ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе выполнения работы были сделаны следующие выводы: 1. Отечественные и зарубежные исследователи в своих работах отмечают коренные перемены в семье в последние десятилетия. Значительно трансформировались семейные роли и функции мужчины и женщины, характер отношений между родителями и детьми, супругами, основополагающие принципы и ценности молодых людей, упадок переживает и имидж семьи в обществе. Сегодняшние подростки ориентированы на самоактуализацию, построение карьеры, в то время как планы по созданию семьи, рождению детей молодые люди откладывают на более поздний срок. В условиях снижения воспитательного потенциала родительской семьи, отсутствия трансляции семейных ценностей со стороны общества, низка и готовность молодежи к семейной жизни. Повышение социальной компетентности подростков в сфере семейных отношений, как показывает международный опыт, позволяет укрепить институт семьи, снизить риск возникновения таких явлений, как высокая заболеваемость ВИЧ и ЗППП, большое число подростковых беременностей, высокий уровень разводов, конфликтов в семье, домашнего насилия. Проводить такую работу целесообразно силами специалистов по социальной работе. Таким образом, первая гипотеза подтвердилась полностью. 2. Эмпирическое исследование, проведенное на базе средней общеобразовательной школы среди представителей типового класса, показало, что большинство подростков действительно ориентированы на создание семьи в будущем, вступление в брак, рождение детей, воспринимают семью как неотъемлемую часть своей жизни. Имидж семьи в глазах подростков также нельзя назвать низким, семейная жизнь представляется им счастливой, привлекательной. Однако при распределении семейных функций между супругами юноши и девушки часто руководствуются стереотипами, склонны делегировать заботы о доме исключительно женщине, а построение карьеры и материальное обеспечение семьи - мужчине. Кроме того, девушки стремятся вступить в брак как можно раньше, а юноши не осознают всех трудностей, связанных с рождением и воспитанием ребенка. И юноши, и девушки также часто предъявляют завышенные требования к будущему партнеру, а навыки решения конфликтов у представителей обоих полов не развиты. Результаты исследования подтверждают, что социальная компетентность подростков в сфере семейно-брачных отношений недостаточна, при этом есть ряд различий в восприятии брака и семейной жизни между юношами и девушками. Таким образом, вторая гипотеза подтвердилась частично.  3. Юноши и девушки позитивно относятся к изучению курса, посвященному семейным отношениям. Начинать занятия по данной тематике, по мнению подростков, можно с 8-9 класса, а проводить их должен приглашенный специалист по социальной работе в рамках отдельного урока. Участие и даже присутствие учителей-предметников воспринимается учащимися негативно, а интерактивный характер курса, напротив, способствует повышению его эффективности. Результаты исследования показали ряд позитивных изменений в отношении подростков к семье, представителям противоположного пола, восприятии своих сил, и ответственности за принятие решений, связанных с созданием семьи. Исходя из полученных данных можно констатировать, что применение активно-формирующих технологий социальной работы в рамках подготовки подростков к семейной жизни позволяет повысить уровень их готовности к семейной жизни, а значит, эффективно. Таким образом, третья гипотеза подтвердилась полностью. Подводя итог работы, можно сказать, что институт социальной работы является тем ресурсом, используя который государство получит наконец возможность переломить демографический кризис, сгладить негативные тенденции, связанные с распадом института семьи, повысить привлекательность семейной жизни среди молодого поколения. Важнейшим направлением работы по сохранению и поддержанию института семьи в нашей стране должна стать подготовка подрастающего поколения к семейной жизни.  Она позволит молодежи и подросткам приобрести навыки и компетенции, необходимые для создания благополучной, счастливой семьи и станет фундаментом для стабилизации и гармоничного развития общества в целом.   
В данной работе рассматривается проблема подготовки подростков к семейной жизни. Автор подчеркивает, что в условиях снижения воспитательного потенциала родительской семьи, отсутствия трансляции семейных ценностей со стороны общества, низка и готовность молодежи к семейной жизни. Повышение социальной компетентности подростков в сфере семейных отношений, как показывает международный опыт, позволяет укрепить институт семьи, снизить риск возникновения таких явлений, как высокая заболеваемость ВИЧ и ЗППП, большое число подростковых беременностей, высокий уровень разводов, конфликтов в семье, домашнего насилия.