Список литературы
Астахова Е.В. Дискурсивная актуализация концепта INSTRUCTION (на матер. английского языка): автореф. дис. ... канд. филол. наук. Иркутск, 2010. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника (опыт системно-структурного описания), М., 1977 Бирюлин Л.А., Храковский B.C. Повелительные предложения: проблемы теории // Типология императивных конструкций. СПб., 1992. – С. 42 Богданов В. В. Текст и текстовое общение: Учеб. пособие. СПб, 1993. – С. 13-14 Бочина М.Г. Особенности развития учеников среднего школьного возраста (10-15 лет) // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2015. №36. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам.- М.: АКАДЕМА, 2004. – 334 с. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Высш. шк., 1982. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – М., 2004. Климанова О.А. Аутентичный учебный дискурс в контексте современных лингвистических исследований (на материале микротекстов формулировок учебных заданий): автореф. дис. ... канд. филол. наук. Самара: СГУ, 2001. Климанова О.А. Функциональная специфика учебных микротекстов: когнитивный аспект // Когнитивные аспекты изучения языковых явлений в германских языках: Междунар. науч. сб. Самара, 2000. C. 113–120. Коренева М.Д., Макарычев А.А. Формулирование заданий как профессионально-коммуникативное умение будущих преподавателей // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация, №4, 2017, с. 138-146. Максакова С.П. Методический дискурс: формулировки учебных заданий в учебниках по английскому языку // Известия Волгоградского государственного педагогического университета, №7 (140), 2019, c. 61-66. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» / Под ред. М. В. Гамезо и др. - М.: Просвещение, 1984. - 256с. Москальская О.И. Грамматика текста. М.: Высшая школа, 1981. 184 с Нефедов С.Т. Функциональный потенциал вопросительных средств научного лингвистического текста // Вестник Волгогр. гос. ун-та. Серия 2. Языкознание. №4, 2015 (28). – С. 67 Обухова А.Ф. Детская психология: Теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 360 с. Пассов Е.И. Методика как наука будущего: краткая версия новой концепции. Златоуст, 2015.  Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М.: Русский язык, 1989. Поспелова Ю.Ю. Педагогический дискурс и его характеристики // Вестн. Костром. гос. ун-та им. Н.А. Некрасова. Сер.: Педагогика и психология. 2009. № 1. С. 307–310. Рахманов И.В. Обучение устной речи на иностранном языке: учебное пособие. М., 1980. – С. 39-71 Рехтин Л.В. Речевой жанр инструкции: полевая организация: автореф. дис. ... канд. филол. наук. – Барнаул, 2005. – 19 с. Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с Уша Т.Ю. Язык школьного учебника: проблема понимания учащимся-инофоном учебного текста, терминологической лексики, формулировок заданий.  Теория и практика общественного развития №15, 2015. – С. 156-158. Уша Т.Ю. Язык школьного учебника // Языковое образование в современном обществе. СПб., 2010. Фроликова Е.Ю. развитие речевых умений студентов-бакалавров педагогического образования на основе рефлексии // Иностр. яз. в шк. 2012. № 1. С. 75–79. Цихончик Е. А. Особенности и назначение когнитивной сферы личности подростка // Вестник ВГТУ. 2013. №5-2. Чичасова, Ю.В. Лексико-грамматическая организация научно-учебных текстов по лингвистике: Автореф. дис. канд. филол. наук / Санкт-Петербург. гос. ун-т. М., 1995. - 17 с.   Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1986. – 223 с. Эльконин Д.Б. Психология развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2001. – 118 с. Beaugrande R.-A. de, Dressler W.U. Einführung in die Textlinguistik. Tübingen, 1981. – S.3  Ellis Rod Task-based Language Learning and Teaching. Oxford, New York: Oxford Applied Linguistics, 2003.
В статье рассматривается проблема дискурсивной актуализации концепта INSTRUCTION в английском языке. Автор проводит анализ различных подходов к изучению данной темы, а также приводит примеры из учебников по английскому языку. В заключении автор делает вывод о том, что изучение концепта INSTRUCTION в контексте методики обучения иностранным языкам является актуальной задачей.