Заключение
 Предикаты группы «Занятия» – это предикаты малой таксономической категории, входящей в более объемный класс свойств, обозначающие совокупность действий различного рода, имеющих единую цель: профессиональную или социальную деятельность, характеристику образа жизни лица. Предикаты класса Занятий реализуются в сверхдолгих и неопределенных временных интервалах, не сочетаются с наречием сейчас в актуальном значении «в момент речи», могут допускать длительные временные границы (сочетаться с наречиями сейчас и всегда, но лишь в неактуальном, расширенном значении). При употреблении со значением устойчивого признака не могут сочетаться с фреквентативными наречиями (часто, редко, иногда, постоянно) и с обстоятельствами, указывающими на процессность, развертывание ситуации во времени. Прошедшее время предикатов данного класса – ретроспективное, перфективация для них невозможна, некоторые предикаты группы не способны обозначать какое-либо конкретное «проявление» соответствующего признака. Предикаты Занятий не могут образовывать делимитативы, ингрессивы, возникают проблемы при попытках образовать длительно-ограничительный СД, также эти предикаты не обладают оценочностью, присоединение обстоятельства со значением цели для них допустимо, но затруднено. В результате сопоставления лексикографических описаний, диагностических признаков и функционирования предикатов группы Занятий в русском и в украинском языках выяснилось, что предикаты воювати, очолювати, красти, вигодовувати/ вигодувати, завідувати, командувати, кочувати, правити, ватажкувати, викладати, подорожувати, мандрувати, пиячити, керувати, служити, торгувати, керувати, доглядати, царювати, жебрати, головувати, рибалити способны употребляться как в значении устойчивого признака, так и в актуальном значении, а предикаты виховувати, спекулювати, гендлювати, бродяжити, колекціонувати, учителювати, шефствувати обозначают устойчивый признак, т.е. всегда являются предикатами свойства.  Предикаты семантического класса «Занятия» ориентированы на активно действующего субъекта, но при этом статальные, обязательно присоединяют хотя бы один актант. Большинство из них двухвалентные, задают места для субъектного и объектного актантов. Наиболее характерное для предикатов группы Занятий сочетание с субъектным актантом протагонистом агенсом обусловлено их семантикой: «Х осуществляет какую-л. деятельность». В качестве объектного актанта чаще всего выступает объектив или пациентов, нередко встречается адресатный актант бенефициенс. Особый случай представляют предикаты торговать и спекулировать, присоединяющие субъектные актанты донаторы и объектные актанты донативы. В структуре пропозиции с предикатами Занятий сирконстанты, как правило, являются темпоративами и локативами, также встречаются дименсивы темпоральные, однако в некоторых пропозициях можно наблюдать сирконстанты транзитивы, в единичных случаях – директив-старт, директив-финиш, каузативы. Неоднократно встречается ситуант комитатив.  В  концепции М. В. Всеволодовой предикаты Занятий относятся к акциональным, реже – к статальным типам. Следовательно, в структуре организованных ими пропозиций не может быть актантов экзисциенсов, экспериенцеров, релянтов, компартов, посессоров, дескриптивов, что подтверждается проанализированным материалом. Невозможность присоединения релянтов, компартов, посессоров и дескриптивов также объясняется тем, что рассматриваемые нами предикаты глагольные.  Ряд предикатов исследуемого класса обнаруживает тесную взаимосвязь между их лексическим значением и денотативной ролью присоединяемых ими актантов и сирконстантов (таковы, например, ядерный предикат спекулировать/ спекулювати, амбивалентные предикаты торговать/ торгувати, гендлювати; кочевать/ кочувати; путешествовать/ подорожувати, мандрувати).  Структура пропозиций с предикатами семантического класса Занятия в русском и украинском языках практически идентична, однако небольшие отличия все же присутствуют. Так, один из примеров с предикатом воспитывать показывает, что в эквивалентной украинской пропозиции с предикатом вигодовувати вместо ситуантов комитативов употреблены сирконстанты (обстоятельства образа действия) с близкой семантикой. На материале русско-украинского параллельного корпуса мы установили следующие межъязыковые параллели глагольных лексем исследуемой группы. Русские предикаты Украинские предикаты Воевать Воювати Возглавлять Очолювати Воровать Красти Воспитывать Виховувати Воспитывать Вигодовувати/выгодувати Заведовать Завідувати Командовать Командувати  Командовать Бути зверхником Кочевать Кочувати Править Правити Править Керувати Предводительствовать Ватажкувати Предводительствовать Стояти на чолі Преподавать Викладати Путешествовать Подорожувати  Путешествовать Мандрувати Пьянствовать Пиячити Руководить Керувати Служить Служити Служить Працювати Спекулировать Спекулювати Торговать Торгувати Торговать Гендлювати Торговать Вести торгівлю Торговать Продавати Управлять Керувати Управлять Правити Управлять Управляти Управлять Порядкувати Царствовать Царювати Бродяжничать Бродяжити Коллекционировать Колекціонувати Председательствовать Головувати Разбойничать Гайдамачити Рыбачить Рибалити Сапожничать Шевцювати Сапожничать Шити чоботи Учительствовать Вчителювати Учительствовать Учителювати Нищенствовать Жебрати Шефствовать Шефствувати  В целом проведенный анализ показывает, что в семантической структуре пропозиций с предикатами группы Занятий в русском и украинском языках больше сходств, чем различий, а существующие отличия малозначительны и обусловлены грамматическими особенностями языков, а также выбором переводчиками эквивалентных лексем. Разумеется, в языке возможны и другие межъязыковые параллели этой группы предикатов, но и проанализированная выборка доказывает, что в украинском языке существуют специализированные лексемы, предназначенные для обозначения такого типа обобщенных деятельностей. Это доказывается и словарными толкованиями украинских лексем из представленного списка, у которых значение «Занятия», т.е. обобщенного наименования деятельности, включено в словарное описание лексемы. Оно является единственным (без учета переносных значений) лишь у некоторых из них, их можно признать ядерными, центральными, или одним из возможных значений – это амбивалентные лексемы, т.е. они могут использоваться и в употреблении со значением устойчивого признака, и в актуальном употреблении.  Однако в нашем материале из параллельного корпуса не способными употребляться в актуальном значении являются только 7 лексем. Кроме того, после проведения многоаспектного анализа контекстов мы выяснили, что некоторые предикаты, относящиеся в одном языке к семантическому классу Занятий, могут быть переведены на другой язык предикатами, не относящимися к данной группе.  В частности, предикат гайдамачити являющийся глаголом поведения, в одном из примеров переводится на русский язык предикатом Занятий разбойничати. В другом примере украинский описательный оборот був більший розбійник также передан на русский язык предикатом разбойничать. При переводе украинского предложения с описательным глагольно-именным оборотом шив чоботи в качестве эквивалента выбран предикат семантического класса Занятий сапожничать. Корпус предоставляет два варианта перевода для русского предиката воспитывать: 1. а. Известно, правда, что в древности из однорогих животных воспитывали вожаков стада (И. И. Акимушкин). 1. б. Вiдомо, правда, що за давнини iз однорогих тварин виховували ватажкiв стад (I. I. Акимушкiн, пер. Л. Силаєва, В. Сологуб).  2. а. Нас воспитывали со всем старанием и заботливостью и, правду сказать, не щадили ничего (Г. Квитка-Основьяненко). 2. б. Нас вигодовували дуже старанно й дбайливо і, правду казати, не шкодували нічого (Г. Квiтка-Основ’яненко, пер. Б. Д. Антоненко-Давидович). Русской лексеме предводительствовать в украинском языке соответствуют лексемы керувати и ватажкувати. Предикат керувати семантически более близок к предикату управлять. Для лексемы предводительствовать нам представляется более оптимальным вариантом соответствия глагол ватажкувати, обладающий единственным значением: «Бути ватажком, керувати ватагою» [СУМ 1970: 297]. Русскому предикату путешествовать в украинском языке соответствует два синонимичных предиката подорожувати и мандрувати. 3. а. Путешествуют байдарочники и по речкам, служившим некогда для молевого сплава леса (Ф. Квадригин (Г. Е. Аронов, М. Я. Гольштейн, Ю. Я. Фиалков, Ю. В. Шанин)). 3. б. Мандрують байдарочники й рiчками, по яких колись сплавляли лiс (Ф. Квадрігін (Г. Ю. Аронов, М. Я. Гольдштейн, Ю. Я. Фiалков, Ю. В. Шанiн)). 4. а. Мы небогаты, и поскольку мы путешествуем, нам придется – нам придется быть много вместе (В. Набоков).  4. б. Ми небагатi, й оскiльки ми подорожуємо, нам доведеться – нам доведеться бути багато разом (В. Набоков, пер. К. Васюков). Близкие по семантике русские предикаты руководить и управлять, а в некоторых случаях и глагол править переводятся на украинский язык лексемой керувати.  Предикат торговать в параллельном корпусе имеет четыре варианта передачи на украинский язык: 5. а. Бекисат торгует жареными семечками подсолнуха и самодельными сахарными конфетами-петушками (З. Итсмиолорд). 5. б. Бекисат торгує смаженим соняшниковим насінням і саморобними цукровими льодяниками-півниками (З. Ітсміолорд, пер. Г. Пагутяк). 6. а. Еще бы! Афины торгуют со всем миром (Е. Л. Озерецкая). 6. б. Ще б пак! Афіни ведуть торгівлю з усім світом (О. Л. Озерецька, пер. Н. Майстренко). 7. а. Его отец и оба деда торговали вином, бриллиантами и шелками (распределяйте сами) (В. Набоков). 7. б. Його батько та обидва дiди гендлювали вином, дiамантами й шовками (розподiляйте самi) (В. Набоков, пер., К. Васюков). 8. а. Служил Гаврила за прилавком. Гаврила флейтой торговал… (И. Ильф, Е. Петров)  8. б. Служив Гаврило за прилавком, Гаврило флейти продавав… (І. Ільф, Є. Петров, М. пер. Пилинська, Ю. Мокрієв) Интерес представляет параллель торговал – продавав, поскольку глагол продавав не имеет семы ‘заниматься чем-либо’, ‘быть представителем какой-либо профессии’. Часто синонимия бывает связана с экспрессивными возможностями языков и мастерством переводчика, но бывают случаи, когда она обусловлена тем, что художественное произведение было написано до языковой реформы, а потому в нем могут присутствовать устаревшие слова. Морфемные различия при переводе лексемы учительствовать глаголами вчителювати или учителювати объясняются существованием в украинском языке принципа благозвучия. Для некоторых украинских параллелей в таблице у нас нет словарного лексикографического подтверждения. Это сочетания, которые в словаре не получают толкование через семы ‘заниматься чем-то’, ‘осуществлять что-либо’, ‘быть кем-то’, но в некоторых случаях такие эквиваленты предикатов семантического класса Занятий приобретают значение Занятий в контексте,  денотативные роли присоединяемых ими актантов в разных языках являются идентичными. Таким образом, выбрав таксономическую классификацию  предикатов Т. В. Булыгиной и применив подход М. В. Всеволодовой к исследованию семантической структуры пропозиций, мы подвергли анализу ранее малоисследованную в отечественной лингвистической литературе и вовсе обойденную вниманием в украинской лингвистической литературе группу предикатов, описали грамматические особенности предикатов семантического класса «Занятия» и в результате установили русско-украинские параллели в рамках данного класса глаголов, описали особенности их употребления в сопоставляемых языках на базе материала из параллельного русско-украинского корпуса.  Перспекивы исследования связаны с возможностью рассмотреть на материале национальных корпусов с привлечением других лексем группы Занятий их словообразовательные особенности, семантическую структуру пропозиций с наличием полупредикативных членов, случаи  разного перевода одной и той же лексемы и причины выбора переводчиками определенных лексем, а также провести аналогичное исследование предикатов семантического класса «Занятия» в белорусском языке и сопоставить их лексикографическое описание, диагностические признаки и функционирование с лексикографическим описанием, диагностическими признаками и функционированием в русском и украинском языках.                
В статье рассматривается семантическая структура предикатов семантического класса «Занятия» в русском и украинском языках. Описываются особенности их лексического значения, диагностических признаков и функционирования, а также выявляются межъязыковые параллели. В частности, отмечается, что предикаты данной группы могут быть переведены на другой язык не только глагольными эквивалентами, но и существительными, прилагательными, наречиями, местоимениями.