ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 Заключение Для решения социальных проблем в школе необходимо учитывать следующие аспекты: усиление сотрудничества между учащимися, взрослыми и родителями; поддержка индивидуального развития каждого ребенка, учет его потребностей и интересов; создание образовательной среды, где все участники образовательного процесса работают вместе. Кроме того, необходимо повышать значимость образования в обществе и улучшать статус учителей, что позволит привлечь к этой профессии более квалифицированных специалистов. Важно также стремиться привести школьную систему к стандартам решения социальных проблем, особенно в отдаленных районах. Для обеспечения успешного достижения обучающимися образовательных результатов необходимо создать благоприятную образовательную среду в общеобразовательной организации, учитывая следующие аспекты: культуру и стиль взаимоотношений между детьми и взрослыми, основанный на взаимном уважении, сотрудничестве, заботе и поддержке; дифференциацию учебного материала и применение деятельностных личностно-ориентированных технологий; использование групповых, парных и индивидуальных форм занятий; предоставление ученику возможности выбора учебных заданий и способов их выполнения; создание атмосферы творчества и условий для приобретения опыта в различных видах деятельности – учебной, художественной, творческой, спортивной, общественной и др. Главная ответственность школы и семьи, как институтов, в том, чтобы дети чувствовали себя в безопасности: как от физических воздействий, так и от эмоциональных. Травля в школе – одна из самых серьёзных социально-педагогических проблем современной образовательной системы, ученики согласны, что буллинг – это насилие. Абсолютное большинство учащихся в моем опросе ответили, что им приходилось наблюдать его в школе. С ним связаны переживания таких неприятных эмоций, как: страх, вина, стыд, беспомощность, ненависть, отчаяние, и самое печальное, что эти переживания очень мало обсуждаются. После проведения анализа было выявлено, что образовательные учреждения полностью не осознают всю опасность этого явления, свою ответственность за борьбу с ним. Однако, развитие информационных технологий позволяет выявлять факты буллинга и распространять информацию о насилии в школах. Чтобы помочь решить проблему детям, естественно, требуются задействованные взрослые – родители, педагоги и социальные работники. В странах, где успешно борются с школьным насилием, используется комплексный подход, который включает подготовку педагогов и других сотрудников по профилактике и реагированию на случаи насилия, привлечение родителей и местного сообщества к решению проблемы и сотрудничество со службами для оказания помощи пострадавшим. В работе мне предстояло оценить роль учреждений в профилактике школьного буллинга. Я выяснила, что социальная работа также сталкивается с решением этой проблемы и способна поддерживать школу в профилактике ее развития, хотя потенциальные возможности на настоящий момент недостаточно реализованы. Тем не менее, вместе школы и социальные службы могут достичь большего успеха в борьбе с этой проблемой и создать лучшие условия для учеников. Более того, социальная работа может выступать посредником в системе медиации, в решении проблем экономического, психологического и юридического характера. Службы играют важную роль в этом процессе, так как они могут предоставить учащимся и педагогам необходимые инструменты и знания для предотвращения и пресечения случаев буллинга. Кроме того, социальные работники могут работать с отдельными учениками, которые являются жертвами или нарушителями, чтобы помочь им разобраться в своих чувствах и поведении. В конечном итоге, качественная профилактика школьного буллинга помогает создать образовательную среду, в которой все ученики могут достигать своих потенциальных возможностей и чувствовать себя безопасно и уважаемо. Первая гипотеза подтвердилась выводами из интервью респондентов центра социальной помощи, она касается слабого внимания проблеме буллинга в школах, впоследствии это приводит к тому, что ученики не получают достаточной информации о том, как бороться с этой проблемой. Это может быть связано с отсутствием финансирования на проведение профилактических мероприятий, недостаточной квалификацией педагогов в данной области или просто нежеланием признавать, что проблема буллинга существует в их школе. Однако, профилактика буллинга не должна быть опциональной для школ, а должна быть включена в образовательную программу и регулярно проводиться в рамках уроков и внеурочных мероприятий. Необходимо обучать учеников навыкам эмоционального интеллекта, коммуникации, уважительного отношения к другим людям, способам решения конфликтов. Кроме того, педагоги должны быть оснащены необходимыми знаниями и навыками - проведение тренингов, использование антибуллинговых программ и создание политики нулевой терпимости. В целом, система мероприятий по предотвращению буллинга должна быть неотъемлемой частью образовательной среды в школе. Это поспособствует созданию безопасной и здоровой среды для учеников, где они могут развиваться и достигать своих потенциальных возможностей. Программа противодействия буллингу в школьной среде направлена на оказание помощи и поддержки всем ученикам в учебном заведении. Она предназначена для обогащения детей знаниями, помощи в восстановлении ментального и физического здоровья. Комплекс мероприятий, включенных в программу борьбы с травлей, направлен на укрепление коллектива и интеграцию подростков в общество. Вторая гипотеза, что школы могут быть несколько закрытыми в принятии помощи со стороны социальных учреждений в решении проблемы буллинга, оправдалась согласно мнениям психологов одного из социальных учреждений. Однако, сотрудничество социальных учреждений и школ может быть очень плодотворным в борьбе с этой проблемой. Включение социальных служб в деятельность по предотвращению буллинга может стать ключевым фактором в борьбе с этой проблемой, о чем говорит моя третья гипотеза. Социальные учреждения могут предоставлять школам дополнительные ресурсы в области предотвращения и борьбы с буллингом. Они могут проводить тренинги для педагогов и учеников, предоставлять консультации и поддержку. Причастность социальной работы может помочь создать более открытую и прозрачную культуру в школе. Это способно привести к более здоровой и безопасной среде для учеников, где они могут развиваться и достигать своих потенциальных возможностей. Таким образом, сотрудничество социальных служб и школ может стать показательным и результативным инструментом в борьбе с проблемой буллинга. Однако, для того, чтобы это произошло, школы должны быть готовы принять помощь со стороны социальных служб и работать вместе, чтобы создать безопасную и здоровую среду для учеников. В рамках моей работы мне удалось изучить взгляд учеников образовательных учреждений на проблему развития школьного буллинга во многом способствует выбору направлений профилактической деятельности, влияет на их успешность, так как обучающиеся считают, что способными остановить буллинг являются они сами, более того, затрудняются ответить, что школа могла бы помочь.  Подводя итог, обобщу, что буллинг является серьезной проблемой в школах, которая может оказывать негативное влияние на обучающихся и их развитие. Согласно моей оценке, социальные службы действительно могут стать важным партнером для школ в борьбе с этой проблемой, предоставляя дополнительные ресурсы и свою помощь. Однако, для того чтобы эта совместная работа была эффективной, необходимо, чтобы школы были готовы принимать помощь со стороны социальных служб и работать вместе для создания благополучной среды для учеников.    
В данной работе рассматривается проблема буллинга в школах и его влияние на учеников. Автор подчеркивает, что буллинг является серьезной проблемой, которая может оказывать негативное влияние на обучающихся и их развитие. В рамках исследования автор выявляет роль учреждений в профилактике школьного буллинга и приходит к выводу, что социальные службы могут стать важным партнером для школ в борьбе с этой проблемой. Однако, для того, чтобы эта совместная работа была эффективной, необходимо, чтобы школы были готовы принимать помощь со стороны социальных служб и работать вместе для создания благополучной среды для учеников.