text:
 Важна правна забележка
 |
 21994A0817(01)
 Официален вестник n° L 212 , 17/08/1994 стр. 0003 - 0014 специално финландско издание: глава 16 том 2 стр. 0083 специално шведско издание: глава 16 том 2 стр. 0083 специално чешко издание глава 16 том 01 стр. 16 - 28 специално испанско издание глава 16 том 01 стр. 16 - 28 специално унгарско издание глава 16 том 01 стр. 16 - 28 специално литвийско издание глава 16 том 01 стр. 16 - 28 LV.ES глава 16 том 01 стр. 16 - 28 MT.ES глава 16 том 01 стр. 16 - 28 PL.ES глава 16 том 01 стр. 16 - 28 SK.ES глава 16 том 01 стр. 16 - 28 специално словенско издание глава 16 том 01 стр. 16 - 28
 19940621Конвенция за определяне на статута на Европейските УчилищаПРЕАМБЮЛВИСОКОДОГОВАРЯЩИТЕ СЕ СТРАНИ, ЧЛЕНКИ НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ ОБЩНОСТИ, И ЕВРОПЕЙСКИТЕ ОБЩНОСТИ, наричани по-долу "договарящите страни",като отчитат, че от 1957 година функционират организации, носещи името "Европейски училища", за съвместно образование на децата на служителите в Европейските общности като начин за осигуряване на правилното функциониране на европейските институции;като отчитат, че Европейските общности са загрижени да осигурят съвместно образование на тези деца и за тази цел вземат участие в бюджета на Европейските училища;като отчитат, че системата Европейски училища е "sui generis"; като прецениха, че тя представлява форма на сътрудничество между държавите-членки и между тях и Европейските общности, като напълно съответстваща на отговорностите на държавите-членки по отношение на учебното съдържание и организацията на тяхната образователна система и тяхното културно и езиково богатство;като отчитат, че:- Уставът на европейското училище, приет през 1957 г., следва да бъде консолидиран по такъв начин, че да вземе под внимание всички съответни текстове, приети от договарящите страни,- той следва да бъде адаптиран, като се вземе под внимание развитието на Европейските общности,- следва да бъде променена процедурата за вземане на решения от училищните органи,- следва да се вземе под внимание опитът от функционирането на училищата,- следва да се предостави адекватна правна защита за учителския състав, както и за други лица, включени в тази категория, срещу актове на Управителния съвет и Административния съвет и за тази цел трябва да бъде създаден Съвет по жалбите с точно определена юрисдикция,- юрисдикцията на Съвета по жалбите няма да засяга юрисдикцията на националните съдилища по отношение на гражданската и наказателната отговорност;като отчитат, че в Мюнхен беше открито училище въз основа на Допълнителния протокол от 15 декември 1975 г. за съвместно образование на деца на служители на Европейската патентна организация,СЕ ДОГОВОРИХА ЗА СЛЕДНОТО:ДЯЛ IЕВРОПЕЙСКИТЕ УЧИЛИЩАЧлен 1Тази конвенция определя съдържанието на Устава на Европейските училища (наричани по-долу "Училища").Целта на училищата е да даде съвместно образование на децата на служителите на Европейските общности. Заедно с децата, обхванати в условията на членове 28 и 29 от споразумението, други деца могат да посещават училищата в рамките на определеното от Управителния съвет.Училищата са изброени в приложение I, което може да бъде изменяно от Управителния съвет, за да се вземат под внимание решенията, залегнали в членове 2, 28 и 31.Член 21. Управителният съвет може с единодушие да реши да създаде нови училища.2. Той определя тяхното местоположение чрез споразумение с държавата-членка, домакин.3. Преди да бъде открито ново училище на територията на държава-членка, трябва да се сключи споразумение между Управителния съвет и държавата-членка, домакин относно безплатното предоставяне и поддържане на подходящи сгради за новото училище.Член 31. Обучението, получавано във всяко училище обхваща курс на обучение до завършване на средно образование.То може да обхваща:- детски градини,- петгодишно основно училище,- седемгодишно училище за средно образование.Изискванията за техническо образование, доколкото е възможно се покриват от училището, съгласувано с образователната система в страната домакин.2. Обучението се осъществява от учители, подкрепени или назначени от държавите-членки в съответствие с решенията, приети от Управителния съвет съгласно процедурата, установена в член 12, параграф 4.3. а) Всяко предложение за промяна на основната структура на едно училище се приема с единодушие от представителите на държавите-членки в Управителния съвет.б) Всяко предложение за промяна на официалния статут на учителите се приема с единодушие от Управителния съвет.Член 4Образованието в училището се организира съгласно следните принципи:1. Курсовете на обучение се извършват на езиците, определени в приложение II;2. Приложението може да бъде изменяно от Управителния съвет, с оглед решенията, приети съгласно членове 2 и 32;3. С цел насърчаване единството в училището, за събиране на ученици от различни езикови групи и за поощряване на взаимното разбирателство, някои предмети ще се изучават в съвместни класове, които са на едно и също равнище. Всеки език на Общността може да бъде използван в тези съвместни класове, доколкото Управителният съвет реши, че обстоятелствата оправдават неговото използване;4. Специално усилие се полага, за да се осигури на учениците задълбочено познаване на модерните езици;5. Европейското измерение се разгръща по-подробно в учебния план;6. В педагогическия и образователен процес се зачита съвестното и съзнателно отношение на отделните личности;7. Взимат се мерки за улесняване на приемането на деца със специални образователни нужди.Член 51. Успешно завършените в училището учебни години и дипломите и сертификатите, признати от него, се признават на територията на държавите-членки съгласно таблица за съответствие съобразно условията, определени от Управителния съвет, както е указано в член 11, и след съгласуване с компетентните национални власти.2. Европейската степен бакалавър, която е предмет на Споразумението от 11 април 1984 г. за изменение на приложението към Устава на Европейското училище, установяващо разпоредбите за европейска степен бакалавър, наричано по-долу "Европейско споразумение за степен бакалавър", се присъжда при завършване на цикъл от средно-образователни дисциплини. Управителният съвет, като действа посредством единодушно гласуване на представителите на държавите-членки, може да извършва промени в това споразумение, които може да се окажат необходими.Получилите европейската степен бакалавър в училището:а) се ползват в държавата-членка, на която са граждани, от всички преимущества, свързани с притежаването на диплома или сертификат, връчвани в края на средното училищно образование в тази страна;б) имат право да искат допускане до всеки университет на територията на която и да е държава-членка при същите условия както гражданите на тази държава-членка със същата квалификация.По смисъла на настоящата конвенция, думата "университет" се отнася за:а) университети;б) институти, считани за университети в държавата-членка, на чиято територия се намират.Член 6Всяко училище има правосубектност, необходима за постигане на неговото предназначение, определено в член 1. С оглед на тази цел, то има свободата да управлява отпуснатите суми в своя собствен дял от бюджета, съгласно условията, установени във Финансовия правилник, посочен в член 13, параграф 1. То може да бъде страна в съдебни производства. То може, по-специално, да придобива и да се разпорежда с движимо и недвижимо имущество.Що се отнася до неговите права и задължения училището, съгласно специфичните разпоредби на тази конвенция, се разглежда във всяка държава-членка като образователна организация, регламентирана от публичното право.ДЯЛ IIОРГАНИ НА УЧИЛИЩАТАЧлен 7Органите, общи за всички училища, са:1. Управителният съвет2. Главният секретар3. Инспекторатите4. Съветът по жалбитеВсяко училище се ръководи от Административен съвет и се управлява от директор.ГЛАВА 1Управителният съветЧлен 81. Съгласно член 28 Управителният съвет се състои от следните членове:а) представителя или представителите на министерско ниво на всяка от държавите-членки на Европейските общности, упълномощен да поема задължения от името на правителството на тази държава-членка, при условие че всяка държава-членка има право само на един глас;б) член на Комисията на Европейските общности;в) представител, назначен от педагогическия комитет (от учителския състав) в съответствие с член 22;г) представител от родителите на учениците, назначен от организациите на родители в съответствие с член 23.2. Представителите на министерско ниво от всяка от държавите-членки и членът на Комисията на Европейските общности могат да определят лица, които да ги представляват. Другите членове, които не са в състояние да присъстват, се представляват от техни заместници.3. Представител на учениците може да бъде поканен да присъства на заседанието на Управителния съвет като наблюдател по темите, засягащи учениците.4. Управителният съвет се свиква от неговия председател, по негова собствена инициатива или, при обосновано искане, от трима членове на Управителния съвет или от главния секретар. Той се събира най-малко веднъж в годината.5. Длъжността на председателя се заема за една година от представител на всяка държава-членка по реда на държавите-членки, както следва: Белгия, Дания, Германия, Гърция, Испания, Франция, Ирландия, Италия, Люксембург, Нидерландия, Португалия, Обединеното кралство.Член 91. Освен в случаите, когато тази конвенция изисква единодушие, решенията на Управителния съвет се приемат с мнозинство от две трети от членовете, които го съставляват, и са по въпроси, отнасящи се до:а) приемане на решение, засягащо конкретни интереси на една държава-членка, като например значително разширяване на сградите или закриване на едно училище, разположено на нейна територия, при което се изисква представителят на тази държава-членка да гласува "за";б) при закриване на училище се изисква членът на Комисията да гласува "за";в) представителят на организация, управлявана съгласно публичното право, който е получил място и право на глас в Управителния съвет съгласно споразумение, основано на член 28, гласува по всички въпроси, свързани с училището и обхванати от това споразумение;г) правото на глас на представителя на педагогическия комитет, споменат в член 8, параграф 1, буква в), и на представителя на родителите на учениците, споменат в член 8, параграф 1, буква г) е ограничено в рамките на приемане на решения от образователен характер съгласно член 11 с изключение на решения, отнасящи се до промените в Споразумението за европейската степен бакалавър и решения, които са от финансово или бюджетно значение.2. В случаите, когато тази конвенция изисква единодушие, вземането на решения от Управителния съвет не се предотвратява чрез гласуване "въздържал се" от присъстващите или представляващи ги членове.3. При всяко гласуване всеки от членовете, които присъстват или са представлявани, има право на един глас, без да се накърняват специфичните разпоредби на член 8, параграф 1, буква а).Член 10Управителният съвет ръководи прилагането на тази конвенция; за тази цел той има правомощията да взема необходимите решения по образователни, бюджетни и административни въпроси и при преговори за споразумения, посочени в членове 28—30. Той може да създаде комитети, които да отговарят за изготвянето на решенията.Управителният съвет приема общите правилници за училищата.Управителният съвет всяка година съставя, въз основа на проект, изготвен от главния секретар, доклад за дейността на училищата и го изпраща на Европейския парламент и на Съвета.Член 11По въпросите на образованието Управителният съвет определя кои учебни предмети да бъдат обхванати и как да бъдат организирани. По-специално, ръководейки се от становището на съответния инспекторат, той:1. приема хармонизиран учебен план и програма за учебните предмети за всяка година и за всеки раздел, които е въвел и прави препоръки, например какви методи следва да бъдат използвани;2. осигурява ръководенето на учебния процес чрез инспектората и определя работните правила на последния;3. определя възрастта за приемане за различните нива. Формулира правила за преминаване на ученици в следващата учебна година или в среднообразователното училище и, с цел да даде възможност на учениците по всяко време да се върнат в техните национални училища, правила за валидността на учебните години в училището в съответствие с член 5. Той изготвя таблица за съответствие съгласно разпоредбите на член 5, параграф 1;4. подготвя изпитите, които трябва да бъдат издържани, за да се удостовери работата, извършена в училището; установява правила за изпитите, назначава изпитни комисии и дава дипломи. Гарантира, че документите за изпита са подготвени на такова равнище, че да бъдат изпълнени разпоредбите на член 5.Член 12По административните въпроси Управителният съвет:1. приема правилник за работата на главния секретар, директорите, учителския състав и в съответствие с член 9, параграф 1, буква а) за административния и помощния персонал;2. назначава главен секретар и заместник главен секретар;3. назначава директор и заместник-директори на всяко училище;4 а) всяка година определя, по предложение на инспектората, изисквания за учителския състав, чрез откриване или закриване на длъжности. Той осигурява безпристрастно разпределение на длъжностите между държавите-членки. Той урежда с правителствата въпросите, свързани с разпределянето или изпращането на учителите от средните училища, от основните училища, както и на съветниците по образователните въпроси на училището. Персоналът запазва правата си за повишаване и пенсиониране, гарантирани му по силата на националните законодателства;б) всяка година определя, по предложение на главния секретар, изискванията към административния и помощния персонал;5. организира своята дейност и съставя свой собствен процедурен правилник.Член 131. По бюджетните въпроси Управителният съвет:а) приема финансов правилник, като по-специално определя процедурата за формиране и изпълнение на бюджета на училищата;б) приема бюджета на училищата за всяка финансова година, в съответствие с параграф 4 по-долу;в) одобрява отчет за годишните приходи и разходи и го изпраща на компетентните органи в Европейските общности.2. Управителният съвет, не по-късно от 30 април всяка година, изработва разчет на приходите и разходите на училищата за следващата финансова година и го изпраща незабавно на Комисията, която въз основа на него, прави необходимите предвиждания в предварителния проект за общ бюджет на Европейските общности.Бюджетните органи на Европейските общности определят размера на вноската, предоставяна от Европейските общности съгласно тяхната бюджетна процедура.3. Управителният съвет изпраща също разчет на приходите и разходите до други организации, регламентирани от публичното право, предвидени в член 28, и до организации или институти, предвидени в член 29, чиято финансова вноска е такава, че да финансира по-голямата част от училищния бюджет, така че те могат да определят размера на своите вноски.4. Управителният съвет накрая приема бюджета на училищата преди започването на бюджетната година и го преработва, ако това е необходимо в зависимост от вноските на Европейските общности и на организациите или институтите, посочени в параграф 3.Член 14Главният секретар представлява Управителния съвет и ръководи секретариата, в съответствие с правилника за работата на главния секретар, предвиден в член 12, параграф 1. Той представлява училището в съдебните производства. Той носи отговорност пред Управителния съвет.ГЛАВА 2ИнспекторатиЧлен 15Инспекторатите се създават за целите на училището: един за детските градини и за основните училища, друг — за средните училища.Член 16Всяка държава-членка, която е договаряща страна, се представлява от един инспектор във всеки инспекторат. Той се назначава от Управителния съвет по предложение от заинтересованата страна.Инспекторатите се председателстват от представител на инспектората от държавата-членка, която председателства Управителния съвет.Член 17Инспекторатите се задължават да осигурят качеството на образованието в училищата и за тази цел гарантират провеждането на необходимите инспекции в училищата.Те отнасят до Управителния съвет становищата и предложенията, предвидени съответно в членове 11 и 12, и, ако е необходимо, предложения за промени в учебния план и в организацията на обучение.Член 18Задачата на инспекторите е:1. да гарантират, чрез съответен набор от инструкции, надзор над работата на учителите от техните национални администрации;2. да сравнят мнения за достигнатите стандарти в работата и за качеството на образователните методи;3. да уведомят директорите и учителския състав за резултатите от техните инспекции.Като държи сметка за нуждите, преценени от Управителния съвет, всяка държава-членка осигурява на инспекторите условията, необходими за цялостното изпълнение на техните задачи в училищата.ГЛАВА 3Административният съветЧлен 19Съгласно членове 28 и 29, всеки административен съвет, предвиден в член 7, се състои от осем членове, както следва:1. Главния секретар, който е председател;2. Директора на училището;3. Представителя на Комисията на Европейските общности;4. Двама членове от учителския състав, един представляващ служителите в средното училище и другият – служителите в основното училище и детските градини заедно;5. Двама членове, представляващи организацията на родителите, предвидена в член 23;6. Представител на административния и помощния персонал.Представител от държавата-членка, в която е установено училището, може да присъства на събранията на административния съвет като наблюдател.Двама представители на учениците се поканват да присъстват на събранията на административния съвет на тяхното училище като наблюдатели по въпроси, които се отнасят до тях.Член 20Административният съвет:1. изготвя разчет на приходите и разходите на училището, в съответствие с финансовия правилник;2. контролира изпълнението на училищния раздел за бюджета и съставя годишен отчет за приходите и разходите;3. гарантира поддържането на подходящи физически условия и благоприятна атмосфера за правилното функциониране на училището.4. изпълнява други подобни административни задължения, които могат да му бъдат възложени от Управителния съвет.Процедурите за свикване на събранията и вземане на решения от административния съвет са предвидени в общите правилници на училищата, както е предвидено в член 10.ГЛАВА 4ДиректорътЧлен 21Директорът разпределя задълженията си, съгласно общите правилници, предвидени в член 10. Той има правомощия по отношение на служителите в училището съгласно процедурите, предвидени в член 12, параграф 4, букви а) и б).Той има компетенциите и квалификацията, задължителни в неговата страна за управление на учебно заведение, което при завършване издава сертификат, даващ право на притежателя за прием в университет. Той носи отговорност пред Управителния съвет.ДЯЛ IIIПРЕДСТАВИТЕЛСТВО НА СЛУЖИТЕЛИТЕЧлен 22Създава се Комитет на служителите, включващ представители, които се избират измежду учителския състав и административния и помощния персонал на всяко училище.Комитетът подпомага правилното функциониране на училищата, като дава възможност да се даде гласност и да бъде изразено становището на служителите.Процедурите за избора и работата на Комитета на служителите се определят в правилника за работата на учителския състав и за административния и помощния персонал, както е предвидено в член 12, параграф 1.Веднъж годишно Комитетът на служителите определя един член и един заместник измежду учителския състав, за да го представляват пред Управителния съвет.ДЯЛ IVОРГАНИЗАЦИЯ НА РОДИТЕЛИТЕЧлен 23С цел поддържане на връзка между родителите на учениците и училищните власти, Управителният съвет признава за всяко училище организация, която е представителна за родителите на учениците.Така признатата организация на родителите всяка година определя двама заинтересовани представители в Административния съвет на училището.Веднъж годишно училищните организации на родителите определят по един член и по един заместник да ги представляват в Управителния съвет.ДЯЛ VБЮДЖЕТЪТЧлен 24Финансовата година на училищата съответства на календарната година.Член 25Бюджетът на училищата се формира от:1. вноски от държавите-членки под формата на периодично изплащане на възнаграждения на разпределения или изпратен учителски състав, и, когато е уместно, финансови вноски по решение на Управителния съвет, взето с единодушие;2. вноската от Европейските общности, която е предназначена да покрие разликата между общия размер на разходите на училищата и общата сума от другите приходи;3. вноски от организации, които не спадат към Общността, с които Управителният съвет е сключил споразумение;4. собствени приходи на училището, особено училищните такси, които Управителният съвет начислява на родителите;5. други приходи.Условията за предоставяне на вноските от Европейските общности се уреждат със специално споразумение между Управителният съвет и Комисията.ДЯЛ VIСПОРОВЕЧлен 26Съдът на Европейските общности има изключителна юрисдикция при спорове между договарящите страни, отнасящи се до тълкуването и прилагането на тази конвенция, които не са разрешени от Управителния съвет.Член 271. Създава се Съвет по жалбите.2. Съветът по жалбите има изключителна юрисдикция, като първа и втора инстанция, само ако всички административни средства са изчерпани, по всеки спор, отнасящ се до прилагането на тази конвенция, по отношение на всички лица, за които се отнася, с изключение на административния и помощния персонал, и по отношение на законността на всеки акт, основаващ се на конвенцията или на правилата, приети въз основа на нея, който акт засяга неблагоприятно тези лица като членове на Управителния съвет или на Административния съвет на училището при изпълнение на техните задължения, както са определени в тази конвенция. Когато такива спорове имат финансов характер, Съветът по жалбите има неограничена юрисдикция.Условията и подробните правила, отнасящи се до тези производства, са установени, доколкото е целесъобразно, в правилника за работата за учителския състав, или в условията за наемане на учители на непълен работен ден, или в Общите правила на училищата.3. Членовете на Съвета по жалбите са лица, чиято независимост е извън всякакво съмнение и които са известни със своята компетентност в областта на правото.Само лица, фигуриращи в списък, изготвен от Съда на Европейските общности, са подходящи за членство в Съвета по жалбите.4. Уставът на Съвета по жалбите се приема от Управителния съвет с единодушие.Уставът на Съвета по жалбите определя броя на членовете на съвета, процедурата за тяхното назначаване от Управителния съвет, срока, за който заемат тази длъжност и финансовите договорености, приложими за тях. Уставът конкретизира начина, по който трябва да работи съветът.5. Съветът по жалбите приема процедурен правилник, който съдържа такива разпоредби, които са необходими за прилагането на устава.Процедурният правилник се приема от Управителния съвет с единодушие.6. Решенията на Съвета по жалбите обвързват страните и, ако последните не ги приложат, подлежат на изпълнение от съответните органи на държавите-членки в съответствие с тяхното национално законодателство.7. Други спорове, в които училищата са страна, попадат под националната юрисдикция. По-специално, юрисдикцията на националните съдилища относно въпроси на гражданската и наказателна отговорност, не се засяга в този член.ДЯЛ VIIСПЕЦИАЛНИ РАЗПОРЕДБИЧлен 28Управителният съвет, като действа с единодушие, може да сключи споразумения за участие, отнасящи се до съществуващо училище, или до такова, което ще бъде създадено в съответствие с член 2 с някои организации, регламентирани от публичното право поради съображения, свързани с тяхното местонахождение, което е в интерес на работата на училищата. Чрез сключването на такова споразумение, всяка подобна организация може да получи място и право на глас в Управителния съвет по всички проблеми на училището, свързани с въпроси относно неговите финансови постъпления, такива като размера на училищния бюджет. Тя може също да получи място и право на глас в административния съвет на въпросното училище.Член 29Управителният съвет, като действа с единодушие, може също да преговаря за сключването на споразумения, различни от тези за участие, с организации или институции, регламентирани от публичното или частното право, които са заинтересовани от работата на някое от училищата.Управителният съвет може да им осигури място и право на глас в административния съвет на въпросното училище.Член 30Управителният съвет може да сключи с правителството на страната, в която се намира училището, и допълнително споразумение, с цел да се гарантира, че училището може да функционира при най-добрите възможни условия.Член 311. Всяка договаряща страна може да денонсира тази конвенция, чрез писмена нотификация до правителството в Люксембург; последното информира останалите договарящи се страни за получаване на нотификацията. Денонсирането се нотифицира на 1 септември всяка година, за да може да влезе в сила от 1 септември следващата година.2. Договарящата страна, която денонсира тази конвенция, се отказва от всички дялове от активите на училищата. Управителният съвет решава кои организационни мерки, включително и мерки за служителите, трябва да се вземат като резултат от денонсирането от някоя от договарящите страни.3. Управителният съвет съгласно метода за гласуване, посочен в член 9, може да реши да закрие едно училище. Съгласно същата процедура, той предприема такива стъпки по отношение на това училище, ако счита това за необходимо, и по-специално, като вземе под внимание положението на учителския, административния и помощния персонал и разпределението на активите на училището.4. Всяка договаряща страна може да поиска изменението на тази конвенция. За тази цел тя уведомява правителството на Люксембург за своето искане. Правителството на Люксембург взима необходимите мерки с договарящата страна, която председателства Съвета на Европейските общности, за да свика междуправителствена конференция.Член 32Заявленията за присъединяване към тази конвенция от всяка държава, която става член на Общността, се изпращат в писмен вид до правителството на Люксембург, което информира всяка от другите договарящи страни.Присъединяването влиза в сила от 1 септември, който следва деня, когато документите за присъединяване са депозирани пред правителството на Люксембург.От тази дата съставът на органите на училищата се променя съответно.Член 33Тази конвенция се ратифицира от държавите-членки като договарящи страни в съответствие с техните съответни конституционни изисквания. Що се отнася до Европейските общности, тя се приема в съответствие с Договорите за тяхното създаване. Инструментите за ратификация и актовете, нотифициращи подписването на тази конвенция се депозират в правителството на Люксембург, като депозитар на Устава на Европейските училища. Това правителство информира всички останали договарящи страни за депозита.Тази конвенция влиза в сила на първия ден от месеца, следващ депозирането от държавите-членки на всички инструменти за ратификация и актовете, нотифициращи подписването ѝ от Европейските общности.Тази конвенция, съставена в един единствен оригинал на датски, нидерландски, английски, френски, немски, гръцки, италиански, португалски и испански език, като и деветте текста са еднакво автентични, се депозира в архивите на правителството на Люксембург, което предава по едно заверено копие на всяка от останалите договарящи страни.Член 34Тази конвенция отменя и заменя Устава от 12 април 1957 г. и Протокола към него от 13 април 1962 г.При условията на тази конвенция остава в сила Споразумението за европейската степен бакалавър.Допълнителният протокол относно Мюнхенското училище, съставен в съответствие с протокола от 13 април 1962 г. и подписан в Люксембург на 15 декември 1975 г., не се засяга от настоящата конвенция.Препоръките, съдържащи се в актовете, предхождащи тази конвенция, които се отнасят до училищата, се приемат като свързани със съответните членове на тази конвенция.Hecho en Luxemburgo, el veintiuno de junio de mil novecientos noventa y cuatro.Udfærdiget i Luxembourg den enogtyvende juni nitten hundrede og fire og halvfems.Geschehen zu Luxemburg am einundzwanzigsten Juni neunzehnhundertvierundneunzig.Έγινε οτο Λουξεμβούργο, οτις είκοσι μία Ιουνίου χίλια εννιακόσια ενενήντα τέσσερα.Done at Luxembourg on the twenty-first day of June in the year one thousand nine hundred and ninety-four.Fait à Luxembourg, le vingt-et-un juin mil neuf cent quatre-vingt-quatorze.Fatto a Lussemburgo, addì ventuno giugno millenovecentonovantaquattro.Gedaan te Luxemburg, de eenentwintigste juni negentienhonderd vierennegentig.Feito no Luxemburgo, em vinte e um de Junho de mil novecentos e noventa e quatro.Pour le royaume de BelgiqueVoor het Koninkrijk BelgiëFür das Königreich Belgien+++++ TIFF ++++++++++ TIFF +++++På Kongeriget Danmarks vegne+++++ TIFF +++++Für die Bundesrepublik Deutschland+++++ TIFF +++++Για την Ελληνική Δημοκρατία+++++ TIFF +++++Por el Reino de España+++++ TIFF +++++Pour la République françaiseThar cheann Na hÉireannFor Ireland+++++ TIFF ++++++++++ TIFF +++++Per la Repubblica italiana+++++ TIFF +++++Pour le grand-duché de Luxembourg+++++ TIFF +++++Voor het Koninkrijk der Nederlanden+++++ TIFF +++++Pela República Portuguesa+++++ TIFF +++++For the United Kingdom of Great Britain and Northern IrelandPor la Comunidad Europea y la Comunidad Europea de la Energía AtómicaFor Det Europæiske Fællesskab og Det Europæiske AtomenergifællesskabFür die Europäische Gemeinschaft und die Europäische AtomgemeinschaftΓια την Ευρωπαϊκή Κοινότητα και την Ευρωπαϊκή Κοινότητα Ατομικής ΕνέργειαςFor the European Community and the European Atomic Energy CommunityPour la Communauté européenne et la Communauté européenne de l'énergie atomiquePer la Comunità europea e la Comunità europea dell'energia atomicaVoor de Europese Gemeenschap en de Europese Gemeenschap voor AtoomenergiePela Comunidade Europeia e pela Comunidade Europeia da Energia Atómica+++++ TIFF +++++Por la Comunidad Europea del Carbón y del AceroFor Det Europæiske Kul- og StålfællesskabFür die Europäische Gemeinschaft für Kohle und StahlΓια την Ευρωπαϊκή Κοινότητα Άνθρακα και ΧάλυβαFor the European Coal and Steel CommunityPour la Communauté européenne du charbon et de l'acierPer la Comunità europea del carbone e dell'acciaioVoor de Europese Gemeenschap voor Kolen en StaalPela Comunidade Europeia do Carvão e do Aço+++++ TIFF +++++--------------------------------------------------19940621ПРИЛОЖЕНИЕ IЕвропейски училища, в които се прилага уставът:Европейско училище, БергенЕвропейско училище, Брюксел IЕвропейско училище, Брюксел IIЕвропейско училище, Брюксел III [*]Европейско училище, КуламЕвропейско училище, КарлсруеЕвропейско училище, ЛюксембургЕвропейско училище, МолЕвропейско училище, МюнхенЕвропейско училище, Варезе[*] Управителният съвет взе решение за създаването на това училище на своето заседание на 27/ 29 октомври 1992 г.--------------------------------------------------19940621ПРИЛОЖЕНИЕ IIЕзици, на които се дават основните указания:ДатскиНидерландскиАнглийскиФренскиНемскиГръцкиИталианскиПортугалскиИспански--------------------------------------------------


type: other

text:
Wyrok SN z 1994-05-27 (III ARN 17/94) - Orzeczenia.net
 Wyrok SN z dnia 27.05.1994 sygn. III ARN 17/94
 Sygrantura: III ARN 17/94
 III ARN 17/94
 Decyzja o ustaleniu lokalizacji inwestyncji nie może być skutecznie kwestionowana w postępowaniu administracyjnym i sądowym jeżeli jest zgodna z miejscowym planem ogólnym zagospodarowania przestrzennego sporządzonym stosownie do wymagań określonych w art. 26 ust. 2 i 3 ustawy z dnia 12 lipca 1984 r. o planowaniu przestrzennym (jednolity tekst: Dz. U. z 1989 r., Nr 17, poz. 99).
 Przewodniczący SSN: Adam Józefowicz, Sędziowie SN: Jerzy Kwaśniewski, Janusz Łętowski, Walery Masewicz, Maria Mańkowska (sprawozdawca),
 Sąd Najwyższy, z udziałem prokuratora Janiny Antosiewicz, po rozpoznaniu w dniu 27 maja 1994 r. sprawy ze skargi Janiny i Tadeusza Ż. na decyzję Kolegium Odwoławczego przy Sejmiku Samorządowym Województwa Rzeszowskiego z dnia 2 lutego 1992 r., [...] w przedmiocie ustalenia lokalizacji inwestycji na skutek rewizji nadzwyczajnej Ministra Sprawiedliwości [...] od wyroku Naczelnego Sądu Administracyjnego-Ośrodek Zamiejscowy w Krakowie z dnia 24 sierpnia 1993 r. [...],
 Decyzją o ustaleniu lokalizacji inwestycji z dnia 27 sierpnia 1992 r. Burmistrz Miasta i Gminy R. ustalił lokalizację inwestycji dla Społecznego Komitetu Telefonizacji R.-C. pod nazwą "sieć teletechniczna kablowa i napowietrzna w Dzielnicy R.-C." oznaczoną na załączniku graficznym jako rysunki od 1 do 13. Z uzasadnienia powyższej decyzji wynika, że wymieniona inwestycja ułatwi i poprawi komunikowanie się mieszkańcom Dzielnicy, a ponadto, że "inwestor przedstawił wymagane dokumenty".
 Od decyzji organu I instancji złożyli odwołanie Wiktoria B. oraz Janina i Tadeusz małżonkowie Ż., przez których nieruchomość ma przebiegać linia telefoniczna. Wiktoria B. podniosła, że lokalizacja linii teletechnicznej, o której stanowi decyzja Burmistrza Miasta i Gminy R., jest niezgodna z art. 30 ustawy z dnia 12 lipca 1984 r. o planowaniu przestrzennym (jednolity tekst: Dz. U. z 1989 r., Nr 17, poz. 99 ze zm.), a poza tym nie ma potrzeby prowadzić linii teletechnicznej po jej działce, skoro może być wykorzystana istniejąca linia teletechniczna i działki właścicieli zainteresowanych instalacją telefonów. Natomiast Janina i Tadeusz małżonkowie Ż., powołując się również na naruszenie przepisów ustawy z dnia 12 lipca 1984 r., zarzucili, że omawiana linia teletechniczna nie jest w ogóle ujęta w planie zagospodarowania przestrzennego Miasta i Gminy R.; ponadto przez ich nieruchomość przebiegają już linia elektryczna i dwie linie gazowe, istnieje zaś możliwość budowy linii teletechnicznej na terenie nieużytków, jak również inne rozwiązania techniczne (np. budowa kanalizacji teletechnicznej). Wszyscy odwołujący się podkreślili przy tym, że poprowadzenie omawianej linii przez ich działki pozbawi ich możliwości zabudowy mieszkalnej.
 Kolegium Odwoławcze przy Sejmiku Samorządowym Województwa Rzeszowskiego w Rzeszowie decyzją z dnia 2 listopada 1992 r. utrzymało w mocy zaskarżoną decyzję organu I instancji podnosząc, co następuje:
 1. W związku ze złożonymi przez odwołujących się zastrzeżeniami odnośnie przebiegu linii teletechnicznej, inwestor dokonał korekty tej inwestycji polegającej na tym, że zrezygnował z doprowadzenia przyłącza telefonicznego do budynku Bogdana G. przez działkę Wiktorii B. [...]. Gdy chodzi o nieruchomość Janiny i Tadeusza małżonków Ż. [...], to zgodnie z miejscowym planem zagospodarowania przestrzennego nie jest ona przeznaczona pod budownictwo mieszkaniowe. Według tego planu ich nieruchomość wchodzi w skład terenu istniejących i projektowanych baz magazynowo-składowych.
 2. Wskazane przez odwołujących rozwiązanie przez usytuowanie linii teletechnicznej po drugiej stronie (północnej) ulicy Sikorskiego nie jest możliwe, gdyż przebiega tam linia energetyczna, a przepisy branżowe nie pozwalają na wspólne prowadzenie linii energetycznych i telefonicznych.
 3. Projektowana inwestycja jest zgodna z miejscowym planem ogólnym zagospodarowania przestrzennego miasta R., zatwierdzonym uchwałą Nr [...] Rady Narodowej Miasta i Gminy w R. z dnia 1 grudnia 1980 r., który dwukrotnie był oceniany pod względem aktualności (w 1988 r. i w 1991 r.).
 Naczelny Sąd Administracyjny - Ośrodek Zamiejscowy w Krakowie rozpoznając skargę Janiny i Tadeusza małż. Ż. złożoną na decyzję organu II instancji i zawierającą wniosek o jej uchylenie, skargę tę oddalił.
 Sąd ten stwierdził przede wszystkim, że zaskarżona decyzja nie narusza ani przepisów prawa materialnego, ani przepisów postępowania administracyjnego, przeciwnie, przepisy art. 33, art. 42 ust. 2 i art. 43 ustawy z dnia 12 lipca 1984 r. o planowaniu przestrzennym (jednolity tekst: Dz. U. z 1989 r., Nr 17, poz. 99 ze zm.) dawały podstawę do wydania zaskarżonej decyzji. Ponadto Naczelny Sąd Administracyjny podniósł, że decyzja organu stopnia podstawowego została wydana po uzyskaniu wskazania lokalizacyjnego z dnia 7 grudnia 1991 r. [...], zaś zamierzona inwestycja jest zgodna z planem zagospodarowania przestrzennego stanowiącym, jako akt prawa miejscowego, główną przesłankę spornej lokalizacji. Z art. 33 wymienionej wyżej ustawy bowiem wynika, że "plan miejscowy stanowi podstawę gospodarki gruntami przez wydanie decyzji w sprawie wykorzystania gruntów na cele inwestycyjne". Dopuszczalność inwestycji nie może przekreślać stanu rzeczy istniejącego na przedmiotowym terenie, gdyż o przeznaczeniu tego terenu nie decyduje stan faktyczny, lecz plan zagospodarowania przestrzennego, zaś zamierzona inwestycja jest zgodna z planem. Gdy chodzi o trasę przebiegu spornej linii, to organ II instancji miał na uwadze zarzuty skarżących, lecz nie podzielił ich zasadności, a stanowisko swoje uzasadnił zgodnie z art. 107 § 3 k.p.a.
 Od wyroku Naczelnego Sądu Administracyjnego Minister Sprawiedliwości złożył rewizję nadzwyczajną, w której zarzucił rażące naruszenie prawa, w szczególności art. 6, 33 i 46 ustawy z dnia 12 lipca 1984 r. o planowaniu przestrzennym w związku z art. 140 k.c., i na podstawie art. 210 k.p.a. wniósł o uchylenie powyższego wyroku i przekazanie sprawy do ponownego rozpoznania.
 Rewidujący zakwestionował przede wszystkim stanowisko Naczelnego Sądu Administracyjnego, jakoby zamierzona inwestycja była zgodna z miejscowym planem zagospodarowania przestrzennego. Zdaniem rewidującego z art. 26 i 27 ustawy o planowaniu przestrzennym wynika, że plany miejscowe powinny zawierać określenie warunków i sposobów zagospodarowania przestrzennego, w tym także przeznaczenie terenu. Poza tym plany miejscowe powinny być zgodne z ustawą przewidującą te plany, ich zadania i treść. Ustawa o planowaniu przestrzennym nie przewiduje natomiast możliwości dostosowywania przeznaczenia terenu lub sposobu jego wykorzystania do potrzeb inwestorów. W planie miejscowym miasta R. brak jest ustaleń, które upoważniałyby do wykorzystania części nieruchomości skarżących pod projektowaną inwestycję. Zamieszczone w planie stwierdzenie, że "nowe przebiegi liniowe i urządzenia wynikające ze szczegółowych rozwiązań i myśli technicznych, a nie kolidujące z innymi elementami planu, nie wymagają zmian i odstępstw w planie" nie znajduje oparcia w żadnym przepisie ustawy.
 Minister Sprawiedliwości podniósł także, iż działka skarżących małżonków Ż. znajduje się na terenie przeznaczonym pod budownictwo baz magazynowych i składowych - i stanowi to ograniczenie prawa własności właścicieli nieruchomości. Dalsze jego ograniczenie nie może wynikać z potrzeb inwestora, lecz jedynie ze skonkretyzowanych ustaleń planu miejscowego, dokonanych w formie przepisów gminnych ustanowionych przez upoważniony organ władz publicznej (radę gminy).
 Rewizja nadzwyczajna trafnie wywodzi, że miejscowe plany zagospodarowania przestrzennego powinny być zgodne z wymaganiami, jakie dla nich stawiają przepisy ustawy z dnia 12 lipca 1984 r. o planowaniu przestrzennym (Dz. U. z 1989 r. Nr 17 poz. 99). Działalność wpływająca na sposób zagospodarowania oraz wykorzystania gruntów może być podjęta tylko wówczas, gdy jest zgodna z ustaleniami planów zagospodarowania przestrzennego (art. 6). Zgodnie z art. 26 i 27 tej ustawy, plany miejscowe określają warunki przestrzennego zagospodarowania miasta, gminy lub terenu, w tym także przeznaczenie gruntu. Przepisy powołanej ustawy nie upoważniają inwestorów do dokonywania zmian w tym zakresie i nie stwarzają możliwości dostosowywania przeznaczenia terenu lub sposobu jego wykorzystania zgodnie z potrzebami inwestycji. Zatem sformułowanie w planie miejscowym miasta R.: "nowe przebiegi liniowe i urządzenia wynikające ze szczegółowych rozwiązań i myśli technicznych, a nie kolidujące z innymi elementami planu, nie wymagają zmian i odstępstw w planie" nie znajduje oparcia w żadnym przepisie omawianej ustawy.
 Rewizja nadzwyczajna jest jednak nieuzasadniona z uwagi na inny stan faktyczny, niż przedstawiany dotąd w sprawie. Okazało się bowiem, że sporne słupy telefoniczne zlokalizowano ostatecznie poza nieruchomością, to znaczy poza działką [...] stanowiącą własność skarżących, którzy protestowali przeciwko stawianiu słupów na ich działce, natomiast wyrazili zgodę na przeprowadzenie samej linii telefonicznej. Znajduje to potwierdzenie w piśmie skarżących do Urzędu Miasta i Gminy w R. z dnia 7 grudnia 1992 r. [...] oraz w ustaleniach inspektora i geodety Urzędu Miasta i Gminy w R., spisanych w protokole z dnia 25 kwietnia 1994 r. (K. 37 akt Urzędu Nr [...]). Zarówno ze sporządzonego szkicu, jak i protokółowego opisu stanu faktycznego wynika, że żelbetowy słup linii teletechnicznej znajduje się pomiędzy działkami i został ustawiony w środku dobrze wykształconej i zarośniętej miedzy. Na obu działkach istnieją uprawy polowe. Drugi słup telefoniczny ustawiony został na działce Nr ewid. 2076/1.
 Stanowi to w istocie rzeczy spełnienie podstawowych żądań skarżących się a zatem także rozwiązanie powstałego sporu, w wyniku którego małż. Janina i Tadeusz Ż. złożyli skargę do Naczelnego Sądu Administracyjnego. W tej sytuacji, Sąd Najwyższy uznał, że rewizja nadzwyczajna wniesiona na korzyść skarżących stała się bezprzedmiotowa, podlega zatem oddaleniu z mocy art. 421 § 1 k.p.c.
 Orzeczenie WSA z dnia 19.11.2015, sygn. III SA/Gd 603/15
 Orzeczenie z dnia 26.02.2015, sygn. I C 622/14
 Orzeczenie SN z dnia 18.11.1994, sygn. II URN 46/94
 Orzeczenie NSA z dnia 10.07.2014, sygn. I GSK 1301/13
 Orzeczenie WSA z dnia 02.02.2004, sygn. I SA/Ka 3026/02


text:
..::Ošo ir jo sekėjai::.. - Page 2
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Tr. 05 27, 2009 7:11 pm
 Tie kurie klauso savo sielos virpesiu niekada neilis i nesamones
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Kv. 05 28, 2009 2:49 am
 Kaip ir "šviežias kraujas" aš čia pas js. Dar tik stengiuosi apsiprasti.
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Kv. 05 28, 2009 9:55 am
 Minimita, jauskis kaip namie... :flower:
 mes dar ir esame skypes bendra chata visu situ zmogeliuku pakure ir susirenkam ten kartais pabendraut, jei parasytai i pm skype savo tai imesciau i pokalbi
 have a nice day :lol!:
 Temos pavadinimas: Ošo Št. 06 13, 2009 10:51 pm
 Teko dalyvauti ju rengiamuose seminaruose seimos konsteliacijas, is tikro tik atejes supratau kur papuoliau, beja seminaras patiko. Po to kuri laika dirbau viename ju klube Kaune [You must be registered and logged in to see this link.] , tem mane megino atversti tuom ir baigesi mano darbo dienos.
 Šeimos konsteliacija ir meditacija yra kaip akmuo ir deimantas, tai vienas lašas jūroje.
 Arkanas yra apsišaukėliu irštva, gerai kad išėjai iš ten.
 Žmonės buki ir akli, todėl jais ir naudojasi visokio plaukio "specai", kala pinigus ir gyvena atsipūtę, kol kas... Tas pats ir su reiki "meistrais", tie kas iš to gyvena, praras jėgas ir save, nes viskas vyksta per spaudimą. Gali 10 metų spausti energiją, susitraukti ir leisti per save, bet rezultate išsekimas. Reiki - tramplynas link meditacijos.
 Nepriimtinas man Oso mokymas
 Nėra Ošo mokymo, tai šyzikų išsigalvojimai. Nėra Ošo pasekėjų, jei tokių sutiksit, galit jiems aiškiai pasakyti: Gydikytės, kol ne vėlu. Sekti kuo nors, tai eiti į pragarą.
 Beja Oso sekejai tai rimti Oso knygu myletojai
 Tie, kas myli knygas (pasakas apie tikrovę) yra sekėjai, jie seka paskui knygą, negyvą raidę, kas myli tiesą gyvena ją.
 o jus paziurekite Oso klipus, jis gan protingai pakalba
 Dar vienas žinovas! Ošo "protingai" kalba! Prašvitęs neturi proto, mąstymo, jis yra visiškas sąmoningumas, jis MATO ir spontaniškai reaguoja. Tik tu savo vištos smegenėlėmis vertini: protingai- neprotingai.
 Ne prie širdies man Oso mokymas
 Va taip ir atsiranda avelės, kurioms reikia ganytojo! Tiesa neturi mokymo, visi mokymai yra IŠ PROTO. Mergina kalba apie širdį per protą ir rado kažkokį Ošo mokymą! Visiškai susipainiojo... :pale:
 Ošo jau anapily tai betkokiu atvėju jis leidžia tam būti, liko jo mokymas ir kas nori, priims tą mokymą tokį koks jis yra ir greičiausiai bus laimingas na, o kas naudos šį mokymą patenkinti savo ego, man jų nuoširdžiai gaila, bet tai jug jų laisvas pasirinkimas.
 Ošo anapily? :mock: Tai mes anapily, negyvi ir karmoje, kaip tik jis yra namuoe, visatoje, sąmonėje :sunnys:
 O kas priims mokymą, tas taps šizofreniku, tikinčiu= aklu ir atitolusiu nuo tiesos.
 Kas randa, gauna kažkokius mokymus yra šyzikai, nes tiesa yra pergyvenama, ji- tekantis sąmoningumas, matymas. Meditacija yra visuotinė, tai ne Budos ar Ošo nuosavybė, tik Lietuvoje ji yra pačioje užuomazgoje, todėl ir yra daug bukų nuomonių apie dhyaną (meditaciją). Žmonės susidaro nuomonę apie meditaciją, kas jau yra gryna kvailystė, nes protas negali pažinti meditacijos.
 Sėkmės nusišnekėjimuose. :bok: Daugiau skaitykit ir mažiau medituokit, tikrai patirsit nušvitimą :agelas: :haha:
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Sk. 06 14, 2009 8:44 am
 Povilai, su visa pagarba kiek tik tokios gali būti tokiam pasisakymui, tačiau su tokiu požiūriu ir su tokiu perdėtai išreikštu ego kaip pas tamsta, gresia tik užgesimas, nes pyktis tai pats gryniausias ego apsireiškimas. Nors tenka pripažinti, kad yra visame tame ką pasakei ir dalis tiesos...
 Jei žmonės ateidavo pas Ošo ir klausdavo jo kaip pasielgti vienoje ar kitoje situacijoje, o jis jiems atsakydavo/pamokydavo, tai yra mokymas... Kitas dalykas, kada tas mokymas iškraipomas visokiausio plauko "iminčių", "sekėjų" ir t.t... ir panašiai.(prie kūrių beje galima priskirti ir tave, tik su minuso ženklu) Lygiai tas pats nutiko ir su krikščionybe, su Jėzaus mokymu, Jėzus jug neužrašinėjo savo mokymo, jis ėjo iš lūpų į lūpas ir tik vėliau "raštingi" pasekėjai užrašė "viską" į vieną knygą... Su Ošo gavosi bemaž tas pats tik, kad "raštingų" šiais laikais daugiau atitinkamai ir iškraipymų...
 Labai nedaug kam iš čia esančių gyvenimo tikslas yra Nušvitimas/Prašvitimas, tačiau praregėjimas aktualus kiekvienam.
 Sekmės tau Povilai tavo ieškojimuose ir kuo mažiau juose bus pykčio bei pagiežos, tuo lengvesnis ir šviesesnis bus tavo kelias.
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Sk. 06 14, 2009 7:04 pm
 Jega, pagal Poviliuka as turiu vistos smegenis :uhuu: Povilai, ant visu "varai" kad jie tokie ar anokie, o nejauti kaip su savo tikiais zodziais juos tokius ir padarai.. atrodo butu nuo taves viskas priklausoma, tai iskarto "Leisk viskam buti" paverstai y tai kaip tu nori.. beje, pragaras yra tik krikscionybes isgalvotas ir gal uztenka svaistyt energija y kaire ir y desne, pasitaupyk, ateity tau jos prireiks
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 6:58 pm
 Jei žmonės ateidavo pas Ošo ir klausdavo jo kaip pasielgti vienoje ar kitoje situacijoje, o jis jiems atsakydavo/pamokydavo, tai yra mokymas
 :haha: Prajuokinai! Ošo ar bet koks kitas guru, niekada nieko nemoko! Jis dalinasi realybės matymu, o tai nėra joks mokymas, neblūdyk! Mokymai yra proto sukurti ir skirti lavinti protą, meditacija ir matymas yra anapus proto, todėl to neįmanoma mokyti.
 Jeigu tau Meistras duoda pamokymą, tai bėk nuo tokio žmogaus, nes jis aklas kaip ir tu.
 Meistras niekada nemokys ir nepatarinės, jis duos jums akis, kad galėtumėte patys matyti ir gyventi pagal savo prigimtį. :daisy:
 Kitas dalykas, kada tas mokymas iškraipomas visokiausio plauko "iminčių", "sekėjų" ir t.t... ir panašiai.(prie kūrių beje galima priskirti ir tave, tik su minuso ženklu)
 Tu nesupranti, nėra jokio mokymo, yra tiesa ir ji akivaizdi; meditacija yra tiesiog matymas, matai taip kaip yra ir viskas.
 beje, pragaras yra tik krikscionybes isgalvotas
 Pragaras yra, tai tavo energetinių kūnų kančios, kurios prasideda dar tau negimus ir tęsesi tau gyvenant fiziniame pasaulyje, tu- Sansaros dalis.
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 7:38 pm
 Necituosiu tavęs Povilai, pasakysiu savo realybės matymą tavo atžvilgiu... Visus ragini mažiau skaityti kygas ir daugiau medituoti (na taip supratau iš tavo pasisakymų) ir to gali išmokinti neva "kaži koks tai meistras" sorry žmogau, bet susidaro toks vaizdas, kad tamsta esi nelabai aiškios literaturos "žėrtva" tsakant, kuri padėjo tavajam ego pakilti iki neapsakomų aukštumų :albino: :face:
 Nežinau kodėl, bet visi tavo pasisakymai man sukelia idomų vaizdinį, kuris atrodo daugmaž šitaip
 maža, pasipūtusi ir be galo agresyvi žuvytė, kuri puikiai pasitarnauja didesniam grobiui gaudyti, nes labai puikiai sugeba į save atkreipti dėmesį...
 Vo čia tai išties juokinga
 O meditacinėje būklėje esame pastoviai, tik dėl nuolat "bambančio"/ir materialių kančių "užzombiuoto" proto to nepastebime/nesuvokiame... kaikas net nežino apie tokia rodos visškai naturalią žmogaus būseną...
 Bet gali su tuo nesutikti, nes tave turbūt mokė tik tau žinomi "meistrai", "autoritetai"...
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 7:50 pm
 Žuviukas Nemo!
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 8:01 pm
 kad tamsta esi nelabai aiškios literaturos "žėrtva" tsakant, kuri padėjo tavajam ego pakilti iki neapsakomų aukštumų
 Tipo, manai aš "kietas"? ir demonstruoju kažką, ko pats nežinau? Vadinu daiktus savo vardais ir tiek, jei nepatinka baninkit, trinkit.
 Na ir liapsusas! Lietuvoje yra vos keli žmonės meditacijoje, anapus proto. Mes gi miegančios gražuolės, kurios laukia savo princo bučinio. :blum1:
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 8:09 pm
 Matai Povilai paskaityk dar kartą ką rašai (paryškinu) ir suprasi, kad tavajam ego maža to, kad jį liaupsina ar plaka kiti, bet jis jau tiek virš visko, kad net ima sadomazochizmu užsiiminėti, t.y. plakti pats save... Ir tu manai, kad gali mokyti/patarti kaip būti meditacijoje, ar aiškinti kokiu keliu turime eiti į prašvitimą?
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 9:40 pm
 Povilas atrodo kaip nerandantis gyveninme savo vietos ir savo ramybes pusiausvyros, taip, toks kaip gabrieliaus antroje fotkeje. :face: ir kaip tu manai, mes taves dabar imsim klausyti? vadovautis tavo nurodymais ir suteiktomis ziniomis? :lol!: neskubek gyventi, dar viskas pries akis...
 Temos pavadinimas: Mokymai Pir. 06 15, 2009 9:59 pm
 ir kaip tu manai, mes taves dabar imsim klausyti? vadovautis tavo nurodymais ir suteiktomis ziniomis?
 Būtų juokinga :bounce: Nėra čia jokių mano nurodymų ir tuo labiau neteikiau jokių žinių. Einu su tiesa ir jeigu matau melą, taip ir sakau.
 Ir tu manai, kad gali mokyti/patarti kaip būti meditacijoje, ar aiškinti kokiu keliu turime eiti į prašvitimą?
 Kas per keistos interpretracijos! Iš kokios iškreiptų veidrodžių karalystės tu? Aš tau ką nors asmeniškai patariau ar tipo, mokiau?
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 10:16 pm
 Kas melas vienam, - tiesa kitam, kas "kreivų veidrodžių karalystė" vienam, - kasdienybė kitam, kaip visiškoje tamsoje yra trupinėlis šviesos, taip ir absoliučioje šviesoje yra trupinėlis tamsos, nes viena be kito negali egzistuoti...
 Atėjo žmogus į turgaus aikštę, o gal į šventyklą ar dar į kokią kitą vietą ir garsiai pareiškė ten ęsantiems, kad jie yra neišmaneliai ir melagiai :!: ateiskite gerbiamas oponente toje aikštė, o gal šventovėje ar dar kokioje vietoje esu ir aš, tai ar tai nereiškia, kad tamsta ir mane pavadinote neišmaneliu ir melagiu bei bandote įrodyti, kad tamstos pasaulėžiūra yra absoliuti tiesa?
 Norėčiau priminti, kad čia niekas neįrodinėja jokių tiesų, čia žmonės dalyjasi savo patyrimais ir gerbia vienas kito pasaulėžiūrą...
 Jei tamstos netenkina toks reikalo dėstymas, tai gal vertėtu lankytis čia [You must be registered and logged in to see this link.] kiek girdėjau ten galima drabstytis kiek tik širdis geidžia... :roll:
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pir. 06 15, 2009 10:34 pm
 O aš sūnų prisiminiau kai anas visai visai mažas būvo... Būdavo paimi ant rankų, o jis klykia, verkia, rankelėm mojuoja, matosi kad jam kažkas skauda, o pasakyti negali Nes dar prašviesėjęs buvo - minčių neturėjo, kalbėt nemokėjo... Ir toooks bejėgiškumas apimdavo, taip norėdavosi kad jis greičiau tą žmonių kalbą pramoktų ir savo bėdas išdėstytų.
 Temos pavadinimas: Tiesa Antr. 06 16, 2009 7:03 am
 kad tamsta ir mane pavadinote neišmaneliu ir melagiu bei bandote įrodyti, kad tamstos pasaulėžiūra yra absoliuti tiesa?
 Tiesa yra viena, kaip ir tikrovė, ją matyti reikalingas matymas be proto interpretacijų, tau gi rodosi nebūti dalykai, tarsi tave kažkas pavadino kažkuo.
 Ir toooks bejėgiškumas apimdavo, taip norėdavosi kad jis greičiau tą žmonių kalbą pramoktų ir savo bėdas išdėstytų.
 Čia ir slypi esmė, kad tu nejunti vaiko, o žiūri per protą. Mintį supranti, bet pajusti tekančią energiją, kuri atveria daug gilesnį ryšį, nei kalbėjimas, nemoki. Nesi emociškai, vitališkai jautrus, išlavintas, todėl ir nesupranti vaiko, kaip kitų žmonių, nes žmogų reikia justi, tuomet ir kalbėti net nebūtina.
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Kv. 06 18, 2009 10:32 am
 :mock: labas Poviliuk
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Kv. 06 18, 2009 1:39 pm
 Tai padaryk paslaugą, nebebekalbėk, jausk tyliai :blum1: :super: :mock: :mock: :mock:
 Temos pavadinimas: Melas Kv. 06 18, 2009 3:02 pm
 Sveikas, Edmundai! :cheers:
 Tai padaryk paslaugą, nebebekalbėk, jausk tyliai
 Nekalbėsit netiesą apie meditaciją, nieko jums nesakysiu, nes man rūpit ne jūs, o tiesa :good:
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Kv. 06 18, 2009 4:09 pm
 Nu tiesiog Pavka Karčiagin (Pavėl Karčiagin iš veikalo Kak zakalialas stal, o vėliau daugelio linksmų anekdotų personažas), visas toks už tiesą ir visuotinį teisingumą, bet žinanat kuom baigė Pavka, liūdna man tavęs klausytis... :mock: :mock: :mock:
 Temos pavadinimas: Teisingumas Kv. 06 18, 2009 5:06 pm
 visas toks už tiesą ir visuotinį teisingumą
 Tiesa ir visuotinis teisingumas yra skirtingi dalykai, nes tiesa yra realybės dalis, visuotinis teisingumas teorinis filosofinis išsireiškimas. Ne aš už tiesą, o einu su tiesa, o visuotinis teisingumas, kaip ir egregorai fantazija. :blum1:
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Kv. 06 18, 2009 9:16 pm
 :bball: Povilai, koks tavo bendravimo siame forume tikslas?
 Temos pavadinimas: Tikslas Kv. 06 18, 2009 9:48 pm
 Povilai, koks tavo bendravimo siame forume tikslas?
 Tikslas? Apie tai negalvojau...Šiaip gyvenimas neturi tikslo, kaip teorinio apibrėžimo, bet čia dalinuosi savo matymu.
 Matymas turi vieną savybę, tu matai kaip yra, todėl reaguoju spontaniškai į melą tavo forume.
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Kv. 06 18, 2009 10:21 pm
 Povilai o tau patinka skaicius 108?
 P.S. zinau jau atsakyma. ir zinau jau kodel. nejau tu toks nuspejamas? :bigrin:
 Temos pavadinimas: Re: ..::Ošo ir jo sekėjai::.. Pen. 06 19, 2009 8:28 am
 Povilai, vienas dlykas yra reguoti spontaniškai, kitas dalykas fanatiškai. Kolkas iš tavo pusės matau tik antrą variantą.
 Bet ne apie tai norėjau pakalbėti. Noriu padėkoti tau Povilai, nes tavo dėka vakar ėmiausi dar kartą skaityti Ošo pokalbių rinkinį "Kiekvieną dieną. 365 meditacijos į Čia ir Dabar"(sakau gal kažką praleidau) ir ligiagrečiai versti į lietuvių kalbą. Tai jeigu sulauksiu forumiečių susidomėjimo, kasdien patalpinsiu po vieną temą ir bendromis jėgomis galėsime tai aptarti, o "dydis meditacijų specas" Povilas manau mielai pataisys mano vertimo netikslumus (pageidautina privačiomis žinutėmis)
 Tai laukiu Jūsų pageidavimų šiuo klausimu.