Введение
Данная работа представляет собой консультационно-исследовательский проект, направленный на формирование подхода к разработке продуктовой стратегии магистерской программы «Бизнес аналитика и большие данные» («Master in Business Analytics and Big Data», MiBA). Основная проблема состоит в недостаточности накопленного опыта по эффективности применения образовательных методик и формированию образовательного контента ввиду небольшого периода существования программы. В более широком смысле проблема заключается в реакции учреждений высшего профессионального образования на институциональные изменения в сфере информационных технологий, связанные с их широким применением в бизнесе и с возрастанием роли профессиональных навыков в области аналитики для эффективного управления данными и информацией как ресурсом компании. Существует необходимость разработки подхода к развитию магистерской программы MiBA, основанного на позиционировании программы как продукта учебного заведения. При этом разработка стратегии продукта представляет собой непрерывный процесс, который должен осуществляться на каждом этапе его жизненного цикла, учитывая текущие изменения как во внешней, так и во внутренней среде. Целью разработки продуктовой стратегии для магистерской программы является повышение эффективности организации образовательного процесса с точки зрения ценности приобретаемой студентами квалификации как для самих студентов, так и для рынка труда. Результатом успешной разработки продуктовой стратегии магистерской программы является повышение её востребованности среди абитуриентов и, как следствие, повышение конкурентоспособности Высшей Школы Менеджмента Санкт-Петербургского Государственного Университета на рынке образовательных услуг высшего образования. Цель данной работы заключается в формировании практических рекомендаций по разработке продуктовой стратегии магистерской программы «Бизнес-аналитика и большие данные» («Master in Business Analytics and Big Data»). Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи: Провести сравнительный анализ содержания магистерских программ в области аналитики данных, включая программу MiBA.  Провести анализ трендов на рынке образовательных программ магистратуры. Выявить сильные и слабые стороны текущей продуктовой стратегии программы MiBA. Перечислить возможные изменения в продуктовой стратегии программы MiBA на основе проведённого анализа. В ходе выполнения поставленных задач были изучены теоретические основы продуктовой стратегии, проанализированы вторичные данные о программах магистратуры ВШМ СПбГУ и других российских вузов. Также были проанализированы первичные данные, собранные при помощи опросов и глубинных интервью. На основании анализа сформулировано содержание текущей продуктовой стратегии магистратуры MiBA, отмечены положительные характеристики стратегии и зоны роста, сформулированы практические рекомендации по разработке продуктовой стратегии программы. Работа состоит из четырёх основных глав. В первой главе представлены теоретические основы для формулировки содержания стратегии продукта. Вторая глава содержит описание программы MiBA, её сравнение с другими программами, рассматриваемыми в качестве продуктовой линейки Высшей Школы Менеджмента, и с магистерскими программами схожей тематики, которые предлагают другие российские вузы. Также во второй главе описаны основные тренды на рынке магистратур и оценено их влияние на программу MiBA. В третьей главе представлены результаты анализа опросов среди студентов ВШМ и студентов других университетов, а также выводы на основе информации, полученной в ходе проведения интервью со студентами магистратуры MiBA. В последней, четвёртой главе описана и проанализирована текущая продуктовая стратегия программы MiBA, а также предложены рекомендации по разработке стратегии программы. .
В данной работе рассматривается проблема разработки продуктовой стратегии магистерской программы «Бизнес аналитика и большие данные» («Master in Business Analytics and Big Data», MiBA) Высшей Школы Менеджмента Санкт-Петербургского Государственного Университета. Основная проблема заключается в недостаточности накопленного опыта по эффективности применения образовательных методик и формированию образовательного контента ввиду небольшого периода существования программы. В более широком смысле проблема заключается в реакции учреждений высшего профессионального образования на институциональные изменения в сфере информационных технологий, связанные с их широким применением в бизнесе и с возрастанием роли профессиональных навыков в области аналитики для эффективного управления данными и информацией как ресурсом компании.