根據經文回答最後的問題.  數位教學的使用已經超過二十年了. 但是一本新書指出, 預測將會發生更多事情.  這本書名為"破壞性階級:如何破壞性創新將改變世界學習方式". 這項理論由首席作者克萊頓·克里斯<unk>森 (Clayton Christensen) 提出, 他說組織幾乎總是使用新的創意技術,  他認為新科技應該改變組織, 他們應該用科技去做不同的事, 這本書說教育需要的突破性力量是以電腦為基礎的學習.  另一位"打破課堂"的作者Michael Horn告訴我們他去過波士頓的一家公館. 每個在馬薩諸塞州多切斯特的小學生都有筆記型電腦. 我們的課堂是關於風暴的. 透過筆記型電腦, 讓課程能真正獨立, 在課程結束後,  提供學生參加學校不提供的進階課程, 這項計畫也幫助那些無法上學的學生,  網路課程也包括線上課程. 網路課程的報名人數也大幅增加. 在2007年, 美國有大約100萬名學生, 學生可以透過學校或教育公司註冊多個課程. 學生佔了大約七成的學生. 只有百分之一的高中課程在網路上授課.  但"破壞性階級"的作者預測, 他們的研究顯示到2019年, 網路教育的未來可能更大.  一,他們 這裡說電腦在教學中使用了多久? 2. 我們的國家 他們正在改變教育的書叫什麼? 三,我們要如何? 這位作家的名字是什麼? 4. 沒有任何問題. 他們的其他作者是否也參與了這本書? 五個國家 學生使用筆記型電腦學習? 六個國家 網路課程的招生人數有多大? 7 年. 還有許多學生在網路上學習, 八個國家 這樣的情況在10年內會發生多少? 沒有. 如何在2019年? 這本書是否認為電腦是教育中必要的破壞力量? 十一號 這樣的學習方式是否能為學生提供在正常學校所不能提供的東西?  數字化答案:
1.二十年 2. 我們的國家 如何創新將改變世界學習方式. 三,我們要如何? 克萊頓克里斯<unk>森 4. 是的 便可透過筆記型電腦實現真正個性化的課程, 6 是的 7. 大約百分之一 8. 百分之十 9. 大約五成 沒有. 提供學生參加學校不提供的進階課程, 這項計畫也幫助那些無法上學的學生,