2.4 Описание полученных результатов. Третий блок.
 Третья задача данного исследования заключалась в определении того, какие отрицательные черты дистанционной работы выделяют те, кто изначально искал подобный вариант занятости и те, кто был вынужден перейти. Этому аспекту посвящен третий блок вопросов. Он включает в себя вопросы об отрицательных сторонах удаленной работы для профессионального развития и для личного развития, а также вопрос о том, готов ли информант в дальнейшем продолжать работать дистанционно. В первом вопросе респонденты выделили несколько факторов, через которые удаленная работа отрицательно влияет на профессиональное развитие. Например, пять респондентов отметили проблемы с внешней и внутренней коммуникацией: «чем берет вот эта очная форма, это непосредственно корпоративная культура и возможность общения со своими коллегами, общение с коллегами очень часто помогает в плане не только роста, но и принятия каких-то рабочих ситуаций … в дистанционном формате люди как-то стесняются разговаривать друг с другом, и после окончания рабочего дня они забывают о друг друге и не коммуницируют», «и нет какой-то коммуникации с внешним миром, по сути ты коммуницируешь только со своими коллегами и больше как бы ни с кем», «наверное это немножко сложно, когда ты вообще не видишь своих работодателей», «это лишает личного общения с коллегами, личного взаимодействия с коллегами, с руководством, и очень часто теряется вот эта личная связь, которая корпоративные вот эти связи, которые во многом раньше помогали решать какие-то вопросы», «ощущаешь конкретно то, что сложнее становится общаться, что ты уже не так готов идти на компромисс». Также по четыре респондента подчеркнули возможность возникновения проблемы с организацией работы (время и место работы): «очень сложно порой, и это является огромным минусом, организовать свое рабочее пространство, потому что очень важно разделять пространство отдыха и пространство рабочее», «в дистанционной работе ты как будто все время на работе, и нужно самому определять эти рамки, это бывает достаточно сложно, не сказать что это невозможно, и ну этот навык можно прокачать, конечно, со временем, но это мне кажется, все равно от человека зависит - кому-то такое подойдет, кому-то нет, вот и но это не только по моему опыту, больше даже по опыту знакомых, очень многие жалуются на ненормированный рабочий график», «иногда то, что ты сам себе ставишь график - это может быть плюсом, но иногда это может быть минусом, потому что у тебя рушится, ну эти все работы по ночам, вот это вот все, у тебя как бы рушится именно структура твоего дня», «для тех, кто не умеет сам себя организовать, для них будет сложновато, и можно совсем застопориться»; отсутствие профессиональной социализации: «отсутствие какой-то социализации вообще … то есть ну какие-то может, именно какая-то профессиональная социализация … в плане того что, например, приходишь на работу, там кто-то что-то умеет и тебе может что-то показать, научить что-то далее, ну то есть какая-то, вот ну такие групповые отношения», «наверное то, что у меня нет как вот все-таки в распространенном понимании этого слова коллег и каких-то соответственно знакомств», «ты один работаешь … это тоже как бы может сказываться, например, когда будут какие-нибудь вопросы там, кого увольнять, допустим … а тут как бы какой-то удаленный сотрудник, ты его не знаешь, ты не знаешь как он работает, то есть у тебя только цифры перед глазами, и в какой-то степени, да, это может негативно повлиять», «для молодых сотрудников, которым требуется обучение, удаленный формат, наверное, не очень подходит», «при дистанционной работе меньше возможностей как-то коммуницировать более близко с людьми, которые могут повлиять на какие-то твои изменения». Кроме всего вышеперечисленного, по одному разу были выделены такие аспекты как проблемы с мотивацией: «в первую очередь, если нет внутреннего стержня, то и работа пойдет не по тому пути, человек может очень легко расслабиться и потерять мотивацию и понимание того, что он работает, у него есть работа»; возникновение технических проблем: «дома может быть не очень хороший интернет, и это также может пагубно влиять на работу»; понижение скорости решения вопросов и проблем, возникающих по ходу работы: «скорость принятия решений, конечно, ну особенно что касается госструктур, когда ты можешь просто встать и пойти решить задачу, ну вот как бы просто постучав в несколько дверей, да, то когда ты на дистанционке, этот формат уже невозможен»; ограниченное количество трудовых функций: «ну тебя не видно, по сути ты сидишь себе за компьютером, какие-то функции на тебя повесили, ты выполняешь их»; потеря навыков: «навыки даже понижаются … нет презентации, нет визуализации работы, то есть ты не выступаешь перед коллегами, у вас нет заседаний таких настоящих, и, да, ну тоже эти навыки речи теряются из-за удаленки»; профессиональное выгорание: «дистанционная работа, на мой взгляд, быстрее приводит к выгоранию, потому что количество требуемых задач увеличивается, время на их выполнение сокращается». Важно отметить, что четыре респондента ответили, что дистанционная работа не может негативно повлиять на профессиональное развитие сотрудника: «на какие-то профессиональные навыки, я ну не знаю, мне кажется, что это тоже не сильно зависит от формата работы, потому что если тебе что-то надо научиться делать, ты просто научишься это делать», «мне кажется, не влияет, поскольку мы все-таки все находимся в постоянной коммуникации, то есть допустим если у меня возникнет какой-то вопрос, я могу тут же там написать коллегам, чтобы спросить, или также у нас могут организовать зум, на котором я могу все подробно расспросить, что мне нужно, поэтому мне кажется нет», «здесь тоже скорее нет, потому что все равно, то есть работа идет своим чередом, своим ходом, и те навыки, которые у меня имелись, они в общем-то буквально сохранились … то есть в худшую сторону ничего не поменялось, но в лучшую тоже как бы не изменилось, поэтому буквально такое стационарное перманентное положение было», «мне кажется, что это зависит от функционала, и опять же тут может быть опять же зависит от функционала и от человека, то есть мне кажется формат работы мало на что влияет, влияет на личное качество человека его амбиции и стремления». Точно таким же образом респонденты оценили возможное отрицательное влияние дистанционного формата работы на личное развитие. Так, восемь респондентов выделили такую характеристику как нехватка коммуникации: «в целом, да, хотелось бы видеться с людьми иногда», «возможно какие-то, ну так скажем, более личные связи я не могу устанавливать с коллегами», «перестаешь общаться с коллегами, и теряется контакт просто с командой, потому что ты один дома, ты замкнут, ты работаешь только вот с компьютером», «все равно не хватает коллектива, да, все равно очень многое сказывается … дома ты сидишь и буквально, не знаю, как будто бы просто вот в каком-то таком, не знаю как это правильно назвать, в каком-то таком шаре своем, да, в который никто буквально, да, ну как в одиночестве сидишь, да, и никого не пускаешь, ну как-то проще все равно все делать в команде, когда есть какие-то твои буквально наставники, сенсеи, которые тебе могут как-то, где-то подсобить, помочь которым ты можешь в свою очередь, не только принимать, но и ты можешь что-то помочь и там как-то услужить, удружить»; «возможно некоторым людям будет тяжеловато сидеть дома, то есть осознавать, что их работа не связана с какой-то, ну можно так сказать движухой в реальном мире или с общением с реальными людьми», «опять же можно сказать про недостаточность коммуникации, в любом случае в коммуникации есть потребность, в зависимости конечно от человека в разных объемах, но мне этого очень не доставало, и для меня это было очень важной частью моей работы», «ну наверное то, что человек большую часть времени дома сидит, то есть если он допустим один живет, то по сути у него общение сводится к нулю», «во-первых, что теряются, как я сказала, навыки коммуникации многие, как минимум невербальное общение, которого ты не видишь, которого практически нет, и потом ты выходишь в люди и как будто ты заново учишься как бы вот каким-то микрореакциями, да, каким-то шуткам, как будто короче все заново». Помимо этого, по два респондента отметили такие аспекты, отражающие, по их мнению, негативное влияние удаленного формата работы на личное развитие как проблемы с мотивацией: «занижение мотивации работы в первую очередь, и это риск ухода в сериалы, например», «я, например, когда дома сижу, я очень ленивой становлюсь … я это время, вот эти пять часов, которые меня условно есть, которые можно выделить на какой на какие-то полезные дела, я обычно просто сплю часов на пять дольше, в свободное время я не читаю, когда я дома, лежу я, там не смотрю ничего полезного»; сокращение личного времени: «главный минус был в том, что мы перерабатывали очень много, и по сути, это я заметила, что эта тенденция была не только для меня свойственна, а для моих коллег также … то есть все работали больше, и соответственно как бы времени на какое-то развитие вне работы его не было, то есть какие-то допустим были планы на лето, допустим какие-то повышения, курсы повышения квалификации пройти, а по сути у тебя на это времени нет, потому что ты постоянно на работе сидишь», «в связи с увеличением количества задач, времени на их выполнение … очень часто это вынуждало не тратить время на какие-то личные заботы и личное удовольствие, и соответственно получалось так, что часто работа занимала больше времени, чем личное пространство»; отсутствие связи с реальным миром: «в принципе, мне кажется сидеть дома - это не очень классная идея, потому что ты отрываешься не только от людей, но и от мира», «возможно некоторым людям будет тяжеловато сидеть дома, то есть осознавать, что их работа не связана с какой-то, ну можно так сказать движухой в реальном мире или с общением с реальными людьми». Кроме всего вышеперечисленного, по одному разу были выделены такие аспекты как проблемы с окружающими: «люди, которые со мной живут, не всегда понимают, что я лежу на кровати с телефоном и работаю, а не отдыхаю вот, и иногда возникают какие-то такие недопонимания»; потеря навыков «навык столкновения и стрессоустойчивости, он теряется»; отсутствие развития в целом: «тут мне еще кажется, если можно так сказать, сидя дома, как-то не знаю, это какая-то слегка личностная деградация … в общем, не знаю, дистанционная работа все-таки она как-то, мне кажется, способствует тому, что человек действительно ну слегка деградирует, наверное». В данном вопросе не было респондентов, которые утверждали бы, что удаленная работа не влияет отрицательно на личное развитие человека. Из общего числа респондентов шесть человек готовы продолжать работать дистанционно, трое хотели бы работать частично очно, частично дистанционно, два человека готовы к обоим форматам, но при возможности выбора, все-таки остановились бы на офисном варианте, и четыре информанта абсолютно точно не хотят работать удаленно. Таким образом, в третьем блоке было оценено отрицательное влияние дистанционной работы на профессиональное и на личное развитие сотрудника. Чаще всего респондентами относительно первого из них выделялись проблемы с внешней и внутренней коммуникацией, возможность возникновения проблемы с организацией работы (время и место работы), отсутствие профессиональной социализации; относительно второго - нехватка коммуникации. В первом случае четыре респондента отрицают возможность отрицательного влияния, во втором - таких нет. Помимо этого, следует отметить, что выделяемые респондентами аспекты в некоторых случаях оказывались и в профессиональном, и в личном, например, проблемы с мотивацией и коммуникацией, потеря навыков. То есть респонденты, как и в вопросе с положительными сторонами дистанционной работы, рассматривают все вышеперечисленные аспекты с разных точек зрения, для одних они оказывают влияние на профессиональное совершенствование, для других - мешают развиваться именно в личном плане. Равное количество опрошенных (по шесть чел.) готовы далее работать полностью дистанционно и только очно, для троих подошел бы смешанный формат. 
В третьем блоке вопросов были выделены отрицательные стороны дистанционной работы для профессионального и личного развития. В первом случае респонденты отметили, что удаленная работа может негативно повлиять на профессиональное развитие, так как не позволяет общаться с коллегами и руководством, не дает возможности организовать рабочее пространство, ограничивает количество трудовых функций и снижает скорость принятия решений. Во втором случае респонденты отметили, что дистанционная работа может негативно повлиять на личное развитие, так как человек отгораживается от реального мира и теряет навыки коммуникации, мотивации и развития.