Заключение
В настоящее время признается, что образование оказывает значительное влияние на благосостояние общества и государства. Наличие знаний о профилактике, гигиене, заболеваниях определяет здоровье нации и уровень смертности, экологическое просвещение способствует вовлечению людей в деятельность по защите окружающей среды, бережному отношению к ней, квалифицированная рабочая сила обеспечивает экономический рост страны. То есть образование выступает катализатором устойчивого развития. При этом пандемии, стихийные бедствия, вооруженные конфликты привели к глобальному кризису образования, который может негативно отразиться на достижении всех ЦУР. В связи с этим неправительственные организации, эксперты в области образования, политики призывают искать новые подходы к преодолению возникших проблем.  В то же время государственные деятели стремятся нивелировать негативные тенденции внутри страны, ускорить темпы экономического роста, достичь статуса регионального или мирового лидера. Реализацию этих целей всё чаще связывают с необходимостью развития человеческого капитала, что, в свою очередь, требует повышения качества образования, увеличения конкурентоспособности национальной образовательной системы. В частности, это подтвердила Президент Индии Драупади Мурму: «Прогресс любой страны зависит от качества ее человеческих ресурсов, а их качество зависит от качества образования». Стремление сделать этот процесс более быстрым и эффективным привело к поиску новых методов совершенствования процесса обучения. В сложившейся ситуации использование образовательной дипломатии представляется актуальным и перспективным.  Хотя все больше заинтересованных сторон начинают говорить о необходимости ее продвижения, отсутствие унифицированного определения привело к множественности интерпретаций данного понятия. Наиболее корректным представляется определение его как дипломатической деятельности в сфере образования. Однако, если раньше это было частью внешней политики, находящейся в ведении государства, то под воздействием современных глобальных процессов, таких как глобализация, интернационализация, интеграция, образовательная дипломатия приобрела качественно новые характеристики: диверсификация инструментов сотрудничества, активное участие неправительственных субъектов, что способствует разнообразию мотивов, целей, а также сочетанию нормативного и институционального подходов. Япония является одной из стран, которые уделяют значительное внимание развитию образовательной дипломатии. Уменьшение доли работоспособного населения, экономическая стагнация, снижение международной конкурентоспособности японского образования вызывают необходимость принятия мер по увеличению человеческого капитала, что требует модернизации национальной образовательной системы. В то же время, следуя нормативному подходу, государство признает, что образование играет важную роль в реализации стремления каждого государства к устойчивому развитию и закладывает основу для мира, способствуя взаимопониманию между представителями различных культур. Поэтому Япония уделяет приоритетное внимание сотрудничеству в области образования. Внесение вклада в достижение ЦУР № 4 она связывает с углублением партнерских связей с международными организациями и другими заинтересованными сторонами, оказанием помощи развивающимся государствам.  Характерной чертой японской образовательной дипломатии является активное участие неправительственных субъектов. Еще в 1947 г. частные лица и неправительственные организации создали Неправительственное движение ЮНЕСКО, которое в 1948–1949 гг. оформилось в японскую Национальную федерацию ассоциаций ЮНЕСКО (NFUAJ) – первое в мире объединение, членами которого являются группы добровольцев и работа которого направлена на распространение ценностей ЮНЕСКО на местном уровне. В настоящее время негосударственные акторы оказывают все большее влияние на углубление образовательного партнерства. Хотя их миссия отражает нормативный подход (расширение доступа к обучению, повышение его качества и так далее), они коррелируют с национальными целями. Поэтому государство начинает рассматривать НПО как полноценных участников дипломатического процесса в области образования, которые способствуют достижению внешнеполитических задач Японии.  Кроме того, возрастает роль университетов, которые становятся самостоятельными акторами в международном сотрудничестве. Основными методами осуществления образовательной дипломатии остаются программы обмена, позволяющие привлечь иностранных абитуриентов, исследователей, повысить место в рейтингах. Вместе с тем, все больше вузов имплементируют новые инструменты, которые позволяют им стать участниками глобального диалога по вопросам развития человеческих ресурсов, внести вклад в достижение устойчивого развития. То есть учебные заведения поддерживают усилия по снижению остроты внутригосударственных проблем и содействуют осуществлению общей стратегии Японии в сфере интеллектуального капитала, ЦУР.   В итоге образовательное сотрудничество позволяет Японии достичь следующих результатов: заимствовать лучшие зарубежные практики и, как следствие, совершенствовать национальную систему образования, нивелировать тенденцию по снижению ее конкурентоспособности; увеличивать количество людских ресурсов. Численность иностранных студентов в 2019 г. достигла рекордного показателя – 312 214 человек, что, в свою очередь, способствовало росту прямых и косвенных доходов. Это также позволило восполнить дефицит рабочей силы. Например, в ресторанный бизнес, испытывающий некоторое время назад острую нехватку работников, вовлечено 42% всех работающих иностранных студентов; укреплять позиции в регионе и на международной арене;
В статье рассматривается роль образовательной дипломатии в достижении целей устойчивого развития (ЦУР) № 4 и № 5. Автор подчеркивает, что образовательная дипломатия представляет собой новый вид сотрудничества, который позволяет не только расширить доступ к образованию, но и повысить его качество, а также внести вклад в достижение ЦУР. В то же время она требует диверсификации инструментов сотрудничества, активного участия неправительственных субъектов, что делает ее более гибкой и эффективной.