華中科技大學 (HUST) 面臨一場<unk>夢:在一週內,  官員們不願意接受採訪.  "我們很難讓那些對自殺感到震驚的學生平靜下來",  "媒體報道可能會再次激起一些學生的負面情緒. 自殺可能會傳染",  這所大學在10月23日的第一起自殺案中立即作出反應.  顧問和班級領導人進行宿舍間檢查, 然後心理學家給他們提供一對一的輔導.  在宿舍大樓前設定了公告板, 宣傳如何識別同齡人的心理問題, 每個宿舍都分發了類似資訊的小冊子.  然而,第二次自殺發生在七天後.  兩位學生都被描述為很少說話的人. 他們的同學沒有看到任何表明自殺的跡象.  張透露這兩名學生曾經患有精神障礙. 但學校不知道這一點, 直到學生的親密朋友和家長在自殺後揭露真相.  據張說, 只有三名全職輔導員在大學的輔導中心工作, 他抱怨說:"僅僅依靠輔導員來發現學生的心理問題是不切實際的.  美國一些大學可能能為張的擔憂提供解決方案. 他們建立了培訓學生成為困難朋友和輔導者的橋樑的專案.  在美國馬薩諸塞州沃斯特的沃斯特理工學院,  他們還練習如何溫柔地說服情緒困擾的學生去尋求專業幫助.  為了培養這種同情心, 但這些對學生來說並不吸引人.  在HUST獲得英語翻譯<unk>士學位. 凱發現只有很少有同齡人會注意有關精神健康的活動,  而不是用"心理健康"一詞轟炸學生, 凱建議學校組織關於學習,求職和人際關係的講座和研討會. 她解釋說:"學生們對這些話題很感興趣. 他們往往在這些方面有問題,  "通過幫助學生更好地應對這些問題, 學校可以有效地防止學生自傷和自殺.  胡<unk>說,有效的預防是長期教育, 而不是臨時干預以應對緊急情況. 胡在廣州大學教授生命與死亡課程. 他擔心大學對終身教育的關注度很低.  胡說:"對生活的教育有助於學生尊重和熱愛生命,  根據胡的說法,  回答以下問題:  一個. 現在發生的<unk>夢是什麼? 2. 如何? 3. 官員們在說話嗎? 4. 死亡時間差距有多遠? 5. 他們是說話的人嗎? 6. 他們有沒有問題? 7. 他們認為輔導員可以單獨解決問題嗎? 8. 一些學校在做什麼來幫助? 9. 在做什麼? 10. 培訓學生可以做些什麼? 11. 中國的校園在做什麼? 12. 學生們有興趣嗎? 13. 建議他們做什麼? 14. 終身教育可以做些什麼? 十五個 胡教授什麼? 16. 在哪裡?  編號的答案:
1. 自殺 2. 從宿舍樓跳下. 3. 不願意 4. 在一週內 5. 沒有 6. 是的 沒有. 8. 建立計劃 9. 培訓學生 10. 勸導學生尋求幫助 11. 組織校園活動 沒有. 13. 組織關於學習,求職和人際關係的講座. 14. 幫助學生尊重和熱愛生命 十五個 生命與死亡 十六個 廣州大學