Введение
 До появления таких средств связи как телеграф, телефон, компьютер и сеть Интернет, возможности международного общения были ограничены в связи с отсутствием непосредственной коммуникации между носителями разных культур. Освоение другой культуры и особенностей менталитета проходило, в основном, под влиянием уже сложившихся стереотипов.  В XXI в. в связи с активным развитием технологий, сеть Интернет стала неотъемлемой частью жизни большинства людей, в особенности молодого поколения. Кроме того, сфера туризма стала более доступной широким слоям населения различных стран и, следовательно, стало легче устанавливать коммуникацию между представителями разных этносов. В связи с этим появилась возможность лично познакомиться с носителями той или иной культуры, понять их картину мира, не основываясь на сформированных обществом стереотипах. Таким образом, возможности XXI в. позволяют изучать культуру другой страны на примере кинофильмов, сериалов, мультфильмов на самые актуальные и волнующие людей темы. В современной жизни мультипликационный кинематограф является популярным материальным культурным посредником как для детей, так и для взрослого поколения.  Более того, именно благодаря мультфильмам, у детей с раннего возраста появляется возможность познакомиться с новой для него картиной мира другой страны. Пока ребенок не научится читать, он не может познавать  новое посредством изучения текстового материала; мультфильмы же позволяют не только обратить внимание на новые и познавательные факты, но и сформировать определенный образ о другой культуре и ее носителях благодаря визуальной составляющей. Яркие цветные изображения способствуют более легкому запоминанию информации и формированию детализированного представления о носителях той или иной культуры, что формирует конкретные стереотипы. На примере мультфильмов можно понять, как представители одной культуры воспринимают реалии другой культуры, и как при этом изображают ее носителей другой культуры, наделенных особыми характерными чертами. Репрезентация культурных реалий способствует созданию определенных стереотипов. Японские и российские национальные анимационные фильмы XXI в. транслируют существующие в настоящем времени культурные реалии обеих стран.  Отношения России и Япония в ходе исторического развития носили различный характер, и это также повлияло на формирование определенных стереотипов. В XX в. отношения между Россией и Японией были напряженными: велась Русско-Японская война (1904-1905 гг.), в Японии зародились русофобные настроения, остро встал вопрос о национальной принадлежности Курильских островов, который остается открытым и на текущий день. В XXI в. отношения между Россией и Японией обрели новый вектор, стали демонстрировать более стабильный характер: получили активное развитие торговые и культурные отношения, участились международные обмены между российскими и японскими учебными заведениями.  В Японии одним из важнейших источников просвещения общества является анимэ, затрагивающее различные аспекты как национальной японской культуры, так и иностранной. В связи с активной реализацией российско-японского межкультурного обмена тема русской культуры и национального характера ее носителей стала популярной в современном анимэ, и наоборот: тема японской культуры и национального характера ее носителей — в российских мультфильмах. В Японии проводятся фестивали российского кино, благодаря которым население страны может познакомиться с работами, в которых носители изображают собственную культуру, что способствует более точной и объективной передаче информации. Также в России устраивается ежегодный фестиваль японской культуры, в рамках которого можно познакомиться с реалиями жизни в Японии, изображённых в анимэ и фильмах. Таким образом, изучение русского национального характера посредством анимэ и японского национального характера посредством российских мультипликационных фильмов является актуальным.  Степень разработанности проблемы Понятие «реалия» как компонент национально-культурной специфики языка было исследовано в трудах ряда лингвистов: Е.М. Верещагина и В.Г. Костомарова, М.Л. Вайсбурд, А.Е. Супруна, С. Влахова и С. Флорина и других. Исследованием воздействия японской анимации на формирование личности занимались такие ученые как Е.Л. Катасонова, Б.А. Иванов, Д.В. Мосяков и другие. Детальное изучение русского и японского национальных характеров в японских и российских мультфильмах ранее не проводилось. Таким образом, проведение исследования «Репрезентация культурных реалий России и Японии в национальных анимационных фильмах XXI в.» является достаточно новым и актуальным не только для отечественной науки, но и для зарубежной. Область исследования находится на пересечении теории межкультурной коммуникации, имагологии, лингвокультурологии и семиотики. Объект исследования работы «Репрезентация культурных реалий России и Японии в национальных анимационных фильмах XXI в.» являются  японские анимэ и российские мультипликационные фильмы, созданные в XXI в. Предмет  исследования — особенности репрезентации культурных реалий в национальных анимационных фильмах Японии и России XXI в. Хронологические рамки исследования  В рамках исследования рассматриваются анимационные фильмы, выпущенные в XXI в.: с 2000 по 2021 гг. Цель исследования  Определить и проанализировать культурные особенности России и Японии в национальных анимационных фильмах XXI в.  Для достижения поставленной цели в данной исследовательской работе решаются следующие основные задачи: 1. дать определение понятиям репрезентация и культурная реалия; 2. сделать выборку российских и японских анимационных фильмов XXI в., в которых можно наблюдать репрезентацию культурных реалий России и Японии; 3. на основе выбранных японских анимационных фильмов изучить представленные культурные реалии России; 4. на основе выбранных российских анимационных фильмов изучить представленные культурные реалии Японии; 5. изучить особенности изображения носителей русской и японской культуры в анимационных фильмах; 6. определить, какие символы наиболее характерны для изображения России и Японии.    Методы исследования. В ходе работы для решения поставленных задач используются следующие методы: дедукции и индукции, целью которых является формулирование вывода, построенного на основе частных посылок и заключений частного характера, основанного на общих посылках сравнительный метод, целью которого является выявления сходств и/или различий объектов  анализа и синтеза, целью которых является познание объекта путем изучения его частей, свойств и объединение данных, полученных в результате анализа описательный метод, целью которого является описание основных свойств рассматриваемого объекта.  Материал исследования В теоретической части материалами исследования являются научные труды в формате учебников, научных статей, словарей, где представлены основные понятия и тезисы. В практической части материалами исследования являются представленные в сети Интернет японские и русские анимационные фильмы и анимационные сериалы.  Структура работы  Исследование «Репрезентация культурных реалий России и Японии в национальных анимационных фильмах XXI в.» состоит из введения, общетеоретической главы и выводу к ней, исследовательской главы и выводу к ней,  заключения, приложений, библиографического списка.  Во введении будет определена степень разработанности проблемы, методы исследования, будут обоснованы актуальность проблемы, выделена область, предмет и объект исследования, заданы хронологические рамки, поставлены цели и задачи.  В первой главе будет рассматрено понятие культурная реалия и её классификации, проблемы и способы перевода, определена роль стереотипа в восприятии культурных реалий, будут изучены основные особенности мультипликационного жанра и причины популярности анимэ. Во второй главе будут проанализированы конкретные примеры японских анимэ и российских мультфильмов, а также особенности изображения русских и японских персонажей, русской и японской культуры соответственно.   В заключении будут обобщены результаты исследования и изложены основные выводы.  В списке литературы будут представлены использованные материалы на русском и английском языках, а также ресурсы сети Интернет, что даст возможность получать оперативную информацию, как представленную, так и не представленную в печатных изданиях.  В приложении будет помещен материал, дополняющий основной текст выпускной квалификационной работы, представленный рисунками.       
В данной выпускной квалификационной работе рассматривается тема репрезентации культурных реалий России и Японии в национальных анимационных фильмах XXI в. В рамках исследования будут изучены особенности репрезентации национальных характеров в японских и российских мультфильмах, а также особенности изображения носителей русской и японской культуры. Также будут рассмотрены проблемы и способы перевода, классификация культурных реалий, особенности мультипликационного жанра и причины популярности анимэ.