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 Aviso jurídico importante
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 52005PC0625
 Propuesta de Reglamento del Parlamento Europeo y del Consejo relativo a la producción y al desarrollo de estadísticas sobre educación y aprendizaje permanente /* COM/2005/0625 final - COD 2005/0248 */
 [pic] | COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS |Bruselas, 6.12.2005COM(2005) 625 final2005/0248 (COD)Propuesta deREGLAMENTO DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJOrelativo a la producción y al desarrollo de estadísticas sobre educación y aprendizaje permanente(presentada por la Comisión)EXPOSICIÓN DE MOTIVOSCONTEXTO DE LA PROPUESTA |Motivación y objetivos de la propuesta En el Consejo Europeo celebrado en la primavera de 2005 se acordó reactivar la Estrategia de Lisboa. En sus conclusiones se afirmaba que Europa debe «renovar las bases de su competitividad, aumentar su potencial de crecimiento y su productividad y reforzar la cohesión social apostando, sobre todo, por el conocimiento, la innovación y la valorización del capital humano». A este respecto, el Consejo Europeo subrayó que «el capital humano es el activo más importante para Europa». Para poder sustentar la aplicación del método abierto de coordinación en el campo de la educación y la formación, la Unión Europea tiene cada vez más necesidad de estadísticas y de indicadores comparables en materia de educación, formación y aprendizaje permanente. Estos elementos son asimismo indispensables para los debates sobre capital humano, innovación, crecimiento y competitividad que se entablan en el marco de las políticas de empleo, investigación e innovación, así como de la política económica. A lo largo de la última década, las estadísticas en materia de educación y formación se han venido desarrollando sobre la base del compromiso informal de trabajar en ello alcanzado por los países en respuesta a la Resolución del Consejo, de 5 de diciembre de 1994, relativa al impulso de las estadísticas sobre educación y formación en la Unión Europea (94/C 374/02). Sin embargo, desde el Consejo Europeo de Lisboa la demanda no ha hecho sino crecer y tanto los países como la Comisión reconocen la necesidad de precisarla y formalizarla en forma de acto jurídico a fin de poder planificar los recursos necesarios para mejorar la calidad de los datos y llevar a cabo, en su caso, nuevas encuestas. |Contexto general A fin de asegurar su contribución a la realización de la estrategia de Lisboa, los Ministros de Educación adoptaron en 2001 un informe sobre los futuros objetivos precisos de los sistemas educativos, en el que por primera vez se establecían objetivos comunes y se fijaba una fecha concreta para su consecución, 2010. Un año más tarde, el Consejo «Educación» y la Comisión aprobaron un programa de trabajo decenal (el llamado programa de trabajo «Educación y formación 2010»), que debía ponerse en práctica utilizando el método abierto de coordinación. El Consejo Europeo de Barcelona, de los días 15 y 16 de marzo de 2002, aprobó el programa de trabajo, incluida una lista indicativa de indicadores para medir los avances registrados en la consecución de los trece objetivos precisos gracias al método abierto de coordinación, con el fin de hacer de los sistemas europeos de educación y formación «una referencia de calidad mundial para 2010». Estos acuerdos constituyen el nuevo marco estratégico comunitario de cooperación en los campos de la educación y la formación, un marco que se caracteriza por su coherencia. Entre los instrumentos del método abierto de coordinación destacan los indicadores y los niveles de referencia del rendimiento medio europeo (los llamados «puntos de referencia»). En mayo de 2003, los Ministros de Educación dieron un paso decisivo al adoptar cinco niveles de referencia europeos que debían lograrse antes de 2010, al tiempo que hacían hincapié en que estos niveles no fijan objetivos nacionales ni determinan las decisiones que deben adoptar los Gobiernos nacionales[1]. En febrero de 2004, la Comisión y el Consejo adoptaron un informe intermedio conjunto, en el que se subrayaba la necesidad de mejorar la calidad y la comparabilidad de los indicadores existentes, particularmente en el campo del aprendizaje permanente. En noviembre de ese mismo año se adoptó un documento de trabajo de los servicios de la Comisión en el que se definen las estrategias que han de seguirse con vistas al desarrollo de nuevos indicadores en materia de educación y formación a fin de responder a las necesidades expresadas por el Consejo. |Disposiciones vigentes en el ámbito de la propuesta Resolución del Consejo, de 5 de diciembre de 1994, relativa al impulso de las estadísticas sobre educación y formación en la Unión Europea (94/C 374/02). Reglamento (CE) no 1552/2005 del Parlamento Europeo y del Consejo sobre estadísticas relativas a la formación profesional en las empresas. Se trata de un Reglamento relativo a una encuesta específica que cubre únicamente una parte determinada de la formación impartida en las empresas. Este Reglamento debería publicarse en breve, pues ya se ha alcanzado un acuerdo en el Consejo y el Parlamento Europeo. |Coherencia con otras políticas y objetivos de la Unión No procede. |CONSULTA DE LAS PARTES INTERESADAS Y EVALUACIÓN DE IMPACTO |Consulta de las partes interesadas |No procede. |Obtención y utilización de asesoramiento técnico |Ámbitos científicos y técnicos pertinentes Los expertos consultados procedían de los sistemas nacionales de estadística, en representación de los institutos nacionales de estadística, los Ministerios de Educación y otros organismos que trabajan en la producción de estadísticas sobre educación, formación y aprendizaje permanente. |Metodología utilizada Consultas escritas y debates en reuniones de grupo de trabajo. |Principales organizaciones y expertos consultados En noviembre de 2004 se envió un primer borrador del texto propuesto a los miembros del grupo de trabajo «Estadísticas sobre educación y formación (EEF)» (integrado por los coordinadores nacionales en este ámbito), los del grupo operativo «Encuesta sobre la educación de adultos» (compuesto por representantes de los Estados miembros que participan en la elaboración de dicha encuesta) y los del subgrupo «UOE» (formado por representantes de los Estados miembros que participan en la recopilación de datos administrativos sobre los sistemas de educación), para que enviaran sus comentarios escritos. A continuación se preparó un segundo borrador, que se distribuyó, en diciembre de 2004, para una segunda ronda de comentarios por escrito. En enero de 2005, el proyecto de propuesta fue objeto de debate en la reunión anual del Grupo de trabajo EEF, que aprobó en principio el proyecto, pero presentó algunas propuestas para mejorarlo. El 2 de marzo de 2005 se envió una nueva versión a los coordinadores nacionales EEF para recabar sus comentarios finales. Una propuesta revisada se presentó para dictamen en la reunión del Comité del programa estadístico que se celebró en Copenhague del 25 al 27 de mayo de 2005, en la que los directores generales de los institutos nacionales de estadística emitieron un dictamen favorable. |Asesoramiento recibido y utilizado No se ha mencionado la existencia de riesgos potencialmente graves con consecuencias irreversibles. |Se han tenido en cuenta la mayoría de los comentarios recibidos a lo largo del proceso, que han contribuido a aclarar, precisar y simplificar el texto propuesto. |Medios utilizados para divulgar los dictámenes técnicos Se dio una respuesta punto por punto a los comentarios formulados por los grupos consultados. Estas respuestas se incluyeron, en su caso, en las actas de las reuniones correspondientes. |Evaluación de impacto Para la producción de estadísticas sobre educación y aprendizaje permanente, la principal opción sería la de seguir trabajando sobre la base del compromiso informal existente. Sin embargo, esta solución no permitiría disponer de un sistema viable a tal efecto ni garantizaría la disponibilidad de las estadísticas y los indicadores necesarios para la formulación de políticas en la materia a escala de la UE y para el mantenimiento de un debate eficaz sustentado en datos fidedignos en el marco del método abierto de coordinación. La segunda solución estudiada consistía en elaborar actos jurídicos específicos para cada actividad estadística existente o prevista (encuesta o recopilación de datos). Se consideró, sin embargo, que para que esta solución fuera viable era preciso alcanzar antes un acuerdo sobre la forma de delimitar el alcance de los trabajos y de fijar los objetivos de las estadísticas comunitarias sobre educación y aprendizaje permanente. De esta manera, al desarrollar y llevar a la práctica cualquier acción específica se garantizaría que la relación entre cada uno de los fines identificados y el objetivo general está claramente definida en la propuesta de reglamento en cuestión. |ASPECTOS JURÍDICOS DE LA PROPUESTA |Resumen de la acción propuesta Con este acto jurídico se pretende establecer el marco para todas las actividades actuales y previsibles en el campo de las estadísticas sobre aprendizaje permanente, con excepción de la formación profesional en las empresas (objeto de la encuesta FPC), para la cual está a punto de adoptarse un reglamento del Parlamento Europeo y del Consejo. Las acciones previstas incluyen, en concreto, trabajos metodológicos, habida cuenta de la importancia que reviste la formulación de un marco de conceptos coherentes y de medidas comparables; operaciones de recopilación de datos específicos, especialmente sobre los sistemas de educación y la participación de los adultos en el aprendizaje, así como actividades tendentes a alcanzar los objetivos generales de mejora de la calidad y de difusión de datos sobre educación. De lo que se trata es de establecer una base jurídica que permita implantar un sistema viable de producción de datos sobre la educación en el que puedan sustentarse los debates políticos que se entablan en diferentes campos a escala de la UE. |Fundamento jurídico El fundamento jurídico para las estadísticas comunitarias es el artículo 285. El Consejo, con arreglo al procedimiento de codecisión, adoptará medidas para la elaboración de estadísticas cuando sean necesarias para la realización de las actividades de la Comunidad. Este artículo fija una serie de requisitos en lo tocante a la elaboración de estadísticas comunitarias y exige que esta se ajuste a la imparcialidad, fiabilidad, objetividad, independencia científica, rentabilidad y al secreto estadístico. |Principio de subsidiariedad El principio de subsidiariedad es aplicable en la medida en que la propuesta afecta a un ámbito que no es competencia exclusiva de la Comunidad. |Los objetivos de la propuesta no pueden ser alcanzados de manera suficiente por los Estados miembros por los motivos que se exponen a continuación. |De conformidad con el principio de subsidiariedad, establecido en el artículo 5 del Tratado CE, el objetivo de la acción propuesta, a saber, la producción sistemática de estadísticas comunitarias comparables sobre educación y aprendizaje permanente, no puede ser alcanzado de manera suficiente por los Estados miembros y, por consiguiente, puede lograrse mejor a nivel comunitario. Aunque la Comisión es la más indicada para ocuparse de la recopilación de estadísticas comunitarias, los Estados miembros son competentes en lo que respecta a la organización y la gestión de los sistemas estadísticos nacionales. La propuesta sólo hace referencia a las estadísticas sobre educación, formación y aprendizaje permanente que han de transmitirse a la Comisión para la producción de estadísticas comunitarias. No tiene ningún impacto directo en la producción de estadísticas a efectos nacionales. Las normas correspondientes se fijan en el Reglamento (CE) no 322/97 del Consejo, de 17 de febrero de 1997, sobre la estadística comunitaria. |La acción comunitaria permitirá lograr mejor los objetivos de la propuesta por los motivos que se exponen a continuación. |El desarrollo de estadísticas comunitarias armonizadas sobre educación, formación y aprendizaje permanente ha de poder responder a las necesidades estratégicas comunitarias y ha de tener en cuenta las prácticas, actividades y clasificaciones internacionales pertinentes, así como los problemas prácticos que plantea la aplicación de las definiciones al contexto específico de cada Estado miembro. La Comisión es la más indicada para llevar a cabo las consultas y asegurar la coordinación y la planificación necesarias a escala comunitaria. Las estadísticas en cuestión se basan en gran medida en la recopilación anual de datos sobre la educación llevada a cabo por Eurostat y en la nueva acción de recogida de datos individuales sobre la participación de los adultos en las actividades de aprendizaje. Se prevé sin embargo la posibilidad de utilizar otras fuentes y de poner a punto, en su caso, nuevas herramientas estadísticas para responder a necesidades emergentes de información que hayan sido claramente identificadas. |Es absolutamente necesario disponer de información a escala de la UE para poder supervisar los progresos registrados en la consecución de los objetivos de Lisboa y sustentar el método abierto de coordinación en el marco del programa de trabajo «Educación y formación 2010». |La adopción de este acto jurídico se considera un paso fundamental para mejorar la disponibilidad de estadísticas comunitarias comparables sobre un tema al que se atribuye altísima prioridad tanto a nivel europeo como de los Estados miembros. Si no se llega a adoptar el Reglamento y las correspondientes medidas de ejecución, las consecuencias podrían ser muy negativas para el desarrollo y el seguimiento de las políticas. |La propuesta se ajusta, por tanto, al principio de subsidiariedad. |Principio de proporcionalidad La propuesta cumple el principio de proporcionalidad por los motivos que se exponen a continuación. |De conformidad con el principio de proporcionalidad, el reglamento se limita al mínimo requerido para alcanzar su objetivo y no excede de lo necesario a tal efecto. Identifica los ámbitos de trabajo y las acciones necesarias, al tiempo que ofrece información útil para delimitar su alcance y deja la definición detallada de los datos necesarios a las medidas de ejecución que se irán adoptando, una vez aprobado el reglamento, para cada actividad de recopilación de datos que lo requiera. De lo que se trata es de ayudar a la Comunidad y a las administraciones nacionales, estableciendo para ello un marco estable para la asignación de los recursos dentro del cual puedan definirse de forma más pormenorizada las diferentes actividades requeridas. A escala nacional, la producción de estadísticas sobre educación, formación y aprendizaje permanente es responsabilidad de diferentes organismos. El reglamento podría tener, en algunos Estados miembros, efectos positivos, por ejemplo en lo tocante a la recopilación de nuevas variables o a la reducción de los retrasos que se registran actualmente en la disponibilidad de los datos. Eurostat seguirá cooperando estrechamente con las autoridades nacionales competentes e intentará superar cualquier dificultad que pudiera derivar del reglamento marco o de las posteriores medidas de ejecución de la Comisión. |El reglamento establecerá un marco bien definido para la producción de estadísticas comunitarias sobre educación y aprendizaje permanente y, de esta manera, facilitará la disponibilidad, la planificación y un uso más eficiente de los recursos tanto en la Comunidad como a otros niveles pertinentes (nacional, regional o local). |Instrumentos elegidos |Instrumento propuesto: reglamento. |Los demás instrumentos no serían apropiados por los motivos que se exponen a continuación. La elección de la categoría apropiada de acto del PE/Consejo depende del objetivo legislativo que se persiga. Dadas las necesidades de información a escala europea, la tendencia por lo que respecta a los actos de base en materia de estadísticas comunitarias ha sido recurrir a reglamentos y no tanto a directivas. El reglamento es preferible porque las disposiciones que establece son las mismas en toda la Comunidad y los Estados miembros no tienen el poder de aplicarlas de forma incompleta o selectiva. Además, es directamente aplicable, por lo que no es necesaria su transposición a los ordenamientos jurídicos nacionales. En cambio, las directivas, cuyo objetivo es armonizar las legislaciones nacionales, obligan a los Estados miembros en cuanto al resultado que deba conseguirse, dejando, sin embargo, a las autoridades nacionales la elección de la forma y de los medios utilizados para lograr el objetivo acordado a nivel comunitario, y han de transponerse a la legislación nacional. |REPERCUSIONES PRESUPUESTARIAS |Se estima que durante el período comprendido entre 2007 y 2012, las repercusiones presupuestarias serán de 5,4 millones de euros, que se consagrarán esencialmente a cofinanciar la organización de la primera encuesta sobre la participación de los adultos en el aprendizaje, prevista para 2011. Se calcula que, durante ese mismo período, los gastos de personal necesarios para la aplicación del reglamento ascenderán a 6,8 millones de euros. Sin embargo, los créditos requeridos se financiarán con las sumas previstas en la Decisión no 2367/2002/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 16 de diciembre de 2002, por la que se aprueba el Programa Estadístico Comunitario 2003-2007[2] y en el programa estadístico quinquenal que tomará su relevo. |INFORMACIÓN ADICIONAL |Espacio Económico Europeo El acto propuesto es pertinente a efectos del Espacio Económico Europeo y, por consiguiente, debe hacerse extensivo a este. |1. 2005/0248 (COD)Propuesta deREGLAMENTO DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJOrelativo a la producción y al desarrollo de estadísticas sobre educación y aprendizaje permanente (Texto pertinente a efectos del EEE)EL PARLAMENTO EUROPEO Y EL CONSEJO DE LA UNIÓN EUROPEA,Visto el Tratado constitutivo de la Comunidad Europea y, en particular, su artículo 285, apartado 1,Vista la propuesta de la Comisión[3],Visto el dictamen del Comité Económico y Social Europeo[4],De conformidad con el procedimiento establecido en el artículo 251 del Tratado,Considerando lo siguiente:2. En la Resolución del Consejo, de 5 de diciembre de 1994, relativa al impulso de las estadísticas sobre educación y formación en la Unión Europea[5], se pedía a la Comisión y a los Estados miembros que tomaran medidas para desarrollar estadísticas en este campo.3. En el Consejo Europeo celebrado en la primavera de 2005 se acordó reactivar la Estrategia de Lisboa. En sus conclusiones se afirmaba que Europa debe «renovar las bases de su competitividad, aumentar su potencial de crecimiento y su productividad y reforzar la cohesión social apostando, sobre todo, por el conocimiento, la innovación y la valorización del capital humano». A este respecto, son vitales para Europa la empleabilidad, la adaptabilidad y la movilidad de los ciudadanos.4. El aprendizaje permanente es un elemento esencial en el desarrollo y la promoción de una mano de obra competente, cualificada y adaptable. Como puso de relieve el Consejo Europeo de primavera de 2005, «el capital humano es el activo más importante para Europa»[6]. Las Directrices integradas para el crecimiento y el empleo, que incluyen las Directrices para las políticas de empleo de los Estados miembros aprobadas por el Consejo el 12 de julio de 2005[7], aspiran a contribuir a la puesta en práctica de la estrategia de Lisboa y a definir estrategias globales de aprendizaje permanente.5. La adopción, en febrero de 2001, del informe del Consejo titulado «Futuros objetivos precisos de los sistemas educativos» y, en febrero de 2002, del programa de trabajo para el seguimiento de dicho informe durante la presente década constituye un paso importante con vistas al cumplimiento del compromiso asumido de modernizar y mejorar la calidad de los sistemas de educación y formación de los Estados miembros. Los indicadores y los niveles de referencia del rendimiento medio europeo (los llamados «puntos de referencia») son instrumentos del método abierto de coordinación que desempeñan un papel importante en el marco del programa de trabajo «Educación y formación 2010»[8]. En mayo de 2003, los Ministros de Educación dieron un paso decisivo al acordar cinco niveles de referencia que habían de alcanzarse antes de 2010, al tiempo que hacían hincapié en que estos niveles no definen objetivos nacionales ni determinan las decisiones que deben adoptar los Gobiernos nacionales[9].6. En junio de 2005, el Consejo adoptó sus Conclusiones sobre nuevos indicadores en materia de educación y formación[10], en las que invitaba a la Comisión a presentarle estrategias y propuestas para el desarrollo de nuevos indicadores en nueve ámbitos específicos de la educación y la formación.7. Por otra parte, en noviembre de 2004, el Consejo adoptó sus Conclusiones sobre la cooperación europea en materia de educación y formación profesionales y acordó que, a escala europea, debería darse prioridad a «la mejora del alcance, precisión y fiabilidad de las estadísticas de la EFP con el fin de evaluar los avances»[11].8. La disponibilidad de información estadística comparable a escala comunitaria es esencial para el desarrollo de estrategias de educación y aprendizaje permanente y para el seguimiento de los progresos registrados en su puesta en práctica. La producción estadística debe basarse en un marco de conceptos coherentes y datos comparables con vistas a la creación de un sistema europeo integrado de información estadística en materia de educación, formación y aprendizaje permanente.9. La Comisión (Eurostat) recopila datos sobre la formación profesional en las empresas de conformidad con el Reglamento del Parlamento Europeo y del Consejo sobre estadísticas relativas a la formación profesional en las empresas[12]. Sin embargo, se impone la necesidad de disponer de un marco jurídico más amplio a fin de asegurar la producción y el desarrollo viables de estadísticas sobre la educación y el aprendizaje permanente que abarquen al menos todas las actividades existentes y previstas pertinentes. La Comisión (Eurostat) también recibe datos anuales sobre la educación de los Estados miembros que cooperan voluntariamente en el marco de una acción conjunta con la OCDE y el Instituto de Estadística de la Unesco (IEU), la llamada «colección de datos de la UOE». Además, recopila datos sobre educación, formación y aprendizaje permanente a través de otras encuestas de hogares como la encuesta sobre la población activa en la Comunidad[13] y las estadísticas comunitarias sobre la renta y las condiciones de vida[14], así como de sus módulos ad hoc .10. Dado que los objetivos del presente Reglamento, a saber, el establecimiento de normas estadísticas comunes que permitan la producción de datos armonizados, no pueden ser alcanzados de manera suficiente por los Estados miembros y pueden lograrse mejor a nivel comunitario, la Comunidad puede adoptar medidas, de acuerdo con el principio de subsidiariedad consagrado en el artículo 5 del Tratado. De conformidad con el principio de proporcionalidad enunciado en dicho artículo, el presente Reglamento no excede de lo necesario para alcanzar estos objetivos.11. La producción de estadísticas comunitarias específicas se rige por las normas establecidas en el Reglamento (CE) no 322/97 del Consejo, de 17 de febrero de 1997, sobre la estadística comunitaria[15].12. La transmisión de datos sujetos a confidencialidad estadística se rige por las normas establecidas en el Reglamento (CE) no 322/97 del Consejo y en el Reglamento (Euratom, CEE) no 1588/90 del Consejo, de 11 de junio de 1990, relativo a la transmisión a la Oficina Estadística de las Comunidades Europeas de las informaciones amparadas por el secreto estadístico[16].13. El Reglamento (CE) no 831/2002 de la Comisión, de 17 de mayo de 2002, por el que se aplica el Reglamento (CE) no 322/97 del Consejo sobre la estadística comunitaria en lo relativo al acceso con fines científicos a datos confidenciales[17], establece las condiciones en que se puede autorizar el acceso a los datos confidenciales transmitidos a la autoridad comunitaria.14. Se ha consultado al Comité del programa estadístico de conformidad con el artículo 3 de la Decisión 89/382/CEE, Euratom del Consejo, de 19 de junio de 1989, por la que se crea un Comité del programa estadístico de las Comunidades Europeas.HAN ADOPTADO EL PRESENTE REGLAMENTO:Artículo 1ObjetoEl presente Reglamento establece un marco común para la producción sistemática de estadísticas comunitarias en el campo de la educación y el aprendizaje permanente.Artículo 2DefinicionesA efectos del presente Reglamento, se entenderá por:a) «estadísticas comunitarias» , las estadísticas comunitarias tal y como se definen en el artículo 2, primer guión, del Reglamento (CE) no 322/97;b) «producción de estadísticas» , la producción de estadísticas tal y como se define en el artículo 2, segundo guión, del Reglamento (CE) no 322/97;c) «autoridades nacionales» , las autoridades nacionales tal y como se definen en el artículo 2, tercer guión, del Reglamento (CE) no 322/97;d) «educación» , una comunicación organizada y continuada, destinada a suscitar el aprendizaje[18];e) «aprendizaje permanente» , toda actividad de aprendizaje emprendida a lo largo de la vida, con el ánimo de mejorar el saber, las destrezas y las aptitudes desde una visión personal, cívica, social o laboral[19].Artículo 3ÁmbitosEl presente Reglamento se aplicará a la producción de estadísticas en tres ámbitos:a) el primer ámbito abarcará las estadísticas relativas a los sistemas de educación y formación;b) el segundo ámbito abarcará las estadísticas relativas a la participación de los adultos en el aprendizaje permanente;c) el tercer ámbito abarcará otras estadísticas sobre la educación y el aprendizaje permanente, tales como las estadísticas sobre los beneficios sociales, económicos y en términos de capital humano de la educación, que no entran dentro de los ámbitos primero y segundo.La producción de estadísticas en estos ámbitos se llevará a cabo de conformidad con lo dispuesto en el anexo.Artículo 4Acciones estadísticas1. La producción de estadísticas comunitarias en el campo de la educación y el aprendizaje permanente se llevará a cabo mediante acciones estadísticas individuales, de la siguiente manera:- transmisión periódica de estadísticas sobre educación y aprendizaje permanente por parte de los Estados miembros, dentro de los plazos especificados para los ámbitos primero y segundo;- uso de otras encuestas y sistemas de información estadística con vistas a obtener variables e indicadores estadísticos suplementarios sobre la educación y el aprendizaje permanente, para el tercer ámbito;- desarrollo, mejora y actualización de normas y manuales relativos a los marcos de referencia, los conceptos y los métodos estadísticos;- mejora de la calidad de los datos, en concreto su comparabilidad, su precisión y su actualidad;- mejora de la difusión, la accesibilidad y la documentación de la información estadística.La Comisión tendrá en cuenta los medios de que disponen los Estados miembros para la recopilación y el procesamiento de los datos, así como para el desarrollo de conceptos y métodos.En su caso, se tomará especialmente en consideración la distribución regional y la dimensión de género en relación con los datos recopilados.2. En la medida de lo posible, la Comisión (Eurostat) tratará de trabajar en cooperación con la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), el Instituto de Estadística de la Unesco (IEU) y otros organismos internacionales al objeto de asegurar la comparabilidad de los datos a escala internacional y de evitar la duplicación de esfuerzos, en particular por lo que se refiere a la puesta a punto y la mejora de los conceptos y métodos estadísticos y a la transmisión de las estadísticas por parte de los Estados miembros.3. Cada vez que se identifiquen nuevas necesidades importantes de datos o se constaten problemas en lo tocante a la calidad de los mismos, así como antes de proceder a cualquier recopilación de datos, la Comisión (Eurostat) pondrá a punto estudios piloto que completarán, con carácter voluntario, los Estados miembros. El objeto de estos estudios es evaluar la viabilidad de la recopilación de datos de que se trate, sopesando las ventajas que reportaría la disponibilidad de los mismos en relación con los costes de la recopilación y la carga impuesta a los encuestados.Artículo 5Transmisión de microdatos personalesSiempre que sea necesario para la producción de estadísticas comunitarias, los Estados miembros transmitirán a la Comisión (Eurostat) microdatos personales de conformidad con las disposiciones en materia de transmisión de datos confidenciales establecidas en el Reglamento (CE) no 322/97 y en el Reglamento (Euratom, CEE) no 1588/90. Los Estados miembros velarán por que los datos transmitidos no permitan la identificación directa de las unidades estadísticas (personas).Artículo 6Medidas de ejecución15. Las medidas necesarias para la ejecución del presente Reglamento, incluidas las destinadas a adaptarse a la evolución económica y técnica en lo referente a la recogida, la transmisión y el procesamiento de los datos, se adoptarán de conformidad con el procedimiento al que se hace referencia en el artículo 7, apartado 2.16. Las medidas de ejecución relativas a las acciones estadísticas contempladas en el artículo 4, apartado 1, contemplarán:a) la selección y la definición, adaptación y modificación de las cuestiones cubiertas por los diferentes ámbitos y de sus características;b) los desgloses de las características;c) la periodicidad y los plazos para la transmisión de los resultados.17. Al adoptar esas medidas, se tendrán particularmente en cuenta los siguientes elementos:a) para el primer ámbito, los últimos acuerdos entre el IEU, la OCDE y la Comisión (Eurostat) relativos a los conceptos, las definiciones, el formato de la recopilación de datos y el procesamiento de estos;b) para el segundo ámbito, los resultados de la primera encuesta sobre la educación de adultos (2005-2007), así como la evolución posterior;c) para el tercer ámbito, el contexto específico por el que se recurre a las fuentes utilizadas, tras haber examinado debidamente la necesidad y la no disponibilidad de las estadísticas requeridas en las fuentes existentes.Artículo 7C omité18. La Comisión estará asistida por el Comité del programa estadístico.2. En los casos en que se haga referencia al presente apartado, serán de aplicación los artículos 5 y 7 de la Decisión 1999/468/CE, observando lo dispuesto en su artículo 8.El plazo contemplado en el artículo 5, apartado 6, de la Decisión 1999/468/CE queda fijado en tres meses.3. El Comité aprobará su reglamento interno.Artículo 8Entrada en vigorEl presente Reglamento entrará en vigor el vigésimo día siguiente al de su publicación enel Diario Oficial de la Unión Europea .El presente Reglamento será obligatorio en todos sus elementos y directamente aplicable en cada Estado miembro.Hecho en Bruselas, elPor el Parlamento Europeo Por el ConsejoEl Presidente El PresidenteANEXOÁmbitosPRIMER ÁMBITO: SISTEMAS DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN1. ObjetivoLa recopilación de datos para este ámbito tendrá por objetivo reunir datos comparables sobre aspectos esenciales de los sistemas de educación y formación, especialmente en lo que respecta a la participación en los programas de educación y la superación de los mismos, así como al coste y al tipo de recursos consagrados a la educación y a la formación.2. ObjetoLa recopilación de datos abarcará todas las actividades educativas nacionales, independientemente de la titularidad o la fuente de financiación de los centros que las imparten (pública o privada, nacional o extranjera) o los enfoques pedagógicos empleados. De igual modo, se recogerán datos sobre todos los tipos de estudiantes y todas las categorías de edad.3. Cuestiones cubiertasSe recogerán datos sobre los estudiantes, el personal y los gastos, que permitan el cálculo de indicadores sobre los medios, los procesos y los resultados de los sistemas de educación y formación.Los Estados miembros transmitirán información apropiada (metadatos), que describirá las particularidades de los sistemas nacionales de educación y formación y las correspondencias con las clasificaciones internacionales, así como cualquier divergencia entre los datos facilitados y las especificaciones de los datos solicitados y cualquier otra información que sea indispensable para la interpretación de los datos y la compilación de indicadores comparables.4. PeriodicidadA menos que se especifique de otro modo, los datos y metadatos se transmitirán cada año, en los plazos acordados por la Comisión (Eurostat) y las autoridades nacionales.SEGUNDO ÁMBITO: PARTICIPACIÓN DE LOS ADULTOS EN EL APRENDIZAJE PERMANENTE1. ObjetivoLa recopilación de datos para este ámbito tendrá por objetivo reunir datos comparables sobre la participación y la no participación de los adultos en el aprendizaje permanente.2. ObjetoLa unidad estadística será la persona y los datos cubrirán al menos la gama de edades comprendidas entre los 25 y los 64 años. En el caso de que los datos se recojan por medio de encuestas, deberán evitarse, en la medida de lo posible, las respuestas indirectas.3. Cuestiones cubiertasSe transmitirán a la Comisión (Eurostat) microdatos sobre la participación en las actividades de aprendizaje, así como sobre las características de las mismas. También se recogerá información sociodemográfica, así como las percepciones de los propios encuestados sobre sus competencias y su participación en actividades sociales y culturales, fundamentalmente en forma de variables explicativas que puedan servir para un análisis en profundidad de los perfiles de los participantes y los no participantes.4. PeriodicidadLos datos se transmitirán cada cinco años.TERCER ÁMBITO: OTRAS ESTADÍSTICAS SOBRE LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE PERMANENTE1. ObjetivoLa recopilación de datos para este ámbito tendrá por objetivo reunir datos comparables suplementarios sobre la educación y el aprendizaje permanente que sirvan de sustento a políticas específicas a nivel comunitario no incluidas en los ámbitos primero y segundo.2. ObjetoEstas estadísticas podrían versar, por ejemplo, sobre los siguientes aspectos:a) la educación y la economía: estas estadísticas son necesarias a nivel comunitario para dar seguimiento a las políticas de educación, investigación, competitividad y crecimiento;b) la educación y el mercado de trabajo: estas estadísticas son necesarias a nivel comunitario para dar seguimiento a las políticas de empleo;c) la educación y la inclusión social: estas estadísticas son necesarias a nivel comunitario para dar seguimiento a las políticas en materia de pobreza e inclusión social.Para los ámbitos mencionados en la presente sección, los datos necesarios se obtendrán principalmente de fuentes de datos estadísticos o de otras fuentes existentes (p. ej. en el ámbito de las estadísticas sociales o económicas).FICHA DE FINANCIACIÓN LEGISLATIVA1. DENOMINACIÓN DE LA PROPUESTAPropuesta de Reglamento del Parlamento Europeo y del Consejo relativo a la producción y al desarrollo de estadísticas sobre educación y aprendizaje permanente.2. MARCO GPA/PPA ( gestión/presupuestación por actividades )Ámbito o ámbitos políticos y actividad o actividades asociadas:Educación y cultura EducaciónEmpleo y asuntos sociales Empleo y Fondo Social EuropeoEstadísticas Producción de información estadística3. LÍNEAS PRESUPUESTARIAS3.1. Líneas presupuestarias (líneas operativas y líneas correspondientes de asistencia técnica y administrativa [antiguas líneas B.A.]), incluidas sus denominaciones:29 02 01 – Política de información estadística3.2. Duración de la acción y del impacto financiero:La propuesta no contempla un término para la acción. Prevé la producción anual de estadísticas sobre los sistemas de educación y formación y la producción de estadísticas quinquenales, a partir de 2011, sobre la participación de los adultos en el aprendizaje permanente. Sólo se concederán subvenciones a los Estados miembros para la organización de la primera encuesta sobre la participación de los adultos en el aprendizaje permanente.3.3. Características presupuestarias (añada casillas si es necesario) :Línea presupuestaria | Tipo de gasto | Nuevo | Participación de la AELC | Participación de los países candidatos | Rúbrica de las perspectivas financieras |29 02 01 | GNO | CD | NO | SÍ | NO | No 3 – Políticas internas |29 01 01 | GNO | CND | NO | NO | NO | No 3 – Políticas internas |29 01 02 | GNO | CND | NO | NO | NO | No 3 – Políticas internas |4. RESUMEN DE RECURSOS4.1. Recursos financierosFicha de financiación indicativa. La suma correspondiente a los recursos requeridos se consigna en el programa estadístico quinquenal de la Comisión (Decisión no 2367/2002/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 16 de diciembre de 2002, por la que se aprueba el Programa Estadístico Comunitario 2003-2007, DO L 358 de 31.12.2002, p. 1).4.1.1. Resumen de créditos de compromiso (CC) y de pago (CP)En millones de euros (cifra aproximada al tercer decimal)Tipo de gasto | Sección no | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | Total |Gastos operativos[20] |Créditos de compromiso (CC) | 8.1 | a | 0,200 | 0,300 | 0,300 | 0,200 | 4,200 | 0,200 | 5,400 |Créditos de pago (CP) | b | 0,100 | 0,250 | 0,300 | 0,250 | 2,125 | 2,375 | 5,400 |Gastos administrativos incluidos en el importe de referencia[21] |Ayuda técnica y administrativa (CND) | 8.2.4 | c | 0 |IMPORTE DE REFERENCIA TOTAL |Créditos de compromiso | a+c | 0,200 | 0,300 | 0,300 | 0,200 | 4,200 | 0,200 | 5,400 |Créditos de pago | b+c | 0,100 | 0,250 | 0,300 | 0,250 | 2,125 | 2,375 | 5,400 |Gastos administrativos no incluidos en el importe de referencia[22] |Recursos humanos y gastos asociados (CND) | 8.2.5 | d | 1,134 | 1,134 | 1,134 | 1,134 | 1,134 | 1,134 | 6,804 |Costes administrativos excepto recursos humanos y costes asociados, no incluidos en el importe de referencia (CND) | 8.2.6 | e | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,510 |Coste financiero indicativo total de la intervenciónTOTAL CC, incluido el coste de los recursos humanos | a+c+d+e | 1,419 | 1,519 | 1,519 | 1,419 | 5,419 | 1,419 | 12,714 |TOTAL CP, incluido el coste de los recursos humanos | b+c+d+e | 1,319 | 1,469 | 1,519 | 1,469 | 3,344 | 3,594 | 12,714 |CofinanciaciónSi la propuesta prevé una cofinanciación de los Estados miembros o de otros organismos (especifique cuáles), indique en el cuadro una estimación del nivel de cofinanciación (añada líneas adicionales si son varios los organismos implicados en la cofinanciación):En millones de euros (cifra aproximada al tercer decimal)Organismo cofinanciador | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | Total |Estados miembros | F | 0,000 | 0,000 | 0,000 | 0,000 | 4,000 | 0,000 | 4,000 |TOTAL CC incluida la cofinanciación | a+c+d+e+f | 1,419 | 1,519 | 1,519 | 1,419 | 9,419 | 1,419 | 16,714 |4.1.2. Compatibilidad con la programación financiera( La propuesta es compatible con la programación financiera vigente y con la próxima programación financiera [Comunicación de la Comisión de febrero de 2004 sobre las perspectivas financieras 2007-2013, COM(2004) 101].( La propuesta requiere una reprogramación de la rúbrica correspondiente de las perspectivas financieras.( La propuesta puede requerir la aplicación de las disposiciones del Acuerdo Interinstitucional[23] (relativas al instrumento de flexibilidad o a la revisión de las perspectivas financieras).4.1.3. Incidencia financiera en los ingresos( La propuesta no tiene incidencia financiera en los ingresos( La propuesta tiene incidencia financiera. El efecto sobre los ingresos es el siguiente:Nota: todas las precisiones y observaciones relativas al método de cálculo del efecto en los ingresos deben consignarse en un anexo separado.En millones de euros (cifra aproximada al primer decimal)Antes de la acción [Año n-1] | Situación después de la acción |Número total de recursos humanos | 10,5 | 10,5 | 10,5 | 10,5 | 10,5 | 10,5 |5. CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOSLos detalles del contexto de la propuesta deben figurar en la exposición de motivos. Esta sección de la ficha debe reflejar la siguiente información adicional específica:5.1. Necesidad a la que se debe responder a corto o largo plazoSatisfacer las necesidades de la Comisión por lo que respecta a la formulación y al seguimiento de las políticas mediante la producción de estadísticas sobre la educación y el aprendizaje permanente.5.2. Valor añadido de la acción comunitaria, coherencia de la propuesta con otros instrumentos financieros y posibles sinergiasSin la participación comunitaria, sería imposible la producción de estas estadísticas.5.3. Objetivos de la propuesta, resultados esperados e indicadores de los mismos en el contexto de la gestión por actividades1- Producción de estadísticas anuales sobre los sistemas de educación2- Producción de estadísticas quinquenales sobre la participación de los adultos en el aprendizaje permanente3- Producción de otras estadísticas sobre la educación y el aprendizaje permanente pertinentes para las políticas de la UE5.4. Método de ejecución (indicativo)Gestión centralizada directamente por la Comisión6. SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN6.1. Sistema de supervisiónLa aplicación del Reglamento se abordará en el marco del procedimiento de comitología previsto en su artículo 6.Para garantizar un sistema de supervisión eficaz, los datos producidos serán objeto periódicamente de informes de calidad normalizados en los que se abordarán los principales aspectos relacionados con la calidad de los datos: pertinencia, exactitud, actualidad y puntualidad, accesibilidad, claridad, comparabilidad y coherencia, así como costes y cargas, aspectos complementarios e indisociables de la calidad.6.2. Evaluación6.2.1. Evaluación ex anteEl segundo ámbito (producción de estadísticas sobre la participación de los adultos en el aprendizaje permanente) fue objeto de una evaluación ex ante , llevada a cabo internamente por Eurostat a lo largo de 2004. Entre las conclusiones de esta evaluación destacan las siguientes: una recopilación de datos sobre la participación de los adultos en el aprendizaje permanente es deseable y posible; en 2005-2007 debería ponerse en marcha un estudio piloto, y en 2008 debería llevarse a cabo una evaluación para preparar la recopilación de datos en 2011. Además, la evaluación llegó a la conclusión de que, a medio plazo, la recogida de datos debería enmarcarse en una reglamentación apropiada.Los otros dos ámbitos constituyen la continuación de acciones existentes, llevadas a cabo actualmente bien con carácter voluntario por los Estados miembros con vistas a la recopilación de datos sobre los sistemas de educación (primer ámbito), bien en el marco de una reglamentación diferente (tercer ámbito).6.2.2. Medidas adoptadas sobre la base de una evaluación intermedia/ ex post (enseñanzas extraídas de experiencias anteriores similares)No procede.6.2.3. Condiciones y frecuencia de la futura evaluaciónEl estudio piloto que se decidió poner en marcha con vistas a la preparación del segundo ámbito (producción de estadísticas sobre la participación de los adultos en el aprendizaje permanente) será evaluado en 2008 con vistas a la preparación de la próxima recopilación de datos; abordará los principales aspectos relacionados con la calidad de los datos: pertinencia, exactitud, actualidad y puntualidad, accesibilidad, claridad, comparabilidad y coherencia, así como costes y cargas, aspectos complementarios e indisociables de la calidad.Como se expuso en el punto 6.1, los datos producidos serán objeto periódicamente (cada 4 o 5 años) de informes de calidad normalizados, en los que se abordarán los principales aspectos relacionados con la calidad de los datos: pertinencia, exactitud, actualidad y puntualidad, accesibilidad, claridad, comparabilidad y coherencia, así como costes y cargas, aspectos complementarios e indisociables de la calidad.7. MEDIDAS ANTIFRAUDEA raíz de la iniciativa de reforma de la gestión financiera de la Comisión se ha puesto en marcha un sistema revisado de gestión y control internos. Este sistema incluye una capacidad de auditoría interna reforzada.La supervisión anual de los progresos con la aplicación de las normas de control interno de la Comisión está destinada a garantizar la existencia y el funcionamiento de los procedimientos de prevención y detección de fraudes e irregularidades.Se han adoptado nuevas reglas y procedimientos para los principales procedimientos presupuestarios: licitaciones, subvenciones, compromisos, contratos y pagos. Los manuales de procedimientos están a disposición de todos los que intervienen en actividades financieras con el fin de aclarar responsabilidades, simplificar la carga de trabajo e indicar los puntos de control clave. Se facilita formación sobre su uso. Los manuales se someten periódicamente a revisión y actualización.8. DETALLE DE LOS RECURSOS8.1. Objetivos de la propuesta en términos de coste financieroCréditos de compromiso en millones de euros (cifra aproximada al tercer decimal)Los empleos incluidos en el cuadro existen y están asignados actualmente a las tareas cubiertas por la propuesta de reglamento.8.2.2. Descripción de las tareas derivadas de la acciónSe trata de tareas típicas en el campo de la producción de estadísticas que incluyen los siguientes aspectos:- trabajos metodológicos destinados a asegurar la comparabilidad de los conceptos;- estudios piloto y de viabilidad;- elaboración de cuestionarios y directrices;- recopilación de datos de los Estados miembros;- verificación y validación de los datos;- difusión y publicación de los datos;- análisis cualitativo.8.2.3. Origen de los recursos humanos (estatutarios)(Si consigna más de un origen, indique el número de puestos provenientes de cada uno)( Puestos actualmente asignados a la gestión del programa que se sustituye o amplía( Puestos preasignados en el ejercicio EPA/AP del año n( Puestos que se pedirán en el próximo procedimiento EPA/AP( Puestos que se reasignan utilizando recursos existentes en el propio servicio gestor (reasignación interna)( Puestos necesarios en el año n, pero no previstos en el ejercicio EPA/AP del año en cuestión8.2.4. Otros gastos administrativos incluidos en el importe de referencia (XX 01 04/05 - gastos de gestión administrativa)En millones de euros (cifra aproximada al tercer decimal)Línea presupuestaria (no y denominación) | Año n | Año n+1 | Año n+2 | Año n+3 | Año n+4 | Año n+5 y ss. | TOTAL |Otros tipos de asistencia técnica y administrativa |intramuros |extramuros |Total de asistencia técnica y administrativa |8.2.5. Coste financiero de los recursos humanos y costes asociados no incluidos en el importe de referenciaEn millones de euros (cifra aproximada al tercer decimal)Tipo de recursos humanos | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |Funcionarios y agentes temporales (29 01 01) | 0,702 | 0,702 | 0,702 | 0,702 | 0,702 | 0,702 |Personal financiado con cargo al artículo 29 01 02 (auxiliares, END, contratados, etc.) | 0,432 | 0,432 | 0,432 | 0,432 | 0,432 | 0,432 |Coste total de los recursos humanos y costes asociados (no incluidos en el importe de referencia) | 1,134 | 1,134 | 1,134 | 1,134 | 1,134 | 1,134 |Cálculo - Funcionarios y agentes temporalesCon referencia al punto 8.2.1, si procede.Una media de 0,108 millones de euros por persona y añoCálculo - Personal financiado con cargo al artículo XX 01 02Con referencia al punto 8.2.1, si procede.Una media de 0,108 millones de euros por persona y año8.2.6. Otros gastos administrativos no incluidos en el importe de referencia En millones de euros (cifra aproximada al tercer decimal) |29 01 02 11 02 Reuniones y conferencias | 0,060 | 0,060 | 0,060 | 0,060 | 0,060 | 0,060 | 0,360 |29 01 02 11 03 Comités[28] |29 01 02 11 04 Estudios y consultorías |29 01 02 11 05 Sistemas de información |2. Total de otros gastos de gestión (XX 01 02 11) |3 Otros gastos de carácter administrativo (especificar e indicar la línea presupuestaria) |Total de los gastos administrativos, excepto recursos humanos y costes asociados (NO incluidos en el importe de referencia) | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,085 | 0,510 |Cálculo - Otros gastos administrativos no incluidos en el importe de referencia [1] Conclusiones del Consejo, de 5 de mayo de 2003, sobre los niveles de referencia del rendimiento medio europeo en educación y formación (Puntos de referencia), DO C 134 de 7.6.2003, p. 3.[2] DO L 358 de 31.12.2002, p. 1.[3] DO C [...] de [...], p. [...].[4] DO C [...] de [...], p. [...].[5] DO C 374 de 30.12.1994, p. 4.[6] Doc. 7619/05, punto 34.[7] DO L 205 de 6.8.2005, p. 21.[8] El Consejo Europeo de Bruselas de marzo de 2003 subrayó la importancia de los «índices de referencia para determinar las mejores prácticas y para garantizar una inversión eficiente y eficaz en recursos humanos».[9] Conclusiones del Consejo, de 5 de mayo de 2003, sobre los niveles de referencia del rendimiento medio europeo en educación y formación (Puntos de referencia), DO C 134 de 7.6.2003.[10] DO C 141 de 10.6.2005, p. 7.[11] 13832/04/EDUC 204 SOC 499, p. 6.[12] DO L 255 de 30.9.2005, p. 1.[13] Reglamento (CE) no 2104/2002 de la Comisión, DO L 324 de 29.11.2002, p. 14.[14] Reglamento (CE) no 1983/2003 de la Comisión, DO L 298 de 17.11.2003, p. 34.[15] DO L 52 de 22.2.1997, p. 1.[16] DO L 151 de 15.6.1990, p. 1. Reglamento modificado por el Reglamento (CE) no 322/97.[17] DO L 133 de 18.5.2002, p. 7.[18] Según la versión de 1997 de la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE).[19] Resolución del Consejo, de 27 de junio de 2002, sobre la educación permanente,DO C 163 de 9.7.2002, p. 1.[20] Gastos no cubiertos por el capítulo xx 01 del título xx de que se trate.[21] Gastos correspondientes al artículo xx 01 04 del título xx.[22] Gastos correspondientes al capítulo xx 01, excepto los artículos xx 01 04 o xx 01 05.[23] Véanse los puntos 19 y 24 del Acuerdo Interinstitucional.[24] Coste NO cubierto por el importe de referencia.[25] Coste NO cubierto por el importe de referencia.[26] Coste incluido en el importe de referencia.[27] Menciónese la ficha de financiación legislativa específica para la agencia o agencias ejecutivas de que se trate.[28] Precísese el tipo de comité y el grupo al que pertenece.


type: caselaw

jurisdiction: EU

text:
 5.12.2009
 LT
 Europos Sąjungos oficialusis leidinys
 C 297/7
 2009 m. spalio 15 d. Teisingumo Teismo (trečioji kolegija) sprendimas byloje (Finanzgericht Baden-Württemberg (Vokietija) prašymas priimti prejudicinį sprendimą) Grundstücksgemeinschaft Busley ir Cibrian Fernandez prieš Finanzamt Stuttgart - Körperschaften
 (Byla C-35/08) (1)
 (Laisvas kapitalo judėjimas - Nekilnojamasis turtas - Pajamų mokestis - Nuostolių iš nuomos atskaitymas iš mokesčio mokėtojo apmokestinamųjų pajamų - Mažėjančio balanso nusidėvėjimo metodo taikymas įsigijimo ar statybos išlaidoms - Nekilnojamo turto, esančio nacionalinėje teritorijoje, palankesnis vertinimas mokesčių atžvilgiu)
 2009/C 297/03
 Proceso kalba: vokiečių
 Prašymą priimti prejudicinį sprendimą pateikęs teismas
 Finanzgericht Baden-Württemberg
 Šalys pagrindinėje byloje
 Ieškovė: Grundstücksgemeinschaft Busley ir Cibrian Fernandez
 Atsakovė: Finanzamt Stuttgart-Körperschaften
 Dalykas
 Prašymas priimti prejudicinį sprendimą — Finanzgericht Baden-Württemberg — EB 18 ir 56 straipsnių išaiškinimas — Nacionalinės teisės nuostatos pajamų mokesčių srityje, numatančios galimybę atskaityti nuostolius iš nekilnojamojo turto nuomos tik už nacionalinėje teritorijoje esantį turtą ir tik šiam turtui taikyti palankesnę amortizacinių atskaitymų sistemą.
 Rezoliucinė dalis
 EB 56 straipsnis draudžia valstybės narės teisės aktus, susijusius su pajamų mokesčiu, pagal kuriuos neribotai apmokestinami rezidentai fiziniai asmenys turi teisę tiek iš apmokestinamosios vertės išskaityti nuostolius iš nekilnojamojo turto nuomos tais metais, kuriais jie patirti, tiek taikyti mažėjančio balanso nusidėvėjimo metodą nustatydami pajamas iš tokio turto, tik jei turtas yra šios valstybės narės teritorijoje.
 (1) OL C 92, 2008 4 12.


type: wikipedia

text:
{{Infobox Personnalité du hockey sur glace
 | nom =
 | légende =
 | image = Mark Greig (26671615578).jpg
 | upright = 1.6
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 | anciens clubs = LNHWhalers de HartfordMaple Leafs de TorontoFlames de CalgaryFlyers de PhiladelphieLAHIndians de SpringfieldMaple Leafs de Saint-JeanFlames de Saint-JeanPhantoms de PhiladelphieLIHKnights d'AtlantaRafales de QuébecAeros de HoustonGriffins de Grand RapidsDELHamburg FreezersHuskies de KasselIserlohn Roosters
 | choix draft LNH = au total
 | année draft LNH = 1990
 | équipe draft LNH = Whalers de Hartford
 | début carrière = 1990
 | fin carrière = 2007
 }}Mark Greig''' est un joueur canadien de hockey sur glace né le à High River en Alberta (Canada). Il est le frère du joueur de hockey, Bruce Greig.
 Carrière de joueur
 Il a joué pour les Whalers de Hartford, une année avec les Maple Leafs de Toronto, une avec les Flames de Calgary et a fini sa carrière avec les Flyers de Philadelphie.
 Il a été le choix de premier tour des Whalers ( au total) en 1990.
 Il est maintenant retraité après avoir seulement joué 125 matchs dans la LNH. Il a récolté 40 points, dont 13 buts et 27 passes dans sa carrière.
 Statistiques
 Pour les significations des abréviations, voir Statistiques du hockey sur glace.
 | 1986-1987|| Wranglers de Calgary || LHOu|| 5|| 0|| 0|| 0|| 0|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1987-1988|| Hurricanes de Lethbridge|| LHOu || 65|| 9|| 18|| 27|| 38|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1988-1989|| Hurricanes de Lethbridge|| LHOu || 71|| 36|| 72|| 108|| 113|| 8|| 5|| 5|| 10|| 16
 |-
 | 1989-1990|| Hurricanes de Lethbridge|| LHOu || 65|| 55|| 80|| 135|| 149|| 18|| 11|| 21|| 32|| 35
 |-
 | 1990-1991|| Indians de Springfield|| LAH|| 73|| 32|| 55|| 87|| 73|| 17|| 2|| 6|| 8|| 22
 |-
 | 1990-1991|| Whalers de Hartford|| LNH|| 4|| 0|| 0|| 0|| 0|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1991-1992|| Indians de Springfield|| LAH|| 50|| 20|| 27|| 47|| 38|| 9|| 1|| 1|| 2|| 20
 |-
 | 1991-1992|| Whalers de Hartford|| LNH|| 17|| 0|| 5|| 5|| 6|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1992-1993|| Indians de Springfield|| LAH|| 55|| 20|| 38|| 58|| 86|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1992-1993|| Whalers de Hartford|| LNH|| 22|| 1|| 7|| 8|| 27|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1993-1994|| Indians de Springfield|| LAH|| 4|| 0|| 4|| 4|| 21|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1993-1994|| Maple Leafs de Saint-Jean|| LAH|| 9|| 4|| 6|| 10|| 0|| 11|| 4|| 2|| 6|| 26
 |-
 | 1993-1994|| Maple Leafs de Toronto|| LNH|| 13|| 2|| 2|| 4|| 10|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1993-1994|| Whalers de Hartford|| LNH|| 31|| 4|| 5|| 9|| 31|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1994-1995|| Flames de Calgary|| LNH|| 8|| 1|| 1|| 2|| 2|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1994-1995|| Flames de Saint-Jean|| LAH|| 67|| 31|| 50|| 81|| 82|| 2|| 0|| 1|| 1|| 0
 |-
 | 1995-1996|| Knights d'Atlanta|| LIH|| 71|| 25|| 48|| 73|| 104|| 3|| 2|| 1|| 3|| 4
 |-
 | 1996-1997|| Aeros de Houston|| LIH|| 59|| 12|| 30|| 42|| 59|| 13|| 5|| 8|| 13|| 2
 |-
 | 1996-1997|| Rafales de Québec|| LIH|| 5|| 1|| 2|| 3|| 0|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 1997-1998|| Griffins de Grand Rapids || LIH|| 69|| 26|| 36|| 62|| 103|| 3|| 0|| 4|| 4|| 4
 |-
 | 1998-1999|| Flyers de Philadelphie|| LNH|| 7|| 1|| 3|| 4|| 2|| 2|| 0|| 1|| 1|| 0
 |-
 | 1998-1999|| Flyers de Philadelphie|| LAH|| 67|| 23|| 46|| 69|| 102|| 7|| 1|| 5|| 6|| 14
 |-
 | 1999-2000|| Flyers de Philadelphie|| LNH|| 11|| 3|| 2|| 5|| 6|| 3|| 0|| 0|| 0|| 0
 |-
 | 1999-2000|| Phantoms de Philadelphie|| LAH|| 68|| 34|| 48|| 82|| 116|| 5|| 3|| 2|| 5|| 6
 |-
 | 2000-2001|| Flyers de Philadelphie|| LNH|| 7|| 1|| 1|| 2|| 4|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 2000-2001|| Phantoms de Philadelphie|| LAH|| 74|| 31|| 57|| 88|| 98|| 10|| 6|| 5|| 11|| 4
 |-
 | 2001-2002|| Phantoms de Philadelphie|| LAH|| 66|| 22|| 37|| 59|| 105|| 5|| 0|| 4|| 4|| 6
 |-
 | 2002-2003|| Flyers de Philadelphie|| LNH|| 5|| 0|| 1|| 1|| 2|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 2002-2003|| Phantoms de Philadelphie|| LAH|| 73|| 30|| 44|| 74|| 127|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 2003-2004|| Hamburg Freezers|| DEL|| 52|| 14|| 23|| 37|| 44|| 11|| 5|| 6|| 11|| 10
 |-
 | 2004-2005|| Huskies de Kassel|| DEL|| 52|| 17|| 19|| 36|| 93|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 2005-2006|| Iserlohn Roosters|| DEL|| 46|| 21|| 21|| 42|| 46|| --|| --|| --|| --|| --
 |-
 | 2006-2007|| Iserlohn Roosters|| DEL|| 40|| 13|| 17|| 30|| 70|| --|| --|| --|| --|| --
 | 125|| 13|| 27|| 40|| 90|| 5|| 0|| 1|| 1|| 0
 Références
 Voir aussi
 Naissance en janvier 1970
 Joueur canadien de hockey sur glace
 Choix de premier tour au repêchage d'entrée dans la LNH
 Choix de repêchage des Whalers de Hartford
 Joueur des Whalers de Hartford
 Joueur des Maple Leafs de Toronto
 Joueur des Flames de Calgary
 Joueur des Flyers de Philadelphie
 Joueur des Indians de Springfield
 Joueur des Maple Leafs de Saint-Jean
 Joueur des Knights d'Atlanta
 Joueur des Rafales de Québec
 Joueur des Aeros de Houston (LIH)
 Joueur des Griffins de Grand Rapids (LIH)
 Joueur des Phantoms de Philadelphie
 Joueur des Hamburg Freezers
 Joueur des Kassel Huskies
 Joueur des Iserlohn Roosters
 Champion de la Coupe Calder
 Attaquant de hockey sur glace
 Naissance à High River


type: other

text:
Art. 9 et 29 Cst., art. 9 al. 3 LMI, loi sur les soumissions du canton de Bâle-Ville. Constatation de l'illicéité d'une décision d'adjudication. Adhésion à un contrat collectif de travail en tant que condition d'admission à une procédure d'adjudication? Preuve de l'équivalence de différents contrats collectifs de travail.
 Conditions de recevabilité du recours de droit public en matière de soumissions; étendue du droit de constatation selon l'art. 9 al. 3 LMI (consid. 1).
 La loi sur les soumissions du canton de Bâle-Ville exige qu'un marché ne puisse, "en principe", être attribué qu'à un soumissionnaire qui a adhéré, comme employeur, à un contrat collectif de travail. La loi sur le marché intérieur n'exclut pas de telles réglementations (consid. 2).
 La preuve de l'équivalence de différents contrats collectifs de travail incombe au soumissionnaire selon la loi sur les soumissions. Cela ne change rien à l'obligation pour l'autorité adjudicatrice de déterminer, au besoin, l'objet de la preuve requise et de donner, en bonne et due forme, l'occasion au soumissionnaire de démontrer l'équivalence des contrats collectifs de travail. Application discriminatoire du critère employé dans le cas concret (consid. 3-5).
 ATF: 125 II 86, 129 I 173, 110 IA 1, 107 IA 186 suite... , 124 I 107, 115 IA 27
 Article: art. 9 al. 3 LMI, § 6 Abs. 1 BeG, Art. 9 et 29 Cst., Art. 86 und 87 OG suite... , Art. 88 OG, Art. 90 Abs. 1 lit. b OG, § 5 Abs. 2 lit. a BeG, § 5 Abs. 3 BeG, § 8 lit. a BeG, § 5 Abs. 1 BeV, Art. 5 BGBM, Art. 90 OG, § 5 Abs. 1 BeG, §§ 2 und 3 BeV, § 6 BeG, § 3 Abs. 1 BeV, Art. 9 BV, Art. 156 Abs. 2 OG, Art. 159 OG


text:
Archive Larousse : Journal de l'année Édition 2001 - dossier - Disciplines, Cyclisme
 Archives>Les Journaux de l'Année>Journal de l'année Édition 2001>Disciplines>Cyclisme
 Toujours en quête de rachat, Mike Tyson a lui livre trois combats victorieux cette saison, tous avant la limite. Face au Polonais Andrew Golota, dernière de ses victimes, Tyson a remporté la 49e victoire de sa carrière (la 43e avant la limite) pour 3 défaites. Et les aficionados continuent à rêver d'un duel face à Lewis.
 Mi-lourds, WBA, WBC, IBF, le 15 janvier : Roy Jones Jr. (É-U) bat D. Telesco (É-U) aux points.
 Super-welters, WBA, le 3 mars : Félix Trinidad (Porto-Rico) bat David Reid (É-U) aux points.
 Lourds, WBC, IBF, le 29 avril : Lennox Lewis (G-B) bat Michael Grant (É-U) par K.-O. à la 2e reprise.
 Mi-lourds, WBA, WBC, IBF, le 13 mai : Roy Jones Jr. (É-U) bat Richard Hall (Jam.) par arrêt de l'arbitre à la 11e reprise.
 Mi-lourds, WBA, WBC, IBF, le 10 septembre : Roy Jones Jr. (É-U) bat Eric Harding (É-U) par abandon à la 11e reprise.
 Welters, WBC, le 17 juin : Sean Mosley (É-U) bat Oscar de la Hoya (É-U) aux points.
 Lourds, WBC, IBF, le 15 juillet : Lennox Lewis (G-B) bat François « Pik » Botha (Afr. du S.) par arrêt de l'arbitre à la 2e reprise.
 Lourds, WBA, le 12 août : Evander Holyfield (É-U) bat John Ruiz (É-U) aux points.
 Lourds, WBC, IBF, le 11 novembre : Lennox Lewis (G-B) bat David Tua (N-Z) aux points.
 Lourds-légers, WBA, le 8 avril : Fabrice Tiozzo bat Valéry Vikhor (Ukr.) par arrêt de l'arbitre à la 6e reprise.
 Super-welters, WBA, le 22 juillet : Felix Trinidad (Porto-Rico) bat Mamadou Thiam par K.-O. à la 3e reprise.
 Moyens, WBA, le 17 septembre à Las Vegas : W. Joppy (É-U) bat Hacine Cherifi aux points.
 Super-moyens, WBA, le 16 septembre : Bruno Girard bat M.A. Siaca (Porto-Rico) aux points
 Lourds-légers, WBA, le 9 décembre : Virgil Hill (É-U) bat Fabrice Tiozzo par arrêt de l'arbitre à la 1re reprise
 Le 29 janvier : M. Tyson (É-U) bat Julius Francis (G-B) par arrêt de l'arbitre à la 2e reprise.
 Le 24 juin : M. Tyson bat Lou Savarese (É-U) par arrêt de l'arbitre à la 1re reprise.
 Le 21 octobre : M. Tyson bat Andrew Golota (Pol.) par abandon à la 3e reprise
 Le cyclisme devant la justice
 Confirmation de Lance Armstrong, retour en grâce de Jan Ullrich, émergence de cyclistes venus des pays de l'Est, décadence de Marco Pantani... la saison 2000 aura finalement été, sur le plan sportif, celle de la stabilisation après deux années pourries par les scandales liés au dopage. Mais le fléau n'a pas pour autant disparu comme l'ont rappelé les chiffres hallucinants publiés quelques semaines après la fin du Tour de France et passés (presque) inaperçus : les analyses sanguines de 45 % des coureurs de l'épreuve, effectuées à l'aide d'un nouveau test, se sont révélées anormales, mais aucun participant n'a été rétrospectivement sanctionné.
 Plus médiatique, le très attendu procès Festina, du nom de l'équipe cycliste exclue du Tour 98 pour dopage, s'est ouvert en octobre à Lille pour témoigner s'il le fallait de l'omniprésence du fléau dans le peloton. Une ouverture en fanfare avec les aveux presque immédiats de Richard Virenque qui a reconnu s'être dopé, après deux années de dénégations. Virenque, puis Pascal Hervé, Laurent Brochard, Luc Leblanc et d'autres membres de l'équipe ont dénoncé les pratiques en vigueur dans leur ancienne équipe mais également dans l'ensemble du peloton : Miguel Indurain, Pedro Delgado, Jan Ullrich, Lance Armstrong, Bjarne Riis... Aucun de ces coureurs, tous vainqueurs du Tour de France, n'a été épargné dans des dépositions souvent désespérées mais toujours convergentes. Les magistrats de Lille souhaitaient faire de ce procès un exemple, sans pour autant sanctionner trop lourdement les acteurs du rocambolesque feuilleton Festina.
 Armstrong, l'an II
 Attendu au tournant après sa victoire dans le Tour 1999 acquise en l'absence de plusieurs ténors, l'Américain Lance Armstrong n'a pas déçu et s'est imposé pour la deuxième année consécutive. Impérial du début à la fin de la Grande Boucle, en montagne ou dans les épreuves contre la montre, il n'a pas laissé l'ombre d'une chance à son Dauphin, l'Allemand Jan Ullrich, pourtant de retour à son meilleur niveau. Sur la troisième marche du podium, l'Espagnol Joseba Beloki faisait figure de talentueux invité surprise.


text:
9.11.96 UDE Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr . C 336/3
 gleichgestellten Personen besteht, der geeignet wäre, — der Jahresabschluß der Tochtergesellschaft für das
 eine solche Ungleichbehandlung zu rechtfertigen . fragliche Geschäftsjahr von ihrer Gesellschafterver
 sammlung vor Abschluß der Prüfung des Jahresab
 3 . Artikel 52 des Vertrags verwehrt es einem Mitgliedstaat, schlusses der Muttergesellschaft für dieses Geschäftsjahr
 durch einen erhöhten Einkommensteuersatz der Tatsa
 festgestellt wurde,
 che Rechnung zu tragen, daß der Steuerpflichtige
 aufgrund der für die Bestimmung der anzuwendenden — aus dem Jahresabschluß der Tochtergesellschaft für das
 sozialrechtlichen Vorschriften geltenden Vorschriften fragliche Geschäftsjahr, wie er von ihrer Gesellschafter
 der Verordnung (EWG) Nr. 1408/71 des Rates vom versammlung festgestellt wurde, hervorgeht, daß die
 14. Juni 1 971 zur Anwendung der Systeme der sozialen Tochtergesellschaft an ihrem Bilanzstichtag — d. h . am
 Sicherheit auf Arbeitnehmer und deren Familien, die letzten Tag dieses Geschäftsjahres — der Muttergesell
 innerhalb der Gemeinschaft zu- und abwandern, nicht schaft einen Gewinn zugewiesen hat, und
 der Beitragspflicht im nationalen Sozialversicherungssy
 stem unterliegt. Der sich ebenfalls aus der Verordnung — das nationale Gericht sich vergewissert hat, daß der
 (EWG) Nr. 1408/71 ergebende Umstand, daß der Jahresabschluß der Tochtergesellschaft für das fragliche
 Steuerpflichtige dem System der sozialen Sicherheit Geschäftsjahr ein den tatsächlichen Verhältnissen ent
 seines Wohnstaats angeschlossen ist, ist insoweit uner sprechendes Bild ihrer Vermögens-, Finanz- und
 heblich . Ertragslage vermittelt,
 (') ABl . Nr . C 132 vom 14 . 5 . 1994 .
 verstößt es nicht gegen Artikel 31 Absatz 1 Buchstabe c)
 Unterabsatz aa) der Vierten Richtlinie 78/660/EWG des
 Rates vom 25. Juli 1978 aufgrund von Artikel 54 Absatz 3
 Buchstabe g) des Vertrags über den Jahresabschluß von
 URTEIL DES GERICHTSHOFES Gesellschaften bestimmter Rechtsformen in der Fassung der
 Siebenten Richtlinie 83/349/EWG des Rates vom 13 . Juni
 ( Fünfte Kammer ) 1 983 aufgrund von Artikel 54 Absatz 3 Büchstabe g) des
 vom 27. Juni 1996 Vertrags über den konsolidierten Abschluß, wenn ein
 in der Rechtssache C-234/94 ( Ersuchen um Vorabentschei nationales Gericht befindet, daß die fraglichen Gewinne in
 dung des Bundesgerichtshofs ): Waltraud Tomberger gegen der Bilanz der Muttergesellschaft für das Geschäftsjahr
 Gebrüder von der Wettern GmbH (') auszuweisen sind, in dem sie von der Tochtergesellschaft
 zugewiesen wurden.
 (Richtlinie 78/660/EWG — Jahresabschluß — Bilanz —
 Zeitpunkt der Realisierung eines Gewinns) ( 1 ) ABl . Nr . C 288 vom 15 . 10 . 1994 .
 ( 96/C 336/05 )
 ( Verfahrenssprache: Deutsch)
 In der Rechtssache C-234/94 betreffend ein dem Gerichts URTEIL DES GERICHTSHOFES
 hof gemäß Artikel 177 EG-Vertrag vom Bundesgerichtshof ( Fünfte Kammer)
 in dem bei diesem anhängigen Rechtsstreit Waltraud
 Tomberger gegen Gebrüder von der Wettern GmbH vorge vom 27. Juni 1996
 legtes Ersuchen um Vorabentscheidung über die Auslegung in der Rechtssache C-240/95 (Vorabentscheidungsersuchen
 der Artikel 31 Absätze 1 und 59 der Vierten Richtlinie der Cour d'appel de Metz): Strafverfahren gegen Remy
 78/660/EWG des Rates vom 25 . Juli 1978 aufgrund von Schmit ( 1 )
 Artikel 54 Absatz 3 Buchstabe g ) des Vertrags über den (Freier Warenverkehr — Kraftfahrzeuge — Nationale
 Jahresabschluß von Gesellschaften bestimmter Rechtsfor Regelung über die Jahresangabe — Diskriminierung von
 men ( ABl . L 222 , S. 11 ) in der Fassung der Siebenten Paralleleinfuhren)
 Richtlinie 83/349/EWG des Rates vom 13 . Juni 1983
 aufgrund von Artikel 54 Absatz 3 Buchstabe g ) des Vertrags ( 96/C 336/06 )
 über den konsolidierten Abschluß ( ABl . L 193 , S. 1 ) hat der
 (Verfahrenssprache: Französisch)
 Gerichtshof ( Fünfte Kammer ) unter Mitwirkung des Kam
 merpräsidenten D. A. O. Edward ( Berichterstatter ) sowie (Vorläufige Übersetzung; die endgültige Übersetzung
 der Richter J.-P . Puissochet, J. C. Moitinho de Almeida , C. erscheint in der Sammlung der Rechtsprechung des
 Gulmann und M. Wathelet — Generalanwalt: G. Tesauro;
 Gerichtshofes)
 Kanzler : H. von Holstein, Hilfskanzler — am 27 . Juni 1996
 ein Urteil mit folgendem Tenor erlassen : In der Rechtssache C-240/95 betreffend ein dem Gerichts
 Sofern hof nach Artikel 177 EG-Vertrag von der Cour d'appel de
 Metz ( Frankreich ) in dem bei dieser anhängigen Strafver
 — eine Gesellschaft (Muttergesellschaft) Alleingesellschaf fahren gegen Remy Schmit vorgelegtes Ersuchen um Vor
 terin einer anderen Gesellschaft (Tochtergesellschaft) ist abentscheidung bezüglich des Artikels 30 EG-Vertrag hat
 und sie kontrolliert, der Gerichtshof ( Fünfte Kammer ) unter Mitwirkung des
 Kammerpräsidenten D. A. O. Edward, der Richter J.-P.
 — die Mutter- und die Tochtergesellschaft nach nationalem
 Recht einen Konzern bilden, Puissochet, C. Gulmann, P. Jann und M. Wathelet ( Bericht
 erstatter ) — Generalanwalt: M. B. Elmer; Kanzler: L.
 — die Geschäftsjahre beider Gesellschaften deckungsgleich Hewlett, Verwaltungsrätin — am 27. Juni 1996 ein Urteil
 sind, mit folgendem Tenor erlassen :


text:
 22.9.2012
 LV
 Eiropas Savienības Oficiālais Vēstnesis
 C 287/19
 Lūgums sniegt prejudiciālu nolēmumu, ko 2012. gada 27. jūnijā iesniedza Arbeitsgericht Nienburg (Vācija) — Heinz Kassner/Mittelweser-Tiefbau GmbH & Co. KG
 (Lieta C-311/12)
 2012/C 287/36
 Tiesvedības valoda — vācu
 Iesniedzējtiesa
 Arbeitsgericht Nienburg
 Lietas dalībnieki pamata procesā
 Prasītājs: Heinz Kassner
 Atbildētāja: Mittelweser-Tiefbau GmbH & Co. KG
 Prejudiciālie jautājumi
 1)
 Vai ES Pamattiesību hartas 31. pants un Direktīvas 2003/88/EK (1) 7. panta 1. punkts ir interpretējami tādējādi, ka tiem ir pretrunā tāds valsts tiesiskais regulējums, atbilstoši kuram atsevišķās nozarēs koplīgumā var saīsināt minimālo četras nedēļas ilgo ikgadējo atvaļinājumu?
 2)
 Vai ES Pamattiesību hartas 31. pants un Direktīvas 2003/88/EK 7. panta 1. punkts ir interpretējami tādējādi, ka tiem ir pretrunā tāds valsts tiesiskais regulējums, atbilstoši kuram koplīgumos var noteikt, ka darba algas samazinājumu, kas izpeļņas aprēķinam izmantojamā laikposmā radies saīsināta darba laika, dīkstāves vai piespiedu darba kavējuma dēļ, var ietekmēt atlīdzības par neizmantoto atvaļinājumu aprēķinu, kā rezultātā darba ņēmējs par ikgadējo minimālo četras nedēļas ilgo atvaļinājumu nesaņem nekādu atvaļinājuma naudu, vai, attiecīgi, pēc darba attiecību izbeigšanas nesaņem atlīdzību par neizmantoto atvaļinājumu?
 3)
 Ja uz otro jautājumu tiktu atbildēts apstiprinoši: Vai ES Pamattiesību hartas 31. pants un Direktīvas 2003/88/EK 7. panta 1. punkts ir interpretējami tādējādi, ka tiem ir pretrunā tāds valsts tiesiskais regulējums, atbilstoši kuram koplīgumos var noteikt, ka darba algas samazinājumu, kas izpeļņas aprēķinam izmantojamā laikposmā radies saīsināta darba laika, dīkstāves vai piespiedu darba kavējuma dēļ, var ietekmēt atlīdzības par neizmantoto atvaļinājumu aprēķinu, kā rezultātā darba ņēmējs par ikgadējo minimālo četras nedēļas ilgo atvaļinājumu saņem mazāku atvaļinājuma naudu, vai, attiecīgi, pēc darba attiecību izbeigšanas mazāku atlīdzību par neizmantoto atvaļinājumu, kā viņš būtu saņēmis, ja atlīdzības par neizmantoto atvaļinājumu pamatā būtu vidējā izpeļņa, kuru darba ņēmējs būtu saņēmis aprēķina laikposmā, kad nav šādu darba algas samazinājumu? Ja jā: cik procentus maksimāli no darba ņēmēja nesamazinātas vidējās izpeļņas var paredzēt valsts tiesību aktos kā atlīdzības par neizmantoto atvaļinājumu samazinājumu atbilstoši koplīgumam aprēķina laikposmā konstatēta saīsināta darba laika, dīkstāves vai piespiedu darba kavējuma dēļ, lai šo valsts tiesisko regulējumu varētu uzskatīt par atbilstošu Savienības tiesībām?
 4)
 Vai ES Pamattiesību hartas 31. pants un Direktīvas 2003/88/EK 7. panta 1. punkts ir interpretējami tādējādi, ka tiem ir pretrunā tāds valsts tiesiskais regulējums par koplīgumiem, atbilstoši kuram nav tiesību uz atvaļinājumu tādos laikposmos gada laikā, kad saslimušais darbnespējīgais darba ņēmējs nav saņēmis nedz darba samaksu, nedz slimības pabalstu, nedz arodslimības pabalstu, ciktāl tā sekas ir tādas, ka darba ņēmējam ir tiesības uz mazāk kā četrām nedēļām ikgadējā atvaļinājuma?
 5)
 Vai ES Pamattiesību hartas 31. pants un Direktīvas 2003/88/EK 7. panta 1. punkts ir interpretējami tādējādi, ka tiem ir pretrunā tāds valsts tiesiskais regulējums par koplīgumiem, atbilstoši kuram tiesības uz atvaļinājuma naudu, vai, attiecīgi, pēc darba attiecību izbeigšanas nesaņem — atlīdzību par neizmantoto atvaļinājumu — nav tādos gados, kad dīkstāves vai piespiedu darba kavējuma dēļ, īpaši slimības dēļ, faktiski nav saņemta bruto alga?
 6)
 Vai ES Pamattiesību hartas 31. pants un Direktīvas 2003/88/EK 7. panta 1. punkts ir interpretējami tādējādi, ka tiem ir pretrunā tāds valsts tiesiskais regulējums par koplīgumiem, atbilstoši kuram tiesības uz atvaļinājumu un atlīdzību par neizmantoto atvaļinājumu izbeidzas, beidzoties kalendārajam gadam, kurš seko gadam, kad tiesības uz atvaļinājumu ir radušās, kā rezultātā tiek ierobežotas tāda darba ņēmēja iespējas uzkrāt tiesības uz apmaksātu ikgadējo atvaļinājumu, kurš bijis vairākus aprēķina laikposmus pēc kārtas? Ja jā: Vai Savienības tiesības valsts tiesību aktos tiktu īstenotas labāk un efektīvāk, ja šādu koplīguma normu atstātu pilnībā nepiemērotu un, vai ja šo normu atbilstoši Savienības tiesībām attīstītu tādējādi, ka gada termiņš tiktu aizstāts ar kādu ilgāku laikposmu?
 7)
 Ja uz vienu vai vairākiem 1.-5. jautājumiem tiktu atbildēts apstiprinoši: Vai Savienības tiesību vispārīgie tiesiskās drošības un atpakaļejoša spēka aizlieguma principi sniedz iespēju atsaukties uz interpretāciju, kādu Tiesa šajā prejudiciālā nolēmuma procedūrā piešķirs ES Pamattiesību hartas 31. pantam un Direktīvas 2003/88/EK 7. panta 1. punktam, to attiecībā uz visām iesaistītajām personām ierobežojot laikā, jo valsts augstākās instances tiesas judikatūrā iepriekš ir ticis atzīts, ka attiecīgās valsts tiesību aktu un koplīgumu normas nav interpretējamas atbilstoši Savienības tiesībām? Ja Tiesa uz šo atbildētu noliedzoši: Vai ar Savienības tiesībām ir saderīgi, ka valsts tiesas, pamatojoties uz valsts tiesībām, nodrošinātu darba devēju, kuri ir paļāvušies uz valsts augstākās instances tiesas judikatūras ilgtspēju, tiesiskās paļāvības aizsardzību, jeb tiesiskās paļāvības aizsardzība ietilpst vienīgi Eiropas Savienības Tiesas kompetencē?
 (1) Eiropas Parlamenta un Padomes 2003. gada 4. novembra Direktīva 2003/88/EK par konkrētiem darba laika organizēšanas aspektiem (OV L 299, 9. lpp.).


text:
Fytovolatilizace je název pro metodu využívající schopnost organismů poutat těkavé formy těžkých kovů v prostředí a prostřednictvím rostlin je uvolňovat do atmosféry. Jde o fytoremediační techniku. Rostliny, zřejmě pomocí dalších organismů mohou takto poutat arsen, rtuť nebo selen. Předpokládá se, že schopnost zachytávat těžké kovy mají houby nebo bakterie na kořenech rostlin.
 Využití
 Je testováno využití živých organismů při odstranění nežádoucích příměsí v prostředí. Konkrétně jde například o zeminy kontaminované těžkými kovy. Zatím se projekt potýká s problémy ohledně zachytávání takto uvolněné příměsi v atmosféře, neboť se díky svým fyzikálním vlastnostem rozptyluje do okolí ve formě par.
 Nejvíce je prostudováno a používáno poutání a odstranění selenu touto formou.
 Gen kódující reduktázu rtuti se podařilo vnést do genomu rostliny huseníček Thalův Arabidopsis thaliana a liliovník tulipánokvětý Lyriodedron tulipifera. Expresí tohoto genu se zvýšila odolnost rostlin vůči koncentraci Hg2+ iontů v jejich tkáních a současně se podařilo převést větší část rtuti ve formě Hg0 do ovzduší.
 Vedle výběru rostlin a klasických šlechtitelských metod jsou genové manipulace technikou, která může výrazně přispět k lepšímu využití rostlin pro fytoremediační účely.
 Výhody
 Při fytovolatilizaci není třeba rostlinný materiál sklízet a dále zpracovávat.
 Rizika
 Dochází k uvolňování toxických látek (například rtuť) do ovzduší. V případě použití tohoto způsobu musí být realizováno opatření, které by zamezilo nekontrolovanému rozptylu plynných zplodin.
 Literatura
 Vaněk,T., Soudek,P., Tykva,R., Kališová,I.: Možnosti využití fytoremediace pro odstranění kontaminace způsobené toxickými kovy a radionuklidy
 Bioremediační technologie pro odstranění toxických látek z vodného prostředí, Radka Jandeková, Brno 2006
 Reference
 Bioremediace