Заключение
 Подводя итог проделанной работы, с уверенностью можно сказать, что дистанционное обучение является перспективной формой образования, которая способна расширить потенциал образовательной сферы. Особенно важно развитие дистанционного формата обучения в системе высшего образования, поскольку уровень цифровизации всех сфер жизни, а также стремительное ускорение научно-технического прогресса приводит к необходимости постоянной актуализации знаний, навыков и профессиональных компетенций студентов.  Таким образом, в обществе есть запрос на развитие и распространение дистанционного обучения. Однако существует ряд проблем, которые могут стать серьезным препятствием на пути получения качественного образования, по крайней мере на данном этапе развития удаленного обучения. Необходимо больше внимания уделать изучению того, какие методы и методики будут максимально эффективным, а также как в целом должен быть организован процесс обучения в дистанционном формате для достижения наибольших результатов.  В первой главе данной выпускной квалификационной работы были рассмотрены основные подходы к определению дистанционного обучения, его характеристики и формы организации. Также определены ключевые отличия ДО от смежных с ним терминов: онлайн-обучение, электронное обучение, заочное обучение, открытое образование.  Затем были изучены основные теоретико-методологические подходы к исследованию дистанционного обучения О. Петерса, Ч. Ведемейера, Б. Холмберга, Х. Франца, М. Бэйтона, Г. Гэррисона. Также определена теоретическая рамка настоящего исследования – теория транзакционного расстояния М. Мура. Таким образом, в исследовании был сделан акцент на необходимости поиска эффективных коммуникативных средств и способов взаимодействия для всех участников образовательного процесса.   Далее был рассмотрен процесс институционализации дистанционного обучения и его особенности. В результате чего мы пришли к выводу, что процесс институционализации дистанционного обучения не является завершенным. Во второй главе были рассмотрены технический и мотивационный аспекты реализации дистанционного обучения в системе высшего образования, что позволило определить основные преимущества и недостатки данного формата обучения для студентов и учебных организаций. Также были рассмотрены способы оценки качества дистанционного обучения на примере международных исследований. Было определено, что в условиях цифровизации образования необходимо исследовать влияние цифровых технологий, используемых в процессе обучения, на привычные характеристики, которые изучаются при оценке качества обучения в традиционном формате, а именно: вовлеченность студентов в образовательный процесс, их уровень удовлетворенности, академическую успешность.  Проведенное эмпирическое исследование, нацеленное на выявления отношения студентов Санкт-Петербургского государственного университета к дистанционному обучению, позволило определить перспективы дистанционного обучения. Студенты осознают преимущества данного формата обучения, проявляют желание и готовность к активному внедрению в образовательный процесс цифровых технологий и новых электронных форм обучения.  Высокий уровень коммуникации в совокупности с качественными технологиями и грамотной организацией процесса обучения позволит добиться максимальных результатов в условиях дистанционного формата обучения. Стоит отметить, что для раскрытия потенциала дистанционного формата обучения необходимо не просто использовать ИКТ в образовательном процессе, а изменять подходы к обучению и ключевые принципы существующей системы. Это, в свою очередь, является достаточно сложной задачей, требующей комплексного подхода. Таким образом, представляется необходимым дальнейшее изучение дистанционного обучения, его особенностей, проблем, факторов, которыми они вызваны, для поиска наиболее эффективных способов его реализации.   
В данной выпускной квалификационной работе рассматривается дистанционное обучение как перспективная форма образования, которая способна расширить потенциал образовательной сферы. Особое внимание уделяется тому, что в обществе есть запрос на развитие и распространение дистанционного обучения, особенно в системе высшего образования. Однако существуют ряд проблем, которые могут стать серьезным препятствием на пути получения качественного образования, по крайней мере на данном этапе развития удаленного обучения. Необходимо больше внимания уделить изучению того, какие методы и методики будут максимально эффективным, а также как в целом должен быть организован процесс обучения в дистанционном формате для достижения наибольших результатов.