我們知道那些著名的發明家 - - 托馬斯·愛迪生和亞歷山大·格雷厄姆·貝爾 - - 但不那麼著名的發明家呢? 那些發明了交通燈和<unk>玻璃擦拭器的人呢? 我們不應該知道他們是誰?  喬安·麥克萊恩認為是這樣.事實上,麥克萊恩是山區大學的物理學教授,她對這個問題非常感興趣,以至於她制定了一門課程.除了學習"誰"發明了"什麼",然而,麥克萊恩還喜歡她的學生學習"為什麼"和"如何"問題的答案.根據麥克萊恩的說法",當學生了解這些問題的答案時,他們更好地準備識別發明的機會,並更有動力嘗試發明".  她的學生們也同意. 一位擁有無可破碎雨<unk>專利的年輕人是麥克萊恩陳述的行走證據. "如果我沒有聽說過風玻璃擦拭器發明的故事",高階物理學專業的托米·李說",我永遠不會夢想把我在暴雨中的糟糕經歷變成如此有建設性的東西. "李目前正在談判將他的專利出售給雨<unk>生產商.  那麼,風玻璃擦拭器背後的故事是什麼呢? <unk>,瑪麗·安德森在1902年訪問紐約市後想出了這個想法.那天天氣很冷,風暴<unk>,但安德森仍然想看到景點,所以她跳上了一輛電車.她注意到司機在雪上<unk>罩著風玻璃,她發現自己想知道為什麼沒有內建的裝置來清洗窗戶.當她回到阿拉巴馬州伯明翰的家裡時,安德森開始制定解決方案.她的一個想法是,在車輛的內部有一個<unk>杆,可以控制外部的手臂,成為第一個風玻璃擦拭器.  今天,我們從無數的發明和創新中受益.如果沒有Garrett A.Morgan的交通訊號燈,就很難想象駕駛.如果沒有Katherine J.Blodgett的創新,使玻璃變得不可見,就同樣不可能想象一個世界.如果沒有透明的窗戶和眼鏡,你能想象生活嗎?  以下問題有哪些答案:  1. 喬安·麥克林在哪裡教? 2. 在? 3. 她教什麼課? 4. 她的路線是什麼? 5. 她還希望學生回答多少問題? 6. 它們是什麼? 7. 這對學生有什麼影響? 八個 9. 沒有 誰發明了交通訊號燈? 10. 卡爾瑟琳·布洛杰特創新了什麼? 11. 它用於什麼? 只有12個. 麥克林教授的學生們是否同意她的觀點? 十三個 這裡提到什麼專利? 14. 是誰設計的? 15. 什麼激勵他? 十六,還有什麼故事? 17. 誰發明了它們? 18. 在什麼時候? 19. 她去過哪裡? 20. 天氣如何?  編號的答案:
一個. 山地大學 2. 沒有 範圍 3. 物理 4. 學習"誰"發明了"什麼" 五個 兩個 6. 為什麼以及如何 7. 能夠更好地識別發明的機會 8. 更有動力去嘗試發明. 9. 沒有 格雷特·摩根 10. 讓玻璃變得看不見 11. 窗戶和眼鏡 沒有 13. 一個不可破碎的雨<unk> 十四個 <unk>米·李 15. 在暴雨期間的不良經歷 16. 風玻璃擦拭器的發明故事 十七個 瑪麗安德森 在1902年 十九個 紐約市 20. 寒冷和暴風雨