala: Mgr. Jitka Macháčková Projednáno Více Výroční zpráva o činnosti ve školním roce 2007-2008
 Základní škola Nerudova, Říčany,okres Praha východ, Nerudova 481, 251 01 Říčany Výroční zpráva o činnosti ve školním roce 2007-2008 V Říčanech,dne 10. 10. 2008 Vypracovala: Mgr.Ladislava Mondscheinová Více Základní škola Nerudova, Říčany, okres Praha- východ. Koncepce školy
 Základní škola Nerudova, Říčany, okres Praha- východ Koncepce školy Období 2014-2019 Mgr. Macháčková Jitka 9.2.2014 Tato koncepce slouží jako podklad pro další funkční období ředitele školy Obsah: Základní Více Výroční zpráva. školní rok 2010/2011
 Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, 285 22 Zruč nad Sázavou Telefon/fax: 327531225 e-mail: zs-okruzni@zruc.info Č. org. 10513 IČO: 70836213 IZO: 600021823 www stránky: http://zs-okruzni.zruc.info/ Více V Ý R O Č N Í Z P R Á V A
 Základní škola Kolín IV., Prokopa Velikého 633 V Ý R O Č N Í Z P R Á V A Zpráva o činnosti školy za školní rok 2013/2014 Obsah: 1. Základní údaje o škole str. 3 2. Přehled oborů vzdělávání... str. 3 3. Více VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA PERNINK, OKRES KARLOVY VARY ŠKOLNÍ ROK 2012/2013. Zpracovala:
 ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA PERNINK, OKRES KARLOVY VARY VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 212/213 Zpracovala: Mgr. Dana Osičková, ředitelka ZŠ a MŠ Pernink, okres Karlovy Vary Výroční zpráva Základní školy Více Výroční zpráva. školní rok 2007/2008
 Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Okružní 643, 285 22 Zruč nad Sázavou Telefon/fax: 327531225 e-mail: zs-okruzni@zruc.info IČO: 70836213 IZO: 600021823 www stránky: http://zs-okruzni.zruc.info/ Více Základní škola Kutná Hora, Kamenná stezka 40, 284 01 Kutná Hora
 Základní škola Kutná Hora, Kamenná stezka 40, 284 01 Kutná Hora Výroční zpráva o činnosti školy 2013-2014 O b s a h: Str. Údaje 2-5 Základní údaje o škole 5-8 Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje Více VÝROČNÍ ZPRÁVA. o činnosti. Základní školy Dubí 1
 VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti Základní školy Dubí 1 za období školního roku 2011/2012 Zpracoval: Mgr. Bc. Jan Holub výroční zpráva byla projednána pedagogickou radou dne: 10. 9. 2012 výroční zpráva byla schválena Více VÝROČNÍ ZPRÁVA. o činnosti. Základní školy a Mateřské školy Třebívlice
 VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti Základní školy a Mateřské školy Třebívlice za období školního roku 2009-2010 Zpracovala: Mgr.Aranka Klupáková Obsah 1. Základní údaje o škole 2. Přehled oborů vzdělávání a vzdělávací Více ŠKOLNÍ ROK 2013/2014
 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 Základní škola a Mateřská škola Jana Ámose Komenského 696 47 Žeravice 37 okres Hodonín příspěvková organizace IČO: 70993611 OBSAH Obsah 1-2 1. ZÁKLADNÍ Více Výroční zpráva o činnosti školy
 Výroční zpráva o činnosti školy ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 dle 7 vyhlášky č. 15/2004 Sb., ve znění platných novel Název: Základní škola, Český Krumlov, Kaplická 151 Identifikátor zařízení: 600 022 307 IČ: Více Základní škola Přerov, ul. Boženy Němcové 16, Přerov
 Základní škola Přerov, ul. Boženy Němcové 16, Přerov Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 1. Základní údaje o škole Základní údaje o škole Název školy Základní škola Přerov, Boženy Němcové Více Základní škola Dačice, Komenského 7, okres J. Hradec. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2007/08
 Základní škola Dačice, Komenského 7, okres J. Hradec Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2007/08 1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy ZŠ Dačice, Komenského 7, okres Více VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012-2013
 VÝROČNÍ ZPRÁVA 2012-2013 Základní škola Ostrava Zábřeh, Kpt. Vajdy 1a příspěvková organizace FAKULTNÍ ŠKOLA OSTRAVSKÉ UNIVERZITY ZDRAVÁ ŠKOLA Zprávu předkládá : Schváleno školskou radou 15. 10. 2013 : Více Základní škola a Mateřská škola Krásný Dvůr
 pořádá pořádá Základní škola a Mateřská škola Krásný Dvůr Krásný Dvůr 24.08.2013 Zpracovala: Mgr. Ivana Bejčková ředitelka školy 1 1. Základní údaje o škole 1.1 Škola název školy Základní škola a Mateřská Více Základní škola Kroměříž, Komenského nám. 440, příspěvková organizace. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2012/2013
 Základní škola Kroměříž, Komenského nám. 440, příspěvková organizace Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2012/2013 Kroměříž 2013 OBSAH I. ZÁKLADNÍ DATA O ŠKOLE... 2 II. VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY... Více VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013 2014. Základní škola, Vlašim, Březinská 1702
 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013 2014 Základní škola, Vlašim, Březinská 1702 Ve Vlašimi dne 17. 9. 2014 Č.j.: ZŠ/298/2014 Mgr.Ilona Benešová ředitelka 1 Obsah 1 Základní údaje o škole Více Výroční zpráva školy za školní rok 2012/2013
 Základní škola Litoměřice, Na Valech 53 příspěvková organizace města Litoměřice www.skolanavalech.cz Výroční zpráva školy za školní rok 2012/2013 Obsah výroční zprávy Obsah 1. Základní údaje o škole... Více Výroční zpráva o činnosti Základní a Mateřské školy Třebívlice
 Výroční zpráva o činnosti Základní a Mateřské školy Třebívlice za období školního roku 2012 2013 Zpracoval: Mgr. Tomáš Rulf Obsah 1. Základní údaje o škole 2. Přehled oborů vzdělávání a vzdělávací programy Více VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014
 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 Předkládá: Mgr. Jana Mašindová Jablonec nad Nisou 29. 08. 2014 Schváleno školskou radou dne 09. 10. 2014 Obsah výroční zprávy: 1. Základní údaje Více Výroční zpráva. Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643
 Výroční zpráva o činnosti školy školní rok 2011/2012 Základní škola Ing. M. Plesingera-Božinova Neratovice 1. Základní údaje o škole 1.1. Škola 1.2. Zřizovatel 1.3. Součásti školy 1.4. Materiálně-technické Více ZŠ praktická a ZŠ speciální Kroměříž
 Základní škola praktická a Základní škola speciální Kroměříž 1.máje 29, 767 1 Kroměříž IČO: 47 93 45 81 Tel./fax 573 331 961, tel. 573 338 882, 573 338 68, 573 358 21 E-mail: zvs.km@volny.cz Bankovní spojení: Více VÝROČNÍ ZPRÁVA. Základní školy Dubí 1
 VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti Základní školy Dubí 1 za období školního roku 2012/2013 Zpracoval: Mgr. Bc. Jan Holub výroční zpráva byla projednána pedagogickou radou dne: 23. 09. 2013 výroční zpráva byla schválena Více Výroční zpráva. o činnosti školy za školní rok 2011/2012
 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012 Základní škola T. G. Masaryka Ivančice, Na Brněnce 1, okres Brno-venkov, příspěvková organizace VÝROČNÍ ZPRÁVA Část I. Základní charakteristika školy Více Výroční zpráva školy za školní rok 2011/2012
 Základní škola Litoměřice, Na Valech 53 příspěvková organizace města Litoměřice www.skolanavalech.cz Výroční zpráva školy za školní rok 2011/2012 Obsah výroční zprávy Obsah 1. Základní údaje o škole... Více Základní škola Kroměříž, Komenského nám. 440, příspěvková organizace. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2011/2012


type: contracts

jurisdiction: EU

text:
 18.7.2019
 EN
 Official Journal of the European Union
 L 192/50
 DECISION OF THE EEA JOINT COMMITTEE No 42/2019
 of 29 March 2019
 amending Annex XIII (Transport) to the EEA Agreement [2019/1226]
 THE EEA JOINT COMMITTEE,
 Having regard to the Agreement on the European Economic Area (‘the EEA Agreement’), and in particular Article 98 thereof,
 Whereas:
 (1)
 Regulation (EU) 2019/494 of the European Parliament and of the Council of 25 March 2019 on certain aspects of aviation safety with regard to the withdrawal of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland from the Union (1) is to be incorporated into the EEA Agreement.
 (2)
 Annex XIII to the EEA Agreement should therefore be amended accordingly,
 HAS ADOPTED THIS DECISION:
 Article 1
 The following point is inserted after point 66nk (Commission Regulation (EU) 2018/395) of Annex XIII to the EEA Agreement:
 ‘66nl.
 32019 R 0494: Regulation (EU) 2019/494 of the European Parliament and of the Council of 25 March 2019 on certain aspects of aviation safety with regard to the withdrawal of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland from the Union (OJ L 85I, 27.3.2019, p. 11).’
 Article 2
 The text of Regulation (EU) 494/2019 in the Icelandic and Norwegian languages, to be published in the EEA Supplement to the Official Journal of the European Union, shall be authentic.
 Article 3
 This Decision shall enter into force on 29 March 2019, or on the day following the last notification under Article 103(1) of the EEA Agreement (*1), whichever is the later.
 Article 4
 This Decision shall be published in the EEA Section of, and in the EEA Supplement to, the Official Journal of the European Union.
 Done at Brussels, 29 March 2019.
 For the EEA Joint Committee
 The President
 Claude MAERTEN
 (1) OJ L 85I, 27.3.2019, p. 11.
 (*1) No constitutional requirements indicated.


type: other

text:
Η Γενιά των 700 ευρώ: Θετικό βήμα το νέο νομοσχέδιο για τις προσλήψεις, αλλά απαιτείται συνολική αλλαγή φιλοσοφίας
 libertarian November 12, 2009 at 10:26 AM
 Ωραίο το πόστ.Καλογραμένο και καλοδουλεμένο.Συμφωνώ μαζί σας.
 Ομως ΠΡΟΣΕΞΤΕ! Οι εξαιρέσεις είναι τόσες πολλές που τείνουν να ανατρέψουν τον κανόνα.Την ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ δεν πρέπει μόνο να την υμνείς αλλά και να την υπηρετείς με κάθε τρόπο.
 Θανασης Ξ. November 12, 2009 at 12:09 PM
 Πραγματικά, καλογραμμένη ανάρτηση, μας 'εξηγεί' τη φιλοσοφία του νομοσχεδίου.
 Εύλογα και τα ερωτήματά σας.
 Πρέπει να πάρετε μέρος ενεργό στην διαβούλευση (διότι οι περισσότεροι που μπαίνουν και σχολιάζουν δυστυχώς, 'φωτογραφίζουν' ο καθένας τον εαυτό του).
 ο δείμος του πολίτη November 12, 2009 at 1:31 PM
 Δεν μπορώ να διαφωνήσω -επειδή δε με βολέυει- η όποια εύνοια/βοήθεια προσφέρεται σε ευαίσθητες κοινωνικές ομάδες του πληθυσμού. Μάλλον συμφωνώ, αλλά όχι στη λογική της ποσόστωσης. Θα πρότεινα μία καθαρή μοριοδότηση για κάθε παιδί ή ποσοστό αναπηρίας, παρά κάλυψη αριθμού θέσεων.
 Μπλακσαντ November 12, 2009 at 2:15 PM
 απλα θετικο. τιποτα δε θα γινει σωστα στο τελος ομως. 30 χρονια το εχει καταλαβει ο πολιτης αυτο
 ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ November 12, 2009 at 3:37 PM
 Καλό το ποστ, πολλά υποσχόμενο το νομοσχέδιο, σωστός ο λιμπερτάριαν στις εξαιρέσεις που τρώνε από μέσα σαν σαράκι κάθε μεταρρυθμιστική προσπάθεια, αλλά διαφωνώ με την οπτική της Γ700 ως ευπαθούς ομάδας. Μπορεί και να'ναι, αλλά σκοπός των διαμορφωτών γνώμης, που έχετε αποδείξει ότι είστε, πρέπει να είναι η προώθηση της αυτοπεποίθησης, της αισιοδοξίας και του αυτοσεβασμού. Ο Έλληνας βολεύεται κι οχυρώνεται πίσω από τα ευπαθή τείχη, ο νέος Έλληνας πρέπει να βγει και στην προσωπική του ζωή να κυνηγήσει την ανεξαρτησία του, την ψυχική ελευθερία του, την περηφάνεια του. Όχι στα επιδόματα, όχι στην ταύτιση της γενιάς μας με ευπαθείς ομάδες.
 libertarian November 12, 2009 at 4:32 PM
 Σωστότατος!Ολοι οι Ελληνες τρέχουν να στεγαστούν κάτω απο τη στέγη κάποιας "ευπαθούς" ομάδας.
 Πρέπει να καταργηθεί απο το σχέδιο νόμου κάθε προνοιακό ή άλλου τύπου κριτήριο που οδηγεί στη μετριοκρατία και όχι στη Μεριτοκρατία.
 Normad November 12, 2009 at 4:56 PM
 "Όταν ένας λιμενεργάτης αποχωρεί κληροδοτεί τη θέση στο γιό του"
 Αυτά τα κληρονομικά δικαιώματα το ΑΣΕΠ θα τα διαχειρίζεται;
 Gμόσιος November 12, 2009 at 6:13 PM
 αυτά θέλουν άνοιγμα των λεγόμενων κλειστών επαγγελμάτων ένα προς ένα με μελέτη του καθένα από αυτά
 Gμόσιος November 12, 2009 at 6:14 PM
 Κανονικά θα έπρεπε να παρέμβει η Επιτροπή Ανταγωνισμού, αυτή είναι η αρμόδια ανεξάρτητη αρχή γι' αυτά τα θέματα.
 parmenides November 12, 2009 at 6:36 PM
 Η μοριοδότηση της ανεργίας τί νόημα έχει;
 parmenides November 12, 2009 at 6:39 PM
 Μοριοδότηση σημαίνει επιδότηση.Επιβραβεύουμε την εγγραφή και το άραγμα στον ΟΑΕΔ.
 Lefteris November 12, 2009 at 7:12 PM
 Σε συνέχεια του προηγούμενου:
 Οι κρατικές εγγυήσεις αυξάνουν ΠΑΝΤΑ το κόστος. Εάν το κράτος εγγυώταν τις αγορές σας από το σούπερ μάρκετ, τότε δεν θα ψωνίζατε ότι βρίσκατε μπροστά σας, αυξάνοντας έτσι τη ζήτηση και συνεπώς και τις τιμές;
 Κάθε φορά που το κράτος παρέχει εγγυήσεις, κανείς δεν φοβάται μήπως χάσει, οπότε κανείς δεν κάνει έρευνα αγοράς, απλά ψωνίζουν κι αγοράζουν κι αυξάνουν τις τιμές ("αφού το εγγυάται το κράτος").
 ser November 12, 2009 at 7:25 PM
 ε οχι και ευπαθής ομάδα η νέα γενιά!
 Η νέα γενιά δεν χρειάζεται "δωράκια", αλλά ευκαιρίες.
 Η πρόνοια γιά υποστήριξη των ευπαθών ομάδων είναι θετική και πρέπει να υπάρχει- είναι προαπαιτούμενο γιά το κοινωνικό κράτος.
 Και δεν νομίζω να υπάρχει κανείς εδώ μέσα που να διαφωνεί γιά την πριμοδότηση των ορφανών παιδιών που μεγάλωσαν σε ορφανοτροφεία.
 Άλλωστε, γιά να κάνουμε κι ενα γκάλοπ, ποιός από εδώ μέσα μπορεί να ονομάσει ΤΡΙΑ (3) ορφανοτροφεία?
 G700 November 12, 2009 at 9:45 PM
 Υπό την έννοια ότι στηρίζεις τους νέους να μπουν στην αγορά εργασίας (σύμφωνο αυτονόμησης) και να μη γίνουν χθιλαδάνεργοι.
 Lefteris November 13, 2009 at 4:59 AM
 ΤΑ 25 ΚΙΛΑ ΓΙΑ BODY BUILDING
 "Υπό την έννοια ότι στηρίζεις τους νέους να μπουν στην αγορά εργασίας (σύμφωνο αυτονόμησης) και να μη γίνουν χθιλαδάνεργοι."
 Αγαθή η ιδέα αλλά τι γίνεται όταν τους κόψεις τη στήριξη; Είναι σαν να λέμε
 "να βοηθήσω το μικρό να σηκώσει το βάρος των 50 κιλών έως ότου να μπορεί να το σηκώσει μόνος του."
 Μα εάν σηκώνεις εσύ συνεχώς το μισό βάρος, ο μικρός δεν θα αναπτύξει ποτέ μύες για να το σηκώσει ολόκληρο. Πάντα θα θέλει τη βοήθειά σου και πάντα θα σηκώνει έως 25 κιλά μόνο (έως ότου με το πέρασμα του χρόνου αρχίσει να βαριέται και σου αναθέτει όλο και περισσότερο βάρος - στο τέλος σηκώνεις εσύ όλο το βάρος κι ο μικρός κάνει τσιγάρο στη γωνία).
 Steppenwolf November 13, 2009 at 12:08 PM
 Κι όμως φίλτατοι, αυτό το σχέδιο νόμου εισάγει έναν κραυγαλέο ανορθολογισμό, που δεν υπήρχε με τις προηγούμενες διατάξεις.
 Συγκεκριμένα, εισάγεται η μοριοδότηση μεταπτυχιακών τίτλων ή διδακτορικών διπλωμάτων ακόμα και αν δεν έχουν συνάφεια προς το αντικείμενο της προκηρυσσόμενης θέσης (ενώ μέχρι τώρα, για να μοριοδοτηθούν, έπρεπε να έχουν συνάφεια). Δηλαδή, π.χ. για θέση εφοριακού υπαλλήλου στο υπουργείο Οικονομικών, μοριοδοτούνται εξίσου ο κάτοχος μετπατυχιακού τίτλου στη δημόσια οικονομική και ο κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στη... θεολογία. Με αποτέλεσμα ο τελευταίος να μπορεί να υπερκεράσει έναν αξιότερο υποψήφιο ο οποίος μπορεί μεν να έχει μόνο το πτυχίο του, αλλά να έχει διατηρήσει πολύ μεγαλύτερη συνάφεια γνώσεων προς το αντικείμενο της θέσης.
 Εκτός κι αν υποθέσουμε ότι τα δημόσια οικονομικά έχουν γίνει πλέον τόσο... "Παναγία βόηθα", οπότε δικαίως μοριοδοτείται εξ ίσου και ο μεταπτυχιακός τίτλος στη θεολογία...
 Steppenwolf November 13, 2009 at 12:35 PM
 Διαφωνώ, πάντως, με την προσέγγιση που υιοθετείτε για την άκριτη κατάργηση των quota για τους πολυτέκνους, και ειδικότερα με την αντίθεσή σας στο διορισμό των πολύτεκνων μητέρων σε θέσεις της μέσης εκπαίδευσης όταν το πτυχίο τους είναι συναφές προς καθηγητικές ειδικότητες. Από τη μία φωνάζουμε για το ασφαλιστικό σύστημα, για την κατάντια του οποίου όμως βασική αιτία είναι η γήρανση του πληθυσμού. Από την άλλη, θεωρούμε "τριτοκοσμική" την παροχή ουσιαστικών κινήτρων προς όσους/-ες αποφασίσουν να συμβάλουν (με τις μικρές τους δυνάμεις) στη λύση του προβλήματος αυτού. Διακρίνω μια αντίφαση σε αυτά, δε βρίσκετε;
 parmenides November 13, 2009 at 12:54 PM
 Οι μεταπτυχιακοί τίτλοι είναι παντα ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΑ συναφείς με τον βασικό τίτλο,ο οποίος μπορεί να είναι πολυθεματικός.Και επειδή οι πολυθεματικοί τίτλοι είναι πιό ανοιχτών οριζόντων, οι κάτοχοί τους θεωρούνται ιδαίτερα γυμνασμένοι διανοητικά και με περισσότερη ικανότητα στην αντιμετώπιση σύνθετων προβλημάτων.
 Πολύ σωστά κάνανε και δεν μείνανε στη ΛΕΚΤΙΚΗ συνάφεια.Ετσι ενισχύουν την πολυμέρεια και ανοιχτότητα της γνώσης.
 Αυτό που ενδιαφέρει είναι τα γυμνασμένα και όχι τα ράθυμα μυαλά που απλά αποθηκεύουν κάποια μασημένη γνώση την οποία και μηρυκάζουν συνεχώς προσθέτοντας γραμμικά στις αποσκευές τους τούς ίδιους τίτλους.
 Steppenwolf November 13, 2009 at 1:00 PM
 Δηλαδή, Παρμενίδη, στο συγκεκριμένο παράδειγμα που αναφέρω, βρίσκεις καταλληλότερο για τη θέση του εφοριακού υπαλλήλου κάποιον ο οποίος "έτυχε" να έχει βασικό πτυχίο οικονομικών επιστημών και κατόπιν, επειδή έτσι έτυχε (ή έτσι ήθελε, βρε αδελφέ) αποφάσισε να κάνει ένα διδακτορικό στην ποιμαντική (και φυσικά να ασχοληθεί εφεξής μόνο με τις υψιπέτιδες φιλοσοφικές ιδέες της διαμεσολάβησης μεταξύ ανθρώπων και Θεού); Μόνο και μόνο στο όνομα της αυξημένης "διανοητικής εκγύμνασης", είναι αυτός ο άνθρωπος κατάλληλος να γίνει εφοριακός;
 Κάτι τέτοιο, νομίζω ότι ούτε και ο... Ιωαννίνων Θεόκλητος (που πριν γίνει δεσπότης ήταν τραπεζικό στέλεχος) θα το δεχόταν!
 G700 November 13, 2009 at 1:59 PM
 Οι μεταπτυχιακοί τίτλοι ειδίκευσης, όταν αυτοί είναι σχετικοί με το αντικείμενο της δουλειάς πρέπει να μοριοδοτούνται περισσότερο σε σχέση με έναν μεταπτυχιακό τίτλο άλλου αντικειμένου ο οποίος πρέπει επίσης να μοριοδοτείται αλλά λιγότερο. Συμφωνούμε σ' αυτό.
 G700 November 13, 2009 at 2:03 PM
 Σχετικά με την άλλη παρατηρήσή σου διαφωνούμε ριζικά υπό την έννοια ότι η στήριξη με στόχο την ένταξη των ευπαθών ομάδων στην αγορά εργασίας είναι δουλειά του κοινωνικού κράτους και όχι της δημόσιας διοίκησης η οποία καλείται να στελεχωθεί με τους καλύτερους έτσι ώστε να είναι σε θέση να δημιουργεί υψηλή δημόσια και κοινωνική αξία για τους πολίτες.
 Steppenwolf November 13, 2009 at 2:28 PM
 Άλλο ένα ζήτημα, το οποίο δεν αντιμετωπίζει το νέο νομοσχέδιο, είναι αυτό του overqualification. Απεναντίας, όταν για θέσεις πτυχιούχων πανεπιστημίου μοριοδοτούνται έτσι κι αλλιώς τυχόν μεταπτυχιακοί τίτλοι, θα καταλήξουμε στη δημιουργία ενός υποσυνόλου, εντός της δημόσιας διοίκησης, το οποίο θα ασκεί ασφυκτικές πιέσεις να του αναγνωριστούν βαθμολογικά και μισθολογικά οι τίτλοι αυτοί. Και επειδή, ως συνήθως, ένεκα και συνδικαλιστικής ισχύος, "νόμος είναι το δίκιο του εργάτη" (στο Δημόσιο), η αναγνώριση αργά ή γρήγορα θα είναι γεγονός. Πέραν των (προφανών) συνεπειών στον κρατικό προϋπολογισμό, αναρωτιέται κανείς και τι επιπτώσεις θα υπάρξουν στη διοικητική πυραμίδα, με τόση πληθώρα κατόχων μεταπτυχιακών τίτλων και διδακτορικών διπλωμάτων;
 Demo.k November 13, 2009 at 4:47 PM
 Πολύ καλό το άρθρο παιδιά!
 Να το θέσετε στη δημόσια διαβούλευση και να μας δώσετε link να το υπερψηφίσουμε..
 (Εννοείται πιο λιτό και περιεκτικό)
 libertarian November 13, 2009 at 7:34 PM
 Μιλάμε για επανίδρυση του ΑΣΕΠ.
 ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΟΙ ΕΞΑΙΡΕΣΕΙΣ.
 Για όσους πιστεύουν ότι τα πολλά προσόντα βλάπτουν, μού θυμίζουν την αλήστου μνήμης εποχή που οι κάτοχοι πτυχίου με το "δημοκρατικό 5" κάνανε λαμπρή σταδιοδρομία.
 Steppenwolf November 13, 2009 at 9:35 PM
 Αν εννοείς εμένα, δεν θεωρώ ασφαλώς ότι τα πολλά προσόντα βλάπτουν. Θα γνωρίζεις, ωστόσο, την έννοια του "overqualified applicant" στην επιλογή προσωπικού.
 G700 November 13, 2009 at 9:42 PM
 http://www.opengov.gr/ypes/?p=125&cp=13#comments
 Lefteris November 15, 2009 at 2:17 AM
 "η στήριξη με στόχο την ένταξη των ευπαθών ομάδων στην αγορά εργασίας..."
 - "Γρήγορα γιατρέ μου, θα το χάσουμε το παλικάρι."
 - "Δηλαδή τι έχει το παλικάρι"
 - "Έχει πέσει μπρούμυτα. Δεν μπορεί να σαλέψει ούτε πόδια, ούτε χέρια, ούτε ν' ανοίξει τα μάτια του".
 - "Και παλικάρι το λες εσύ αυτό; άμα ήταν έτσι τα παλικάρια... άιντε άιντε..."
 Η αγορά εργασίας είναι ακριβώς έξω από την πόρτα των σπιτιών. Οι διαθέσιμες εργασίες είναι στις αγγελίες των εφημερίδων ή σε άλλα έντυπα κλπ, ακόμα και στο ίντερνετ, άμα βαριέται κανείς να πεταχτεί μέχρι το περίπτερο.
 Οπότε δεν καταλαβαίνω τι σημαίνει αυτό το "ένταξη στην αγορά εργασίας". Μήπως θέλετε κάποιον από το κράτος να κάνει τη σύσταση; ("κύριε εργοδότη, να σας συστήσω το Γιάννη, είναι εργατικό παιδί").
 Δεν αφήνουμε τις μαλακίες γέροι άνθρωποι λέω γω... άκου "ένταξη στην αγορά"... λες και οι νέοι είναι κοινωνικά απροσάρμοστοι...
 Βρίσκεστε ΗΔΗ στην αγορά εργασίας. Είστε μέρος της. Εάν θέλετε να ψάξετε, έχετε μια Ευρωπαϊκή αγορά των 300 εκατομμυρίων ανθρώπων. Τι είδους "ένταξη" θέλετε;
 Lefteris November 15, 2009 at 2:21 AM
 "ε οχι και ευπαθής ομάδα η νέα γενιά!
 Η νέα γενιά δεν χρειάζεται "δωράκια", αλλά ευκαιρίες."
 Συμφωνώ. Ακόμα καλύτερα, χρειάζονται να τους δείξει κάποιος τις ευκαιρίες που υπάρχουν ΗΔΗ. Οι σημερινοί νέοι, υπερμορφωμένοι (κι αμόρφωτοι να είναι, έχουν το διαδίκτυο, οπότε κανένα πρόβλημα, ότι θες το βρίσκουν εκεί) και ψηλοί και δυνατοί, στίβουν την πέτρα και τους αντιμετωπίζει η αριστερά και το κράτος σαν να είναι παντελώς ανίκανοι ("να βοηθήσουμε τους ευπαθείς"). Άντε κορασίδες μου...
 Όλοι ευπαθείς γίνανε στο δυτικό κόσμο. Ο νους τους είναι στα νοσοκομεία και τις παροχές για αρρώστους.
 xanoum mpourek November 15, 2009 at 3:14 PM
 Συμφωνώ 100%. Χρειάζεται όμως και αλλαγή νοοτροπίας από την μεριά των επιχειρήσεων και γενικότερα της κοινωνίας. Η πρόσληψη ενός νέου ανθρώπου μπορεί να έχει πολλαπλά οφέλη για την επιχείρηση, αρκεί να αξιοποιηθεί. Οι νέοι άνθρωποι έχουν την τάση να αμφισβητούν τις υφιστάμενες δομές και να πειραματίζονται.
 Ένα παράδειγμα που χρησιμοποιώ σε παρόμοιες συζητήσεις είναι το αυτοκίνητο του πατέρα μου. Όταν άρχισα να οδηγώ το αυτοκίνητο του κατάλαβα ότι υπήρχαν μερικά προβληματάκια τα όποια μου δυσκόλευαν την ζωή. Πήγα στον πατέρα μου και του τα περιέγραψα ένα - ένα. Η απάντηση που πείρα ήταν η εξής «Το αμάξι δεν έχει κανένα πρόβλημα». Με τα πολλά τον ανάγκασα να πάμε για σέρβις για να δούμε ποιος είχε δίκιο και ποιος άδικο. Τελικά τα γεγονότα με δικαίωσαν.
 Γιατί όμως ο πατέρας μου δεν αναγνώριζε τα προβλήματα;
 Διότι μετά από καιρό αντί να λύνεις τα προβλήματα που αντιμετωπίζεις τα κάνεις μέρος της καθημερινότητας σου. Σε αυτό το σημείο ο νέος εργαζόμενος μπορεί να κάνει την διαφορά.
 Αν δεν αλλάξει η νοοτροπία των επιχειρήσεων κανένα stage δεν θα δώσει λύση στο πρόβλημα της ανεργίας των νέων.
 Lefteris November 15, 2009 at 6:46 PM
 Χρειάζεται όμως και αλλαγή νοοτροπίας από την μεριά των επιχειρήσεων και γενικότερα της κοινωνίας.
 Βεβαίως, αλλαγή νοοτροπίας των ανθρώπων. Γιατί ήταν ένα bakery στο Wisconsin καλύτερο μέρος εργασίας πριν από 40 χρόνια απ' ότι είναι σήμερα; Διότι πολύ απλά, οι γονείς ήταν οι τυπικοί "παλιοί καλοί" Σκανδιναβοί ενώ τα παιδιά τους είναι τσογλάνια.
 Στην Ελλάδα έχουμε και το κόμπλεξ του "αφεντικού" ή της γελειοποίησης του εργαζόμενου.
 Τα καλύτερα εργασιακά περιβάλλοντα που έχω δει στις ΗΠΑ είναι αυτά όπου οι "εργαζόμενοι" είναι οι ίδιοι οι ιδιοκτήτες της επιχείρησης με ίσα μερίδια. Το κλίμα και η συμπεριφορά που παρατήρησα εκεί είναι από άλλο αιώνα, πολύ πιο μπροστά από Ευρώπη ή οτιδήποτε άλλο.
 Απο την άλλη στην Κίνα επικρατεί ο σεβασμός στην οικογένεια και "να μην ντροπιάσω τους γονείς μου", που σημαίνει ότι αυτή η γενιά των Κινέζων θα φτιάξει θαύματα και η επόμενη θα αρχίσει τα hip-hop και θα γίνουν κι αυτοί τσογλάνια.
 Απ' ότι ακούω από άλλους, οι μόνες σοβαρές χώρες στην Ευρώπη είναι η Γερμανία και οι Σκανδιναβικές, διότι επικρατεί σε γενικές γραμμές σοβαρότητα του κράτους και των πολιτών. Στην Αγγλία και στη Μεσόγειο το παίζουν όλοι εξυπνάκηδες και μαγκάκια, συνεπώς η ποιότητα ζωής είναι χαμηλή.
 "Γιατί όμως ο πατέρας μου δεν αναγνώριζε τα προβλήματα;"
 Περιμένω κι εγώ από τους νέους να τα λύσουν. Πριν από 20 χρόνια στην Ελλάδα έλυνα κι έδενα το μηχανάκι κάθε μήνα... τώρα δεν έχω όρεξη. Πρόκειται απλά για γερατιά και όχι για "διαγενειακές" αναλύσεις.
 Η νέα γενιά έχει αρκετή ενέργεια να εργαστεί και να δημιουργήσει, αλλά πρέπει να δει και σεβασμό από την άλλη γενιά. Όταν ο νέος βλέπει σκάνδαλα όλη μέρα από τους "πρώην επαναστάτες αριστερούς γονείς" τότε δεν έχει κίνητρο.
 Είναι και οι προσωπικές σχέσεις. Όταν οι γυναίκες κρίνουν τον άντρα από το χρήμα... θυμηθείτε την ταινία "Αλίμονο στους νέους". Η κορασίς λέει ότι καλός μεν ο νέος Χορν, αλλά προτιμάει το γέρο με τα λεφτά γιατί "θέλει να ζήσει τα νιάτα της". Με δυο λόγια, επιλέγει να ανταλλάξει οικονομικό όφελος με σεξ. Πόσοι από τους θεατές της ταινίας είπαν την αλήθεια, ότι δηλαδή αυτό ονομάζεται πορνεία; Πιθανών κανείς, επειδή ο συγγραφέας του σεναρίου περιτύλιξε τη δικαιολογία της με συγκινητικό τρόπο.
 Οι καλοί τρόποι και οι σωστές αρχές είναι πράγματα που διαφημίζονται ακόμα και στις σειρές επιστημονικής φαντασίας (πχ στρα τρεκ) επειδή αποτελούν δείγμα προόδου και διαχωρισμού του ανθρώπου από τα σκυλιά.
 Η νέα γενιά στη δύση δεν φαίνεται να το καταλαβαίνει αυτό και συμπεριφέρονται σαν κάνα ρωσο-βλάχικο χωριό στη Σιβηρία, του οποίου οι κάτοικοι μόλις ανακάλυψαν την τηλεόραση και το "τόλμη και γοητεία" και προσπαθούν να το μιμηθούν (λόγω αγραμματοσύνης και βλακείας), δλδ οι νέοι θεοποιούν τη φεράρι και οι νέες την πουτανιά. Άιντε χωριατάκια μου...
 Α και μια τελευταία σημείωση για όσους εξυμνούν στην Ελλάδα τα hiphop κλπ. Οι δημιουργοί αυτών των τάσεων είναι άσχημοι άνθρωποι (εξ ου και οι κουκούλες). Δεν μπορώ να καταλάβω γιατί οι γενικά όμορφοι Έλληνες ακολουθούν τάσεις και μόδες που τους κάνουν να εμφανίζονται στον εαυτό τους και το κοινό ως άσχημοι αγγλοσάξωνες και άσχημοι μαύροι (υπάρχουν και αρκετοί εμφανίσιμοι σε αυτές τις φυλές, αλλά δεν ασχολούνται με σκουπιδοκουλτούρες).
 Δηλαδή είναι πιο σέξι η Pamela Anderson εάν την παχύνουμε 100 κιλά και της φορέσουμε κουκούλα;
 Οι καλοί τρόποι, ο σεβασμός, η καλή εμφάνιση, το ενδιαφέρον, όλα αυτά είναι απαραίτητα. Τα χάσαμε και τώρα η νεολαία παραπονιέται από γενική κατάρρευση, σκάνδαλα, σκουπίδια σε όλα τα κλιμάκια και επίπεδα και υψηλότατη ανεργία.
 Όσον αφορά στη Wall Street, παλαιότερα υπήρχαν πολλοί λιγότεροι κανονισμοί, αλλά και περισσότερο ήθος. Τώρα είναι όλοι τους τσογλάνια, γι' αυτό και οι κανονισμοί δεν σώνουν την κατάσταση.
 Anonymous November 15, 2009 at 8:07 PM
 xanoum mpourek November 15, 2009 at 8:29 PM
 Δεν κάνω ̈διαγενεακή ̈ κριτική όταν θέτω το ερώτημα «Γιατί όμως ο πατέρας μου δεν αναγνώριζε τα προβλήματα;».
 Απλά λέω ότι οι νέοι άνθρωποι έχουν την τάση να αμφισβητούν και να πειραματίζονται. Ενώ, οι μεγαλύτερη διαθέτουν γνώσης και εμπειρία, γνώσεις για το πώς δουλεύουν τα πράγματα (know how) και εμπειρία ώστε να παίρνουν γρήγορα σωστές αποφάσεις.
 Lefteris November 15, 2009 at 8:47 PM
 "Απλά λέω ότι οι νέοι άνθρωποι έχουν την τάση να αμφισβητούν και να πειραματίζονται."
 Συμφωνώ. Κατάλαβε όμως ότι και οι γηραιότεροι μερικές φορές απλά βαριούνται, οπότε αυτό δεν πρέπει να σε ανησυχεί...
 Πριν από 20 χρόνια μ' άρεσε να κάνω fine tuning στον υπολογιστή μου. Τώρα δεν θέλω να με απασχολεί περισσότερο από μία μέρα κάθε έξι μήνες ("θα το φτιάξω και μετά δεν θα το αγγίξω για τροποποιήσεις για έξι μήνες, απλά θα το χρησιμοποιώ"). Όπως κι εσύ δεν ασχολείσαι με τα ίδια πράγματα όπως περνάνε τα χρόνια...
 "yo man"
 yo bro... έλα εσύ εδώ να προσπαθείς να πηδάς τις crack whores με τα σκουλίκια στο μουνί κι εγώ θα κατέβω μεσόγειο που οι γυναίκες μυρίζουν θάλασσα κι έρωτα. Διότι εγώ είμαι ακόμα με το ελαιόλαδο, ενώ εδώ πέρα από τα επεξεργασμένα σκατά έχουν γίνει όλοι ντροπή της φύσης (κοίτα μόνο τι γράφου, τι λένε και σύγκρινέ τα με την Ευρωπαϊκή αναγέννηση). Ο μέσος άσπρος ή μαύρος Αμερικανός του άσπρου (trailer park) ή μαύρου γκέτο, όταν αρχίσει να πηδάει γίδια, πρόκειται για βελτιωτική αναβάθμιση.
 parmenides November 15, 2009 at 9:39 PM
 "Πώς μοριοδοτείται η ανεργία;
 Οι μονάδες ανεργίας από 1.000 για τέσσερις μήνες γίνονται 200 και από 50 ανά μήνα για τους τέσσερις μήνες έως ένα έτος, γίνονται 75."
 ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 15-11-09
 Αυτή τη μοριοδότηση της ανεργίας τη βρίσκω σκανδαλώδη και διεφθαρμένη.
 parmenides November 15, 2009 at 9:46 PM
 ΙΔΟΥ ΚΑΙ Η ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΣΧΟΛΙΟΥ.
 "Μικρή είναι η συμβολή του ΟΑΕΔ στην καταπολέμηση της ανεργίας
 Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΡΩΜΑΝΙΑ* Πρόεδρος του Παρατηρητηρίου Απασχόλησης
 Φαίνεται ότι έχει αρχίσει η συνειδητοποίηση του μικρού ρόλου που διαδραματίζει ο ΟΑΕΔ στην αντιμετώπιση του διαρκώς διογκούμενου προβλήματος της ανεργίας.
 Επίσης, φαίνεται ότι αρχίζει να γίνεται εμφανής η αναποτελεσματικότητα των τεράστιων κονδυλίων που διατίθενται από κοινοτικούς αλλά και εθνικούς πόρους μέσω ΟΑΕΔ.
 Στην Ελλάδα, η ανεργία μετρείται με δύο διαφορετικές διαδικασίες. Η ΕΣΥΕ χρησιμοποιεί τη δειγματοληπτική έρευνα του εργατικού δυναμικού, ενώ ο ΟΑΕΔ αξιοποιεί τη διαδικασία καταγραφής των ανέργων σε ειδικά μητρώα. Δηλαδή η ΕΣΥΕ μετράει το σύνολο της ανεργίας, ενώ ο ΟΑΕΔ ένα μόνο τμήμα της ανεργίας, δηλαδή τους εγγραφόμενους στον οργανισμό. Κι όμως, από τις μετρήσεις προκύπτει το αδιανόητο: το σύνολο είναι μικρότερο του υποσυνόλου.
 Από τη συνδυαστική διερεύνηση των στοιχείων που προκύπτουν από τις δύο αυτές διαδικασίες μέτρησης μπορούν να συναχθούν εξαιρετικώς δυσάρεστα συμπεράσματα τόσο για την αξιοπιστία και των δύο τρόπων μέτρησης όσο και για την αναποτελεσματικότητα και τη σαφή αποτυχία του ΟΑΕΔ να αντιμετωπίσει την ανεργία στη χώρα μας, παρά την αφθονία των διατιθέμενων στον οργανισμό πόρων.
 Ενα μέρος της ανώμαλης αυτής κατάστασης επιχειρούμε να αποτυπώσουμε με τα παρατιθέμενα δύο διαγράμματα (οι επεξεργασίες οφείλονται στα στελέχη της Διεύθυνσης Πληροφορικής της ΠΑΕΠ Α.Ε.).
 Από το πρώτο προκύπτει ότι η συμβολή του ΟΑΕΔ στις τοποθετήσεις στην αγορά εργασίας έχει μειωθεί ουσιωδώς (από 9.804 τοποθετήσεις τον Οκτώβριο 2005 σε 5.234 θέσεις τον Οκτώβριο 2008).
 Παραλλήλως, καταγράφεται η ανατροπή της σχέσης των τοποθετήσεων μέσω ΟΑΕΔ έναντι της εύρεσης θέσης εργασίας μέσω της ανοιχτής αγοράς (χωρίς οποιαδήποτε ανάμειξη του ΟΑΕΔ, δηλαδή). Μέχρι το 2006 (Οκτώβριος), η εύρεση θέσης εργασίας από την ανοιχτή αγορά υπολειπόταν σημαντική των τοποθετήσεων μέσω του ΟΑΕΔ (2.535 έναντι 9.804 θέσεων το 2005).
 Από το 2006 (Οκτώβριος), όμως, συρρικνώνονται οι θέσεις εργασίας και οι λοιπές τοποθετήσεις του ΟΑΕΔ (13.769 θέσεις εργασίας μέσω της ανοιχτής αγοράς έναντι 8.448 τοποθετήσεων μέσω του ΟΑΕΔ το 2007 (Οκτώβριος) και 8.320 έναντι 5.234, αντιστοίχως, το 2008 (Οκτώβριος).
 Η σημαντικότερη, όμως, διαπίστωση προκύπτει από τη σύγκριση των συνολικώς δημιουργούμενων στην οικονομία νέων θέσεων εργασίας με τις τοποθετήσεις του ΟΑΕΔ. Οπως καταφαίνεται στο ίδιο διάγραμμα, τον Οκτώβριο 2008 δημιουργήθηκαν 64.897 νέες θέσεις εργασίας στο σύνολο ιδιωτικού και δημόσιου τομέα και ο ΟΑΕΔ συνέβαλε στο σύνολο αυτό μόνο με 5.234 τοποθετήσεις (όλες αφορούσαν τον ιδιωτικό τομέα). Βέβαια, από τη σύγκριση αυτή προκύπτει, επίσης, ότι οι νεοδημιουργηθείσες θέσεις εργασίας καλύφθηκαν, κυρίως, από τον δημόσιο τομέα της οικονομίας και, συνεπώς, δεν υπήρξαν αποτέλεσμα κάποιας αυξημένης αναπτυξιακής διαδικασίας της οικονομίας.
 Στο δεύτερο διάγραμμα καταφαίνεται σαφώς η συνεχιζόμενη (μέχρι και σήμερα) ανωμαλία: η εγγεγραμμένη ανεργία (δηλαδή το υποσύνολο) να είναι μεγαλύτερο της συνολικής (εγγεγραμμένης και μη) ανεργίας. Παρόμοιο φαινόμενο δεν καταγράφεται σε καμία άλλη χώρα της Ε.Ε.
 Απεικονίζεται επίσης με σαφήνεια η διαρκώς διευρυνόμενη απόκλιση μεταξύ του συνόλου των εγγεγραμμένων ανέργων στον ΟΑΕΔ και των εξ αυτών δηλούντων ότι δεν επιθυμούν τοποθέτηση σε θέση εργασίας από τον οργανισμό. Είναι χαρακτηριστικό ότι ο αριθμός των εγγραφόμενων στον ΟΑΕΔ ανέργων που δήλωσαν ότι δεν επιθυμούν την εξεύρεση εργασίας από τον οργανισμό εκτινάχθηκε από το 8% το 2004 σε 31% το 2008 (η διαπίστωση ότι 1 περίπου στους 3 εγγραφόμενους στον ΟΑΕΔ ανέργους δεν θέλει να βρει δουλειά πρέπει να μας προβληματίσει σοβαρώς για τον τρόπο, τη διαδικασία εγγραφής και τελικώς την αξιοπιστία των μητρώων ανεργίας του ΟΑΕΔ). "
 ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ 15-11-09
 parmenides November 15, 2009 at 9:54 PM
 Οι πιό πολλοί που εγγραφονται στον ΟΑΕΔ το κάνουν για να αποκτήσουν το προνόμιο της πολύ υψηλής μοριοδότησης.Καί παράλληλα εργάζονται στη μαύρη αγορά εξασφαλίζοντας και τα επιδόματα απο τον ΟΑΕΔ.
 Η γ700 πρέπει να παλέψει για την διαγραφή αυτής της ΑΣΧΗΜΙΑΣ.Αυτής της νοσογόνου διάταξης του νέου νομοσχεδίου για τις προσλήψεις.
 G700 November 15, 2009 at 11:18 PM
 Οι νέοι lefteris ναι θέλουν ευκαιρίες, αλλά αυτές δεν μπορεί να τους τις παράσχει μια γεροντοκρατική, συντεχνιακή και κλειστή αγορά εργασίας η οποία είναι προσαρμοσμένη σε λογικές επετηρίδας και μέχρι να έρθει η σειρά σου ας είναι καλά το σχέδιο Μάρσαλ της οικογένειας. Γι' αυτό και διαγενεακή δικαιοσύνη. Όχι στο μαμακισμό ναι στην οικονομική ανεξαρτησία και τις ευκαιρίες στην αγορά εργασίας.
 Lefteris November 16, 2009 at 12:20 AM
 Κύριε G700, συμφωνώ απόλυτα (μερικές φορές ξεχνάω πώς είναι τα πράματα στην Ελλάδα).
 Γι' αυτό και πολλές φορές προτείνω στους ταλαντούχους νέους να φύγουν στο εξωτερικό, έστω και για "πείραμα".
 Επειδή όμως ακριβώς αυτή η αγορά εργασίας είναι σκέτη μούχλα (την οποία και υιοθετούν και οι νέοι όταν αποκτήσουν μια θεσούλα στη μούχλα), τότε ΔΕΝ πρέπει να ζητάτε από την κυβέρνηση ή τους "φορείς" (sic) να φτιάξουν προγράμματα για τους νέους.
 G700 November 16, 2009 at 5:20 PM
 November 15, 2009 8:07 PM
 Είσαι απαράδεκτος και θα σε καταγγείλουμε στη Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος. Η ανεκτικότητα έχει και τα όρια της.


type: caselaw

text:
 13.3.2017
 RO
 Jurnalul Oficial al Uniunii Europene
 C 78/10
 Cerere de decizie preliminară introdusă de Rechtbank van koophandel te Antwerpen (Belgia) la 7 decembrie 2016 – Dyson Ltd, Dyson BV/BSH Home Appliances NV
 (Cauza C-632/16)
 (2017/C 078/14)
 Limba de procedură: neerlandeza
 Instanța de trimitere
 Rechtbank van koophandel te Antwerpen
 Părțile din procedura principală
 Reclamante: Dyson Ltd, Dyson BV
 Pârâtă: BSH Home Appliances NV
 Întrebările preliminare
 1)
 Respectarea strictă a Regulamentului privind aspiratoarele (1) (fără completarea etichetei, astfel cum este definită în anexa II la acest regulament, cu informații privind condițiile de testare care au condus la încadrarea într-o clasă de eficiență energetică potrivit anexei I) poate fi considerată drept omisiune înșelătoare în sensul articolului 7 din Directiva privind practicile comerciale neloiale (2)?
 2)
 Regulamentul privind aspiratoarele se opune completării etichetei cu alte simboluri care comunică aceleași informații?
 (1) Regulamentul delegat (UE) nr. 665/2013 al Comisiei din 3 mai 2013 de completare a Directivei 2010/30/UE a Parlamentului European și a Consiliului în ceea ce privește etichetarea energetică a aspiratoarelor (JO 2013, L 192, p. 1).
 (2) Directiva 2005/29/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 11 mai 2005 privind practicile comerciale neloiale ale întreprinderilor de pe piața internă față de consumatori și de modificare a Directivei 84/450/CEE a Consiliului, a Directivelor 97/7/CE, 98/27/CE și 2002/65/CE ale Parlamentului European și ale Consiliului și a Regulamentului (CE) nr. 2006/2004 al Parlamentului European și al Consiliului („Directiva privind practicile comerciale neloiale”) (JO 2005, L 149, p. 22, Ediție specială, 15/vol. 14, p. 260).